九年级化学上册 22 氧气学案 新人教版I.docx

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九年级化学上册22氧气学案新人教版I

2019-2020年九年级化学上册2.2氧气学案新人教版（I）

学习目标

1.认识氧气的主要物理性质；

2.观察和描述木炭、铁丝、蜡烛等在氧气中燃烧的现象，从中归纳出氧气的化学性质；

3.了解氧气的主要用途，认识到氧气与人类的密切关系。

课前预习：

（请通过课前预习把这些习题完成。

试试看，相信自己！

）

1.空气中氧气的含量几乎保持恒定，你知道原因吗？

大气中产生氧气的途径

大气中消耗氧气的途径

2.阅读P33-34，通常状况下，氧气是一种色，味的气体，密度比空气，

溶于水。

液态氧和固态氧呈色。

3.能证明自然界的水中溶有氧气的事实是。

4.冷开水（选填能或否）来养活金鱼，原因是。

5.你知道哪些物质可以在氧气中燃烧，写出反应的文字表达式并背诵有关的反应现象。

6.阅读P35-36，氧气是一种化学性质活泼的气体，许多物质会与氧气发生反应。

氧气的主要用途是、。

课堂学习过程

1．小组讨论课前预习题，小组成员间相互学习，

2．通过小组讨论，完成以下内容。

[讨论交流]一、氧气的物理性质

*氧气如何检验？

1.你认为描写一种气体的物理性质可以从哪些方面着手?

2.通过交流讨论，你能归纳出氧气的物理性质吗?

通常状况下：

颜色、气味、状态、密度（与空气比较）、

在水中的溶解性三态变化。

[探究活动]探究氧气的化学性质

活动内容

现象与活动记录

结论与解释

木炭在空气中点燃后放入燃烧匙内，伸入集满氧气的集气瓶中，观察现象。

空气中

氧气中

在螺旋状的细铁丝末端系上火柴杆，用坩埚钳夹住铁丝并点燃末端的火柴杆，待火柴杆即将燃尽时，将它们伸入集满氧气的集气瓶中，观察现象。

集气瓶底先放少量水或细砂。

空气中

氧气中

将蜡烛固定在燃烧匙内，在空气中点燃后再伸入集满氧气的集气瓶中，观察现象。

空气中

氧气中

[思考]：

你还学过哪些物质可以在氧气中燃烧？

写出反应文字表达式

、、

[讨论交流]二、氧气的化学性质

1.从上面的所学反应中，反应条件是，你还能得出什么结论?

；

2.铁丝燃烧实验中，瓶底先放少量水或细砂的原因是；铁丝绕成螺旋状的原因是；铁丝末端系上火柴杆的原因是；须待火柴杆即将燃尽再伸入集气瓶中的原因是；有同学在做铁丝燃烧实验时，没有看到火星四射，实验不成功的可能原因有

。

[归纳小结]

1.氧气能与许多物质发生反应，可见，氧气是一种化学性质的气体。

2.物质与氧气发生的反应都是反应。

3.有些氧化反应比较剧烈，通常有发光，放热等现象，是剧烈的氧化反应，如：

燃烧。

4.有些氧化反应比较缓慢，不易察觉，如_________、__________、___________等。

5.氧气的化学性质比较活泼，体现为__________性。

检验氧气的方法是：

。

[交流讨论]三、氧气的用途

根据氧气的性质，推想氧气的用途，举例说明

氧气的用途

利用的性质

课堂评价与练习

1．下列物质在氧气中燃烧，生成黑色固体物质的是（）

A.铁丝B.木炭C白磷.D.硫粉

2．我们每时每刻都离不开空气。

空气中能提供给人呼吸的气体是（）

A.N2B.CO2C.O2D.H2O

3．下列关于氧气的说法正确的是（）

A．氧气能支持燃烧，可作燃料B．氧气能跟所有物质发生氧化反应

C．水中的生物能依靠微溶于水中的氧气而生存

D．带火星的木条一定能在含有氧气的集气瓶中复燃

4．下列关于空气和氧气性质相近的叙述中错误的是（）

A．都没有颜色和气味B．都可以供给呼吸

C．都能使带火星的木条复燃D．都可以支持可燃物燃烧

5．下列现象中不属于缓慢氧化的是（）

A．动植物的新陈代谢B．金属器皿的锈蚀C．木条在氧气中燃烧得更旺D．食物的腐蚀

6．下列实验现象描述不正确的是（）

A.红磷在空气中燃烧，产生大量白烟B.木炭在氧气中燃烧，发出白光，生成黑色固体

C.细铁丝在氧气中燃烧，火星四射，生成黑色固体

D.在空气中加热铜片，铜片表面有黑色固体生成

7．打雷放电时，空气中极少量的氧气会转化为臭氧（O3），氧气（O2）→臭氧（O3），以下说法正确的是（）

A．该变化是物理变化B．该变化是化学变化

C．氧气和臭氧是同一种物质D．以上说法都不正确

8．空气中含量较多且化学性质比较活泼的气体是（）

A．氮气B．氧气C．二氧化碳D水蒸气

9.下列关于氧气的说法中，错误的是（）

A．氧气用于炼钢，目的是除去生铁中多余的碳和其他杂质

B．氧气可以支持燃烧，说明氧气具有可燃性

C．氧气可以供给呼吸，是因为和体内物质反应而释放能量，维持生命活动

D．夏天鱼池内放增氧泵，是因为温度升高，氧气在水中溶解量减少

10．氧气是人类不可或缺的重要物质。

下列有关氧气的叙述中，错误的是（）

A．氧气用于炼钢B．氧气不足时，燃料无法充分燃烧

C．氧气会引起食物腐败D．铁在氧气中燃烧，生成三氧化二铁

11．用推拉注射器活塞的方法可以检查下图装置的气密性。

当缓慢拉动活塞时，如果装置气密性良好，则能观察到（）

A．注射器内有液体B．瓶中液面明显上升

C．长颈漏斗内液面上升D．长颈漏斗下端管口产生气泡

12．下列物质在氧气中燃烧时，产生气体的是（）

A．磷B．木炭C．铁D．镁

课后巩固与提高

1.下列变化中没有新物质生成的是（）

A.磷在氧气中燃烧B.氧气由气态变成液态

C.二氧化碳通入石灰水D.蜡烛在空气中燃烧

2．氧气能跟许多物质反应，我们可以看出氧气是一种化学性质的气体，它在氧化反应中能，具有性，是一种常用的。

氧气很重要的用途是

和。

还有许多用途，氧气的这些用途一般都是利用了氧气的性。

3.有三个集气瓶，其中分别盛有空气、氮气、氧气，欲鉴别它们，较好的方法是（）

A.用带火星的木条伸入瓶内B.用燃着的木条伸入瓶内

C.向瓶中倒入澄清石灰水D.用燃着的镁带伸入瓶内

4．写出下列反应的文字表达式，并在物质的下方四线格中写出相应物质的化学式：

⑴铁丝在氧气中燃烧：

⑵木炭燃烧：

⑶蜡烛在空气中燃烧：

（4）红磷燃烧

（5）镁条燃烧

（6）加热碳酸氢铵

（7）硫燃烧

（8）加热碱式碳酸铜

木炭等物质与空气（氧气）反应的现象、文字表达式、注意事项等

1．镁带

点燃

现象：

发出耀眼的白光，产生白烟，放出热量，生成白色粉末。

文字表达式：

镁（Mg）+氧气（O2）氧化镁（MgO）

用途：

做焰火、闪光弹

2．磷

点燃

现象：

发出黄光，放出热量，生成大量白烟。

文字表达式：

磷（P）+氧气（O2）五氧化二磷（P2O5）

用途：

发令枪、测定空气中氧气的含量、灯泡中除去空气中的氧气

加热

3．铜

现象：

红色（粉末）变黑色文字表达式：

铜（Cu）+氧气氧化铜（CuO）

4．石蜡

点燃

现象：

石蜡在氧气中燃烧比在空气中燃烧的更旺，发出白光，放出热量，瓶壁有水雾，澄清石灰水变浑浊。

文字表达式：

石蜡+氧气二氧化碳（CO2）+水（H2O）

5．木炭

点燃

现象：

空气中木炭发红。

氧气中燃烧比在空气中燃烧的更旺，发出白光，放出热量，澄清石灰水变浑浊。

文字表达式：

碳（C）+氧气二氧化碳（CO2）

6．铁丝

点燃

现象：

空气中铁丝不能燃烧，只能发红。

氧气中能剧烈燃烧，火星四射，放出热量，生成黑色固体。

证明铁丝燃烧放出大量热的现象是铁丝末端有熔球现象。

文字表达式：

铁（Fe）+氧气四氧化三铁（Fe3O4）

注意事项：

1.铁丝绕成螺旋状，以增大铁丝与氧气的接触面积并有利于铁丝提高温度。

2.系上火柴梗：

提高温度，引燃铁丝。

3.火柴杆即将燃尽伸入瓶中：

防止火柴燃烧消耗氧气，使铁丝不能燃烧。

4.瓶中放少量水或细沙的原因：

防止熔化物溅落下来，炸裂集气瓶。

5.在铁丝烧过的集气瓶内伸入带火星的木条，有时会看到火柴复燃的现象，说明瓶内剩余气体的体积分数仍较大，但有时看不到复燃现象。

课题2.2氧气（第二课时）

学习目标

1.了解氧气的工业制法；

2.学习实验室制取氧气的原理、装置及收集和检验方法。

课前预习：

1.阅读P36，空气中含量最多的两种气体是和，工业上是根据这两种气体的不同将氧气从空气中分离出来的。

首先将空气除尘净化，除去和，然后在条件下，使空气液化。

通过控制温度，将沸点较低的先蒸发出来，余下的是沸点较高的。

该过程中（选填有或没有）新物质生成，因此属于（选填物理或化学）变化。

2.在实验室里，通常使用像、这样易分解放出氧气的含氧物质来制取氧气。

3.课本P36的图2-13是实验室分解制取氧气的装置图，该实验中需要用到的仪器有；P37的图2-14是实验室分解制取氧气的装置图，该实验中需要用到的仪器有。

4.将气体收集到集气瓶内的方法一般有排水集气法和排空气集气法（分为向上排空气法和向下排空气法），请参阅课本P44，找出这些收集方法的不同点是。

5.收集氧气可用（）

A.排水法和向上排空气法B.排水法和向下排空气法

C.向下排空气法D.都可以

6.证明集气瓶中充满氧气的方法是（）

A.用带火星的木条放在瓶口B.用燃着的木条伸入瓶中

C.用带火星的木条伸入瓶中D.用熄灭的木条放在瓶口

课堂学习过程

1．小组讨论课前预习题，小组成员间相互学习。

2．小组探究活动：

进行以下实验，仔细观察并及时记录，实验后小组讨论并交流

[探究活动]在实验室中制取氧气

氧气的实验室制法

加热高锰酸钾制氧气

双氧水、二氧化锰制氧气

原理（表达式）

发生装置及适用范围

（画简图）

检查气密性的方法

装置的注意点

操作步骤

收集方法及原因

检验方法

验满方法

[讨论交流]

1．加热高锰酸钾制氧气，试管口要倾斜，原因是；且在试管口要塞一小团，原因是。

采用排水法收集氧气时，等到时开才始收集，原因是；排水法收集氧气结束后，要先__________再____________，原因是；排水法收集氧气，判断已经收集满的方法是。

将排水法收集的一瓶氧气从水下取出的方法是。

2．用双氧水和二氧化锰制取氧气时，发现锥形瓶发热，说明该反应（选填放出或吸收）热量；若发现反应过于激烈，处理方法是；经测定在这个反应中二氧化锰的和没有改变，却（选填加快或减慢）了过氧化氢的分解，是_________，其作用是________。

【课堂评价与练习】

1．以下跟酒精灯有关的实验操作不正确的是（）

ABCD

2．“神州六号”太空舱利用NiFe2O4将航天员呼出的CO2转化为O2，而NiFe2O4的质量和化学性质都无变化，在该过程中NiFe2O4是（）

A．反应物B．生成物C．催化剂D．消毒剂

3．实验室制取氧气的主要步骤有：

①固定装置、②装入药品、③加热、④检查装置的气密性、⑤用排水法收集。

其操作顺序正确的是（）

A．①②③④⑤B．②③①④⑤C．④②①③⑤D．④①②⑤③

4．潜水艇里需要配备氧气的发生装置，以保证长时间潜航。

下列反应都能产生氧气，其中最适宜在潜水艇里供给氧气的反应是（）

A．高锰酸钾锰酸钾+二氧化锰+氧气B．水氢气+氧气

C．过氧化钠+二氧化碳碳酸钠+氧气D．过氧化氢水+氧气

5．在下列各图所示的实验装置气密性检查中，根据现象判断出漏气的是（）

6．右图为某同学在实验室用高锰酸钾加热制氧气，并用甲、乙两种方法收集氧气的装置。

⑴写出图中所标序号的仪器名称：

a；b；c；d；

⑵指出图中错误并改正：

①；②。

【课后巩固与提高】

1．过氧化氢溶液在二氧化锰作催化剂的条件下能迅速分解成氧气和水。

分液漏斗可以通过调节活塞控制液体滴加速度。

回答下列问题：

⑴分液漏斗中应放入的物质是，锥形瓶中应放入的物质是。

⑵要收集一瓶纯净的氧气应选择下图中的装置（填字母），要收集一瓶干燥的氧气应选择的收集装置为（填字母）。

⑶某同学在观察到锥形瓶内有大量气泡时，开始用C装置收集氧气，过一断时间后用带火星的木条伸入瓶口、瓶中、瓶底，都未见木条复燃。

其原因是。

若某同学在观察到锥形瓶中产生大量气泡时，开始用D装置收集氧气，过了一段时间后，用带火星的木条伸入瓶口、瓶中、瓶底，都未见木条复燃。

推测其原因可能是。

⑷实验室若用此法代替高锰酸钾加热制氧气，优点是（填序号）

A．生成物中只有氧气B．不需加热C．需加热D.反应便于控制

⑸若装置A中反应剧烈，则可以采取的措施是

A.控制液体的滴加速度B．用体积小的锥形瓶

C．加热反应物

D.减小反应物浓度

2．以下是实验室制取气体常用的化学仪器。

请回答以下问题：

（1）依次写出上述仪器的名称（仪器E除外）；

（2）写出实验室用双氧水和二氧化锰制取氧气的文字表达式：

；制取大量氧气并用排水法收集时最好选用上述哪些仪器：

（填字母）；

（3）做铁丝在氧气中的燃烧实验时，在集气瓶底部加少量水的目的是：

；

3．学生探究性学习小组对双氧水分解能否用红砖粉作催化剂进行如下探究：

⑴猜想：

红砖粉末能对双氧水分解起催化作用。

⑵实验设计：

操作步骤

实验现象

结论

⑶结论：

红砖粉末能对双氧水分解起催化作用。

【知识归纳】

氧气的收集、检验和验满

氧气的检验方法：

带火星的木条伸入瓶中，若木条复燃则是氧气

氧气验满：

带火星的木条放在瓶口，若木条复燃则氧气满了。

氧气的收集方法：

排水法、向上排空气法

氧气的两种实验室制法比较

加热

方法一：

用高锰酸钾制取氧气

1．原理：

高锰酸钾锰酸钾+二氧化锰+氧气

KMnO4K2MnO4MnO2O2

2.操作顺序（排水法收集：

连-查-装-固-点-移-灭）

①连接装置

②检查装置的气密性（先将导管一端浸入水中，用于捂住试管，导管口有气泡，放手后导内有一段稳定的水柱。

）（其他方法也可以）

③将药品平铺在试管底部（增大受热面积）；试管口放一团棉花（吸附粉尘，防止堵塞导管）

④将试管固定在铁架台上。

（试管的高度由酒精灯外焰决定，铁夹夹在离试管口l／3处），试管底高于试管口。

⑤点燃酒精灯，先均匀加热后集中药品部位加热。

⑥收集气体。

若用排水法收集氧气则：

顺序为⑦将水槽中的导管移出水面⑧熄灭酒精灯

若7、8顺序颠倒，则水槽中的水倒流，试管破裂。

3．注意事项：

①试管口略向下倾斜。

（防止药品表面的湿存水冷凝后倒流，试管破裂）

②收集到的氧气有时会呈浅红色（试管口未放棉花或棉花的吸附效果差）

③伸入试管的导管不宜太长，（有利于排尽试管内的空气）

④若用排水法收集氧气须等气泡均匀冒出才开始收集。

（一开始收集的气体混有空气不纯）

二氧化锰

方法二：

用双氧水和二氧化锰制取氧气

1．原理：

过氧化氢水+氧气

H2O2H2OO2

2.操作顺序（连-查-装-旋-集）

①连接装置

②检查装置的气密性（套上胶皮管，夹紧止水夹，向分液漏斗内加水，漏斗内的水不下流）

③在锥形瓶内加二氧化锰（黑色粉末），在分液漏斗内加双氧水溶液

④旋开活塞反应进行

⑤收集氧气。

3．注意事项：

①反应放热，慢慢加入双氧水。

②催化剂可重复使用。

（化学反应前后质量和化学性质不变）

4．用双氧水制取氧气的优点：

①反应可随开随关，控制速率。

②节约药品，可随时添加液体。

③不需要加热，节约能源，操作简单。

2019-2020年九年级化学上册2.2氧气导学案（新版）新人教版（II）

一、目标导学：

1．了解氧气的主要物理性质。

2．掌握氧气的检验方法，知道碳、硫、铁在氧气中燃烧的实验现象，能够写出这些反应的文字表达式；知道氧气具有氧化性。

3．掌握化合反应的特点并能利用该特点对反应的类型进行准确地判断,掌握化合反应、氧化反应、缓慢氧化等概念之间的区别与联系。

重点：

氧气的化学性质，化合反应的概念

难点：

氧气的化学性质及其现象的描述。

教法：

“361”模式

二、自学质疑：

（一）、氧气的物理性质：

（出示一瓶氧气。

）

讨论交流：

①请观察并描述其物理性质。

②想一想，氧气有味吗？

③氧气溶于水吗？

④鱼在水中靠什么呼吸？

它呼吸的氧气来自哪里？

由此可推知氧气的溶解性如何？

【归纳填空】氧气的物理性质

颜色

气味

状态

密度

溶解性

三态变化

（二）、氧气的化学性质：

【实验2-2】把带火星的木条伸到盛有氧气的集气瓶中，观察木条是否复燃。

实验现象：

带火星的木条在氧气中。

实验思考：

木条在空气和氧气中燃烧现象有什么不同？

【实验结论】：

氧气能。

讨论交流：

如何检验一瓶气体是氧气？

教师演示：

【实验2-3】硫在空气和氧气中燃烧的实验

【实验现象】：

①硫在空气中能燃烧,发出                   　　色火焰;②硫在氧气中燃烧,发出                   　　色火焰.③都生成一种____________气味的气体。

④放出热量。

【实验思考】：

硫在空气和氧气中燃烧现象有什么不同？

【有关表达式】：

硫+氧气二氧化硫S+O2SO2

教师演示：

【图2-12】木炭在空气和氧气燃烧的实验

把红热的木炭慢慢伸入盛有氧气的集气瓶中，观察，燃烧后向集气瓶中倒入澄清的石灰水并振荡，继续观察。

【实验现象】：

红热的木炭慢慢伸入盛有氧气的集气瓶中，发出_____光，放出热量。

燃烧后向集气瓶中倒入澄清的石灰水并振荡，澄清的石灰水。

【实验思考】：

1、石灰水变浑浊说明瓶中产生了什么气体？

2、木炭和硫分别在空气和氧气中燃烧现象不同，这说明了什么？

【有关表达式】：

_____+_______________C+O2CO2

【教师演示】：

【实验2-4】铁丝在氧气里燃烧的实验

【实验现象】：

铁丝在空气中红热,在氧气中___________

_____________________________________________________________________。

【有关表达式】：

____+___________________Fe+O2Fe3O4

【实验探究】：

【补充实验】磷在氧气中燃烧

将红磷在空气中点燃伸入氧气瓶中。

【实验现象】：

。

【实验思考】：

产生的浓厚白烟是什么？

烟是由固体小颗粒还是小液滴形成的？

【实验结论】：

反应文字表达式。

（三）、化合反应、氧化反应、缓慢氧化：

填写下列空白：

与氧气反应的物质

与氧气反应的现象

表达式

木炭

硫磺

红磷

铁丝

讨论交流：

上述四个反应中，变化前有几种物质参加反应？

变化后有几种物质生成？

有什么共同的特征？

【归纳总结】以上反应都是有_______种物质参加反应生成_______种物质。

化合反应：

两种或两种以上物质生成一种新物质的反应叫化合反应。

（化学基本反应类型之一）

氧化反应

【归纳总结】以上反应都是物质和_______发生的反应，这类反应属于氧化反应。

氧化反应：

物质和氧发生的反应叫氧化反应。

（不是化学基本反应类型之一）【讨论小结】：

1、在氧化反应概念中，氧指氧元素，包括氧气，也包括化合物中的氧元素，不能将概念中的氧改为氧气，会缩小氧化反应的范围。

2、有氧气参加的反应一定属于氧化反应。

3、氧气在氧化反应提供氧，具有氧化性，是一种常见的氧化剂。

三、合作探究

二氧化硫对空气会造成严重污染。

1.烟花、爆竹中的火药是由木炭、硫磺等物质组成的，为什么北京市禁止燃放烟花爆竹？

2.二氧化硫易溶于水，硫在氧气中燃烧的实验，集气瓶底为什么留有少量水？

3.铁丝为什么绕成螺旋状？

下端系一根火柴起什么作用？

4.集气瓶底为什么要先放少量水？

5.铁丝在空气中加热不能燃烧,而在氧气里燃烧，这说明了什么？

6、氧化反应和化合反应有什么联系和区别？

7.请写出蜡烛燃烧的文字表达式。

8.此反应是否为化合反应？

为什么？

9.化合反应的反应物必须是两种物质吗？

四、展示点评

五、课堂检测

1、下列反应哪些是化合反应，哪些是氧化反应，哪些既是化合反应，又是氧化反应？

（1）、碳+氧气二氧化碳

（2）、铁+氧气四氧化三铁

（3）、石蜡＋氧气二氧化碳＋水（4）氧化钙＋水→氢氧化钙

2、氧化反应一定是化合反应吗？

化合反应一定是氧化反应吗？

3、在什么情况下氧化反应一定是化合反应，化合反应也一定是氧化反应呢？

4．下列关于氧气性质的说法中正确的是（）

A．氧气的密度比空气大B．在常温下，铁与氧气不发生反应

C．鱼在水中生活说明氧气易溶于水D．铁丝在空气中燃烧火星四射生成黑色固体

5.下列物质在氧气中燃烧，生成黑色固体物质的是（）

A．铁丝B．木炭C．白磷D．硫粉

6．某同学对一个储气桶内存放的气体探究如下：

收集满两瓶气体，按下图所示进行实验，用带火星的木条分别以甲.乙两种方式迅速插入，发现木条复燃，木条在甲中燃烧比在乙中更旺。

根据实验现象可得出结论是：

该气体可能是_______；它具有的性质是

（1）__________；

（2）__

7.有三瓶无色.无味的气体，一瓶是氮气，一瓶是空气，一瓶是氧气，如何鉴别它们？

六、归结反思