高中语文专题二号角为你长鸣五人墓碑记第1课时导学与探究苏教版必修3.docx
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高中语文专题二号角为你长鸣五人墓碑记第1课时导学与探究苏教版必修3
文本9 五人墓碑记
第1课时 导学与探究
1.字音辨识
(1)给下列词语中加点的字注音
①蓼州( ) ②逆阉( ) ③湮没( )
④皦皦( )⑤丙寅( )⑥赀财( )
⑦缇骑( )⑧抶( )⑨溷藩( )
⑩傫然( )
詈之( )
矫诏( )
逡巡( )
猝发( )
投缳( )
佯狂( )
谥( )
户牖( )
冏卿( )
(2)给多音字注音
①
②
2.辨形组词
①
②
③
3.解释下列句子中加点词的意思
①盖当蓼州周公之被逮:
________________________________________________________________________
②亦盛矣哉:
________________________________________________________________________
③其为时止十有一月尔:
________________________________________________________________________
④亦已众矣:
________________________________________________________________________
⑤为之声义:
________________________________________________________________________
⑥则噪而相逐:
________________________________________________________________________
⑦故今之墓中全乎为五人也:
________________________________________________________________________
⑧缙绅而能不易其志者:
________________________________________________________________________
⑨且矫诏纷出:
________________________________________________________________________
⑩投缳道路:
________________________________________________________________________
一旦抵罪:
________________________________________________________________________
视五人之死:
________________________________________________________________________
斯固百世之遇也:
________________________________________________________________________
哀斯墓之徒有其石也:
________________________________________________________________________
4.名句填空
①安能屈豪杰之流,____________,
________________________________________________________________________?
②亦以明死生之大,
________________________________________________________________________。
一、整体感知
1.实词
(1)指出下列各句中的通假字并解释
①其为时止十有一月尔:
________________________________________________________________________
②独五人之皦皦,何也:
________________________________________________________________________
③敛赀财以送其行:
________________________________________________________________________
④缙绅而能不易其志者:
________________________________________________________________________
⑤蹈死不顾,亦曷故哉:
________________________________________________________________________
(2)指出下列各句中加点词的古今之义
①至于今,郡之贤士大夫请于当道
古义:
____________________
今义:
________________________________________________________________________
古义:
____________________
今义:
________________________________________________________________________
②慷慨得志之徒
古义:
____________________
今义:
________________________________________________________________________
③吾社之行为士先者
古义:
____________________
今义:
________________________________________________________________________
④魏之私人毛一鹭
古义:
____________________
今义:
________________________________________________________________________
⑤吴之民方痛心焉
古义:
____________________
今义:
________________________________________________________________________
⑥然五人之当刑也,意气扬扬
古义:
____________________
今义:
________________________________________________________________________
⑦颜色不少变
古义:
____________________
今义:
________________________________________________________________________
⑧非常之谋难于猝发
古义:
____________________
今义:
________________________________________________________________________
⑨令五人者保其首领
古义:
____________________
今义:
________________________________________________________________________
(3)指出下列各句中加点词的意思
①徒
②为
③发
(4)指出下列各句中加点词的活用现象
①买五人之头而函之:
________________________________________________________________________
②不能容于远近:
________________________________________________________________________
③则尽其天年:
________________________________________________________________________
④人皆得以隶使之:
________________________________________________________________________
⑤安能屈豪杰之流:
________________________________________________________________________
⑥亦以明死生之大:
________________________________________________________________________
⑦匹夫之有重于社稷也:
________________________________________________________________________
2.虚词
指出下列各句中加点词的意义和用法
①之
②以
③于
3.指出下列各句的句式特点
①五人者,盖当蓼洲周公之被逮,激于义而死焉者也:
________________________________________________________________________
②且立石于其墓之门:
________________________________________________________________________
③谁为哀者:
________________________________________________________________________
④缙绅而能不易其志者:
________________________________________________________________________
⑤钩党之捕遍于天下:
________________________________________________________________________
⑥不能容于远近:
________________________________________________________________________
4.把下列句子译成现代汉语
①夫十有一月之中,凡富贵之子,慷慨得志之徒,其疾病而死,死而湮没不足道者,亦已众矣,况草野之无闻者欤!
译文:
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
②而五人生于编伍之间,素不闻诗书之训,激昂大义,蹈死不顾,亦曷故哉?
译文:
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
二、深层探究
5.在文中找出转换行文角度的句子,具体分析其作用,并概述文章的写作思路。
6.文末所言“亦以明死生之大,匹夫之有重于社稷也”,它和全文的中心一致吗?
三、技法迁移
叙中夹议法
[文本回顾] 本文就全篇而言,是先叙后议。
第1、3、4自然段叙述五人墓碑的缘起和五人的斗争事迹,是叙事部分;第2、5、6自然段评议五人死生的重大意义,是议论部分。
如果具体分析各段,则叙述中有议论、抒情,议论中又有记叙、抒情。
[技法点拨] 在记叙和描写的过程中,根据需要适当加进一些评议和论述,直接表明自己的认识和主张,这种写法就是叙中夹议法。
记叙中的议论是为了直接点明和加深所记事件的意义,使记叙的内容由感性上升到理性,从而更好地感染读者。
记叙文中开头或结尾的议论起到点明中心或深化中心的作用,即画龙点睛。
中间的议论,可用于过渡衔接,有时还能推动情节的发展。
穿插于记叙中的议论,有“锦上添花”之妙。
写这类文章,要处理好“叙”和“议”的关系,“叙”是“议”的基础,“议”是“叙”的深化。
应该是“叙”详而“议”略,记叙是主体,议论是适当的提炼、概括和升华。
[技法运用] 平时我们关注更多的是我们自己,却很少关注身边的其他人,现在请以“他们”为题,运用叙中夹议法写一篇不少于300字的短文。
【答案解析】
基础梳理
1.
(1)①liǎo ②yān ③yānmò ④jiǎo ⑤yín ⑥zī ⑦tíjì ⑧chì ⑨hùn ⑩lěi
lì
jiǎo
qūn
cù
huán
yánɡ
shì
yǒu
jiǒnɡ
(2)①dǎi/dài ②pù/bào
2.①蓼蓝/寥落/姓廖 ②皦皦/檄文/缴获 ③投缳/寰球/云鬟
3.①发语词,无实义。
②盛:
盛大。
矣哉:
两个语气词连用,表赞叹,重点落在后一个上。
③副词,“只是”、“仅仅”。
④副词,“太”、“甚”。
⑤伸张。
⑥指代性副词,偏指一方,指毛一鹭,可译为“他”。
⑦形容词词尾,“全乎”,完整的样子。
⑧改变。
⑨假托。
⑩投:
掷、扔。
缳:
绳圈、绞索。
犯、冒犯。
比较。
际遇。
惋惜。
4.①扼腕墓道 发其志士之悲哉 ②匹夫之有重于社稷也
文本互动
1.
(1)①“有”同“又”,用在整数和零数之间。
“尔”同“耳”,表限制语气,“罢了”。
②“皦皦”同“皎皎”,明亮的样子。
③“赀”同“资”,钱财。
④“缙”同“
”,插。
⑤“曷”同“何”,什么。
(2)①至于:
“至”,动词,“到”;“于”,介词,“到” 连词,表示另提一件事或达到某种程度。
当道:
当权者,当地的行政长官 路中间、拦路。
②意气风发,情绪激昂 除“意气风发,情绪激昂”外还有“不吝啬”、“大方”之意。
③两个词,“行”指“品行”,“为”指“成为” 受思想支配而表现在外面的行动。
④党羽、心腹、亲信 属于个人的或个人之间的。
⑤痛恨 极端伤心。
⑥神情 意志和气概;志趣和性格;由于主观偏激而产生的情绪。
⑦脸色 色彩。
⑧不同寻常的 副词,表程度,“很”、“极”、“特别”。
⑨头颅,借指性命 集团里的领导者,为首的人。
(3)①指某一类人/副词,“白白地” ②做,“所为”指所做的事、事迹/经历/是 ③拿出/“发愤”在古代有两个义项:
一是指因愤激而决心努力;一是指发泄心头的愤怒。
文中取第二个义项。
发:
发泄/发动/头发/抒发
(4)①名词用作动词,“用木匣子装”,“用棺材收殓”。
②形容词用作名词,“远处的人,近处的人”。
③形容词用作动词,“享尽”。
④名词用作状语,“像对待奴仆一样”。
⑤动词的使动用法,“使……屈身”。
⑥明:
形容词用作动词,“表明”。
大:
形容词用作名词,“重大”(或“重要”)意义。
⑦形容词用作名词,“重要的作用”。
2.①结构助词,用于主谓之间,取消句子的独立性/结构助词,“的”/代词,“他”,指周顺昌/结构助词,定语后置的标志/结构助词,宾语前置的标志/音节助词,补足音节。
②目的连词,“用来”/介词,“凭……身份”/连词,表修饰,相当于“而”/连词,表承接/介词,“把”/连词,“因为”/介词,“因为”/连词,表结果,“以致”。
③介词,“被”/介词,“向”/介词,“在”/助词,补足音节/介词,“对”,“对于”。
3.①整个句子是“……者……也”式判断句,而“激于义而死焉者”之“于”又表被动。
②状语后置句。
③介词宾语前置句。
④定语后置句。
⑤动词宾语前置句。
⑥被动句。
4.①在这十一个月当中,凡是富贵的人和青云直上、志得意满的人,他们因患疾病而死,死后身名埋没、不值得一提的人,也太多了,何况在乡间没有声名的人呢?
②但这五个人生活在民间,一向未受到过《诗》《书》的教诲熏陶,却能被大义激奋昂扬,踏上死地也不回头,又是什么缘故呢?
5.①第1段“呜呼,亦盛矣哉!
”用抒情方式绾住叙事,以引起议论。
第2段“独五人之皦皦,何也?
”一句设问,引起下文的叙事。
第3段开头“予犹记……”,转入对吴郡抗暴斗争的回忆。
第5段“嗟乎”表示上文(3、4段)的叙事已终结,由此转入大段议论。
第6段的开头“由是观之”,承接上文(第5段)的议论进一步展开。
②第1~2段,交代为五人修墓的由来,说明五人之死的不同寻常。
第3~4段,主要记叙苏州百姓的反暴斗争以及五人死难的经过。
第5~6段,评价五人之死的伟大意义和社会价值。
第7段,补叙贤士大夫的姓名,照应文章开头。
属于碑记格式的范畴。
6.一致。
本文中心是歌颂五人“激于义而死”的精神和群众斗争的巨大力量,批判甘心依附阉党的官僚士大夫的卑劣行径。
全文由五人的死生意义推及各种人的死生意义,由五人的“有重于社稷”推及匹夫对国家应尽的责任。
所以“亦以明死生之大,匹夫之有重于社稷也”这句话,既扣住文章题目,说明作碑记的目的,也紧扣中心,写出全文的结论。
[技法运用] 略。