科普版四年级下册英语教案.docx
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科普版四年级下册英语教案
科普版四年级下册英语教案
一、教学目的
1、激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心；
2、培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调书写基础，以及良好的学习习惯；
3、使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。
4、同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。
5、适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意志，为学生的进一步学习奠定良好的基础。
二、教材分析
本册教材具有以下几个特点：
1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。
2、注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。
3、注重中外文化的双向交流，使学生通过学习，培养未来跨文化交际所需要的能力。
4、注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度的激发学生的学习动机。
5、注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获得其他学科的知识。
6、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。
7、注重教学资料的配套，为学生提供良好的英语学习环境，帮助学生拓展自我发展的空间。
8、注重中小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面提高中小学英语教学的整体质量。
三、教学措施
1、认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握。
2、运用各种不同的肢体语言来辅助教学。
3、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。
4、多为学生营造一些学习氛围，如：
创设英语角等等。
5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。
6、多看英语画报，多读英语故事，多看英语书籍。
7、多与学生交流，进行口语交际训练。
四、主要教学目标：
1、能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。
2、能听、说、认读60个单词和词组并能听、说、读、写61个单词和24个句子（包括学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色等几个话题），并简单运用。
3、能听、做6个TPR活动。
4、能学会3个小制作。
5、能唱8首歌曲。
6、能听、说、唱7首歌谣。
7、能完成6个自我评价活动。
8、能听懂6个幽默小故事。
9、能了解6项简单的中西方文化知识。
Lesson1Whosewatchisit?
教学目标：
1.理解并掌握形容词性物主代词。
2.watch、whose、his、等黑体单词要能听懂，会说会认读并会拼写。
3.verymuch、weather、photo、building、ground、busy能听懂，会说，会认读
教学重点：
要会使用形容词性物主代词your、my、our、his、her、their这几个单词。
教学难点：
单词在实际语境中的运用。
教学用具：
录音机、卡片。
教学过程：
第一课时
一、复习以前学过的形容词性物主代词，教师出示单词卡片。
看单词说汉语，看汉语说单词。
Yourmyherourtheir你的我的她的我们的他们的
二、导入新课学单词：
watch、whose、his、very、much、mother、for、sport、flower、friend、Chinese…
A.教师根据元音字母在单词中的发音规律讲解单词读音。
B.学生试读单词。
C.学生听录音并跟读单词。
D.学生分组读单词，互相纠正单词发音。
E、学生站起来读单词，教师纠正学生发音。
F、学生熟读并记忆单词。
三、操练反馈：
教师发给学生每人一张纸条，上面只有英文没有中文，给学生一两分钟时间，让他们快速写出中文。
四、布置作业：
熟读并记忆单词。
本课单词带音标写三遍。
第二课时
一、复习检查本课所学单词。
二、导入新课
A、教师那一本书介绍：
Thisismybook.
教师问：
Whosebookisthis?
学生回答：
It’syourbook.
教师在教室里随机拿学生物品问：
whose…isthis
学生用句式、It’s……来回答。
B、教师简笔画卡片带单词：
Mywahch；Yourclock;hisbasket；hercups；Ourglasses；theirbags；.
学生看卡片单词用：
Whose…isthis?
It’s…watch.
Whose…arethese?
Theyare…cups.这些句式造句。
三、学习Let’stalk
教师一人扮演两个角色表演该对话，让学生初步感知对话内容。
之后，放录音，让学生听，再逐句放，学生跟说并译成汉语。
四、操练
教师出示图片，学生问答操练（三人为一组），教师要注意巡回检查及时发现问题，及时纠正。
指名依图对话
第三课时
（一）问候
（二）复习并引入新课
1．用歌曲复习Whereis?
句型以及方位词。
T:
（用《两只老虎》的调唱）Thisisapencil,2Whereisit?
2（边唱边把铅笔放在桌子上）
S:
It’sonthedesk.
T:
（把钢笔放在书下面，接着唱）Thisisapen.2Whereisit?
2
S:
Underthebook.
然后用橡皮、铅笔盒练习inthepencilcase
用纸和黑板练习ontheblackboard后边两组练习全班一起唱边问，找个学生回答。
（三）出示词汇卡片，认读：
classroom,library,gym.
1．T：
（叫一名同学起立，继续唱问全班）Heis.2
Whereishe?
全班：
在教室里
T:
Yes,（唱），Heisintheclassroom（边说边把教师的卡片贴到黑板上）Sayit,please.
2．WhereisDanny?
（出示图书馆的图片）
S:
Heisinthelibrary.
3.T:
WhereisSteven?
Doyouknow?
（出示体育馆的图片）
T:
yes,heisinthegym.Sayit,please.Gym（贴卡片）
T:
Theboysask,andthegirlsanswer.（指着图）
B:
Whereissteven?
G:
Heisinthegym.（变换卡片上的人物来练习）
4.Playagame:
课件出示短语，请几名同学背对屏幕，面对屏幕的同学读短语，背对屏幕的同学做动作。
Readingabook.Drawingapicture.
Playingping-pong.Jumpingupanddown.
Writingsomeletters.
5.Playagame：
Simonsays
老师发出如jumping,writing等指令让学生做动作。
6．小组内同学互相交流（一人边做动作边问，对方答）如：
WhatamIdoing?
7、放录音，学生跟读课文。
8．课件展示图片，让同学记住每个图片内容，然后出示
请同学选中一个字母，说出字母下的图片内容。
（练习说动作短语）如：
选A，readingabook.
练习：
1.听录音（第六课No.1）连线
classroomJennydrawing
Dannyreading
gymkimplaying
stevenputting
libraryMr.woodwriting
Lesson2Whatcolourarethetrousers?
教学内容及教学目标
1、学习本课11个生词，其中5个是以前出现过的，sock和nut要求三会。
2、Letslearn的内容大部分学生会说。
3、APuzzle的内容让学生全部参与，鼓励优秀的。
教学重点
11个生词要求达到四会
教学难点
Letslearn
教具
教学方法：
抽卡片、分组活动、同桌互练
教学过程
第一课时
一、复习检查
A学过的表示颜色的单词如：
blueyellowred等。
B学习生词，用抽出卡片的方法，将本课11个生词介绍给学生，要求四会的词根据中文能写出英文，要求三会的词根据英文能写出中文。
二、学习Letslearn
A、拿出已准备好的教具如帽子，教师问：
“Whatcolourisit？
”学生回答“Its……”，让学生依据本句，教师出示实物，学生自问自答，熟练后，再引入一双鞋子说：
“Whatcolouraretheshoes？
”并回答说：
“Theyrebrown”，然后让学生对一双袜子进行提问和回答。
B、分组活动，练习“Whatcolouris…”及“Whatcolourare……”句型。
C、同桌互练，对身边不同颜色的用具进行问答，进行强化记忆。
D、效果测试
提问个别学生到讲台上进行对话，用实物给全体学生进行演示，培养学生口语能力及巩固所学知识。
三、Apuzzle
在新课结束时，再次复习学过所有表示颜色的单词，用猜“字谜”的形式进行教学Apuzzle。
既测查所学知识，又充满趣味性，让学生在意尤未尽中结束本节课。
第二课时
一、复习检查
复习单词，教师说中文，学生说英文。
二|导入新课：
A、教师准备一个洋娃娃，并用彩色的纸做洋娃娃的蓝色帽子，红色连衣裙，棕色桂子，然后同时充当两个角色进行问答，当谈到帽子时就把帽子戴上，谈到连衣裙时就把连衣裙穿上，把所有内容演示一遍。
重点练习Whatcolouristhehat？
回答ItsblueWhatcolouraretheshoes？
Theyarebrown
分小组互练
同桌互练
听教学录音，逐句播放，让学生逐句跟读并说出中文含义
操练
出示简笔画，并在下面写上关键词（彩色的），然后逐图操练，先让学生看图听录音，并逐句跟说，再让他们看着关键词同座间互相问答，先分段练习，再连起来。
效果测试
让个别学生站起来，用实物演习，测查教学效果。
三|作业：
介绍自己的穿戴，写一篇有关颜色的小短文。
第三课时
（一）Classopeningandreview
1.Greeting
2.Review
1）Singasong:
“Howareyou?
”通过这一步骤既可复习标准用语：
Howareyou？
Fine，thanks.并请几个学生站起来，让学生有一个消除紧张气氛的过程，又可为进一步扩展学习交流作好复习铺垫。
2）T:
Whatishe/shedoing?
Ss:
He/Sheis……答对的给小礼物
T:
Theyarestanding.Let’scount.Ok?
Ss:
Yes.
T:
Howmanystudents?
（二）Test:
T:
Hi,class!
Let’shavesomefun!
Let’sgiveDannyatest!
A.1.T:
Danny,whatarethese?
Danny:
Twoerasers,Mr.Wood!
T:
Yesorno,class?
2.T:
whereisthechalk,Danny?
D:
Abovethescissors.
3.T:
Look,Danny,whatisit?
D:
It’sabook.
4.T:
Danny!
Isthisapenorapencil?
D:
It’sapencil.
5.T:
What’shername,Danny?
D:
HisnameisJenny,Mr.wood.
Okay,class.IsDannyright?
Lookattheanswersbelow.
（三）习题
完成下列单词，并在括号中写出该词的中文意思。
1.ch__k（）2.blackbo_（）
3.cl__sroom（）4.eras__（）
5.pape_（）6.pen___（）
Lesson3TheyareinClassThree
教学目标:
1. 能听懂.会说.会认读way,they,behind,new,table.并能根据中文拼写出英文.
2. 能听懂.会说交际用语,并能用来进行对话.
教学重难点:
1. 词汇.
2. 交际用语.
教具准备:
录音机.
教学过程:
第一课时
一.学习单词:
教师把本课要求掌握的8个生词写在黑板上,教师领读几遍,让学生自己读,直到熟练为止.
二.学习Let’stalk:
本课的对话可以用自问自答导入法导入,教师可同时充当Jill,Bill和Lulu三个角色,先站在右边充当Jill和Bill,说”Excuseme,.please.”再转到左边充当Lulu,说”Yes?
”,再转回右边充当Jill和Bill说”Wearenew.Wecan’tfindourclassroom.”一直到将全段对话表演完,表演两遍后放录音,先将全段放一遍,然后逐句放,让学生逐句跟说并翻译成中文.
三.操练:
将对话分成三段,各配一幅简笔画,教师写出关键词,然后逐段操练.操练的顺序是:
先让学生听录音并跟说两遍,再让他们连起来说,并给他们半分钟时间让他们根据关键词复述,然后让全班复述.
在三段都操练完毕后,让同座间充当不同角色进行对话,一人充当Bill,另一人充当Lulu,三段连起来练习,最后叫若干对同学站起来复述全段对话,然后将学生按三人一组分组,要求他们在下一堂课上进行表演.
四.作业:
让学生课下练习,准备下节课进行表演.
五.效果测试:
根据Let’stalk.的内容填空
A:
Excuse（）,please.
B:
Yes?
A:
Weare（）.Wecan’tfindour（）.
B:
Areyouin（）Four?
A:
Yes,we（）.
B:
Whatclassareyou（）
A:
We’rein（）Three.
B:
ClassThree?
This（）,please.
第二课时
一.复习检查:
1.复习生词:
复习上课时所学的8个生词,其中要求四会的五个词可由教师说中文,让学生写出英文,其余三个只要求三会的词,可由教师说英文,让学生写出中文.
2.本课对话:
先放一遍录音,然后按上一课时布置的分组,叫若干组学生站起来表演对话.
二.导入新课:
1.复习和学习生词.
先复习已学过的单词class,grade,classroom等,教师可说中文”三班”.”五年级”.等,让学生说英文,再从<<活动资料>>中取出readingroom和classroom等的简笔画,边画边读单词.然后由教师说readingroom等,让学生举图,再由教师举图,由学生英文.
2.导入主题句型:
本课的主题句型有两个,即”AretheyinGradeFour?
Yes,theyare./No,theyaren’t.”和Whatgradearetheyin?
TheyareinGradeFour.本课只列入了后一句型,但学习是这两个句型都要练.教师可将主题句写在黑板上,并出示挂图或简笔画,然后指图自问自答,说过几遍后略作解释,说明当主语为复数的we,you,they时,系动词用are.最后再指图逐句说,并将主语改为we和You再说几遍,让学生逐句跟说.
三.操练:
让同座的同学指着书上的图互相问答,在哪个班级或年级可由学生自己随便说.最后叫若干组学生到黑板前,指着黑板上的图互相问答.
四.Let’ssing:
学唱歌曲.由于没有什么生词,很容易学会.
五.效果测试:
根据要求变换句式:
1.I’minGradeThree.（变为一般疑问句,并做肯定和否定回答）
2.TheyareinClassTwo.（对画线部分提问）
3.WeareinGradeFour.（变为否定句）
第三课时
一.复习检查:
1、复习单词.
2、自由对话:
叫若干同学站起来,用以前学过的交际用语自由对话.
二.导入新课:
1.复习单词:
教师说以下单词:
find,gradema,box,help,clock,bed,nose,让学生说出中文词义.
2、 导入:
可采用图片导入法或简笔画情景教学法导入,教师出示教学挂图或简笔画,并在下面写上关键词,然后放录音,先从头到尾放一到两遍,再逐句放,让学生重复并译为中文.
三.操练:
逐图放录音,先让学生逐句重复,然后让他们连起来说,再给半分钟让他们自己朗读,再让全班集体朗读几遍,然后叫四五名学生站起来朗读.全部操练完毕后,可从头到尾连起来朗读.
四.Listenandtick:
如果学生反应较快,可以只放一遍录音,如果反应不太快可以放两遍录音.注意每题间暂听几秒钟,让学生思考和答题.
五.效果测试:
根据短文内容回答问题:
1.Whocan’tfindherglasses?
2.Aretheglassesinthebox?
3WhohelpsGrandma?
4.Aretheglassesonthetable?
5.Aretheglassesbehindtheclock?
6.Aretheglassesunderthebed?
7.Whofindtheglasses?
8.Wherearetheglasses?
Lesson4Whereareyoufrom？
教学目标:
1.进一步复习和掌握［ｅ］［ｉ］等，并了解哪些字母和字母组合可以读这些音；
2.能听懂、会说、会认读think、dance、fish,并能根据中文拼写出英文；
3能听懂、会说、会认读beautiful、welcome、climb、together、Tibet。
教学重点：
单词和Let'stalk
教学难点：
1.dance中a在nc前常读［a：
］；
2.welcome可分成wel和come两个音节，e读［ｅ］、o在come中的读音.
教具准备：
录音带
教学过程：
第一课时
一、复习检查
字母组合ou.ea.oo的读音，如：
house.meat.food.loud等单词,试读。
二、讲授新课
1、领读新单词，学习拼读规则。
注意：
⑴fish中i的读音，fish为单复数同形，threefishes表示三种鱼。
⑵dance中a在nc前的读音
⑶welcome可分成wel和come两个音节，e读［ｅ］、o在come中的读音.
2、背单词
3、学习Let'stalk，出示挂图
⑴个人试读
⑵听录音
⑶译为中文
⑷选学生试读，师纠正。
⑸练读
⑹看挂图试填空
4、背课文，同桌互背。
三、小结:
齐读本课单词和课文
四、作业：
三人结合对课文进行对话表演。
第二课时
一、复习检查
⑴单词听写
⑵表演对话
二、讲授新课：
1、将"whereareyoufrom?
"写在黑板上，出示挂图；
2、拼读中文地名，译为中文。
3、教师自问自答：
如
Whereareyoufrom?
We'refromyunnan.
4、生练读；
5、师改变主语问，学生答。
三、操练：
同桌指书上插图互相问答
四、Askandanswer：
1、手拿卡片两人互相问答：
Whereareyoufrom?
I'mfrom…
2、用真实的籍贯两人问答。
3、讲解一般疑问句和特殊疑问句的区别。
五、Let'schant。
听录音读两遍。
六、作业：
抄写Let'slearn
第三课时
㈠复习
1、Greeting
2、Singasong“Trytofind”用以复习friend.
㈡讲新课
⒈Putapuppetoneachhandandmodelaconversation:
Puppet1:
Hello!
Iamaboy.Mynameis_.What’syourname?
Puppet2:
Hi!
Iamagirl.Mynameis_.Nicetomeetyou.
Puppet1:
Nicetomeetyou,too.（Indicatesaboy/girlinclass.）What’shis/hername?
Puppet2:
Idon’tknow.（Tostudent.）Areyouagirloraboy?
Student:
Iamaboy/girl.
Puppet1:
What’syourname?
Student:
Mynameis_.
Puppet2:
Nicetomeetyou,_.（ToPuppet2）He/Sheisaboy/girl.His/Hernameis——.
T:
What’syourname?
（教师单独指一名学生提问.）
S1:
Mynameis________.
T:
What’sher/hisname?
（教师随意找一名学生对另一名学生提问）
S2:
Her/Hisnameis_____.
2.教师板书What’syourname?
Mynameis——.指导学生书写时注意的问题,引导学生书写What’hisname?
Hisnameis——.What’shername?
Hernameis——.
3.小组模仿练习What’syour/his/hername?
My/His/Hernameis——
4.自编歌曲Song:
What’shisname?
What’shername?
DotheHokeyPokeyturnarou
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