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当代大学生消费行为特点及影响因素研究

【摘要】

一、消费者行为的意义。

二、当代大学生的消费状况。

三、影响大学生消费行为的主流因素——大学生消费属性

四、大学生消费行为的心理成因。

五、指导大学生科学消费的对策。

正文

一、消费者行为的意义：

⒈研究消费行为可以指导设计新产品和改进现有产品；

⒉研究消费行为可以有效地指导市场策略，包括市场的细分、广告、商标的设计和价格、零售渠道等的确定；

⒊为政府部门制定保护消费者利益的政策和法律提供科学资料；

⒋为促进对外贸易服务；

⒌了解消费行为的知识对消费者自己亦有好处。

二、当代大学生消费状况

随着社会经济的飞速发展，大学生消费行为的外部环境发生了深刻变化，他们的消费心理与消费行为与以前相比也发生了根本性的改变。

在现今消费局势下，大学生已成为引导消费潮流的一股重要力量，因此，关注大学生消费状况，把握大学生消费的心理特征和行为导向，实行与之相适应的消费教育，就显得尤为重要。

（一）消费方式已经进入网络电子时代

　　随着社会经济的飞跃发展，社会消费方式已经从原来单一的现金交易向现金、信用卡、支票等多样化的交易方式转变，使人们的生活方式更趋方便快捷。

当代大学生是青年人中的佼佼者，有着开放的思想意识，从不落后于时代的发展。

那么在消费方式上是怎样的状况呢？

在调查中发现，作为特殊的消费群体，当代大学生的消费方式已经进入了网络电子时代。

许多大学生都有校园IC卡、交通IC卡、银行取款卡、上网卡甚至运动健身卡等，“刷卡”时代使大学生的消费行为潇潇洒洒，用某些同学的话来说，就是“卡一刷，钱就花”。

（二）消费多元化倾向

　21世纪是物质生活与精神生活丰富多彩的时代，步入这一时代的大学生们不再满足于宿舍、教室两点一线的单调生活，尽管书籍仍是主要的消费对象，但已不是首选的，更不是唯一的消费项目。

大学生的消费已呈现明显的多元化趋势，手机、旅游、电脑、影音娱乐是大学生的消费热点。

调查中，当问及“在经济条件许可情况下，最想做的事情是什么”时，大部分学生选择了“旅游”，其次是“买电脑”，反映出大学生具有想走出校园、融入社会与自然、拥有高质量生活的渴望。

（三）理性消费是主流

　　价格、质量、潮流是吸引大学生消费的主要因素。

从调查结果来看，讲求实际、理性消费仍是当前大学生主要的消费观念。

据了解，在购买商品时，大学生们首先考虑的因素是价格和质量。

这是因为中国的大学生与国外的不同，其经济来源主要是父母的资助，自己兼职挣钱的不多，每月可支配的钱是固定的，大约在300-800元之间，家境较好的一般也不超过1000元，而这笔钱主要是用来支付饮食和日常生活开销的。

由于消费能力有限，大学生们在花钱时往往十分谨慎，力求“花得值”，因此会尽量搜索那些价廉物美的商品。

无论是在校内还是校外，当今大学生的各种社会活动都较以前增多，加上城市生活氛围，谈恋爱等诸多因素的影响，不会考虑那些尽管价廉但不美的商品，相反，他们更会注重自己的形象，追求品位和档次，虽然不一定买名牌，但质量显然是非常重要的内容。

（四）追求时尚和名牌是不老的话题

　　大学生站在时代前沿，追新求异，敏锐地把握时尚，惟恐落后于潮流，这是共同特点。

最突出的消费就是使用手机。

当代大学生们的消费中普遍增加了手机的消费项目。

有调查表明学生手机拥有率不低于40%。

此外，电脑及相关消费也是他们的追求，小至一张几十元的上网卡，大至电脑都是当代大学生的宠物，用计算机系同学的话来形容，他们简直就把电脑当成自己的“情人知己”。

再次是发型、服装、饰物等大学校园中都不乏追“新”族。

调查资料也印证了这一点，就所占比例来看，“是否流行”紧随价格、质量之后，成为大学生考虑是否购买的第三大因素。

至于名牌产品，当问到“如果经济许可，会否购买名牌产品”时，80%的学生表示肯定。

以上充分体现了大学生对追求高品质、高品牌、高品位生活的需要。

三、影响大学生消费行为的主流因素——大学生消费属性

据美国市场营销学会的定义：

消费者行为是“感情、认知、行为以及环境因素之间的动态互动过程，是人类履行生活中交换职能的行为基础”。

在大学校园里情感丰富的学子们的消费行为必然有其诸多的表现：

（一）情感消费

大学生是一个特殊的消费阶层，其消费行为体现出追求新潮、时尚、情趣的特点，相对其他群体而言则带有更多的情感因素。

因为他们不仅希望商品能够在实用性方面满足人的需要，还希望商品能让人在使用和观赏中获得精神的愉悦与心理的满足。

一般来说，大学生更愿意购买能使自己的情感需求得到最大限度满足的商品，他们的消费行为更注重感官的满足。

他们凭着自己敏锐的感官来感知、认识世界，而人的感觉包括视觉、嗅觉、听觉、触觉、味觉等，同样一件商品，只因为颜色稍有差异或包装稍有不同，大学生消费者可能一眼看中，进而购买，也可能一瞥过后，再不理会。

换言之，大学生对世界的认识更多的是感性认识，当外面的某个事物被他们感知并激发起他们的情感时，他们会如醉如痴地紧紧追随。

因此，大学生的消费行为更容易受到情感的支配，更容易跟着感觉走。

其次，大学生的自主独立性逐渐增强，依附和从众心理不断减低。

在这种心理的影响下，大学生在购买商品的过程中，情感和直觉因素起着相当重要的作用。

当情感和理智相撞击时，一般偏重于情感，容易感情用事。

同时，大学生在消费中的情感“两极性”心理也非常明显，肯定与否定都比较明确，强度也比较大。

某种商品只要符合个人需要和兴趣，引起肯定的情感，便会形成对商品的偏爱和追求之心；反之，就会产生一种否定和抵触的情感。

（二）符号消费

商品除了使用价值和交换价值以外，还具有另外一种价值属性，那就是符号价值。

一件商品，它所具有的彰显社会等级和进行社会区分的功能就是它的符号价值。

一件商品越是能够体现消费者的社会地位和社会声望，越是能够将消费者与其他人区别开来，它的符号价值也就越高。

这种“重视商品所传达的社会和个人信息的消费行为，就叫做符号消费”。

于是，人们选择和消费的产品或品牌成了自我表现、体现个性的工具，成为社会群体文化的符号象征，成了人与人之间相互认同获取分的标记。

因此，符号消费又可以划分为两种符号表现形式：

一是“趋同”，二是“示异”。

所谓“趋同”，就是借助消费来表现与自己所认同的某个社会层或小团体的相同、一致和统一。

表现为消费者看到别人购买某种物品时，这一物品自己并不需要，但也随大流去购买。

“购买”的目的，只是为了让自己保持与社会群体的所谓一致性。

有很大一部分是虚荣心在作祟，因此，攀比的环境也是消费行为产生的重要因素。

（三）形象消费

消费者在现代社会中代表着什么？

一切，或者几乎是一切。

今天的莘莘学子们已不再是“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的儒生，他们追求新颖，需求多样，引领消费时尚，在物质生活与精神生活丰富多彩的时代里，在表现自我，彰显个性的今天，他们比任何一个群体，比过去的任何一个时候更重视、在意自己的外表形象，并为此不惜代价。

护肤品、美白祛斑用品、美体保健用品等等方面的消费，在她们眼中已是司空见惯了。

此外，人力资源的过剩和就业压力的加大，也是大学生们重视形象消费的原因之一。

在相关法律法规不健全的情况下，一些用人企业和单位采取“年龄歧视”和“相貌歧视”的用人政策。

例如，在许多公司和单位的招聘广告中，公开宣布不招35岁以上的应聘者，有的连身高和长相也有苛刻的的要求。

于是，为了掩盖形象缺点、增加形象魅力，即将走出象牙塔的大学生们不得不重视形象消费。

四、消费行为的心理成因

现在的大学生从小生活在较舒适的环境、条件下，心理应变及承受能力都较差，外界的变化会对其心理产生较大的影响。

大学生消费也是在一定的心理因素作用下产生的。

（一）消费心理、消费行为与大学生

消费者购买商品的心理活动是指消费者在购买行为全过程中发生的系列心理活动，它是消费者对客观消费对象与其自身主观消费需求的综合反应，是消费的一个决定性因素。

人的心理是非常复杂的，它包括感觉、知觉、记忆、思维、想象、情感、意志等等方面的因素。

这些因素是影响或决定消费者行为的关键因素，但这些因素并不是孤立地发挥作用，它们之间实际上存在一种交互作用的关系，其中任何一种因素的变化都可能引起其他因素的变化，任何一个因素也同时被其他因素影响或决定。

消费行为就是这些因素之间交互作用的过程。

在某一时点上，又可以看作是这些因素交互作用的结果。

比如消费者的某种感情反应状态，某种认知反应状态（如对某个品牌的认知度或评价），某种行为反应（如对某种品牌的消费），都是上述因素之间交互作用的结果。

而且这些因素会随着时间的推移而发生变化，其中任何一个关键因素的变化都可能导致整个消费者行为的变化。

也就是说，不同的消费者个体或群体，不同的时期，不同的产品或服务，都可能产生不同的消费行为。

虽然消费者消费心理是未知的，但消费者外现的消费行为不仅反映了外部环境对其消费行为的影响，而且反映了对购买决策起决定作用的自身特点，如文化教养、心理素质等。

大学生所受教育的经历和所处的特殊的校园环境，使得他们成为社会上一个比较特殊的消费群体，产生了与其他消费者不同的消费需求，具有比较特殊的消费心理，外现为不同的消费行为。

（二）心理特征指引下的独特消费心理

大学生正处于人生的青年时期，这一阶段的消费心理又有其自身的心理发展特征和发展规律。

在青年期，随着身体的发育，他们的抽象思维能力、记忆能力、感知能力、对环境的认识和适应能力均获得了较大发展，个性基本形成。

与这些心理发展状况相适应，青年大学生的消费心理也独具特点：

由于自身广博的知识面，因而在消费时追求知识性；由于对新鲜事物的热衷，在消费时会追求时尚性、潮流化，强调美观大方；由于个性强烈，在消费时会情绪行动，即兴即买，冲动性购买往往多于计划性购买；由于富有创造性，也会在消费时注重个性，追求与众不同。

虽然大学生经济尚未独立，但他们已具有独立的购买能力，在购物时自身意志力较差，只要有钱就会迫不及待地购买自己喜欢的东西。

这些特点反映在消费心理和购买行为上，就是：

1、追求新奇。

大学生虽身在校园，却有很多的社会接触、社会实践时间，有了一定的社会能力，也能自主的对一些事情进行决策，同时又没有中学生高考的压力，没有成年人较重的工作、社会、家庭压力，真正可以放开束缚随心所欲的进行一些消费，追求自己喜欢的东西。

2、强调“美感”。

即要求商品的美学价值能与自己的审美观点相一致。

但大学生所讲的美感与传统美学所讲的美感并不完全一致。

在他们的眼中，也许残缺是美的，不对称也可以是美的。

3、追逐时尚。

心理渐趋成熟使得大学生开始追逐一些社会娱乐形式，而时尚活动莫过于是最接近的生活方式，时尚本身也更能引起他人的广泛关注，又正好契合大学生想引起他人注意的心理特征。

因而追逐时尚，不仅是各种不同类型社会成员的消费特征，也同样符合大学生的心理需求。

五、指导大学生科学消费的对策

大学生消费观上的成熟是其成人和成才的重要一环，帮助大学生树立科学的消费观需全社会努力，而高校在帮助大学生树立正确消费观和养成科学理财能力方面，应该起主要作用。

（一）把消费道德教育纳入德育教育范畴。

高校肩负着培养高素质创新人才的历史使命，高等院校必须重新审视教育的价值，坚持以德育人的理念，充分发挥德育在素质教育中的动力和导向作用，促进学生的全面发展。

其内容包括：

（1）中国优良传统教育。

要求大学生发扬勤俭节约的精神，树立劳动光荣的观念，提倡“量人为出”的消费意识，反对过度消费、高消费和超前消费。

（2）价值观念教育。

要求大学生树立正确的价值观念，培养明辨是非的能力，分清什么是理性消费，什么非理性消费。

（二）培养大学生的经济独立能力。

大学生正处在求学阶段，受自身时间和能力的限制，加之中国的传统教育观念，使得他们的经济来源主要依靠家庭，父母应该根据学校和孩子学习、生活及家庭的经济状况有计划、有节制地供给费用；同时应该鼓励他们利用课余时间做兼职或家教，自己赚钱养活自己，培养他们的经济独立能力。

这样可以使大学生们懂得“钱来之不易”，从而在消费上更加理性。

（三）开展以科学消费为主题的校园文化建设。

高等院校的校园文化建设应该成为大学生消费习惯培养的重要平台。

校园文化倡导科学消费，则大学生在这种消费氛围中耳濡目染，必然会形成良好的消费习惯。

高等院校可以通过多种形式的活动强化校园文化氛围，如开展诚信主题教育、感恩主题教育、社会实践等活动，培养大学生对父母、社会的责任意识，培养他们的奉献精神。

另外，可通过多种宣传方式如宣传栏、校园网、校报等传播媒介进行直观形象的消费宣传，树立正确的消费舆论和导向，培养大学生良好的消费习惯。