高一历史必修1专题12导学案.docx
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高一历史必修1专题12导学案
高一历史必修1专题1-2导学案
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高一历史学案
班级：
高一＿＿班 姓名：
＿＿＿＿＿＿
二 走向“大一统”的秦汉政治
三 君主专制政体的演进与强化
四 专制时代晚期的政治形态
★学习目标★
知道“始皇帝”的来历和郡县制建立的史实，了解中国古代中央集权制度的形成及其影响。
列举从汉到元政治制度演变的史实，说明中国古代政治制度的特点。
了解明朝内阁、清朝军机处设置等史实，认识君主专制制度的加强对中国社会发展的影响。
（学生用版）
★我自主，我收获★
请努力做到：
①认真预习教材，用黑色或蓝色笔规范地在课本上划出关键词句；②用红笔标注自己不明白的问题或提出你的疑问；③用心记住最基础的知识和概念。
⒈商、周和春秋战国时期，最高统治者一般都称“王”。
秦王嬴政统一中国后，认为“王”的称号与其统一天下的功业不相称，已不足以显示其尊贵，于是下令议帝号，最终采用了＿＿＿＿称号。
⒉下面这首《好了歌》，实质说的是皇帝的烦恼。
结合课本内容，想一想：
皇帝除了要烦恼家事之外，他要为哪些国事烦恼？
好了歌
人人说做皇帝好，
其实皇帝也苦恼；
忠奸难辩睡不好，
后宫争宠吃不消；
要是官吏选不好，
贪污腐败治不了；
最怕地方造反了，
身家性命也难保。
⒊
汉相坐议事 宋相站议事 明相跪议事
两汉时期，皇帝对丞相待之以礼。
丞相谒见皇帝时，皇帝起立，赐丞相座。
丞相病了，皇帝还要亲自去探视。
隋唐时期的宰相大臣上朝奏事也有座位。
但到了宋朝，宰相大臣就只能站着同皇帝议事。
明代自朱元璋起，明文规定“大朝仪”须“众官皆跪”。
清朝的官僚上朝跪地时间特别长，以至于大臣们都准备有特别的护膝。
请思考：
⑴宰相大臣由坐到站再到跪的上朝礼仪的变化，说明了什么？
⑵列举从汉至宋，相权不断被削弱的史实。
⑶明朝：
明太祖废除＿＿＿＿，＿＿＿＿制度被永远废弃。
明成祖设置＿＿＿＿，以备皇帝顾问。
＿＿＿＿＿＿形成。
⑷清朝：
雍正帝时设＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿达到顶峰。
⒋孟德斯鸠在其《论法的精神》中写道：
“一切有权力的人都容易滥用权力，这是万古不变的经验，防止滥用权力的办法，就是以权力制约权力”。
古代中国是如何解决这个问题的呢？
请阅读课本P.10和P.14“中国古代王朝的监察体制”一目，找出答案。
★我探究，我快乐★
请努力做到：
①激情投入，热烈讨论；②合作交流，可与同桌或前后桌同学讨论，可用铅笔试答；③在全班同学面前，勇敢地展示自己的观点；④认真倾听其他同学的观点，大胆质疑，力求拓展。
探究问题一：
阅读下列摘编自《史记•秦始皇本纪》的三则材料，回答问题：
材料一 秦初并天下，令丞相、御史曰:
“……寡人以眇眇之身，兴兵诛暴乱，……天下大定。
今名号不更，无以称成功，传后世。
其议帝号。
”丞相绾、御史大夫劫、廷尉斯等皆曰：
“……今陛下兴义兵，诛残贼，平定天下，海内为郡县，法令由一统，自上古以来未尝有，五帝所不及。
臣等谨与博士议曰：
‘古有天皇，有地皇，有泰皇，泰皇最贵。
’臣等昧死上尊号，王为‘泰皇’。
命为‘制’，令为‘诏’，天子自称曰‘朕’。
”王曰：
“去‘泰’著‘皇’，采上古‘帝’位号，号曰‘皇帝’，他如议。
”制曰：
“可”。
……制曰：
“……朕为始皇帝。
后世以计数，二世、三世至于万世，传之无穷。
”
材料二 “天下之事无小大，皆决于上”，“丞相诸大臣皆受成事，倚办于上”。
材料三 秦代以前，玺并非最高统治者所专有。
春秋战国时，卿大夫及地方官吏的印章均可称玺。
到秦朝，“天子独以印称玺，又独以玉，群臣莫敢用”。
据载，秦朝的传国玉玺其文为“受命于天，既寿永昌”。
⑴从材料一、三的“皇帝”称号及“制”“诏”“朕”“玺”等规定中，你能得出什么结论？
⑵根据材料一，皇位是怎样继承的？
⑶综合上述材料，简要指出秦朝皇帝制度的基本特征及其本质。
探究问题二：
⑴请结合课文内容，完成秦朝三公九卿制示意图：
⑵阅读材料四，结合课文内容，完成唐朝三省六部制示意图：
材料四 唐初每事先由中书省，中书做定将上，得者再下中书，中书付门下。
或有未当，则门下缴驳，又上中书，中书又将上，得者再下中书，中书又下门下。
若事可行，门下即下尚书省。
尚书省但只主书填“奉行”而已。
——《朱子语类》
⑶阅读课本P.17“资料卡片”，请思考：
朱元璋为什么要废除丞相职位，并且严令后世不得重新设立？
探究问题三：
材料五 雍正年间，用兵西北，……始设军需房于隆宗门内，选内阁中书之谨密者入直缮写。
后名军机处，地近宫廷，便于宣召。
为军机大臣者，皆亲臣、重臣，于是承旨、出政皆在于此矣。
——赵翼《檐曝杂记•军机处》
材料六 军机处……军国大计，罔不总揽，自雍正、乾隆后，百八十年，威命所寄，不于内阁，而于军机处，盖隐然执政之府矣。
——《清史稿•军机处》
材料七 军机处直（值）庐初仅板屋数间，……（属员）直舍仅屋一间半。
——《清史稿•军机大臣年序表》
材料八 机务及用兵皆军机大臣承旨，天子无日不与（军机）大臣相见，无论宦寺（宦官）不得参，即承旨诸臣（军机大臣）亦只供传述缮撰，而不能稍有赞画于其间也。
——《清史稿•军机大臣年序表》
请根据材料概括军机处设置的原因、特点。
军机处的设置反映了明清时期政治制度的什么特点或趋势？
探究问题四：
天下初定，面对空前广袤的疆域、六国故地，如何加强中央对地方的控制、巩固统治，秦始皇与大臣们展开激烈争论。
阅读下列材料：
材料九 丞相绾等言：
“诸侯初破，燕、齐、荆地远，不为置王，毋以填之。
请立诸子，唯上幸许。
”始皇下其议于群臣，群臣皆以为便。
廷尉李斯议曰：
“周文武所封子弟同姓甚众，然后属疏远，相攻击如仇雠，诸侯更相诛伐，周天子弗能禁止。
今海内赖陛下神灵一统，皆为郡县，诸子功臣以公赋税重赏赐之，甚足易制。
天下无异意，则安宁之术也，置诸侯不便。
”
始皇曰：
“天下共苦战斗不休，以有侯王。
赖宗庙，天下初定，又复立国，是树兵也，而求其宁息，岂不难哉！
廷尉议是。
请思考：
材料九中，丞相绾和廷尉李斯争论的焦点是什么？
他们各自的理由是什么？
秦始皇最终采纳谁的建议、实行了什么制度？
探究问题五：
青年才俊张三，祖辈都是贫农，孝敬父母，聪明好学，人缘极好，能背诵《四书》《五经》，作赋写诗填词样样精通。
他的梦想是跳出龙门，当上高官，在皇帝身边工作，改变祖辈“面朝黄土背朝天”的命运。
有一天，张三得到了下面一张不完整的中国古代选官制度演变的宝图，请你帮张三将该图补充完整；并帮张三预测一下：
他何时才能实现梦想？
中国古代选官制度演变示意图
★我交流，我成长★
通过本专题的学习，你有什么不明白的问题或疑问吗？
你对这段历史有什么感悟或者体会吗？
你对老师的教学有什么建议、看法或意见？
欢迎你通过微博与老师进行讨论，互相交流哦。
让我们在轻松自由的气氛中，体验快乐的历史学习之旅。
（教师用版）
★我自主，我收获★
请努力做到：
①认真预习教材，用黑色或蓝色笔规范地在课本上划出关键词句；②用红笔标注自己不明白的问题或提出你的疑问；③用心记住最基础的知识和概念。
⒈商、周和春秋战国时期，最高统治者一般都称“王”。
秦王嬴政统一中国后，认为“王”的称号与其统一天下的功业不相称，已不足以显示其尊贵，于是下令议帝号，最终采用了“皇帝”称号。
⒉下面这首《好了歌》，实质说的是皇帝的烦恼。
结合课本内容，想一想：
皇帝除了要烦恼家事之外，他要为哪些国事烦恼？
好了歌
人人说做皇帝好，
其实皇帝也苦恼；
忠奸难辩睡不好，
后宫争宠吃不消；
要是官吏选不好，
贪污腐败治不了；
最怕地方造反了，
身家性命也难保。
忠奸难辨、官吏难选、腐败难治、地方难管。
这四个烦恼意味着皇帝必须做好四件事：
①既然忠奸难辨，要从根本上防止奸臣篡权夺位的话，就要尽可能的削弱官员的权力，特别是百官之中权力最大的丞相的权力，处理好君权与相权的关系。
②建立科学的选官制度，让天下人才为我所用；③建立严密的监察体制，防止官员腐败；④四是要建立良好的地方行政制度加强对地方管理，防止地方分裂势力的出现。
⒊两汉时期，皇帝对丞相待之以礼。
丞相谒见皇帝时，皇帝起立，赐丞相座。
丞相病了，皇帝还要亲自去探视。
隋唐时期的宰相大臣上朝奏事也有座位。
但到了宋朝，宰相大臣就只能站着同皇帝议事。
明代自朱元璋起，明文规定“大朝仪”须“众官皆跪”。
清朝的官僚上朝跪地时间特别长，以至于大臣们都准备有特别的护膝。
请思考：
⑴宰相大臣由坐到站再到跪的上朝礼仪的变化，说明了什么？
相权不断削弱，君权不断加强。
即：
君主专制不断强化。
⑵列举从汉至宋，相权不断被削弱的史实。
⑶明朝：
明太祖废除丞相，丞相制度被永远废弃。
明成祖设置内阁，以备皇帝顾问。
内阁制形成。
⑷清朝：
雍正帝时设军机处，君主专制达到顶峰。
⒋孟德斯鸠在其《论法的精神》中写道：
“一切有权力的人都容易滥用权力，这是万古不变的经验，防止滥用权力的办法，就是以权力制约权力”。
古代中国是如何解决这个问题的呢？
请阅读课本P.10和P.14“中国古代王朝的监察体制”一目，找出答案。
★我探究，我快乐★
请努力做到：
①激情投入，热烈讨论；②合作交流，可与同桌或前后桌同学讨论，可用铅笔试答；③在全班同学面前，勇敢地展示自己的观点；④认真倾听其他同学的观点，大胆质疑，力求拓展。
探究问题一：
阅读下列摘编自《史记•秦始皇本纪》的三则材料，回答问题：
材料一 秦初并天下，令丞相、御史曰:
“……寡人以眇眇之身，兴兵诛暴乱，……天下大定。
今名号不更，无以称成功，传后世。
其议帝号。
”丞相绾、御史大夫劫、廷尉斯等皆曰：
“……今陛下兴义兵，诛残贼，平定天下，海内为郡县，法令由一统，自上古以来未尝有，五帝所不及。
臣等谨与博士议曰：
‘古有天皇，有地皇，有泰皇，泰皇最贵。
’臣等昧死上尊号，王为‘泰皇’。
命为‘制’，令为‘诏’，天子自称曰‘朕’。
”王曰：
“去‘泰’著‘皇’，采上古‘帝’位号，号曰‘皇帝’，他如议。
”制曰：
“可”。
……制曰：
“……朕为始皇帝。
后世以计数，二世、三世至于万世，传之无穷。
”
材料二 “天下之事无小大，皆决于上”，“丞相诸大臣皆受成事，倚办于上”。
材料三 秦代以前，玺并非最高统治者所专有。
春秋战国时，卿大夫及地方官吏的印章均可称玺。
到秦朝，“天子独以印称玺，又独以玉，群臣莫敢用”。
据载，秦朝的传国玉玺其文为“受命于天，既寿永昌”。
⑴从材料一、三的“皇帝”称号及“制”“诏”“朕”“玺”等规定中，你能得出什么结论？
⑵根据材料一，皇位是怎样继承的？
⑶综合上述材料，简要指出秦朝皇帝制度的基本特征及其本质。
特点：
皇帝独尊；皇权至上；皇位世袭。
本质：
君主专制，即皇帝是封建国家政权的主宰和权力中心。
探究问题二：
⑴请结合课文内容，完成秦朝三公九卿制示意图：
⑵阅读材料四，结合课文内容，完成唐朝三省六部制示意图：
材料四 唐初每事先由中书省，中书做定将上，得者再下中书，中书付门下。
或有未当，则门下缴驳，又上中书，中书又将上，得者再下中书，中书又下门下。
若事可行，门下即下尚书省。
尚书省但只主书填“奉行”而已。
——《朱子语类》
⑶阅读课本P.17“资料卡片”，请思考：
朱元璋为什么要废除丞相职位，并且严令后世不得重新设立？
鉴于历史上丞相“专权乱政”的教训，消除丞相之权对皇权可能存在的威胁（或进一步加强皇权）。
探究问题三：
材料五 雍正年间，用兵西北，……始设军需房于隆宗门内，选内阁中书之谨密者入直缮写。
后名军机处，地近宫廷，便于宣召。
为军机大臣者，皆亲臣、重臣，于是承旨、出政皆在于此矣。
——赵翼《檐曝杂记•军机处》
材料六 军机处……军国大计，罔不总揽，自雍正、乾隆后，百八十年，威命所寄，不于内阁，而于军机处，盖隐然执政之府矣。
——《清史稿•军机处》
材料七 军机处直（值）庐初仅板屋数间，……（属员）直舍仅屋一间半。
——《清史稿•军机大臣年序表》
材料八 机务及用兵皆军机大臣承旨，天子无日不与（军机）大臣相见，无论宦寺（宦官）不得参，即承旨诸臣（军机大臣）亦只供传述缮撰，而不能稍有赞画于其间也。
——《清史稿•军机大臣年序表》
请根据材料概括军机处设置的原因、特点。
军机处的设置反映了明清时期政治制度的什么特点或趋势？
原因：
用兵西北，防止泄密。
特点：
机构简单，人员精干（简）；办事效率高（速）；保密性强（密）。
特点（趋势）：
君主专制空前强化和封建制度的渐趋衰落。
探究问题四：
天下初定，面对空前广袤的疆域、六国故地，如何加强中央对地方的控制、巩固统治，秦始皇与大臣们展开激烈争论。
阅读下列材料：
材料九 丞相绾等言：
“诸侯初破，燕、齐、荆地远，不为置王，毋以填之。
请立诸子，唯上幸许。
”始皇下其议于群臣，群臣皆以为便。
廷尉李斯议曰：
“周文武所封子弟同姓甚众，然后属疏远，相攻击如仇雠，诸侯更相诛伐，周天子弗能禁止。
今海内赖陛下神灵一统，皆为郡县，诸子功臣以公赋税重赏赐之，甚足易制。
天下无异意，则安宁之术也，置诸侯不便。
”
始皇曰：
“天下共苦战斗不休，以有侯王。
赖宗庙，天下初定，又复立国，是树兵也，而求其宁息，岂不难哉！
廷尉议是。
请思考：
材料九中，丞相绾和廷尉李斯争论的焦点是什么？
他们各自的理由是什么？
秦始皇最终采纳谁的建议、实行了什么制度？
焦点：
推行分封制还是郡县制。
理由：
丞相：
诸侯初破，不行分封，不能安抚稳定统治。
李斯：
周因分封，导致诸侯诛伐混战，“安宁之术也，置诸侯不便”，天下皆为郡县，而给以诸子功臣重赏，甚足易制（天下便容易控制）。
秦始皇：
采纳李斯建议推行郡县制。
探究问题五：
青年才俊张三，祖辈都是贫农，孝敬父母，聪明好学，人缘极好，能背诵《四书》《五经》，作赋写诗填词样样精通。
他的梦想是跳出龙门，当上高官，在皇帝身边工作，改变祖辈“面朝黄土背朝天”的命运。
有一天，张三得到了下面一张不完整的中国古代选官制度演变的宝图，请你帮张三将该图补充完整；并帮张三预测一下：
他何时才能实现梦想？
中国古代选官制度演变示意图
★我交流，我成长★
通过本专题的学习，你有什么不明白的问题或疑问吗？
你对这段历史有什么感悟或者体会吗？
你对老师的教学有什么建议、看法或意见？
欢迎你通过微博与老师进行讨论，互相交流哦。
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