黑龙江省龙东地区中考语文试题及答案解析.docx
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黑龙江省龙东地区中考语文试题及答案解析
黑龙江省龙东地区2018年初中毕业学业统一考试
语文试题
考生注意：
1．考试时间120分钟。
2．全卷共四道大题，总分120分。
一、知识积累及运用
1.阅读下面文字，按要求答题。
人生是一条漫长而悠远的路。
只因漫长、曲折，坎坷才有悄然面对生活的智慧与执着。
人生是路，成长亦是路，只不过，人生之路须以成长之路作为启程，一颗颗年少的心在此奔波、跋陟。
每一步前行，需要海浪的洗礼，需要雨露的润泽，需要阳光的照曜，才能到达成功的彼岸，嗅到花朵的芬芳。
（1）请将下面句子用楷书准确、规范地抄写在田字格内。
达成功彼岸，嗅花朵芬芳。
_________________
（2）给文段中加点的字注音。
曲折_______坎坷_______
（3）找出文中的两个错别字并加以改正。
_______改为______________改为_______。
【答案】
（1）.
（1）用楷体准确、规范地书写。
（2）.
（2）qū（3）.kě（4）.（3）“陟”（5）.“涉”（6）.“曜”（7）.“耀”
【解析】试题分析：
（1）不写错字、别字、形似字。
写时还要注意汉字笔画的条理清晰，正楷字书写，书写要规范、工整、美观，间架结构合理。
不写繁体字。
（2）字音重点考核多音字、形声字、形似字、音近字、方言、生僻字等。
在具体的语言环境中遇到多音多义字时，要先弄清楚它们在词语或句子中的意义，再根据音义对应的规律辨别读音。
对于字音题型，平时要注意积累，读准字音，标准调号。
拿不准的字要查字典。
如“曲折”的“曲”不要读成三声。
（3）字形题从表象上看主要考核双音节词语和成语，有时会考核三字的专业术语和熟语。
从分类看主要考核音近字或形近字，音近字注意据义定形，形近字可以以音定形。
辨析方法主要有对米、组词、读音、形旁辨形。
如“曜”与“耀”是左右结构的字，造字法为形声字，可根据形声字的特点来辨别字形。
2.下列句子中加点词语使用有误的一项是（）
A.做信客，就得挑着一副生死祸福的重担，来回奔忙。
（余秋雨《信客》）
B.每一个舞姿都使人战栗在浓烈的艺术享受中，使人叹为观止。
（刘成章《安塞腰鼓》）
C.天津卫九河下梢，圆滑世故，生意场上，心灵嘴巧。
（冯骥才《俗世奇人》）
D.每一朵花，都像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。
（宗璞《紫藤萝瀑布》）
【答案】C
【解析】试题分析：
圆滑世故，圆滑：
形容为人处世善于敷衍、讨好，各方面都应付得很周到。
世故：
通达人情，富有待人接物的处世经验。
形容人能够很好地处理社会关系，顺风使舵。
也有狡猾的意思。
是个贬义词。
3.下列句子中没有语病的一项是（）
A.通过参加志愿者活动，让许多学生都感受到了奉献的快乐。
B.“XX”、“美团”、“饿了么”，这三家外卖平台的全国日订单量大约在700万单左右。
C.在有关部门的大力治理下，我市PM2．5指数下降了一倍多，空气质量得到明显改善。
D.高速铁路具有服务大众、紧贴民生的特点。
【答案】D
【解析】试题分析：
A无主语；去掉“通过”或“让”。
B语意重复。
“大约”与“左右”去掉之一。
C“下降”不能用倍数。
点睛：
病句有不同的类型，常见的有词语选用不当、语义失当、句法错误这几大类。
词语选用不当造成的病句比较单一；语义问题包括语义不精练、歧义问题、语义颠倒、语义不周密、语义前后照应不周；句法问题包括搭配不当、语序不当、句式杂糅、残缺和多余。
做题时要仔细分辨类型，有助于找到错误的地方。
4.诗文默写。
（1）关关雎鸠，_______。
（《关雎》）
（2）不应有恨，_______？
（苏轼《水调歌头》）
（3）陈子昂在《登幽州台歌》中从天地落笔，表现出生不逢时的孤独和伤感的诗句是：
_______，_______。
（4）南仁东二十二年的砥砺前行，让中国的“天眼”望穿苍穹，描绘宇宙。
他的精神正如李商隐的《无题》中所说：
“_____，_____。
”
（5）只有不断地读书，不断地汲取新的知识，思维才能更加活跃，更加敏锐。
这个道理在朱熹的《观书有感》中有清晰的体现：
_______？
_______。
（6）古人的诗词写作中常常引用典故来含蓄表达自己的思想感情，请写出运用典故的连续两句：
_______，_____。
【答案】
（1）.
（1）在河之洲；
（2）.
（2）何事长向别时圆；（3）.（3）念天地之悠悠，（4）.独怆然而涕下；（5）.（4）春蚕到死丝方尽，（6）.蜡炬成灰泪始干（7）.（5）问渠那得清如许？
（8）.为有源头活水来；（9）.（6）怀旧空吟闻笛赋（10）.到乡翻似烂柯人
【解析】试题分析：
默写常见的名句名篇。
首先要选准诗句，生僻字平时要多写几遍。
这类试题是通过书写的方式考背诵，关键是不能错字、别字、形似字。
近几年总出理解性默写题目，这种题目的难度比根据上下文默写要难，首先要根据诗歌内容选准诗句，然后不要出现错别字。
此题要注意“洲”“怆”“炬”“柯”等字词的书写。
5.走近名著。
阅读下面的文字，回答问题。
A“这一回可不然，你的确和莫扎特起了共鸣，你的脉搏跟他的脉搏一致了，你的心跳和他的同一节奏了；你活在他的身上，他也活在你身上；你自己与他的共同点被你找出来了，抓住了，所以你才这样欣赏他，理解他。
”
B一个人耗尽一生的光阴来观察、研究昆虫，已经算是奇迹了；一个人一生专为昆虫写出十卷大部头的书，更不能不说是奇迹。
这些奇迹的创造者就是法布尔，他的《昆虫记》被誉为“”。
（1）语段A中的文字选自《_______》。
作者现身说法，教导文中的“你”做一个“_______”的艺术家。
（2）语段B中《昆虫记》被誉为“_____”。
在这本书中，____在地下“潜伏”四年；_______在编织“罗网”方面独具才能；____善于利用“心理战术”制服敌人。
【答案】
（1）.
（1）傅雷家书
（2）.德艺俱备、人格卓越（3）.
（2）昆虫的史诗（4）.蝉（5）.蜘蛛（6）.螳螂
【解析】试题分析：
本题考查学生对课外阅读的掌握情况，对名著的了解。
培养学生的大语文观。
以考促读。
做这种题，熟读原作品，记住重点情节及人物的特征。
阅读名著除了识记文学常识，还要对涉及主要人物的精彩片段反复阅读，从而形成自己的阅读体验。
死记硬背作者名字、书名及书中的重要人物的名字。
此题考查的是与《傅雷家书》《昆虫记》有关的文学常识。
二、口语交际及综合性学习
6.随着人民物质生活水平的提高，人们现在越来越追求精神文明建设。
家庭是传承人类文明的载体，良好的家风不仅是建设文明家庭的核心，要是构建和谐社会的基石。
为此学校将开展以“建设家园，我爱我家”为主题的综合性学日活动。
（1）请你为本次活动拟写一条宣传标语。
（不超过20个字）
________________________________
（2）古往今来，许多家庭都往重家风建设，如“孟母三迁”，请写出与之相似的两个故事。
______________________________
（3）活动中，学校号召每个家庭召开一次以“家风建设”为主题的家庭会议，作为家庭成员，请你拟写三条家规。
________________________________________
（4）家庭会议后，你的弟弟仍然我行我素，无视家规，你将如何劝说？
_____________________________________
【答案】
（1）.示例一：
训诫传千古，家风立万年。
（2）.示例一：
曾子杀猪岳母刺字陆游示儿诸葛亮诫子等。
（3）.示例一：
早睡早起。
示例二：
勤俭节约。
示例三：
乐于助人。
（4）.语气委婉，语言表述简洁准确即可
【解析】试题分析：
（1）宣传标语，感情要真挚，构思新颖，语言简明。
字数要适中，内容要积极，用语要通俗，句式要整齐，修辞要显明。
特别是主题要鲜明，一定不能脱离“建设家园，我爱我家”的主题。
平时要注意观察、阅读好的宣传语、提示语、标语等，多体会其中的优点，汲人所长，为我所用。
（2）此考查侧重于阅读的宽度、知识的广度。
多读书，多接触社会，多体验生活，多了解古代故事文化，多积累名人故事，特别是多记忆注重家风建设的名人故事，这是解答这类题的关键。
学生表述合理即可。
（3）拟写三条家规。
所谓家规，简单的说就是家庭成员共同遵守的道德行为准则。
可以规范家庭成员的行为，可以养成良好的生活习惯，可以让家庭更加融洽。
如乐于助人，勤俭节约，诚实友善等。
（4）劝说时要注意以下几点：
称呼恰当，理由充分，语言要通顺明白，要动之以情晓之以理，以商量的口吻，语气柔和委婉而不生硬，不能偏离“重视家规”这一劝说主题。
三、阅读理解及分析
7.阅读古诗文，回答下面小题。
【古诗赏析】
过零丁洋
文天祥
辛苦遭连起一经，干戈寥落四周星。
山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。
惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。
人生自古谁无死？
留取丹心照汗青。
这首诗的颔联运用了什么修辞手法？
有什么作用？
【答案】示例：
这首诗的颔联使用了比喻（对偶）的修辞手法，将个人命运与国家命运紧密联系在一起，生动形象地体现了诗人的忧国情怀。
【解析】试题分析：
赏析诗句。
诗人以“风飘絮”比喻国势如同风中柳絮一般十分危急，以“雨打萍”来比喻自己家破人亡的凄凉状态。
浮萍本就是孤苦无依的象征，而诗人又在“萍”字上加入“雨打”二字，就更显凄苦。
“风飘絮”和“雨打萍”这两者在一起写出了国破家亡的凄凉境遇，比喻祖国大好山河的破碎和自己一生像浮萍漂浮不定。
这两句诗里，诗人用凄凉的自然景象喻国事的衰微，极深切地表现了他的哀恸。
亡国孤臣有如无根的浮萍漂泊在水上，无所依附，这际遇本来就够惨了。
由此很好的抒发了忧国忧民的情感。
本联对仗工整，比喻贴切，形象鲜明，感情挚烈，读之使人怆然。
点睛：
诗歌的艺术手法主要有抒情方式、表现手法和修辞手法。
抒情分方式主要是直抒胸臆、借景抒情、即事感怀、托物言志、怀古伤今；表现手法主要是对比、拟人、烘托、动静、虚实、抑扬、用典等；修辞主要是比喻、拟人、对偶、借代、设问、反问等。
一般抒情方式集中在整首诗歌或某一部分，表现手法和修辞集中在某一联诗句。
答题时首先答出手法，然后结合诗歌内容分析为什么是这种手法，然后分析艺术效果。
【古文阅读】
【甲】舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之中，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。
故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。
入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。
然后知生于忧患而死于安乐也。
（选自《<孟子>二章》）
【乙】陈禾，字秀实，明州鄞县人。
元符三年进士。
时天下久平，武备宽弛，东南尤甚。
……
论奏未终，上拂衣起。
禾引上衣，请毕其说。
衣裾落，上曰：
“碎朕衣矣。
”禾言：
“陛下不惜碎衣，臣岂惜碎首以报陛下？
此曹今日受富贵之利，陛下他日受危亡之祸。
”言愈切，上变色曰：
“卿能如此，朕复何忧？
”内侍请上易衣，上却之曰：
“留以旌直臣。
”
（节选自《宋史》，有删改）
【注释】①曹：
辈，等。
②旌：
表彰。
8.解释文中加点的词语。
（1）入则无法家拂士_______
（2）内侍请上易衣________
9.翻译下列句子。
（1）所以动心忍性，曾益其所不能。
（2）卿能如此，朕复何忧？
10.【乙】文中的____________（原文）与【甲】文中的____________主旨句异曲同工。
【乙】文中的“上”是一个_____________的人。
【答案】8.
（1）.“拂”通“弼”，辅佐。
（2）.易：
换。
9.示例；
（1）通过这样的方法，使他的心惊动，使他的性格坚强起来，增加他所没有的才干。
（2）你能像这样尽心进言，我还有什么可忧虑呢？
10.
（1）.示例：
此曹今日受富贵之利，陛下他日受危亡之祸。
然后知生于忧患而死于安乐也
（2）.“上”是一个知错能改的人，（3）.虚心纳谏或、开明或广开言路等。
【解析】
8.试题分析：
考查文言实词。
先要大致了解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。
解释时要注意辨析词义和用法的变化，根据语境判断字词义。
此题的两个字都是古今异义词，如“易”：
换。
所以千万不要以今释古。
理解好上下文内容是作答的关键。
9.试题分析：
本题考查学生对文言句子的翻译能力。
翻译文言语句是文言文阅读的必考题。
直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。
文言语句的翻译首先要知道文言词语的意思，把词语放到语境中，根据上下文推断也不失是一种较好的方法。
注意“所以”“动”“曾益”“卿”“朕”等字词的翻译。
10.试题分析：
文言文要点的提取。
要想捕捉材料信息，就得首先理解全文，扫清文字障碍，疏通文意，读懂内容，这是归纳概括的前提和基础。
在准确理解词意、句意、段意的基础上，梳理各句之间的内在联系，依据题干要求提取重要信息。
一空与二空，乙文中的“此曹今日受富贵之利，陛下他日受危亡之祸”与甲文中的“然后知生于忧患而死于安乐也”异曲同工。
三空，把握好文言文的人物精神品质，概括人物的件洛的特点，我们可以分析具体事件，因为事件可以反映人物的品格；分析各种描写，因为通过描写可以表现人物的性格特征。
如“卿能如此，朕复何忧”“上却之曰：
留以旌直臣”等描写，可以看出皇上是一个虚心纳谏的君主。
（一）译文：
舜从田野耕作之中被起用，傅说从筑墙的劳作之中被起用，胶鬲从贩鱼卖盐中被起用，管夷吾被从狱官手里救出来并受到任用，孙叔敖从海滨隐居的地方被起用，百里奚被从奴隶市场里赎买回来并被起用。
所以上天要把重任降临在某人的身上，一定先要使他心意苦恼，筋骨劳累，使他忍饥挨饿，身体空虚乏力，使他的每一行动都不如意，这样来激励他的心志，使他性情坚忍，增加他所不具备的能力。
一个人，常常出错，然后才能改正；心意困苦，思虑阻塞．然后才能奋发；别人愤怒表现在脸色上，怨恨吐发在言语中，然后你就会知道。
一个国家，如果在国内没有坚守法度的大臣和足以辅佐君王的贤士，在国外没有与之匹敌的邻国和来自外国的祸患，就常常会有覆灭的危险。
这样，就知道忧愁患害足以使人生存，安逸享乐足以使人灭亡的道理了。
（二）译文（部分）：
陈禾，字秀实，明州鄞县人。
考中元符三年进士。
天下长久太平，军备松弛，东南一带尤其严重。
陈禾上奏还没结束，皇上就恼怒地拂衣而起。
陈禾拉住皇上的衣服，请求让自己说完。
衣袖被撕落，皇上说：
“正言撕破我的衣服啦。
”陈禾说：
“陛下不惜被撕破衣服，我难道敢吝惜头颅来报答陛下吗?
这些人今天得到富贵的好处，陛下将来会遭受危亡的祸患。
”陈禾的言辞更加激烈，皇上改变了脸色说：
“你能像这样尽心进言，我还有什么可忧虑呢?
”内侍请皇上换衣服，皇上回绝他说：
“留着破衣表彰正直的大臣。
”
（二）阅读《会飞的火车》一文，回答下面小题。
会飞的火车
①我们通常所见到的火车都是有轮子的，但也有一种会“飞”的火车，它不需要轮子就可以在轨道上行进，这就是磁悬浮列车。
磁悬浮列车的发明者是海曼·肯佩尔。
②海曼·肯佩尔出生在位于德国与荷兰边境的下萨克森州的一个小镇拉腾。
一天，肯佩尔异想天开，希望火车也可以像天上的飞机一样，没有轮子就能够飞行于地面之上。
他为了实现自己的梦想，努力钻研电学知识。
功夫不负有心人，最终他从电磁铁的特性中获得了灵感。
③大家都非常熟悉磁铁，磁铁具有同性相斥、异性相吸的特点。
如果是电磁铁，断开电源，铁芯由于没有了电流立即去磁，肯佩尔想，如果把很多电磁铁装在火车上及地面的轨道上，这样火车就会因为它们产生相互排斥的力量而悬浮起来，如果再找到可以令悬浮的火车前进的方法，那火车就可以抛开轮子了，而且这样的行驶速度会远远大于普通火车。
④因此，肯佩尔开始在自己家的地窖里创造高速火车模型。
他把发动机的部件——转子（转子是电动机的转动部分，由转轴、转子铁芯、转子绕组、风扇等部分组成）和定子线圈（定子是电动机的不动部分，由定子铁芯、定子绕组和机座等构成）平铺在地面上，并且让10万赫兹的振荡电流通过它，果然和预想的一样，电磁力使火车模型悬浮了起来。
1934年，肯佩尔申请并获得了磁悬浮列车专利。
⑤1969年，第一台磁悬浮列车在德国研制成功。
⑥1974年，日本研制出小型碰悬浮列车，并于1985年在国际科学技术博览会上进行现场表演，总计约有11万人次试乘。
⑦1994年，世界上第一条从柏林到汉堡的磁悬浮列车铁路正式开始动工修建。
运行于其上的列车速度快于高速列车2/3，而票价则与高速列车相差无几。
⑧我国已经在上海至杭州建造了一条磁悬浮铁路，全长170千米，列车速度可达500千米／小时。
乘客乖超高速磁悬浮列车，仅需20分钟就可从上海到达杭州。
⑨磁悬浮列车的发展前景十分美好，如今，它正期着超导磁悬浮列车和真空隧道磁悬浮飞车方向发展。
超导磁悬浮列车用的是没有电阻的超导电磁线圈，即使经过很长时间，电流量也不会衰减，又进一步提高了列车速度。
真空隧道磁悬浮飞车是设想修建一条长距离被抽成真空的地铁隧道，由于运行中几乎没有空气阻力，列车速度可达2．3万千米／小时。
当理想变成现实以后，磁悬浮列车便会真的飞起来。
（摘自《科学百科大讲堂》2018年3月版）
11.本文采用了什么说明顺序？
请简要说明。
12.文章第⑦段画线句采用了哪两种说明方法？
有什么作用？
13.“仅需20分钟就可从上海到达杭州”中的“仅”字有什么表达效果？
14.你想象的未来交通是什么样的？
请将你的设想与大家分享。
【答案】11.示例：
时间顺序本文是按照磁悬浮列车的发明、发展、前景的顺序进行说明的。
12.示例：
运用了作比较、列数字的说明方法，将磁悬浮列车与高速列车的速度和票价进行比较，突出准确地说明了磁悬浮列车的省时经济的特点。
13.示例：
“仅”字表示限制，突出强调了高速磁悬浮列车从上海到达杭州所运用的时间之短，运行速度之快。
“仅”字体现了说明文语言的准确性、严密性。
14.符合题意即可
【解析】
11.试题分析：
考查文章的说明顺序。
2—5段写磁悬浮列车的发明，6—8段写磁悬浮列车的发展，9段写磁悬浮列车的磁悬浮列车的前景。
所以说是时间顺序。
12.试题分析：
考查说明方法的类型及其表达作用。
“运行于其上的列车速度快于高速列车2/3，而票价则与高速列车相差无几”明显运用了作比较、列数字的说明方法。
在答作用时一定要找到文段中的观点句或说明对象。
说明方法就是为说明观点和说明对象服务的。
点睛：
常见的说明方法有：
举例子、分类别、列数字、作比较、画图表、下定义、作诠释、打比方、摹状貌、引用、做假设等。
运用说明方法要根据说明对象的特点及写作目的。
恰当地运用说明方法，能提高说明语言的科学性和准确性，使说明对象更具体、更生动，让读者更明白，更清楚作者的意思，更能增强说服力，有时也能增强读者的阅读兴趣，更突出主题。
13.试题分析：
说明文语言的准确性、严密性的特点。
“仅”字表限制，突出强调了高速磁悬浮列车运行速度之快。
一定要注意说明文限制性词语的使用，这些限制性的副词往往都能准确地说明事物或事理。
14.试题分析：
考查对材料的个性化解读。
也是在考查学生的知识迁移能力。
在解读时要能从文中提取关键性的信息来支撑自己的观点。
观点要明确，想象要有一定的基础，理由要有根有据。
（三）阅读《最可悲的教育，是寒门养贵子》一文，回答下面小题。
最可悲的教育，是寒门养贵子
①都说再穷不能穷教育，再苦不能苦孩子。
父母们为了不让孩子输在起跑线上，越来越看中“富养”孩子，就算勒紧裤腰带，也要倾其所有地供养孩子。
②但普通家庭再怎么勒紧裤腰带过日子，也无法凭空假装富裕。
结果是，父母在身后负重前行，子女在人前过得光鲜亮丽，还嫌父母没见识，不懂生活。
③真正的富养，富在见识和眼界。
可是，在焦虑的现代社会，“富养”早己被人误读，许多父母简单地将“富养”理解为“砸钱”，给孩子提供最好的物质条件。
④之前去四川支教时，见到一个现象：
支教的那个班级里，大部分孩子的父母都在外打工，只有春节期间才能回来见孩子一面。
为了弥补对孩子的亏欠，他们给孩子买最新的iPad，每个月给他们高于当地生活水平的生活费。
结果呢，这些孩子却花大量时间用iPad看小说、玩游戏，他们不知道如何正确地使用这些最新的科技产品。
他们在物质上贫乏吗？
比起周围的孩子，他们的物质条件算是好的，但有了基本的物质，却没有与之匹配的教育，他们仍然缺乏眼界和知识。
⑤真正优质的教育从来不是砸钱就能获得的。
家长们不应该为经济不够优渥而焦虑，而应该反省有没有在精神上富养孩子。
⑥在央视节目《中国诗词大会》第二季中，16岁的武亦姝在舞台上表现的自信与从容令人折服。
她至少有2000首诗词的储备量，用她的话讲就是：
“先抢下来再说，反正我都会的。
”但她并不是一个诗词的复读机。
她的诗词沉淀，是出于热爱，更是从小到大的耳濡目染——她父母喜欢阅读，家中藏书很多。
⑦电视剧《请回答1988》里面，双门洞的孩子都是“富养”长大的，他们富在精神世界，富在父母给了他们很多很多的爱……孩子们也从父母身上继承了贱兮兮的乐观、穷兮兮的精致，以及好强。
虽然生活很清苦，但大家在一起比什么都开心。
⑧给孩子很多爱，他才会明白家人永远是最重要的。
也许贫困的家庭会让他们过早地感受到成人世界的不易，但也让他们更加懂得感恩父母，进而严格要求自己，不辜负父母的一片苦心。
⑨富养不是为了满足孩子对富人生活的想象，而是教会孩子在生活的苦难面前竖强、坚韧；体贴父母的不易，引导孩子依靠勤奋和付出改变不如意的现状。
让他们明白：
唯有精神的成长、意志的坚强，以及勇气的磨炼，才能成就更好的自己。
⑩西方精英教育坚持一个育人准则：
终身学习和全面成长。
这是保证财富代际传承的必要条件。
所以，“富养”并不是满足孩子的所有物质要求，而是富在养精神、见识和自我修养。
（摘自《意林》2017年12月24期，有改动）
15.本文的中心论点是什么？
16.文章第一段有什么作用？
17.文章第⑥段主要运用了什么论证方法？
有何作用？
18.为了避免“寒门养贵子”的现象发生在自己身上，结合文章内容和生活实际，谈谈你想怎么做。
【答案】15.示例：
富养要富在养精神、见识和自我修养。
或“富养”并不是满足孩子的所有物质要求，而是富在养精神、见识和自我修养。
16.示例：
从生活现象说起，激发读者的阅读兴趣，引出本文的论题。
17.示例：
主要运用了举例论证，具体有力地证明了家长应该在精神上富养孩子的观点，进而证明了本文的中心论点。
18.符合题意即可
【解析】
15.试题分析：
考查对文章中心论点的提取。
通篇阅读，整体把握，理解内容后再从文章中找寻关键句作答即可。
如可提取文章结尾一段的“富养并不是满足孩子的所有物质要求，而是富在养精神、见识和自我修养”一句作为答案。
16.试题分析：
考查语段的作用，要考虑到语段在文章位置上的意义。
语段正好是文章的开头，所以就有引出本文论题的作用。
同时从生活现象说起，也能起到引人入胜的作用。
17.试题分析：
考查论证方法的类型及其表达作用。
“在央视节目《中国诗词大会》第二季中，16岁的武亦姝在舞台上表现的自信与从容令人折服……”明显使用了举例论证的方法。
在答作用时一定要找到文段中的观点句或中心论点。
论证方法就是为证明中心论点服务的。
18.试题分析：
阅读中加入与文章内容相关的拓展性的题目，
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