方向与位置 教案北师.docx
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方向与位置教案北师
方向与位置教案（北师）
方向与位置
教学要求：
1、借助现实的教学活动，培养辨认方向的意识，发展空间观念，
2
给定一个方向（东、南、西、北）能辨认其余方向，并能用这些词语描绘物体所在的方向。
3、
知道地图上的方向，会看简单的路线图。
教学重难点：
正确辨认方向，正确看简单的路线。
教学建议：
本单元是在学生会用上、下左、右、前、后描述物体相对位置的基础上来学习辨认东、南、西、北四个方向。
教学时要借助学生以有的生活经验，创设情景，增加学生探索的机会，让所以的学生参与到活动去，可以带领学生亲自去操场上观察、辨认，并说说在不同方向看到的景物，或者增加一些游戏活动，使学生能在实景中正确辨认东、南、西、北。
、
关于教材第58页“东南西北”。
教学时可先引导学生说说太阳从哪个方向升起来，然后可
带学生到操场上，分小组在实景中辨认“东、南、西、北”四个方向，说说每个方向各有哪些景物，然后把这些景物记录在附页中，标明方向。
要记录符号要用自己喜欢的，老师不做统一要求。
2、
关于教材第62页“看望老人”。
本节课可以创设情景，让学生在趣味的生活场景中学会看
简单的路线图。
最关键的是要引导学生看懂图意，即：
上方是南，下方是南、左方是西、右方是东。
然后引导学生独立完成“填一填”、“说一说”，要在小组中交流。
课时安排：
4课时
第1课时
东南西北
（一）
教学内容：
东南西北（教材第58、59页的内容）
教学目标：
、
据生活经验学习辨认“东、南、西、北”，正确说出所在的方向。
2、
发展学生的空间观念。
3、
体验教学与现实生活的密切联系，增强学数学、用数学的意识。
教学重难点：
根据给定的一个方向辨认其他方向。
教学方法：
观察法、实践操作法、自主探究
教学手段：
投影
教学过程：
（一）
创设情景，引入新课
老师谈话：
操场是我们的集会和活动的场所，今天的数学课我们一起到操场上，大家仔细观察，认真动脑，在操场上还可以发现很多的数学问题。
问：
1、你知道太阳是从哪个地方升起的吗？
2、互相说说老师的前方、后方、左方、右方分别有什么？
3、太阳从哪个方向升起来？
（二）
探究新知
带领学生到操场上去。
、
老师明确：
太阳升起的地方是东方。
我们面向东方，后面就是西方、是太阳落下去的地方。
左方是北，右方是南。
2、
学生互相说一说“东、南、西、北”，并指一指。
3、
小组合作：
看看“东、南、西、北”各有什么，在附页的记录纸上把它们记下来，标明方向。
4、
回到教室里后汇报。
（1）
汇报，把记录纸贴到黑板上，每组派一名代表说一说。
（2）
仔细听，互相看，大家看到的有什么不同？
（三）
课堂作业设计
、
在教室里辨认东、南、西、北，并填空。
你面向（
）方，门在（
），黑板面向着（
）方，你的左方是（
）方，右方呢？
后方呢？
2、
游戏。
三人一组，一人说要求，另一人裁决是否正确。
例：
甲说：
你面向东，乙要按要求面向东。
丙看看乙做的是否正确。
3、
介绍指南针。
（1）
告诉学生指南针是辨认方向的高手，不管把它放在什么地方它总是一端指着南、一端指北，有了它，人们就不会在迷失方向了。
（2）
你们知道这神奇的指南针是哪个国家发明的吗？
（中国，指南针是我们的祖先在XX多年前发明的。
）
（四）
思维训练
、
回家后观察你家的门朝哪个方向？
2、
课下搜索辨别方向的方法。
3、
想一想，填一填。
小明面向北方站着，她的后面是（
）方向，左边是（
）方向，右边是（
）方向。
小华面向西站着，她的后面是（
）方，她的左边是（
）方，她的右边是（
）方。
（五）
课堂小结
这节课你学会了哪些知识？
、
太阳从东方升起，面向东，左边是南，后面是西方。
2、
2、能初步正确认识方向。
3、
知道了指南针的作用和发明的国家……
板书设计：
东南西北
北
西
东
南
第2课时
东南西北
（二）
教学内容：
教材第58页的“填一填”。
教学目标：
、
知道地图上“东南西北”的表示法。
2、
能识别地图上的方向。
3、
培养应用意识。
教学重、难点：
识别地图上的东南西北，初步会看地图。
教学方法：
观察法、小组合作学习法
教学手段：
投影、填一填的卡片
教学过程：
（一）
创设情景，引入新课
在操场上我们都弄清楚了东南西北四个方向的位置，在教室里又是怎样的？
指导学生在教室里辨认“东南西北”，并在书上填一填
问：
辨认“东、南、西、北”四个方向？
并说说操场上“东、南、西、北”四个方向的地方都有什么？
（二）
探究新知
出示教材第58页“填一填”图。
、
这是一张简单的地图。
地图上，上方表示北，下方表示南，下方表示南，左方表示西，右方表示东。
2、
看这张图，中间是操场，哪一方是北呢？
操场的北方有什么？
哪一方是南呢？
……
3、
小组合作填出这张图，老师根据汇报适时订正。
4、
游戏：
（先师生后生生）
找一个法发员，其他学生用手指出相应的方向，（我说你做游戏）
引导：
边说边做动作“我说东”，“我指东”……
（三）
体验感悟
教师根据自己的实际课选择以下形式之一：
、
设计的动画
2、
大型板画
3、
随意粘贴的算式
4、
有一份彭州市的交通图……
引导：
仔细观察十字路口，请你当一次小小交通警察，指挥交通。
5、说说你家的门朝哪个方向开？
在说一说左右、对门儿。
（四）
实践应用
观察夜晚的星空，找到北极星的位置，明确具体方向。
（观察星空，不限定在一个小时间，分季节长期地开展下去。
）
（五）
小结
这节课小朋友们表现出色，互相说一说都学到了哪些知识？
练习设计：
板书设计：
东南西北
（二）
、在教室里辨认东、西、南、北
窗户在（
）面，门在（
）面，你面向（
）
2、我说你做。
3、指挥交通。
4、你家的门朝哪个方向？
第3课时
东南西北（三）
教学内容：
练习（教材第60、61页的内容）
教学目标：
、
进一步学会辨认图中的方向，发展空间观念。
2、
进一步巩固乘除法的相关知识。
3、
培养学生的应用意识及灵活解题的能力。
教学重、难点：
辨认图中的方向
教学方法：
实践操作、自主探究
教学手段：
小黑板、投影
教学过程：
（一）
基本练习
、口算：
25÷5=
8×8=
3×8=
7+42=
6÷8=
9×5=
36÷4=
5×4=
32÷8=
46－15=
5×6=
40÷8=
2、说一说
投影出示教材第60页“练习四”第1题。
（1）
看清图意
（2）
同桌交流
（3）
汇报
3、设计动物园景点
（1）
出示教材第60页第2题图
（2）
找到附页，剪下相关图片
（3）
独立设计并粘贴
（4）
小组内交流
（5）
汇报，鼓励同一位置的不同表述。
（二）
思维训练
、
示教材第61页的第4题。
（1）看懂图意
（2）说想法
（3）汇报
2、猜一猜谁多谁少，给你认为正确的画“√”。
（1）
小红有19本书，小力有20本书，小红送给同学10本，小力送给同学11本，他们俩人谁剩的书多？
A、
小红剩的书多
B、
小力剩的书多
c、
俩人剩的书同样多
（2）
小明家有46棵白菜，小方家有40棵白菜，都吃了一些，剩下的同样多，谁家吃的白菜多？
A、
小明家吃的白菜多
B、
小方家吃的白菜多
c、
吃的同样多
2、
把22块糖分给小朋友，每人如果分2块还差4块，请你猜猜看，一共有多少小朋友？
（三）
课堂小结
你这节课有哪些收获？
、
对地图上的方向掌握更清楚了，能初步设计简单的地图。
2、
进一步巩固了乘除法。
练习设计：
教材第60——61页1、2、3、4题。
板书设计：
东南西北（三）
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