关于说课稿集锦五篇文档格式.docx

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　　第二层次：

接着通过判断一些数是质数还是合数，让学生进一步理解质数与合数的概念以及掌握质数与合数的判断方法。

　　第三层次：

要求学生通过小组合作的方法来制作一张质数表。

　　在这一教学环节中我就设计了4张数表，让学生通过对数表的选择，来感悟学习材料的选择对方法的应用是有影响的。

从而使学生领悟到今后在研究问题时，要注意选择最方便自己解决问题的方法。

　　在找2到50中的质数这一环节，我给学生以充足的时间和空间，让学生独立思考，然后组内互相交换意见，这样学习方式就变得多样化了，同时也使学生感受到了合作交流的重要性，从而自发地掌握了学习方法。

整个过程，从思维的形式上说，是有联系的，有序的，处于做数学的水平。

促使学生学习和反思动脑的方法，真正学会学习。

　　第四层次：

在制作完质数表后，我安排学生用质数表来判断质数

　　和合数，使学生体会到质数表的优越性。

　　第五层次：

最后安排了一个小游戏，用今天学到的知识和以前学

　　到的知识来介绍自己的学号。

游戏练习、符合小学生的兴趣，学生都乐于积极参与，在收到巩固的最佳效果的同时，又能培养学生思维的敏捷性。

　　说课二说课稿篇2尊敬的各位老师大家好！

我是xx级体育系二班的周志慧，今天能有机会接受各位老师评委的指导深感荣幸，我真诚的感谢大家给我学习进步与提高自己的机会。

　　今天，我说课的题目是《脚背正面运球》这是，《球类运动》足球第五章第二节的内容，本次课属于新授课。

　　通过教材分析我们可以看出，脚背正面运球教材是七年级《体育与健康》课本中球类教材教学内容。

本次课是第一次课。

由于教学对象是七年级新生，他们中大部分同学在小学没有接触过足球，因此在教学过程中，把教学的重点放在掌握脚背正面运球的技术上，把蹬，摆，推，拨用力一致确定为本课的难点。

但技术上的重点和难点对学生来说不是一成不变的，它根据学生能力的不同以及学习阶段的不同，因人而异，因时而变。

根据以上分析，以及重难点的确定，把教学目标分为知识目标，技能目标，思想感情目标三个方面：

　　知识目标：

1：

通过教学使学生了解足球运动的基本知识。

2：

通过教学使学生初步掌握脚背正面运球的技术。

　　技能目标：

使90%的男生掌握脚背正面运球技术的动作要领。

80%的女生掌握背正面运球技术的脚动作要领。

　　情感目标：

在提倡素质教育的今天，体育教学中更应该结合体育项目的自身特点，对学生进行思想品德教育和优良品质的培养。

本次课可以结合足球醒目的特点，对学生进行集体主义，团结协作。

优良品质的培养，大部分男生都喜爱足球运动，而女生则不然，她们喜静厌动，这时我们可以通过中国女足姑娘的艰苦训练为国争光的事例来激励同学们对足球的兴趣，同时可以对她们进行爱国主义和集体主义的优良品质的培养。

　　三导入

　　1.教法俗话说“教无定法，贵在得法”。

在得法根据教学目标以及重难点的确定，结合初中生生理，心理特点，在教学中多以直观教学为主。

　　可以通过教师做完整的动作示范蹬教学手段，使学生一开始建立脚背正面运球的完整的动作表象。

在重难点的处理上，我采用分解教学法，把整个技术动作分解两个部分进行讲解示范。

　　2.学法在教学中能不能体现出学生的主体地位，充分调动学生的积极性使衡量一节课的重要因素。

俗话说“授之以鱼，不如授之以渔”冶就是说教给学生学会自学，自练，自评的方法很重要，更让学生在联系的过程中边看，边听，边想，边练不仅通过身体去体会动作，更重要的通过大脑去领悟动作，同时保证学生有充分的练习时间，使学生在反复的练习中掌握和巩固动作要领。

　　四场地，器材场地和器材对大部分时间在室外上的体育课来说是十分重要的，冶是体育课的主要特色之一。

因此，课前提前安排和布置好场地和器材，既节省上课时间又可以避免意外伤害事故的发生。

本次课所呀器材有：

足球，栏架，标志帽五教学程序本次课教学程序分为准备部分，基本部分，结束部分三部分来进行。

　　准备部分：

在集合整队、师生问好等教学常规之后，教师用简明扼要的语言宣布本次课目标任务，师学生明确了学习目标和任务接下来进行队列，对形练习，通过练习培养学生正确的身体姿态，同时使学生注意力得以集中。

　　备活动：

为了使学生身体机能从安静状态逐渐过度到工作状态，在准备活动的开始学生进行报球接力比赛，然后进行又针对性的徒手操，使的学生各主要肌群，韧带等充分伸展。

　　基本部分在新授课的开始时教师先做一遍完整的技术动作示范，把完整的技术展现给学生，让学生对动作又一个整体的印象，接下来是学生推固定球，体会脚背肌肉的感觉和脚背接触球的部位。

之后，让学生在慢走之中完成技术动作，当大部分学生掌握之后，开始在较快的速度之中完成，练习几次之后，把学生出现较多的错误进行集中纠正，找出做的交好的同学做示范，让其他同学观察，然后再次进行练习，在练习中教师来回巡视指导学生，并强调安全。

在课的基本部分的后段给学生一个自由发展的时间，空间。

此时学生可以进行分组练习，充分合作，自主学习，分享别人的成功，改进自己的技术，也可以根据自己的所见所学进行各种各样的运球练习。

　　结束部分为了使学生从激烈的运动状态逐渐恢复到安静状态，在结束部分首先让学生进行全身心的放松，然后在教师上午带领下做放松操，接下来进行本课的小节，布置课外练习，回收器材。

　　说课稿篇3

　　一、说教材《第一场雪》是人教版六年级制小语课本第十一册第七单元的一篇讲读课文。

是著名作家峻青的作品，作者通过描写三年大旱后降临在胶东半岛的`一场瑞雪，表达了作者对这场雪的期盼赞美和发自内心的愉悦之情。

但是这种情感不是直接抒发的，而是借景抒情，在字里行间悄然流露。

因此，这节课的重点是引导学生领悟和学习作者借景抒情的写作方法。

难点在于孩子们认识事物的特点是直观形象的，而要在语言文字中准确把握所蕴涵的情感世界，这对孩子来说有困难，为此，我把理解作者遣词造句，在文中抒发自己的情感，作为本课要解决的难点。

　　二、说学法和教法鉴于以上对教材的认识，我设计采用了“以学定教，以问促读，以读代讲，读中悟情，读中学写”的教法和学法。

力争以学生为主体，创设一个和谐、民主、平等的学习氛围，利用先进的多媒体手段引导学生走进文本，全身心地投入，在品词析句中体会作者感情，领悟写法，动情朗读，在读书中学会读书，真正把课堂还给学生，让学生“得法于课内”

　　“得益于课外”为学生的发展奠定基础。

　　三、说教学设计因为这是一节整合课，所以我着重谈一谈多媒体的设计和运用。

　　现在的学生对课文当时的时代背景了解不够，所以学生的感情认识与文本的内涵及作者的思想感情还有一定的距离，为此，导课中，我便利用多媒体的画面，以故事形式介绍了胶东半岛的地理位置，当时人们在三年大旱中的背景资料，人们对第一场雪的期盼之情，在导课环节中一下子抓住了孩子们的心，为他们创设了一个引人入胜的情景，拉近了学生、作者、文本的距离，为学生深入体会作者感情打下了坚实基础。

　　接下来，我又用幻灯片明确地出示了本节课所要解决的问题：

　　“课文中哪些地方写得好？

好在哪里？

”同时进行学法指导，以便落实“以学定教，以问促读”的设计理念。

充分的体现了学生的自主性，注重发挥学生的个性，学生可以挑选自己认为好的地方，还可以就同一部分从不同角度去品析，仁者见仁，智者见智。

　　在师生共同交流这个环节中，我又适时的利用多媒体，展示重点

　　段落和文字，并根据学生对句子分析，应用放大镜软件的画笔功能，在句子上勾划重点以引起其它学生的注意与发言学生产生共鸣。

教师相机指导后，形式多样的评价中还采用了幻灯片出示雪花奖励学生以达到评价和知识拓展的作用，所谓一举两得。

　　对于课文重点、难点的处理更是应用多媒体来帮助学生理解，提高认识升华感情。

例如：

对雪景整体描写一句中的“粉妆玉砌”一词的处理，学生讲解了词语意思的基础上，再对这一词拓展延伸，多媒体出示几幅雪景图，让学生观察、想象这些画面还可以用哪些词语形容，从而达到词语拓展延伸积累作用。

　　对“毛茸茸、亮晶晶的银条，蓬松松，沉甸甸的雪球”的处理时，遵循了让学生先读书谈理解，再在脑海中回忆想象银条雪球的画面，最后通过多媒体欣赏感悟，使学生进入情境，体会作者遣词造句的妙处，品味字里行间蕴含的对雪的喜爱之情，从而学会如何把生活的真实，上升为艺术的真实。

　　在课文瑞雪联想丰收部分，为了让学生更深入的体会作者感情，我设计了让学生送给当时受旱灾人们一句祝福语，，祝福他们早日摆脱困境。

并引导学生送给同样受灾的汶川人民一句祝福语，幻灯片出示图片创设情境，从而让学生达到同样期盼美好生活的感情共

　　最后，为了给学生一个对课文整体的回顾，我放映了一个《第一场雪》的小短片，并配以我对峻青《第一场雪》的感情领悟的真挚语言，声形并茂地让学生带着文本走进这场雪，感受生活美、自然美和艺术美，升华情感认识，体现“从整体到局部再到整体的这么一个完整的学习过程”。

　　说课稿篇4

　　一、说教材我执教的内容是义务教育课标版第九册第二十课《学会看病》结合教学设计和课堂教学我对我的教学有如下想法：

这是一篇略读课文，主要讲的是儿子感冒了，妈妈让他独自上医院，学会了看病的事，母亲用这种方式，锻炼儿子独自面对生活的能力，表达了母亲对儿子深深的爱。

课文以独特的视角，反映母爱的广袤深远。

　　我认为本课教学大的目标在于两方面：

一是引导学生全面认识母爱，二是激励学生在生活时处处注意磨练自己独立生活的能力。

　　具体目标：

　　1、认识11个生字。

联系上下文或查字典、词典理解“打蔫、艰涩、残忍、喋喋不休、雪上加霜、按图索骥、忐忑不安”等词语。

　　2、有感情地朗读课文，体会母亲对儿子的爱。

　　后改为：

联系上下文或查字典、词典理解“打蔫、艰涩、残忍、喋喋不休、雪上加霜、按图索骥、忐忑不安”等词语的意思。

　　2、通过多种方法的阅读训练，学生能有感情地朗读课文，并从中感悟到母亲对儿子的爱。

　　教学重点：

有感情地朗读课文，理解描写母亲语言和心理的句子，体会母亲

　　感情的变化，感受母亲特殊的浓浓的爱子深情。

激发学生独自面对生活、磨炼意志的能力。

　　教学难点：

　　1、引导学生全面认识母爱。

　　2、激励学生在生活中时时处处注意磨练自己独立生活的能力，从生活自理的角度，为人生尊基。

　　二、说理念这篇文章感人至深，教学设计时我重在立足文本，挖掘文本资源，依托语言文字，通过多元的解读，激情的朗读，以学生为主体，注意调动学生的生活经历与生命体验，通过以“说”与“读”、“读”与“悟”、“读”与“写”的结合，让学生在阅读中受到情感的熏陶，获得思想的启迪，碰撞出智慧的火花，从而实现语文工具性与人文性的统

　　一三、说流程本课的教学，我是按以下环节设计的。

　　、谈话导入，揭示课题。

　　、初读课文，理清思路。

是为了从整体上认识课文的内容，让学生有初步的感情认识和体会。

结合课文中地句子认识本课地生字和新词。

用曲线画出使你深受感动地句子。

思考课文主要讲了一件什么事？

都是为了帮助学生们理解课文所要表达的东西。

　　、再读课文，体会母爱。

　　、精读课文，感悟母爱。

　　在这里，我通过引导学生学会抓重点词句体会人物的内心活动。

　　我认为作为学生，应该感悟到的有两点：

第一是文中这个孩子自我培养的意识。

从始至终这个孩子对于母亲没有一丝抱怨与怨恨，因为他知道这是在锻炼自己具有生活的能力。

所以，他顺从，即使是在生病的情况下也去尝试。

这个孩子的表现应该会带给学生们一种启示，即应该抓住一切可以锻炼自己的机会，或是创造一切可以锻炼自己的机会。

第二，就是应该感受到母爱不仅仅是生活上无微不至地照顾，要认识到严格也是一种爱，不去帮助自己也是一种爱。

所以，要让孩子们提升对爱的认识，我认为是相当必要的。

所以，在这个环节中，我要求学生认真读，用心品，把自己的理解、体会通过朗读表达出来。

　　让学生设身处地地去体验，使他们更真切地走进文本。

、总结全文。

　　课文中的母亲用独特的方式，不仅锻炼了儿子独自面对生活的能力，而且表达了母亲对儿子深深的爱。

教育的方式很多，都源于一个字’爱”。

让我们在今后的学习、生活和工作中，时时用自己的实际行动来报答它！

　　四、说教法遵循“以教师为主导、以学生为主体，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶”的教学原则，针对单元目标和五年级学生的特点，本课时的教学方法有如下三种：

、情境渲染法：

如开始通过谈话创设情境，导入新课；

、教学中教师激情的点拨和总结；

引导学生们抓住重点词句感悟情感等，这些情境的渲染对学生学习文本都起到了推波助澜的作用。

　　朗读体会法：

通过多种形式的朗读，使学生在读中有所感悟，有所认识，有所思索。

　　多媒体辅助教学法：

多媒体的辅助教学，有助于突破教材的重难点。

　　五、说教学过程为了完成前面设计的教学目标，突破难点完成教学重点结合学生实际我是这样设计教学过程的：

第一：

谈话导入，问同学们生病时候该怎么办?

可接着导入课题板书课题，读课题。

　　第二：

初读课文，整体感知让学生先标好自然段序号，再分角色朗读，并想想文中讲了一件什么事?

　　读后，交流，检查字词，我会让小老师带读，学生比赛读，老师相机评价，指导，纠正。

　　第三：

品读课文，感悟文本。

　　在这一环节，我将重点品读“我知道应该不断磨练他，在这个过程中，也在磨练自己。

”为了更清晰的呈现，我将分以下层次。

首先让学生理解妈妈决定让学生看病的真正含义。

　　然后在理解的基础上，品读“那句我知道应该不断的磨练他，在这个过程中，也磨练自己”我将出示多媒体课件，出示妈妈心理描写理的话“我的心立刻软了......“一定是世界上最狠心的妈妈......让学生读，并说它们涵概的含义，读完，再回去读中心句”我知道应该不断磨练他，在这个过程中，也在磨练自己”再以上理解上，我再让学生读那句“我知道应该不断的磨练他，在这个过程中，也磨练自己”趁着学生思维有一定集中，紧接着，我又将学生引入母亲勇气回升的段落，让学生读、想、悟。

来体会“我知道，应该不断的精读文本后，学生对课文有了更深一层次的了解

　　六、说板书在设计板书时，我主要抓住文中表现人物特点，针对能引起学生思考的内容进行板书，表达本课的中心。

　　说课稿篇5

　　一、教材分析表格装饰是科学出版社第三册上第八课内容。

本课在前两课的基础上进行教学，使学生在学会表格制作、表格修改后，学会对表格进行一定的装饰，使表格更加美观。

教材的目的是学生通过装饰表格使表格变的更加美观、大方。

因此，在本课的教学过程中，我给学生充分发挥自由的空间，提高学生学习的积极性和动手能力。

同时，也通过最后的小结让学生感觉学有所用，并在练习中学以致用。

　　二、教学目标根据教材的编写意图和学生的实际以及新课标的教学理念，我把

　　本课时的教学目标定为：

知识目标：

让学生掌握装饰表格的方法让学生能将表格和文本进行相互转换技能目标：

使学生学会“自动套用工具”的使用使学生学会使用“边框颜色”、“底纹颜色”等工具手工修改

　　表格情感目标：

使学生更好地色彩的配置和选择提高学生的动手能力和美的鉴赏能力

　　三、教学重、难点重点：

学生掌握装饰表格的两种方法难点：

表格和文本间的相互转换

　　四、教法与学法教师设置情境，将任务融入情景中，在情境中引发学生的好奇心，激发学生学习的兴趣，使学生根据已有的知识经验，通过自主探究和合作学习完成教学内容。

　　五、教学过程

　　一、谈话引入出示，揭示主题——DI对对碰图形

　　二、小试身手---大展身手

　　1、说说：

你觉得应该从哪里入手？

需要设置什么？

　　2、两人合作，使图形初具规模温馨提示：

你可以观看录象，了解制作流程你可以参考书本第51页要求：

请你记录自己遇到的困难，一会儿和大家讨论学生可能出现的问题“表格和边框”工具栏在哪里？

装饰单元格时不能按自己的需要装饰框线类型是怎么回事？

怎么设置？

　　3、解决困难，学生继续完成作品困难的解决方法：

请教其他学生，让学生解决教师解决学生普遍遇到无法解决的问题：

装饰表格有两种方法：

自动套用格式和手工绘制对熟练的学生的要求：

想一想，是否还有另外的方法来制作请帮助其他还有困难的同学

　　4、学生作品展示——“请大家来欣赏我的作品”，教师评价

　　三、游戏——大家来找碴

　　1、要求：

找出两幅画的不同之处，并使它的底纹、边框为红色评价：

速度的快慢与对错分初学者、珠宝鉴定专家、国政大臣、