三个和尚教学设计二年级上册《三个和尚》教学设计.docx

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三个和尚教学设计二年级上册《三个和尚》教学设计

三个和尚教学设计【二年级上册《三个和尚》教学设计】

【设计理念】

课堂要走用教材教的新路子,从大语文观出发,借助课文和教学媒体，努力把握新课标三维度,实施多层面教学。

发挥现代教育技术在学生自主学习、主动探究和学习交流等方面的优势，突出其在提高学生学习能力方面的重要作用。

【教材分析】

《三个和尚》这则故事塑造了小学生看似陌生实则熟悉的人物形象小和尚、瘦和尚、胖和尚。

因为在生活中,相互推卸责任的现象很多。

本文揭示的只有齐心协力，才能把事情办好道理,不宜早早全盘端出，要体现在新课标三维度的过程与方法中，让学生有一个悟的历程,以加深印象。

【教学目标】

1.认识6个生字。

尚泼瓶瘦愿商

2.会写8个生字,学会积累词语。

与场但掉扑争净喝

3.能正确、流利地朗读课文，读懂课文内容，把这个故事讲给别人听。

4.懂得只有齐心协力，才能把事情办好的道理，逐步学会与人合作。

【教学重、难点】

认识6个生字，会写8个生字；懂得只有齐心协力，才能把事情办好的道理。

【教学准备】

教学课件、生字词卡片、孟凡增《歌诀识字法》。

【教学时间】

2课时。

【教学过程】

第一课时

一、审题质疑

1.激趣导入故事王国是小朋友的乐园,请同学们互相交流一下,说说你最喜欢的故事名称（讨论并指名发言）。

今天，老师要带领大家走进童话的世界，学习《三个和尚》的故事。

2.指导读课题。

（1）认读生字尚。

（2）全班齐读课题。

（3）读了题目，你最想知道哪些问题?

（学生自主质疑,教师梳理问题）

预设：

三个和尚分别叫什么名字?

三个和尚之间到底发生了什么故事呢？

二、初读课文，整体感知

1学生自由地、大声地读课文，不认识的字，借助它头上的拼音小帽，多读几遍，把字音读准，再读通课文。

实在读不通的地方标上？

。

2举手质疑、师生释疑。

3划出红拼音的词。

三、自主识字，情景识字。

（1）现在，咱们认识的字越来越多。

有好多老师没教过的字有的小朋友都认识！

这篇课文的生字中，你觉得哪些字自己读得最准，就当小老师教教大家吧！

（2）屏幕显示需要认识的生字和词语，指名认读，并给生字找朋友（组词）。

识字六兄弟

尚泼瓶瘦愿商

（和尚）（活泼）（水瓶）（胖瘦）（愿意）（商量）

（高尚）（泼水）（一瓶）（瘦小）（自愿）（商场）

写字八姐妹

与场但掉扑争净喝

（我与你）（一场）（但是）（掉牙）（扑火）（争吵）（干净）（喝水）

（3.）歌诀法集中情景识字。

学生互读、互评，看是否读准字音，读通句子。

争字歌小和尚放纸鹰

商朝和尚，脸蛋洗净，春风扑面，放飞风筝。

广场之上，参与竞争，瘦小老鹰，眼睛圆睁。

静心细听，响声铮铮，忽然挣线，跑掉纸鹰。

失掉诤友，但愿还行，喝瓶净水，活泼升空。

图文结合，朗读课文。

引导激趣：

我们又结交了十来个汉字朋友,在它们的帮助下大家一定会读得更通顺。

1标出自然段的序号。

2定时默读课文，注意划出的生字。

3教师范读（注意找出老师读课文的优缺点）。

4全班和老师一起齐读课文。

5引导学生交流。

通过初读课文，你知道三个和尚分别是谁吗?

庙里住一个小和尚的时候,缸里的水怎样?

瘦和尚来了之后，小和尚还勤快的挑水吗?

胖和尚来了之后，还有水吗?

为什么?

用自己的语言简要说一说，同桌交流。

欣赏并教唱

《三个和尚没水喝》

课堂小结

1齐读生字和组词。

2拓展复习歌诀游戏，加强识字。

3交替读课文（与商量读法）

六、课后延伸

1熟读课文，把这个故事讲给家人或朋友听。

2同桌合作给三个和尚编一个新故事（玩耍的故事、学习的故事）。

3积累红拼音词语。

感谢您的阅读！