完整word版六年级英语教案.docx
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完整word版六年级英语教案
六年级英语教案
李燕
Lesson1Ping-pongandBasketball
教材分析
本课是冀教版小学英语六年级下册第一单元第一课。
本课以运动话题引入，主要学习几种运动的名称，并能表达自己的运动方面的喜好。
本课生动有趣，与实际生活紧密联系。
学生分析
本课内容接近学生的生活，学生感到非常有趣，联系学生自己喜爱的运动来练习句型，既提高了他们的兴趣，又活跃了课堂气氛，使他们觉得简单易懂。
设计理念
把学生作为学习的主体，结合本课内容，联系学生的爱好，让学生在说和做中掌握运动的有关词语，感受学习英语的愉悦。
教学目标
1能听说读写ping-pong,basketball,shorts,T-shirt,sports
2.能用“Whatsportsdoyouplay?
”及答语“Iplay……”进行问答对话。
3.能用英语表达“有什么东西”和“要买什么”。
教学重、难点：
本课的单词及句型的正确运用。
教具学具：
多媒体
生词卡片、运动卡片、兵乓球等实物
教学流程：
一、Classopeningandreview
1,Greeting.
2.用“What’syourfavourite_____”熟悉学生的爱好。
二、NewConcepts
1.出示乒乓球、篮球、足球等实物，学习ping-pong,basketball,football.Ping-pongisasport.Basketballisasport,too.Ping-pongandbasketballaresports.
2.出示运动卡片，提问“Whatsportsdotheyplay?
”学生加以回答。
学生走到学生中，指名回答“What’syourfavouritesport?
”
3、教师组织学生练习上面教学的举行，教师巡视加以指导。
4、教师走在学生中间说：
“IalwayswearaT-shirt,toplayping-pong.指几名学生加以提问“DoyouhaveaT-shirt?
Doyouhaveanyping-pongballs?
”让学生加以回答。
提问并回答完后教师说：
“That’sokay.WecanbuyaT-shirtandsomeping-pongballs.并且以”Whatdoyouneedtobuy?
”提问，找些学生回答。
组织学生进行对话练习，教师通过多媒体，出示对话练习演示。
学生通过提示与多媒体中的人物进行对话练习，然后再与同伴进行对话练习。
5、听课文，要求学生认真，练习说说听懂了什么。
6、游戏：
把学生分成两组进行游戏“Guesswordsgame.
（1）A组学生在纸上写出自己最喜欢的运动。
（2）B组学生问A组学生“What’syourfavouritesport?
”A生回答：
“Guess!
”B生开始猜，猜对A生手中卡片所写内容时，A组学生把纸片交给B组学生。
等B组全猜完时，教师看B组的用时，A、B两组学生交换角色，重新开游戏，用时短的一组获胜。
三、Classclosing
1.Tellyourmotherandfatherwhatyouhavelearntoday.
2.What’syourfavouritesports?
板书设计
Lesson1:
Ping-pongandBasketball
Whatsportsdoyouplay?
Iplaybasketball
ping-pong
basketball
football
教学反思
这是本学习的第一节英语课，所以我再设计时注重了趣味性，以便引起学生的兴趣，通过教学这点基本完成了，学生在本节课中始终保持着高度的注意力，学生通过教师的有目的的组织教学活动，吸引了学生，学生发言积极，师生互动融洽。
在重点突破时我注重了情景的创设，让学生在教师创设的语言环境中理解了本节课的句型的运用，突出了语言功能，然后教师通过课件演示对话，让学生参与，学生很好的体验了在这个英语环境中本课句型的运用，熟悉了重点句型，为接下来的对话练习做好了准备。
本节课充分利用以游戏的形式，让学生在学中玩，在玩中学的教学理念，教师设计的每个环节都突出了学习的有效性，点播及时到位，本节课较好的完成了教学任务。
一、教学设计学科名称：
冀教版小学英语六年级下册。
二、学生分析：
本课内容接近学生的生活，使学生感到非常有趣。
联系学生自己购物的情景，让他们自主地练习句型，使学生觉得生动有趣。
三、教材内容分析：
本课是冀教版小学英语六年级下册第一单元第二课。
本节主要是教学如何到商店购物，学会到商店购物常用的几句话，本课生动有趣，与生活实际紧密联系。
把学生作为学习的主体，利用“任务型”教学，让学生在亲身实践中运用词汇，掌握句子，培养学生说的胆量和能力。
四、教学目标：
1、知识与技能目标：
能听说读写need,any,or三个生词。
理解“some,any,”二词用法上的不同。
让学生掌握并熟练运用“Ineed……”“Doyouhaveany……?
”“Doyouwantthis/theseorthat/those?
”“Howmucharethey?
”2、情感目标：
通过购物的情境练习，感受英语的氛围，激发学生学习英语的兴趣。
五、教学难点分析：
学生在具体的语言环境中能运用本课重点句型与同伴进行交际。
六、教学课时：
一课时。
七、教学过程：
一、Classopeningandreview
1、Review：
basketballping-pongsportrunnersshortsT-shirt
T:
Whatsportsdoyouplay?
What’syourfavouritesport?
Whatdoyouweartoplay_____?
设计意图：
教学伊始由词到句循序渐进的帮学生进入状态，同时也符合我校提倡的口语交际训练。
2、Reviewword:
“thisthatthesethose”（直接出示使学生再现，接下来由老师讲授）
二、Newconcept
1、INTRODUCE（介绍）
（1）、Teachword“or”（通过实物摆放的不同方位教授）
T:
Whatsportdoyoulike?
Isthisping-pongballorthatbasketball?
Doyoulikethisping-pongballorthatbasketball?
S1:
Ilikethisping-pongball.
T：
Whatsportdoyoulike?
Isthisping-pongballorthatbasketball?
Doyoulikethisping-pongballorthatbasketball?
S2：
Ilikethatbasketball.
T:
Doyoulikethesebooksorthosebooks?
S3:
Ilike____.
T:
Doyouliketheserunnersorthoserunners?
S4:
Ilike____.（大量练习几种选择疑问句的问答）
设计意图：
方位词this,that,theseandthose虽然曾出现过好几次，但仍然是一个难点，学生不容易掌握，所以通过教授选择疑问句让它们再次在真实的语境中说出，应该两全其美。
但教师必须每个类型至少示范两个。
（2）Teachword“needany”
（3）（教师接学生的问答顺势说，使整个教学过程一气呵成，做到有效地衔接）
T:
Idon’thave______.Ineed______.Doyouhaveany_____s?
S:
Yes./No.
Spelltheword“needany.
（利用feet与need,many与any对比记忆，并区分someany的用法）
Practiceinpairs.（小组合作中互相练说，克服学生面对全体不好意思的、怕说错的思想，可培养他逐渐树立自信的意识。
）
2、示范角色表演“Shopping”
3、情景模拟：
“开心超市”
规则：
一名学生扮演店内售货员，其他学生扮演顾客，到商店买东西，练习句型：
A:
Ineed____.Excuseme.Doyouhaveanys?
B：
Yes.I’llshowyou！
/No！
Doyouwantthis/these____orthat/those_____?
A：
Ilike______.Howmuchisit/arethey？
B：
dollars！
A:
I’lltake___,please.
（此时同时讲解美元和元的区别。
如：
onedollar，twodollars；oneyuan，twoyuan.还要解释并练习一下如何问多少钱Howmuchisit?
Howmucharethey?
）
4、听录音跟读。
5、学生再自编对话表演。
（设计意图：
以上在理清脉络之后，将课文中的重难点扎实了，在让学生对照板书，学生在表演对话时就没有很大的困难了。
）
三、Classclosing
Homework：
亲自到体育用品商店买一次东西并运用所学语言。
板书设计：
Lesson2.AttheSportsStore
anyneedor
A:
Ineed____.Excuseme.Doyouhaveany______s?
B：
Yes！
/No！
Doyouwantthis/these____orthat/those_____?
A：
Ilike______.Howmucharethey？
B：
______dollars！
课后习题：
一．改错：
thesebookthisrunnerssomeball
thosepencilthatT-shirtsanysoups
二．选词填空：
any,some,these,those,this,that
1．Doyoulike______T-shirtor______T-shirt?
2．Doyoulike______shortsor______shorts?
3．Weneed______ping-pongballs.Doyouhave______balls?
一、教学设计学科名称：
冀教版小学英语六年级下册。
二、学情分析：
六年级学生活泼好动,对各种体育运动都报有极大兴趣.把学习融入生活中,极大提高了学生的学习兴趣,使他们对学好英语更有信心.本节较为密切地联系学生的生活,让学生在玩中学,做中学,较大程度地参与到教学中来,成为学习的主人。
三、教材分析：
本课是冀教版小学英语六年级下册第一单元第三课.本节以体育馆为课堂,通过实际运动和操作,区分catch,hit,throw三个动词,使学生在动中学,乐趣无穷.
四、教学目标：
1、知识与技能：
会听说读写throw,catch,hit,heavy,light.能根据各种体育动作,简单地说出相对应的英语。
达到自主学、自由说的目的。
2、情感目标：
培养热爱体育运动、强身健体的意识。
五、教学难点分析：
本课的教学难点是在实际情景中学生能自由运用所学语言进行交际。
六、教学课时：
一课时。
七、教学过程：
一、Classopeningandreview.
1、以"What"syourfavouritesport?
"提问，让学生们试说出自己喜爱的运动。
2、Canyouplaybasketball?
Canyouplayping-pongball?
Areyoureadytoplaybasketball?
Areyoureadytolearnping-pong?
老师以不同的问题提问不同的学生,吸引学生的注意力.然后以Let’sgo!
带学生到体育馆去.
二、NewConcepts.
1、老师做抛球的动作，边做边说：
“I’mthrowingthebasketball."反复说两次，让学生跟自己拼读throw.学生们拿起篮球，边做抛的动作边说：
“Throw,throwing.I’mthrowingthebasketball.”
2、一学生把球传到老师手中，老师说：
“I’mcatchingthebasketball."反复两次，让学生跟自己拼读catch.学生两人为一组,互相传球,拿到球的一方就说:
"I’mcatchingthebasketball."
3、老师走到乒乓球台前，用拍子打乒乓球，边打边说：
“I"mhittingtheball，I’mhittingtheballtoLiMing.”让学生跟自己拼读hit。
学生两人一组打乒乓球，边打边练习说：
“I’mhittingtheballto......”老师在巡视过程中，如发现不会打的同学打到了自己的手，伺机教学：
“Poorxx,youhityourhand!
”
4、老师一手拿篮球，一手拿乒乓球，教学heavy和light。
老师说：
“Thebasketballisheavy.Theping-pongballislight.”把篮球交给一名学生，老师手指篮球说：
“Throwthebasketballatthenet,please."教学net。
5、学生分组活动，要求根据自己的不同的活动和动作，说出与本节相关的词语或句子。
三、
集合学生，面对面站成两排，听老师的口令做出相应的动作，练习巩固throw,hit和catch。
6、播放录音，学生听音跟读。
7、ClassClosing。
八、课堂练习：
写出下列各词的反义词。
Hardfarteachthrow
九、作业安排：
单项选择。
（1）IamtheballtoJenny.
A、hitB、hittingC、hitting
（2）Doyouhaveping－pongballs?
A、aB、someC、any
（3）That’sthirtydollarstherunners.
A、toB、forC、of
（4）Doyoulikebasketballping－pongball.
A、andB、butC、with
十、教学资料及资源：
实物球类，录音机等。
十一、自问自答：
课堂活动评价。
学生参与课堂活动的情况是英语课程形成性评价的一个重要内容。
由于课堂活动的内容与教学任务紧密相关，所以学生参与的程度影响到学生的学习成效。
对学生课堂活动情况进行评价就是使学生意识到他们自己的学习状态，并学会不断改进自己参与活动的能力和水平。
这项活动同时也可以引导学生反思自己的学习。
2．所在班级情况，学生特点分析
本课重点是复习以前所学的四种时态,这对学生来讲比较抽象,不容易理解和掌握.在学习过程中,通过对话练习等方式,让学生乐学,爱学,从而达到学会的目的.
3．教学内容分析
本节是冀教版小学英语六年级下册第一单元第四课.本节的教学重点主要是让学生加深前面所学四个时态的变化,能够用四种不同的时态进行对话练习.
4．教学目标
1）、能听说读写bought,taught,thought.
2）、复习巩固以前所学的四种时态，能能够正确地进行听说读写。
3）、学会唱“Whatdidyoudo?
"
5．教学难点分析
复习巩固以前所学的四种时态，能能够正确地进行听说读写。
6．教学课时一课时
7．教学过程
一、Classopeningandreview.
1、投影出示一些单词，让学生说出它们的过去时，和将来时。
其中包括buy,teach,和think.（由于这三个词的过去时以前没有接触过，所以暂时放到一边）
2、对话练习。
老师提问一些问题让学生回答。
（1）Whatdidyoudoyesterday?
（2）Whatareyougoingtodotomorrow?
（3）Doyouusually......?
每个问题找几个同学回答。
二、NewConcepts.
继续看复习题1中留下的未知项，即buy,teach,和think三个词的过去时如何改写。
老师将这三个词的过去时添加上去，教学生如何读，并反复拼写，加以识记。
并共同找到bought,taught,thought三个词语在书写和发音方面的共同点和不同点，便于学生比较和掌握。
2、阅读练习。
要求学生自学课文第一部分，然后回答以下几个问题：
WheredidJennyandLiMinggo?
WhatdidJennydo?
WhatdidLiMingdo?
WhatdidJennydo?
学生读完后，共同交流学习成果,老师加以总结.
3、根据课文第二部分的内容，设计一些时态填空，让学生试着自己填写。
（1）Theyusually______（teach）eachotherasport.
（2）Jenny______（go）totheparktomorrow.
（3）Dannyalwys_______（think）hecancatchtheball.
（4）Thismorning,JennyandLiMing______（buy）somethingsatthestore.
（5）They_______（teach）eachotherasportyesterday.
（6）Danny______（think）hecouldhittheball.
4、学唱“Whatdidyoudo?
”学会后，将学生分成两组对唱，一问一答。
三、ClassClosing.
师生齐唱：
“Whatdidyoudo?
”结束课堂。
板书设计
Lesson4:
WhereDidYouGo?
Whatdidyoudo?
teach---taughtbuy---boughtthink---thought
8．课堂练习
（1）Theyusually______（teach）eachotherasport.
（2）Jenny______（go）totheparktomorrow.
（3）Dannyalwys_______（think）hecancatchtheball.
（4）Thismorning,JennyandLiMing______（buy）somethingsatthestore.
（5）They_______（teach）eachotherasportyesterday.
（6）Danny______（think）hecouldhittheball.
9．作业安排完成《活动手册》上相应习题。
10．附录（教学资料及资源）
录相机，投影仪，录音机
11．自我问答
让学生做学习的主人,通过提问的方式,让学生理解课文,通过看,说,写等方式,使学生对四种时态的理解和掌握更牢固和准确.
教学内容分析
本节是冀教版小学英语六年级下册第一单元第五课.本节以一场篮球比赛为主题,通过观看录相等方式,让学生在玩中学,乐趣无穷.以观看一场篮球比赛为引导,让学生在观看比赛的过程中,听懂讲解,从而学会本节需要掌握的词语和句子.
四．教学目标
1、能听说读写player,game,team,win和lose.学会jumpup等短语。
2、能听明白在比赛中一些简单的指示，用win和lose.表示比赛的结果，以及比赛中分数的表示等。
五．教学重难点
重点：
1、能听说读写player,game,team,win和lose.学会jumpup等短语。
2、能听明白在比赛中一些简单的指示，用win和lose.表示比赛的结果，以及比赛中分数的表示等。
难点2、能听明白在比赛中一些简单的指示，用win和lose.表示比赛的结果，以及比赛中分数的表示等。
六．教学课时：
一课时
七．教学流程
1、Classopeningandreview.
做游戏“Charades"以复习学生在前面已掌握的表示职业的词汇。
这些词有：
teacher,clerk,cashier,waitress,waiter,busdriver等。
2、NewConcepts.
（1）、为学生播放一段篮球比赛的实况录相。
先为学生介绍比赛的双方，引入新词：
player,team和game.在讲解这三个新词时，可引学生利用对比的方法，总结字母发音的规律。
（2）、边放录相，边为学生做现场解说，把课文内容通过示范的形式展示给学生。
看完录相后，总结如何介绍一场比赛，介绍一场比赛需要了解哪些内容。
比如：
比赛的地点，时间，比赛的双方对员，比赛中比分的情况，比赛的结果等。
（3）、学生自学课文。
要求：
找出文中有关比赛的内容，画出来。
找学生读出自己找出的有关语句。
让学生自己把画出的语句读两次。
（4）、将全班学生分为若干组。
在每组中，找出一个学生向其他学生介绍本组的队员和比赛情况，并在最后根据比分的多少，判断出谁胜谁负。
每组可根据自己的特长，选取不同的比赛内容。
本组练习以后，老师组织各组学生在班内表演。
表演前老师提出要求：
①介绍本组表演的游戏名称。
②介绍本组的队员分组或分工情况。
③向大家汇报比赛的比安情况。
④裁判胜负情况。
各组表演完后，大家共同找出表演最好的一组，讲解最好的一个同学。
并说明他们分别好在什么地方。
3、Classclosing.
老师向同学们提出希望，希望同学们在课下多做这样的比赛活动，用于练习巩固本节所学内容。
八．课堂练习.
Tellyourmotherandfatherwhatyou
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