《北京》教学方案Word格式.docx
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了解课文内容，感受北京的美，激发学生对首都的热爱。
二、教材说明这篇课文介绍了我国首都北京的美景。
有庄严美丽的天安门，有宽阔肃穆的天安门广场，有高大的人民英雄纪念碑，有又宽又长的柏油马路和壮观的立交桥，还有许多名胜古迹、高楼大厦和风景优美的公园。
北京是一座令人向往的城市。
课文配了三幅图，一幅是雄伟、庄严的天安门；
一幅是现代化建筑立交桥；
一幅是美丽的北海公园。
本课的教学重点是学习生字新词，朗读课文，背诵课文
三、四自然段。
三、教学建议
（一）课前准备生字卡片、词语卡片，描绘首都北京优美风景、名胜古迹的图片或投影片。
（二）识字、写字教学
1、识字教学。
本课要求学会的生字中，“央、雄”是后鼻音，“瓦”读第三声。
要求认识的字中“矗、似、厦”是翘舌音，“拼、案”是前鼻音。
注意指导以下生字的字形。
央：
最后一笔是“捺”。
瓦：
笔顺是瓦，一共四画。
雄：
左边的笔顺是。
碑：
右边的笔顺是卑。
“阔、交、油、阴、优”，可启发学生用学过的偏旁和部件记忆字形。
2、写字教学。
要写在田字格的中间。
阔：
“门”要写宽大一点。
左右一样宽，笔画较多，要写紧凑。
右边的“”是四横，不要写成三横。
左窄右宽，右边的“卑”不要写错。
迹：
先写“亦”，后写走之。
第四笔是“竖钩”，不是“竖”。
（三）词句教学“天安门在北京城的中央，红墙、黄瓦，又庄严，又美丽。
”这句话讲了天安门在北京的位置和它美丽的特点。
可以结合课文的插图或投影片，让学生了解这里的“中央”是指天安门在北京城的中心地段。
“庄严”是指天安门给人的观感是庄重而严肃的。
“北京有许多又宽又长的柏油马路。
”抓住“许多”、“又宽又长”来理解，就知道北京的马路不但多，而且宽阔平坦。
反映了北京的交通四通八达。
“立交桥的四周有绿毯似的草坪和拼成图案的花坛。
”理解这句话，可以结合看插图或投影片，边读边想象北京的绿色风貌。
“立交桥”是立体交叉桥的简称，一般建在繁华拥挤的交叉路口。
这种不用民警或交通灯指挥的上下几层立体交叉桥，可以避免交通堵塞。
“草坪”指立交桥四周平坦的草地。
“花坛”指立交桥四周种植花卉的台子，这些花卉是拼成图案的，非常美丽。
“北京有许多名胜古迹和风景优美的公园，还有许多新建的高楼大厦。
”
“名胜”指有古迹或优美风景的著名地方。
“高楼大厦”即指高大的楼房。
这句话告诉我们北京不但是风景优美的古都，而且是现代化的大都市。
（四）朗读、背诵指导课文中有些句子比较长，要注意指导。
如：
“广场中间/矗立着/人民英雄纪念碑。
“北京/有许多又宽又长的/柏油马路。
“立交桥的四周/有绿毯似的草坪/和拼成图案的/花坛。
”背诵
三、四段时，以下方法可供参考。
（1）看图背诵法。
如背诵第三段，可以借助课文中的第二幅图，根据图上景物的提示进行背诵。
（2）问题提示法。
如背诵课文第三段，教师提问：
北京有许多什么?
道路两旁有什么?
北京新建了许多什么?
立交桥四周有什么?
各种车辆怎样?
用问题来帮助学生背诵。
还可以鼓励学生用自己想的好办法进行背诵。
（五）练习提示课后练习第三题是读词语，并用这些词语练习说话。
学生可以用一个词语说一句话，也可以用几个词语说一段话。
第四题是抄写句子，要先读句子，然后抄写。
（六）扩展活动
1、让学生收集关于北京的诗歌或歌曲，开展“我爱北京”的诗歌朗诵会或演唱会。
2、师生共同收集关于北京的图片或照片，举办一次图片展览。
（七）课时安排教学本课可用2课时。
四、教学设计举例
（一）复习旧知识，引入新课。
出示识字学词学句
（一）第一课中的几幅图，提问：
这些建筑物叫什么?
它们在哪里?
接着，教师用导语将学生再次带入首都北京，领略这个美丽的大都市。
（二）创设情境，以游览北京的形式学习课文。
可以按课文叙述的景点为旅游路线，先由老师带领学生“旅游”，按课文内容进行解说，在“游览”中学生可以提问题。
“游览”完毕，把学生分成小组，或学生自由组合再进行“游览”，小组内的同学轮流担任导游。
这样，可以调动学生的学习兴趣，使他们在浓厚的兴趣中学习课文内容。
（三）情景交融，指导朗读。
这篇课文语言优美，要让学生有感情地朗读课文。
通过朗读体会首都北京的美丽，激发学生热爱北京的情感。
课文中有的句子比较长，要注意指导句间的自然停顿。
（四）在熟读课文的基础上练习背诵课文
三、四段。
（五）进行识字、写字教学。
（六）完成课后练习。
（七）布置扩展活动。
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