语文初中语文常识及名篇名著综合训练含答案.docx
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语文初中语文常识及名篇名著综合训练含答案
语文初中语文常识及名篇名著综合训练含答案
一、初中语文常识及名篇名著
1．下列名著内容描述有误的一项是（ ）
A. 《老人与海》中的桑地亚哥在海上与巨大的马林鱼搏斗了好久，虽然最终马林鱼被鲨鱼吃光了，但他用行动证明：
人并不是生来就是要吃败仗的。
B. 《边城》写天保溺死，傩送远行，老船夫与世长辞之后，翠翠怀着对祖父的伤悼和对情人的系念的双重感情继续守着渡口，摆渡过往行人。
夏去冬来，坍了的白塔重建了，而傩送仍未有归期。
C. 《小王子》中小王子在沙漠见到狐狸。
聪明的狐狸要求小王子驯养他，他使小王子明白了什么是生活的本质、狐狸告诉小王子的秘密是：
只有用心才能看见，本质的东西用眼是看不见的。
D. 《骆驼祥子》中，祥子的第一辆车因军阀混战，被夺去；第二次买车的积蓄又被曹先生敲诈；后来，在虎妞的资助下，祥子有了自己的车，却因虎妞的死不得不卖掉车，最终祥子变得自甘堕落，麻木不仁。
【答案】D
【解析】【分析】ABC三项正确。
D项错误。
祥子第二次买车的积蓄又被孙侦探敲诈。
故答案为：
D
【点评】无论是对于中国名著还是外国名著重要的人物及情节都要熟知。
2．名著阅读。
（1）下列说法不正确的一项是（ ）
A. 孙悟空在太上老君的八卦炉中炼得火眼金睛后，踢翻了炉子，与天兵天将大战，最后被观音降服，压在了五行山下。
B. 冬尼娅曾经非常天真、淳朴，醉心于爱情，然而最后由小资产阶级小姐完全变成时代的落伍者和寄生虫，与保尔渐行渐远。
C. （繁星·春水》诗风清新明丽，隽秀含蓄，富有诗情画意，格调自然柔和。
D. 《水浒传》中七位好汉智取生辰纲的关键在于下蒙汗药的时间和方式恰到好处，从而使得杨志中了计。
（2）阅读下面的语段，完成相关题目。
“人之初，性本善”么？
这并非现在要加研究的问题，但我还依稀记得，我幼小时候实未尝蓄意忤逆，对于父母，倒是极愿意孝顺的。
不过年幼无知，只用了私见来解释“孝顺”的做法，以为无非是“听话”，“从命”，以及长大之后，给年老的父母好好地吃饭罢了。
自从得了这一本孝子的教科书以后，才知道并不然，而且还要难到几十几百倍。
（节选自《朝花夕拾》）
①选段中“这一本孝子的教科书”是指《________》
②作者对这本教科书中提倡的“孝道”持什么态度？
请结合相关内容简要分析。
________
【答案】
（1）A
（2）二十四孝图；鲁迅先生对这本书中提倡的“孝道”持不满和否定的态度。
重点描写了在阅读“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”两个故事时所引起的强烈反感（“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”举出一例即可），形象地揭露了封建孝道的虚伪和残酷。
【解析】【分析】
（1）A错误，如来佛祖与孙悟空斗法，将孙悟空压在了五行山下。
（2）鲁迅在《朝花夕拾》中回忆了少年时读过的一本孝子教科书《二十四孝图》。
作品着重分析了“卧冰求鲤”、“老莱娱亲”、“郭巨埋儿”等孝道故事，指斥这类封建孝道不顾儿童的性命，将“肉麻当作有趣”，“以不情为伦纪，诬蔑了古人，教坏了后人”。
作品针对当时反对白话文、提倡复古的倾向予以了尖锐的抨击。
故答案为：
⑴A；⑵二十四孝图； 鲁迅先生对这本书中提倡的“孝道”持不满和否定的态度。
重点描写了在阅读“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”两个故事时所引起的强烈反感（“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”举出一例即可），形象地揭露了封建孝道的虚伪和残酷。
【点评】⑴本题考查学生对名著有关知识的掌握情况，同时也考查了对名著艺术特色的把握。
要求考生在平时名著阅读时要熟悉考点，不能浅层次的阅读，要尽量的阅读原著。
⑵本题考查考生对名著内容的了解。
考生在阅读名著时要认真仔细，注意经典情节的学习，要掌握其内容，还要进行必要的分析和归纳。
3．附加题
（A）第二天，母亲到学校去恳求瓦西里神甫开恩，让她儿子回班学习。
从那时起，保尔恨透了神甫。
他又恨又怕。
他不容许任何人对他稍加侮辱，当然也不会忘掉神甫那顿无端的毒打。
他把仇恨埋在心底，不露声色。
保尔以后又受到瓦西里神甫多次小的侮辱：
往往为了鸡毛蒜皮的小事，把他赶出教室，一连几个星期，天天罚他站墙角，而且从来不问他功课。
因此，他不得不在复活节前，和几个不及格的同学一起，到神甫家里去补考。
就在神甫家的厨房里，他把一把烟末撒到过复活节用的发面里了。
（B）保尔明白，没有别的法子解释他拒绝步行的理由，只好低声说：
“我的两条腿全肿了，连走带跑一个星期，我实在做不到。
此外，同志，我还不知道您是什么人。
”
“我是你们团的参谋长，这是一。
第二，我再一次命令您下马。
如果您是个残废，我可没叫您在部队里工作，这不能怪我。
”
保尔好像挨了一鞭子，他猛地一抖缰绳。
但是，古谢夫那只坚强有力的手阻止了他。
保尔受到这样的侮辱，忍不住要发作，同时他又竭力克制自己，内心斗争了好几分钟。
现在的保尔已经不是从前那个任性地从一个部队跳到另一个部队的普通战士了。
他现在是营政治委员，全营战士就站在他身后。
他自己的行动会给全营树立什么样的服从军纪的榜样呢！
况且他担任部队的训练工作，又不是为这个花花公子干的。
想到这里，他离镫下马，忍着剧烈的关节疼痛，朝队伍的右翼走去。
（1）（A）（B）两篇选文中保尔分别受到怎样的“侮辱”？
（2）保尔面对“侮辱”的态度变化体现了他在成长，试对此作简要分析。
（3）两篇选文在塑造保尔形象的手法上有什么共同点？
请举例分析。
【答案】
（1）（A）选文：
保尔被神甫毒打，被赶出课室，一连几个星期被罚站墙角。
（B）选文：
保尔因受伤只好骑马，被上级勒令下马，只好忍痛步行。
（2）（A）选文中，保尔还是个富有反抗精神的学生，所以在面对“侮辱”时以撒烟灰这样有点“稚气”的行动来报复神甫。
（B）选文中，保尔面对上级的强制措施，他克制了自己的不良情绪，克服病痛，遵命下马步行。
体现了他从一个任性的普通战士成长为营政治委员的成熟。
（3）两篇选文主要运用了心理描写来塑造保尔的形象。
如（A）选文中，保尔“恨透了神甫”“又恨又怕”“把仇恨埋在心底”的复杂心理，塑造了保尔自尊心和报复心强、敢于反抗的形象。
（B）选文中，保尔面对“侮辱”时的内心斗争，表现了此时的他已变得理性自制，深明大义。
【解析】【分析】
（1）从“当然也不会忘掉神甫那顿无端的毒打”“往往为了鸡毛蒜皮的小事，把他赶出教室，一连几个星期，天天罚他站墙角”“我再一次命令您下马”“他离镫下马，忍着剧烈的关节疼痛，朝队伍的右翼走去”可以概括出问题的答案。
（2）“就在神甫家的厨房里，他把一把烟末撒到过复活节用的发面里了”反映了保尔的不满以及行为的幼稚；“保尔受到这样的侮辱，忍不住要发作，同时他又竭力克制自己，内心斗争了好几分钟”体现了他的成长和觉悟的提高。
（3）（A）中“从那时起，保尔恨透了神甫。
他又恨又怕”是对人物的心理描写，突出了保尔对神父的愤恨；（B）中“他现在是营政治委员，全营战士就站在他身后。
他自己的行动会给全营树立什么样的服从军纪的榜样呢”也是心理描写，突出了保尔的顾全大局以及思想觉悟的提高。
故答案为：
⑴（A）选文：
保尔被神甫毒打，被赶出课室，一连几个星期被罚站墙角。
（B）选文：
保尔因受伤只好骑马，被上级勒令下马，只好忍痛步行。
⑵（A）选文中，保尔还是个富有反抗精神的学生，所以在面对“侮辱”时以撒烟灰这样有点“稚气”的行动来报复神甫。
（B）选文中，保尔面对上级的强制措施，他克制了自己的不良情绪，克服病痛，遵命下马步行。
体现了他从一个任性的普通战士成长为营政治委员的成熟。
⑶两篇选文主要运用了心理描写来塑造保尔的形象。
如（A）选文中，保尔“恨透了神甫”“又恨又怕”“把仇恨埋在心底”的复杂心理，塑造了保尔自尊心和报复心强、敢于反抗的形象。
（B）选文中，保尔面对“侮辱”时的内心斗争，表现了此时的他已变得理性自制，深明大义。
【点评】⑴本题考查考生对名著内容的理解和对选文的内容的概括。
考生要仔细阅读选段，提取主要信息，进行归纳概括。
注意概括的内容要准确，一般的形式为：
什么人在什么情况下做了什么事，结果怎样。
⑵本题考查考生对选段的理解。
要求考生对选段认真阅读，找出相应的语句进行回答。
考生在回答时尽量运用原句。
⑶本题考查考生名著人物形象的刻画手法的理解。
考生要熟读名著，在文本中找到对人物刻画的语句，根据这些语句来进行分析总结。
4．阅读下面材料，请按要求答题。
莫振高，2015年度感动中国人物。
他是广西都安瑶族自治县高级中学校长，他将“让瑶乡儿女走向世界”作为自己的座右铭。
任教30多年来，莫振高跑遍每一位贫困生的家，用自己微薄的工资资助近300名贫困生顺利进入大学，先后筹集3000多万元善款资助1.8万名贫困生圆了大学梦。
因积劳成疾，莫振高于2015年3月9日突发心脏病去世，享年58岁。
（1）【点击师坛】请用简洁的语言概括材料内容。
（2）【礼赞师魂】莫振高校长对都安教育的执着坚守与无私奉献，“感动中国”颁奖词曾用“你是不灭的蜡烛，是不倒的脊梁”来评价他，我们还可以用哪两句古诗词名句来礼赞他？
（3）【感念师恩】为表达对母校老师的感激之情，小组自发合办一期以“感念师恩”为主题的手抄报送给老师。
①大家都在“师恩情深”栏目中写一句表达对老师感激之情的话语，请你也写一句，要求至少使用一种修辞。
②手抄报已设计了两个栏目，请你设计另外两个。
（不能直接用材料和题目中的四字词语作答）
栏目一：
师恩情深
栏目二：
恩师风采
栏目三：
________
栏目四：
________
【答案】
（1）感动中国人物莫振高校长的感人事迹。
（2）①春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
②落红不是无情物，化作春泥更护花。
（3）师生剪影；师生故事，课堂风采
【解析】【分析】
（1）本题考查学生的概括能力。
概括的格式一般是谁的什么事或谁怎么样。
认真阅读这则材料，主体是“莫振高”，事件是“感人事迹”。
据此即可概括。
（2）本题考查学生对古诗词的掌握。
学生在日常学习中，一定要注意这方面的积累，可准备一个笔记本，分门别类的把相关的名句整理出来。
因为莫振高是一个老师，所以可以用春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干或落红不是无情物，化作春泥更护花来礼赞他。
（3）①本题考查学生的语言表达能力。
作答此类题目时，一定要认真读题，分析表达的主题或目的是什么，然后即可根据这个主题来组织语言，表述时，一定要语言通顺，说理有据，有时还要注意要有称呼。
本题表达的对象是自己的老师，表达的目的是表示对老师的感激之情，长度要求是一句。
据此可作答如下：
老师，是您为我的理想插上了飞翔的翅膀，谢谢您！
②本题考查学生设计栏目的能力。
作答此类题目，一定要认真读题，分析手抄报的主题是什么，所设计的栏目一定要与主题相关，还要认真分析已给出的栏目名称，所设计的栏目一定要与其格式相同。
据此即可作答。
故答案为：
（1）感动中国人物莫振高校长的感人事迹。
（2）①春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
②落红不是无情物，化作春泥更护花。
（3）师生剪影，师生故事，课堂风采。
【点评】
（1）本题考查概括材料内容要点。
答题时应注意，要认真阅读材料，从材料的语言、结构、修辞、表达方式等方面进行分析，把握材料所表达的思想内容，就是：
感动中国人物莫振高校长的感人事迹。
（2）本题考查理解型默写。
答题时应注意，从自己掌握的诗词名句中，提取关于关于“执着坚守与无私奉献”的诗句，人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
粉身碎骨全不惜，只留清白在人间；随风潜入夜，润物细无声。
采得百花成蜜后,为谁辛苦为谁甜。
出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。
（3）本题考查根据主题设计活动。
答题时应注意，要求：
表达对母校老师的感激之情，活动形式：
小组自发合办一期以“感念师恩”为主题的手抄报送给老师。
要贴近学校和教学的实际，比如师生剪影，教师风采，师生互动，爱生如子，谆谆教诲等。
5．从2008年开始，国务院规定每年的清明节端午节、中秋节各放假一天。
在规定发布之前，某民意测评机构做了“你更喜欢过清明节、端午节、中秋节等中国传统节日还是情人节、愚人节、圣诞节等西方节日”的调查。
以下是调查的数据统计：
调查对象
调查项目
中老年
青少年
城镇居民
乡村居民
城镇居民
乡村居民
更喜欢过中国传统节日
73.8%
95.5%
58.3%
70.1%
更喜欢过西方节日
26.2%
4.5%
41.7%
29.9%
（1）根据上表，请写出两条结论。
（2）传统节日作为民族文化的重要组成部分，无数文人墨客在文学作品中均加以描绘。
请根据下面四句诗，写出传统节日名称。
①遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
________
②爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。
________
③清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。
________
④今年八月十五夜，湓浦沙头水馆前。
________
（3）下面是一则关于传统节日的新闻，请根据主要内容，给本则新闻拟标题。
（20字以内）中新网北京8月30日电 29日下午，民俗专家高巍的新书《中国传统节日的文化研究及其实践应用》在北京举办发布会。
高巍，多年来一直从事民俗特别是节日习俗研究工作。
在新书中，他讲述了自己亲自组织或参与的传统节日活动实践案例，并系统地提出了有关传统节日发展的建议。
“读者能看到新书分五个部分，内容最多的是关于传统节日文化及其丰富内涵的介绍。
”高巍介绍，像端午节等节日，其本源与老百姓的生活有着密切联系。
他以中元节为例说道：
“中华民族是一个有着悠久的慎终追远传统的伟大民族，拥有对现任的感恩之心，这种感恩之心在农历七月十五表达的非常迫切。
”
【答案】
（1）①中老年人更喜欢过中国传统节日。
②青少年喜欢过西方节日的人数比例高于中老年人。
（2）重阳节；春节；清明节；中秋节
（3）“民俗专家高巍在京举办新书发布会”或“高巍新书发布会在京举行”。
【解析】【分析】
（1）解答表格试题，主要看图表的标题和图表的数据，把数据的对比结果与标题内容进行综合分析，采用“对象+特点（或变化趋势）”方式进行概括作答。
结论可多个，注意题目要求。
（2）解答本题要对中国的传统节日熟知，在对熟知节日的基础上，对各诗句所写的内容进行分析，找出时间节点，对应作答即可。
（3）拟写新闻标题，先仔细读懂材料，用最简明扼要的语言概括主要内容，或提取文中的关键字即可作为标题；也可以压缩导语；有些新闻标题的拟写，还需要根据后面主体部分中的提示语来完成。
根据标题要求进行删减和美化。
故答案为：
（1）①中老年人更喜欢过中国传统节日。
②青少年喜欢过西方节日的人数比例高于中老年人。
（2）重阳节 春节 清明节 中秋节
（3）“民俗专家高巍在京举办新书发布会”或“高巍新书发布会在京举行”。
【点评】给出一段材料，考察学生的审题能力、组织能力以及发挥能力，而且材料不仅仅是课本中设置的专题，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅的表达自己的见解。
所以学生应关注生活中的热点问题，积极参与实践活动，把自己在活动中的设计、体验和收获用文字表达出来。
这对于提高学生的综合读写能力有很大帮助。
6．亲爱的同学，你在“走进小说天地”的综合性学习中，那生动的故事，鲜活的人物形象，一定给你留下过深刻的印象。
让我们携手并肩，再度走进那一片五彩斑斓的天地。
（1）活动创意：
为这次活动拟一则宣传标语。
（2）班上开展“走进小说天地”活动，请仿照活动形式再写两项。
A：
竞猜歌词，走进小说世界 B：
________
C：
________ D：
跨越时空，驰骋文学想象
（3）“走进小说天地，体会别样人生”综合性学习活动，请从“杨志、孔乙己、韩麦尔先生、奥楚蔑洛夫”中挑选一个人物，仿照示例写心得，不超过60字。
示例：
祥子，一个旧北京的人力车夫，拉着一辆黄包车在烈日和暴雨下四处奔跑，我从中读出了下层百姓生活的辛酸苦难。
（4）读书现状调查表
调查项目学段
七年级
八年级
九年级
每日可供自由阅读的时间
1.5小时
1.2小时
0.5小时
经典书籍在阅读中所占比重
27.8%
35.8%
45.6%
分析上表，你得出的结论是：
________。
【答案】
（1）插上想象的翅膀，遨游小说天地。
（2）讲述故事，畅谈独特感受；评说人物，神游人物画廊
（3）杨志，一个梁山泊的英雄，挥着一把朴刀在刀光剑影中搏杀，我从中读出了一个豪迈英雄的赤子之心。
孔乙己，一个旧社会的读书人，摇晃着脑袋在酒馆里数着茴香豆喝酒，我从中读出了科举制度下的知识分子的迂腐与自命清高。
韩麦尔先生，一个教学四十年的老教师，穿上平日轻易不穿的礼服严肃认真地上最后一课，我从中读出了一个知识分子深厚的爱国情感。
奥楚蔑洛夫，一个沙皇政权的警官，兴师动众处理街头小事，变化无常，我从中读出了沙皇政府的黑暗统治。
（4）初中生随着年级的增长，每日可供自由阅读的时间逐渐减少，但经典书籍在阅读中所占比重越来越大。
【解析】【分析】
（1）考查学生的运用语言的综合能力。
宣传标语要语言简洁、具有宣传性。
简洁：
句式简短、字数较少、表达准确。
作答要围绕“主题”拟写。
可以使用名人名言，最好使用对偶句的形式。
（2）拟写活动形式，要围绕活动主题“走进小说天地”仿照示例的格式来写。
答案不唯一，符合要求即可。
（3）解答本题要仿照示例的格式来写。
首先要从给出的范围内选择自己熟悉且了解的人物，然后写出人物的某一方面的特点，再写从读书中得到的感悟。
符合题目要求即可。
（4）解答表格试题，主要看图表的标题和图表的数据，把数据的对比结果与标题内容进行综合分析，采用“对象+特点（变化趋势）”方式进行概括作答。
结论可多个，概括内容要全面。
故答案为：
⑴插上想象的翅膀，遨游小说天地。
⑵讲述故事，畅谈独特感受
评说人物，神游人物画廊
⑶杨志，一个梁山泊的英雄，挥着一把朴刀在刀光剑影中搏杀，我从中读出了一个豪迈英雄的赤子之心。
孔乙己，一个旧社会的读书人，摇晃着脑袋在酒馆里数着茴香豆喝酒，我从中读出了科举制度下的知识分子的迂腐与自命清高。
韩麦尔先生，一个教学四十年的老教师，穿上平日轻易不穿的礼服严肃认真地上最后一课，我从中读出了一个知识分子深厚的爱国情感。
奥楚蔑洛夫，一个沙皇政权的警官，兴师动众处理街头小事，变化无常，我从中读出了沙皇政府的黑暗统治。
⑷初中生随着年级的增长，每日可供自由阅读的时间逐渐减少，但经典书籍在阅读中所占比重越来越大。
【点评】
（1）宣传标语要注意：
1.深刻理解宣传对象。
2.选择恰当角度。
3.善用形容比喻。
4.立意构思巧妙。
5.措词压韵或精炼。
（2）仿写要求句式相同或相似，能做到语意连贯；内容设计合情合理，表述正确即可。
力求做到形神兼备，语意流畅。
句子仿写要注意根据例句的特点，使所造句符合以下要求：
形似：
结构、修辞、关联词等方面相同或相近。
神似：
语境契合、格调高雅、思想健康、鼓励创新。
（3）阅读名著，首先要了解名著的故事内容，其次对所读名著有关的知识信息要大致的了解，对名著中的人物要略加分析，掌握其形象特征，阅读名著最好读原著，也可以读一些介绍性的文字，总之对一些名著方面的常识要熟悉。
（4）首先读懂图表反映的内容，能够整合相关信息，对信息进行分类汇总然后理清表达思路，条理清晰的把图表内容反映出来。
7．语文综合实践。
（1）【活动一】在飞岛国“拉格多大科学院”里，格列佛获得了很多见闻，请写出其中三个。
（2）【活动二】学校在大课间开设了“朗读者”活动，为了鼓励更多同学走上“朗读台”，请你拟写一句宣传语。
（3）【活动三】下图为“12．13南京大屠杀死难者国家公祭日”宣传画。
①请用简洁的文字介绍画面主要内容。
②请简要写出你的感悟。
【答案】
（1）从粪便里提取食物；盖楼房从顶端开始；从黄瓜里提取阳光；用蜘蛛丝织布；用猪耕地；把冰制成炸药。
（2）与朗读为友，做儒雅少年。
要求简单对仗，朗朗上口。
（3）左图中1937年的一个女孩与右图2017年的女孩在隔空对话：
那年乱世如麻，愿你们来世拥有锦绣年华。
【解析】【分析】语文综合实践就是要学生联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅的表达自己的见解。
故答案为：
（1）从粪便里提取食物；盖楼房从顶端开始；从黄瓜里提取阳光；用蜘蛛丝织布；用猪耕地；把冰制成炸药。
（2）与朗读为友，做儒雅少年。
要求简单对仗，朗朗上口。
（3）左图中1937年的一个女孩与右图2017年的女孩在隔空对话：
那年乱世如麻，愿你们来世拥有锦绣年华。
【点评】给出一段材料，考察学生的审题能力、组织能力以及发挥能力，而且材料不仅仅是课本中设置的专题，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，所以学生应关注生活中的热点问题，积极参与实践活动，把自己在活动中的设计、体验和收获用文字表达出来。
这对于提高学生的综合读写能力有很大帮助。
8．诗人纪伯伦曾经说过：
“人的嘴唇所能发出的最美好的字眼就是母亲，最美丽的呼唤就是妈妈。
”是呀，母亲如花，装点着我们的生命；母爱如阳光，让我们世界倍增温暖。
你的班级为此开展了以“献给母亲的歌”为主题的综合性学习活动，请你踊跃参加吧！
在这次活动中，班级做了一次调查，见下表：
一天见不到妈妈会想她
愿意陪妈妈一起逛街
妈妈累的时候会为她揉揉肩捏捏腿
妈妈批评你时会顶嘴
当妈妈没按时准备午饭时会发脾气
小学
24
28
25
3
5
初中
10
12
8
20
21
（1）从变化的数据中，你发现了什么？
（2）请仿照下面的句子再写一句赞美母亲的话，把它作为一曲“献给母亲的歌”。
母爱如泉，含蓄静默而不张扬，点点滴滴流淌的都是对儿女的细心呵护。
（3）写出两句你喜欢的赞美母爱的诗句。
【答案】
（1）随着年龄的增长，我们与妈妈的关系越来越疏远，越来越不融洽。
（2）母爱如海，深厚博大而不喧嚣，滚滚波涛充溢的都是对儿女的深情厚爱！
（3）孟郊《游子吟》中的诗句；世界上有一种最动听的声音，那就是母亲的呼唤。
（但丁）
世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。
（高尔基）
【解析】【分析】
（1）此题考查学生从图表中得出结论的能力。
作答时，结合图表的标题，根据图表中的文字和数据，即可作答。
认真观察图表可知，年龄越大，和妈妈的关系越来越不融洽。
（2）本题考查学生仿写的能力。
仿写时，一定要认真分析例句的格式和内涵，仿句一定要与例句格式相同，内涵相关。
据此即可作答。
例句“母爱如泉”运用了比喻的修辞，仿写时也要运用比喻的修辞，写出对母亲的赞美即可。
（3）此题考查的是学生对诗词的积累与理解能力，要求学生在日常读书与写作中，注意多积累，多背诵，这样才能轻松应对此种题型。
写出赞美母爱的诗句即可。
示例：
谁言寸草心,报得三春晖。
故答案为：
（1）随着年龄的增长，我们与妈妈的关系越来越疏远，越来越不融洽。
（2）母爱如海，深厚博大而不喧嚣，滚滚波涛充溢的都是对儿女的深情厚爱！
（3）孟郊《游子吟》中的诗句；世界上有一种最动听的声音，那就是母亲的呼唤。
（但丁）
世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。
（高尔基）
【点评】
（1）图文转换题要注意比较找出规律。
（2）仿写句子要注意格式、内容、修辞、字数。
（3）平时要善于积累，要善于举一反三，注意书写。
9．完成下面问题。
（1）【活动一：
风流人物知是谁】根据下面的语言提示，写出相应的历史人物。
A．他励精图治，赏罚分明，善计谋，通兵法，深得将士爱戴，以草船借箭、赤壁之战、巧借东风等流芳百世。
________
B．他是三国时魏国真正的创业者，一代奸雄，同时他也是卓有成就的军事家、政治家、文学家，他的《观沧海》抒发了苛求统一天下的雄心壮
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