信息技术在小学语文教学中的运用.docx

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信息技术在小学语文教学中的运用

摘要：

随着信息技术的不断发展，越来越多的现代化教学设备进入了课堂。

但是很多教师在教学中没有合理利用信息技术，导致许多教学设备成了摆设，这就使得学生在课堂学习过程中无法集中注意力。

因此，教师应该改变传统的教学方式，利用现代化的教学方式来引导学生，让学生在学习过程中时刻关注教学内容。

关键词：

小学语文；信息技术；运用策略

随着素质教育改革的不断深入，多元化的教学方式越来越被重视。

与此同时，信息技术的发展给教学方式提供了多种可能。

在小学语文教学中，教师要将信息技术巧妙地融入教学中。

在教学中利用信息技术，可以通过高效的教学方式提高学生的学习效果，使学生在课程学习过程中对所学内容进行深入的了解。

不仅如此，教师在教学中利用信息技术开展教学，师生互动效果也会有所提升。

一、小学语文教学中信息技术的运用意义

（一）营造学习氛围

小学生注意力容易被分散，在小学课堂营造良好的学习氛围是一件困难的事。

信息技术可以帮助教师营造良好的学习氛围，教师在课前可以为学生播放与课程相关的视频，这样学生的注意力就会被吸引。

接着，教师就可以围绕教学视频进行教学，以提高学生的学习兴趣，为学生营造出良好的课堂学习氛围。

（二）提高学习兴趣

在小学阶段，很多教师经常忽视学生的课堂主体地位，这就导致学生在课堂中只能被动地接受知识，根据教师的讲课逻辑进行学习。

在信息技术的帮助下，教师可以利用现代化的教学设备引导学生主动学习，学生在现代化教学设备的吸引下能够深入理解知识，学生在课堂中的主体地位能够充分展现出来，进而提高学生的学习兴趣。

（三）优化教学内容

很多语文教师在教学中过于关注教材内容，使得课堂教学十分生硬，从而限制了学生综合能力的发展。

在信息技术的帮助下，教师能对教学内容进行优化，利用多媒体手段将教材内容灵活地展现出来。

（四）转变教学方式

小学语文教学的方式通常以“灌输式”教学为主，但是这种教学方式对学生没有吸引力。

因此，为了提高学生的学习能力，教师可以利用信息技术来转变教学方式。

教师可以采用探究式教学法，在教学中将学生的课堂主体地位展现出来，让学生在学习过程中主动探究问题，从而提高学生的思维发散能力与探究能力。

二、信息技术在小学语文教学中的运用策略

（一）创设情境，激发学生的学习兴趣

在小学语文教学中，学生的学习兴趣关系到教师的教学工作能否有效开展。

教师可以利用教学设备为学生创设学习情境，提高学生的学习兴趣。

同时，多媒体教学设备可以有效提高学生对课程的关注度，保证学生在学习过程中对文章产生更加深刻的记忆。

例如，在教学《美丽的小兴安岭》一课时，教师就可以利用视频与图片创设适合文章的教学情境，进而将学生的注意力吸引到课堂中。

教师可以为学生拓展知识内容，利用多媒体为学生播放具有东北特色的幻灯片，在幻灯片播放的过程中，教师还可以为学生播放东北民谣，使学生在教师的讲解中对小兴安岭产生浓烈的兴趣。

同时，教师还可以向学生提问，通过问题来激发学生的探索兴趣。

学生在听到问题后就会产生极强的探索欲望，教师就可以鼓励学生在课后去了解东北的自然景观。

这样不仅能提升学生的学习兴趣，还能提高学生的理解能力。

（二）优化过程，突破教学重难点

随着学生获取知识的方式越来越多，很多学生对传统的教学模式产生了厌倦情绪。

因此，在教学中教师就要利用合理的方式来引导学生，并在教学过程中培养学生的综合能力，通过信息技术带领学生对文章进行深入探索，进而提高学生的学习兴趣。

例如，在教学《富饶的西沙群岛》一课时，教师可以为学生准备一些西沙群岛的图片，并引导学生通过图片对文章进行理解，之后帮助学生理解文章中的字词。

同时，教师可以利用教学设备为学生再现课文中的情境。

教师还要将学生难以理解的句子挑出来，进行重点讲解，比如“有的全身布满彩色的条纹；有的头上长着一簇红缨；有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇……”，这句话学生就难以理解，很多学生会认为只需要利用几个简单的词语对鱼儿进行描写，不需要用这么多形容词来描述。

此时教师就可以为学生播放海洋中鱼儿游动的视频，让学生了解作者为什么要用这么多形容词来描绘水中的鱼儿。

（三）加大信息容量，促进师生间的互动

学习兴趣是教学有效开展的重要因素，师生互动也是教师应该重视的内容。

在教学中，很多学生的学习兴趣会逐渐消失，这是因为教师没有开展有效的师生互动，导致学生在课堂学习过程中无法表达自己。

例如，在教学《小壁虎借尾巴》一课时，为加强教师与学生的交流互动，教师可以为学生搭建舞台，让学生在熟读文章后到讲台上进行表演，还可以组织学生玩词语接龙游戏，以增加师生之间的互动频率，提升学生所学内容的信息量。

教师在学生表演后可以对学生提出问题：

“同学们，你们知道为什么小壁虎的尾巴会脱落吗？

”此时，学生就会积极回答教师提出的问题，这样不仅能提升师生的互动效果，还能激发学生的学习兴趣。

（四）利用信息软件进行课下教学

在小学语文课堂授课过程中，教师可以通过认真备课，来采取适合学生的信息化教学方法来提高教学效率。

而在开展信息化教学模式的过程中，师生的交流也是一个关键的部分。

教师可以通过在信息技术通信软件中建立班级群组，来进行教学内容的布置与回顾，并针对性地辅导基础较差的学生，从而加强课后的基础辅导效果。

例如，使用QQ或是微信建立班级群，要求学生在课后对自身学习不牢固的知识点进行发布，教师对其进行统计并分析，随后私聊学生进行相关辅导。

通过这种方式能够有效加强学生学习效果，提升语文能力与成绩。

三、结语

综上所述，信息技术运用于小学语文教学中，能提升教学效果。

因此小学语文教师在教学中就要利用这一教学方式引导学生，并利用多元化的教学方式来激发学生的学习兴趣。

教师要重点关注教学方式是否符合学生的特点，从而更好地利用信息技术提升教学效果，为学生未来的学习打下坚实的基础。

参考文献：

[1]刘谚语.现代教育技术与小学传统文化教学的有效结合[J].语文建设,2020（26）.

[2]付军林.浅谈信息技术与小学语文教学深度融合的实践[J].学周刊,2020（5）.