部编版四年级语文下册17记金华的双龙洞同步练习题word版有答案.docx
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部编版四年级语文下册17记金华的双龙洞同步练习题word版有答案
17记金华的双龙洞
一、辨字组词。
仰（）殿（）稍（）移（）
抑（）臀（）梢（）秒（）
二、读拼音，写词语。
zhèjiāngdùjuānhéshìjiānbèi
（）（）（）（）
yídòngshāowēiétóushísǔn
（）（）（）（）
三、给句中加点字选择正确的解释。
端：
①端正，不歪斜；②东西的一头；③项目方面；④事情的开头；⑤仔细地看 ⑥用手平正地拿着。
1.石钟乳和石笋形状变化多端。
（）
2.他端详着眼前这件年代不算久远的器物。
（）
3.他端坐在桌前，一言不发。
（）
四、在括号里填上合适的关联词。
1.这些石钟乳和石笋，形状变化多端，再加上颜色各异，（）不比做什么，（）值得观赏。
2.山上开满了映山红，（）花朵和叶子，（）比盆栽的杜鹃显得有精神。
3.（）说是孔隙，可（）容得下一只小船进出。
五、按要求写句子。
1.我怀着好奇的心情独个儿仰卧在小船里。
（缩句）
2.工人高高举起汽油灯。
（改为“把”字句和“被”字句）
六、判断。
对的画“√”，错的画“×”。
1.作者的游览顺序是：
路上→洞口→孔隙→外洞→内洞→出洞。
（）
2.“泉水流经的路线”是文章的另一条线索。
（）
3.课文详细写了孔隙、外洞风貌，突出了双龙洞的特色。
（）
4.文章表达了作者叶圣陶对祖国秀丽山河的热爱之情。
（）
七、课内阅读。
内洞一团漆黑，什么都看不见。
工人提着汽油灯，也只能照见小小的一块地方，余外全是昏暗，不知道有多么宽广。
工人高高举起汽油灯，逐一指点洞内的景物。
首先当然是蜿蜒在洞顶的双龙，一条黄龙，一条青龙。
我顺着他的指点看，有点儿像。
其次是些石钟乳和石笋这是什么那是什么大都依据形状想象成神仙动物以及宫室器用名目有四十多
1.给文中画线句子加标点。
2.用“”画出写内洞很黑的句子。
3.用“”画出表示金华双龙洞名字由来的句子。
4.洞内石钟乳、石笋众多，请想象其中的两种。
八、课外阅读。
我游古漪园
和煦的暖风把我们送到美丽的南翔古漪园。
一进古漪园大门，迎面就出现一堵巨大的浮雕墙。
你看，假山流水，柳荫竹林，亭台楼阁，一对栩栩如生的白鹤正在南飞。
啊，多美的艺术作品!
老师告诉我们，这堵墙叫照壁，上面雕的是明清时期古漪园的全景。
转过照壁，沿着石铺的小径向前走，我们来到了横跨戏鹅池的九曲石桥。
那栏杆，那柱子，都十分别致。
站在九曲石桥上，我们看到了一幅美丽的图画：
湖水碧波荡漾，岸边苍松翠竹，重叠的假山，盛开的鲜花，多么秀丽啊!
走过九曲石桥，登上竹枝山，我们便看到一个亭子。
亭前屋檐下，有一块黑色匾额，上面是三个苍劲有力的烫金大字“缺角亭”。
这个亭子是四方的，亭顶三个檐角的尖端都有一只紧握的大拳头，只有东北角缺了一只拳头。
从缺角亭下山，我们就来到了半浮在戏鹅池上的浮筠阁。
在这儿，我看到了对面那艘古色古香的石舫，秀美的白鹤亭。
湖岸垂柳正在暴芽，桃花含苞欲放，春意正浓!
绕了一个大圈子，我们又回到了照壁前。
啊，古漪园不愧为江南园林的明珠！
1.写出作者的游览顺序。
照壁→（）→（）→（）
2.文章是围绕哪句话写的，用“”画出来。
3.用“”画出介绍“缺角亭”的名字来历的句子。
4.短文表达了作者的情感。
参考答案
一、仰望殿堂稍微移动抑制臀部树梢秒针
二、浙江杜鹃合适肩背移动稍微额头石笋
三、1.③2.⑤3.①
四、1.即使也2.无论都3.虽也
五、1.我仰卧在小船里。
2.工人把汽油灯高高举起。
汽油灯被工人高高举起。
六、1.×2.√3.×4.√
七、1.，，，、、。
。
2.内洞一团漆黑，什么都看不见。
工人提着汽油灯，也只能照见小小的一块地方，余外全是昏暗，不知道有多么宽广。
3.首先当然是蜿蜒在洞顶的双龙，一条黄龙，一条青龙。
4.示例：
有的像空中飘浮的云朵，有的像老爷爷正瞅着他的孙子。
八、1.九曲石桥缺角亭浮筠阁
2.啊，古漪园不愧为江南园林的明珠！
3.这个亭子是四方的，亭顶三个檐角的尖端都有一只紧握的大拳头，只有东北角缺了一只拳头。
4.赞美、喜爱古漪园
阅读下面的材料，根据要求写作。
①中国古话说：
“人穷志短。
”
②要引导贫困群众树立主体意识，发扬自力更生精神，激发其改变贫困面貌的干劲和决心，变“要我脱贫”为“我要脱贫”。
③最糟糕的贫困，莫过于智力贫乏。
④党的十九大报告强调：
要坚持精准扶贫、精准脱贫，做到脱真贫、真脱贫。
⑤有行为经济学家和心理学家认为，当我们感觉自己拥有的某样东西（金钱、时间、健康和爱情等）不够时，这种感觉就会削弱我们的认知能力，影响我们做出明智的决定。
读了上面材料，你有怎样的感触与思考？
请以其中两三个材料为基础确定立意，写一篇文章。
要求自选角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。
【答案】脱愚重于脱贫
我国是一个人口众多的发展中国家，在改革开放初期，不足温饱的民众还有8000多万，经过30多年的努力，贫困人口已下降到2000万左右。
当然，如果加上没有达到小康生活水平的人口，脱贫的问题仍是我国社会发展不可忽略的重任。
然而，值得提醒的是，我国贫困人口数量之所以众多，其不可忽略的一个因素是，长期以来，我国处于闭关自守的状态，“民可使由之，不可使知之”等封建愚昧的意识和愚蠢的思维方式始终制约着人们的头脑。
公众的科学技术水平和素质不高，长期从事着落后耗力的劳动，缺乏独立思考的能力，难以辨别复杂的是非。
当前国际上重大事变提醒我们，不仅落后要挨打，愚昧也要挨打；在愚昧的基础上，也无法摆脱贫困和落后。
贪污腐败现象仍是当前社会发展的巨大阻力，然而要清除这些腐朽的现象，必须着眼于擦亮公众的眼睛，使他们对种种腐朽现象提高辨别能力，并予以揭露，依据法律予以严惩，才是一条必然的、有效的途径。
近30年的实践告诉我们，对于各种腐朽行为虽有法律法规制止，但实际上依然是通行无阻，且有某些权力的保护和助长，而揭露批判种种腐朽行为却常常受到某些不成立的借口的阻拦。
比如，时下算命看相以及勘测风水、非法行医的“大师”及某些伪科学被许多公众崇拜得五体投地，得不到正规有效的取缔。
这些正表明了脱愚问题、提高文明水准，已经时不我待。
至于脱愚，应该包括摆脱愚昧和愚蠢两个方面。
摆脱愚昧，是指提高公众的科学文化素质、提高文明道德水准，让那些腐朽现象、假冒伪劣产品和欺骗花招没有生存的土壤。
尽管我们的教育能力有所提高，但是一则没有普及到原有知识贫乏的弱势人群，导致像张悟本的《吃出来的病吃回去》一书，这样连语句都不通的烂纸堆竟然能够堂而皇之地出版和销售；再则，教育工作仍是以训导为主，不善于启发受教育者的主动性与积极性，教材却缺少先进的科学内容，“读书无用论”仍在不知不觉中起着腐蚀作用。
摆脱愚蠢，是指让公众掌握先进的科学思想方法，提高对不科学的事物的辨别能力。
当然这需要有先进的科学技术知识作奠基石。
尤其在当前，现代科学技术在世界上迅猛发展，并且得到广泛的应用，但是有的文化学历并不低的人，却不能识别种种招摇撞骗的恶劣行径。
有的认知脱离现实，空泛论事，事实不明、概念不清、逻辑混乱、结论走偏；有的遇事自以为是，自命不凡，以感情、地位、金钱论是非，习惯宣泄，动辄走极端；有的处事为了捞取自己的利益，抛开相关的科学常识，以时髦的名词语言为幌子，甚至去为假冒伪劣推波助澜。
更多的行为是，利用多种时尚的语词，专门针对弱势群体，招摇撞骗，博得力挺，捞取利益。
总之，脱愚是一项艰巨费力的长期任务，需要有识之士的艰苦努力，争得相应的话语权。
【解析】
试题分析：
本题应属于多重材料复合的任务驱动型新材料作文。
此类作文要求学生既要具备信息筛选提炼与综合分析的能力，又要具备运用联系与辩证的思维方式进行观点表达的能力。
首先，考生应该弄清楚每则材料的内涵或实质。
材料中的②③④紧扣当今“脱贫攻坚”时事热点，从脱贫的观念、脱贫的本质和脱贫的目标三个方面，为考生呈现出作文材料的核心主体部分——“脱贫攻坚”工作。
材料①利用古代熟语指出了“穷”和“志”的关系，材料⑤是从行为学和心理学角度，指出影响人的认知能力的因素。
这两则资料其实是指出了人们在认知方面（穷与志）的一个普遍规律。
其次，考生应该弄清楚这几则材料之间的关系。
这些看似杂乱的几则材料，实则有着内在联系。
总体来看，这五个材料可以分成两个大类。
材料①⑤为一类，谈的是人类认知的普遍规律：
人的处境困厄（拥有的东西少）时，其志向也就小（认知和判断力也就减弱）了。
而材料②③④应该为一类，谈的是普遍认知规律下的社会实践工作。
这两类材料之间的关系应该是：
因为人类在认知方面存在“人穷志短”的普遍规律，因此，要达到“脱真贫、真脱贫”的目标，就应该转变贫困群众的观念，发挥贫穷者的主观能动性（变“要我脱贫”为“我要脱贫”），改变扶贫的方向（“经济扶贫”到“智力扶贫”）。
最后，要明确题干的要求——“以其中两三个材料为基础确定立意”。
也就是说，考生在立意时，不能只抓住五个材料中的一个材料来孤立地思考立意，应该至少抓住两个或者两个以上的材料来综合立意。
因此，在立意时，理清所选材料之间的关系，是准确立意的关键。
如抓住材料③④来立意，则可重点谈“扶贫当扶智”；再如抓住材料①和材料②来立意，则可重点谈“要脱贫、先扶志”。
选择不同的材料组合，可能得出不同的立意，这也正是作文题目开放性的体现。
但考生应该清楚，在自由组合材料进行立意时，应该明确这几则材料的重心（不应该忽视“脱贫”这一核心），并弄清楚它们之间的关系（因果、主次等）。
参考立意：
扶贫先扶“智”；扶贫先扶“志”；找准“精准扶贫”的关键点：
立“志”与扶“智”；真正的“脱贫”在于思想上的脱贫（远大志向）；脱真贫，要从“志”和“智”入手；脱贫工作始于“思想的改变”等。
点睛：
由于题干没有对文体作出要求，因此，考生可以考虑写记叙文，也可以考虑写议论文，甚至写成其它体裁的文章。
但一定要注意，下笔前一定要想好写什么体裁的文章，以免写成“四不像”。
如果考生在记叙一件脱贫的事，和论述对脱贫的看法两方面，摇摆不定，则可能出现文体不明确的现象。
如果写成记叙文或者叙事散文，则可以通过写一件“脱贫攻坚”的事或者几个“脱贫攻坚”的场景来表现思想主题，这类文章要想得高分的话，就应该在选材、构思、细节描写以及语言表达等方面力争有亮点。
如果写成议论文，则可以按一般阐释性议论文写作，也可以按任务驱动型作文来写。
但不管按哪种方式写作，都应该紧扣材料，从材料中提取观点，多层面、多角度加以论证。
以下两题，任选其一。
题目一：
阅读下面的材料，根据要求写作。
手工制作包子，需要和面、发面、调馅、蒸制等，每一步都需要付出辛苦劳动。
比如和面，面粉经过上千次揉打，变得富有生命，面也更加筋道，吃起来有嚼劲，而且发面的时间还要掌握得恰到好处，一整个流程下来，没有两个小时根本蒸不好一笼包子。
作为中国传统美食代表的天津狗不理包子、西安贾三灌汤包、杭州小笼包等，其工艺流程更为复杂，制作时间也更为长久。
机器制作包子，无论是和面还是发面，又或者是剁馅，完全都是由机器来完成，而且流程一样都不会差，制作包子的速度又快又好。
现在有人开始用电脑控制发面和制作，大大节省了人力成本。
以上材料触发了你怎样的联想和思考？
请据此写一篇文章。
要求：
选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；不少于800字。
题目二：
阅读下面的材料，根据要求写作。
（1）我不太相信弯道超车，更欣赏仰望星空与脚踏实地。
——马化腾
（2）行动，只有行动，才能决定价值。
——（德国）约翰，菲尔特
对于以上名言或警句，你有什么看法？
请写一篇文章表明你的态度，阐述你的看法。
要求：
选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要脱离材料内容及含意的范围作文；不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；不少于800字。
【答案】行为决定价值高度（题目二）
三月聚粮者可适千里，宿春粮可至百里，而只备三餐者，定是只致莽苍。
每日积极准备，以待六月之息的大鹏，终扶摇九千里，而不思进取的井底之蛙，穷其一生也只能坐井观天。
人无贵贱高低，却有贫富之差，始出一源，为何有如此差别？
行为使然。
通过对不同阶层的人进行对比，我们不难看出，富贵人更积极向上，懈怠懒散的正是那普通凡人。
笔底澜波，民间疾苦，千古鸿文由此诞，诗中圣贤，世上疮痍，不朽名诗由此生。
时常在想，究竟要有多么博大的胸怀，才能写出“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的诗句，虽然已经是“朝扣富儿门，暮随肥马尘”的惨淡境地，但他依然发出“朱门酒肉臭，路有冻死骨”的呐喊，他从不拘囿于个人的得失，而是一直心系着国家的兴衰。
杜甫，他用个人真实的行为，为后世留下来一部诗史。
他心系天下，感怀苍生的行为即使于当下依然令人慨叹。
身处于羸弱混乱的南宋，有多少文人独上高楼，把栏杆拍遍，把吴钩看了。
身为文人却千里奔袭，沙场点兵，于醉梦之中挑灯看剑，辛弃疾，身处乱世却依然心系天下。
同样，“僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台”的陆游，即使郁郁不得志却依然心系国家，殷切嘱托后人切记“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
”即使被弃置不用，但他依然选择为国家奉献微薄之力，这样执著于自己追求的行为着实让人敬仰，怎么不流芳百世？
即使天大寒砚冰坚的恶劣环境，宋濂依然手自笔录，计日以还，丝毫不敢懈怠，成年之后，“患无硕师名人与游”更是奔波千里，只为求得真知，面对周围环境的干扰，丝毫不被扰动，如此勤奋苦读，踏实苦干，他不成功谁该成功？
杜甫心系天下，呵斥腐败统治者的行为让人感动；辛弃疾、陆游执著于心中追求的行为令人肃然起敬；宋濂勤奋苦读，踏实苦干的行为让我们称赞。
同是砂砾，选择直面困难的成了珍珠，而萎靡不振的终为沙土。
同为幼鹰，选择勤奋努力的翱翔天际，得过且过的早年夭折。
同为挖金人，坚持不懈的得到了珠宝，半途而废的仅仅一身黄土。
可见，行为决定了你的价值高度。
【解析】
【详解】
本题考查学生的写作能力。
这是一则任务驱动型材料作文。
任务很明确，“对于以上名言或警句，你有什么看法？
”，考生需要结合时代的特点以及人们的生活现实来阐发自己的思考。
写作要抓住材料的主旨作文，所给的材料是两则名人名言，第一则是企业家马化腾的话，在被采访时问道“在您看来，一个创业公司如何能够实现弯道超车？
”，他表明自己深信企业的发展是以其价值观为根本基础的。
一个好的企业应该成为受尊敬的企业，公司的驱动力应当是提升人们的生活品质。
他强调的是具有可行的远大目标和为之稳步行动的重要。
第二则名言，行动是价值的必要条件，强调行动决定价值。
因为这两句话不难理解，所以写起来有话可说，立意不难。
立意行文应围绕“行动价值”展开。
如“对此你有什么感触与思考”表明写作内容必须是你针对“行动决定价值”有独立思考，考生要展示思维的深度，表达自己的认识。
构思时可以从这个角度出发，或写议论文，或写记叙文。
如写议论文，可以从名言引入，然后从不同角度分析背后折射出的东西，接着联系现实，最后回扣开头和标题；如写作记叙文，可以选取一件或几件能关于行动带来价值的事件来写，在写作中要注意所叙之事必须真实感人，把握好感情基调，主题要积极向上，注意在行文中将一些真实细腻的情感生动细腻地描写出来；要叙议结合，在叙事中恰当地穿插抒情议论，深化主题
【审题】
本题是一道含有权衡比较的思辨类材料作文，命题有突出培养学生的行动意识的指向。
其特点：
有比较评价，有辩证分析；有对材料的解剖，也需围绕名言发散引申。
两则材料都强调了行动的重要性，由于不少考生一时弄不明白行动与价值的关系，总之，“活”，是这道题的做大特点。
不管怎么说，相信“活”一点的考生应该能写出有思想、有文采的好文章来！
材料梳理。
两则名言不约而同的关注了行动对于人生事业的重大作用，可以说行动决定价值，行动折射人生的意义。
参考立意：
行为影响了位置，意思是一个人的行为可以影响、改变甚至决定他的位置、成就、社会评价等等。
2、位置影响了行为，意思是当一个人身处其位、身处其境时，会影响他做事的方式及行动，正如“居高声自远，非是藉秋风”。
结构层次：
《行为决定价值高度》由《逍遥游》中的句子引出大鹏与井底之蛙的对比，再类比指出人的行为影响巨大，富贵人更积极向上，懈怠懒散的正是那普通凡人。
以杜甫为例，写他用个人真实的行为，为后世留下来一部诗史。
他心系天下，感怀苍生的行为即使于当下依然令人慨叹。
再以辛弃疾为例，写这样执著于自己追求的行为着实让人敬仰。
然后以宋濂勤奋苦读为例，进一步强调行动的重要性。
最后总结，类比指出行为决定了你的价值高度。
素材：
理论素材：
行动决定价值，为学的最终落脚点也是行动实践上。
《中庸》中谈论为学的几个层次“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”，最后一步是“笃行之”，就是强调实际行动的作用。
宋朝陆游诗说：
“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，更加强调了行动的作用。
知识的作用不在于空谈，而贵在身体力行。
事例素材：
春秋时，吴国和越国世代为仇。
有次越军大败，越王勾践向吴国求和，并答应了吴王的苛刻要求:
越王去吴国侍候吴王。
勾践来到吴国，小心谨慎地侍候吴王，三年后才被释放回国。
为雪此大恨，他坚定自己的信念，刻苦自励，睡的是柴草，饭前睡前都要尝一尝苦胆，还制定了一系列的复国计划。
不出十年，越国终于强大起来，一举灭掉了吴国。
【点睛】
任务驱动型作文题主要特点有三个方面：
一是作文材料本身是有争议性的实事或时事；二是材料尽可能体现时代价值观多元化这一特点，要求学生就事论理，把理说清，话道明，并且分析事件要贯穿写作始终；三是带有明显的驱动任务。
这些驱动任务包括文体、内容、思维、对象，考生要根据这些任务来写作，而不能脱离这些任务。
写作这类作文，首先要明确写作要求，弄清任务。
第二要抓住材料核心事实，明确是非。
第三，选好角度，围绕是非，确立观点。
所谓“选好角度”，就是指要从核心角度、重要角度来立意，同时应兼顾自己擅长的角度，也就是自己积累了相关素材，有思想、理论上的准备的角度。
在写作时，可围绕是非来设置分论点。
这样确立观点，就准确、全面、有思辨性，符合高考对学生的考查要求。
第四，围绕材料就事说理，类比论证展开写作。
任务驱动型材料作文中的材料除了生发出观点外，还应把“分析材料、就事说理”贯穿在具体的写作中，这是任务驱动型材料的一个显著特点。
阅读下面的材料,根据要求写作。
辛夷坞说:
“在时间和现实的夹缝里,青春和美丽一样,脆弱如风干的纸。
席慕蓉说:
“青春是一本太仓促的书,我们含着泪,一读再读。
”
雨果说:
“谁虚度年华,青春就要褪色,生命就会抛弃他们。
”
习近平主席寄语青年学生:
“青春不是靠天马行空的幻想,青春是要靠脚踏实地的奋斗;青春的成长不是一蹴而就,青春是靠在事上打磨的成长,青春是心中永远不凋零的花朵。
”
作为风华正茂的青年学生,身处价值多元、网络发达的社会,你是如何理解“青春”的?
请至少结合两人的名言与你的同学分享你的思考。
要求:
选好角度,确定立意,明确文体自拟标题不要套作,不得抄袭不得泄露个人信息;不少于800字。
【答案】青春易逝
若非青春苦短，谁会想来日方长。
若非青春炽热，谁会怀梦舞飞扬。
若非青春迷惘，谁会觅感怀惆怅，若非青春易逝，谁会忆年华似水。
——题记
青春的舞步圆滑而又优雅，每个人在这个舞曲里悠然起舞，书写着人生的舞步；青春亦是短暂如烛，火红的耀眼，悄然泯灭后只剩下淡淡蜡油。
诚如席慕蓉所说：
“青春是一本太仓促的书,我们含着泪,一读再读。
”
我们的青春经不起等待，就宛如夜市灯火明媚璀璨了夜晚却度不过白日。
我们的青春精彩如公园里的百花齐放，千姿百态，各展千秋。
我们的青春美好如天空上的云朵洁白的印在淡淡蓝天上。
我们的青春需要我们笔墨的谱写，谱写出的也许是辉煌的第三交响曲，也许是一边悠扬宁静的小夜曲，也许是平平淡淡的一首小提琴曲。
可惜青春苦短，你又有什么理由带着心里的烦闷完成？
青春是一位美丽的少女，纯洁如白绸，让人无时无刻不思恋向往。
青春是一片寂静的湖泊，印着夜晚最皎洁的月光，让人移不开眼，偏不了头。
青春更是一个人的信念，信念有多长，青春就有多长。
当你用着青春，挥洒血脉，当你用着青春，翱翔蓝天，当你用着青春，克服困难，完成心中梦想时，你的青春宛如一首唱不完的歌曲优雅动听，而当你挥霍着青春，沉浸于欲乐，当你挥霍着青春，憨头大睡，当你挥霍着青春，误入歧途时，千万别忘记，你的青春早已如被酸雨腐蚀的大理石石雕一般，黯淡无光，也许只差一步就摇摇欲坠。
青春经不起等待，就像你的信念一般濒临瓦解。
辛夷坞说:
“在时间和现实的夹缝里,青春和美丽一样,脆弱如风干的纸。
再次看见你，你在草原上奔跑，冲着太阳微笑，阳关明媚，心如明镜。
你的青春无悔，你总与青春赛跑，争分夺秒的书写着你的未来，你的信念坚不可摧，诱惑送上门府却又拒之门外。
你经历了嘲讽，受过了委屈，展望未来，你却谈笑风生，人生苦短，青春可贵。
没有理由不被你震撼，没有理由不钦佩，更没有理由是无忌惮的消耗青春。
我走在街头巷尾，你穿梭在大街小巷。
我在不停的追赶你，可是我依然不希望你慢下你那永远前进的脚步，我在不停地寻找你，去不希望你驻足原地，我天空中寻找你的影子，在大地上，探寻你的脚印，我追随，你奔跑，多希望永无止境。
青春经不起等待，就像玫瑰不能错过花期，就像不能跳过一座桥，跨过一道路。
青春经不起等待，不要让理想化为梦想，梦想化为蓝图，最后化作一江春水只是淡淡的流过你的心田……
【解析】
【详解】
试题分析：
本题考查根据要求写作的能力，以材料作文的方式呈现。
本次作文材料共有四则，四则材料都是围绕“青春”来谈的，为思考“青春”提供了不同角度的理解。
这其中既有对青春的内涵的解读，如辛夷坞认为青春是脆弱的美丽的，席慕蓉则认为青春很短暂，却让人怀念。
而在习主席看来，内心的青春才是永久的青春。
也有对度过青春的方法的建议，如雨果提出青春不能浪费，而习主席则认为青年要脚踏实地，经得起时间的锤炼。
此外，在题目的要求当中明确了言说的身份，是风华正茂的青年同学，言说的背景是我们所身处的时代特点，而对象则是身边的同龄人。
那么，题目也就是要求同学们站在时代的特点前，思考自己的青春的内涵、价值以及努力的方向。
而按照题干要求“至少结合两人的名言与你的同学分享你的思考”，即文章中要写出与两则材料关联的内容。
【点睛】
任务驱动型作文题主要特点有三个方面：
一是作文材料本身是有争议性的实事或时事；二是材料尽可能体现时代价值观多元化这一特点，要求学生就事论理，把理说清，话道明，并且分析事件要贯穿写作始终；三是带有明显的驱动任务。
这些驱动任务包括文体、内容、思维、对象，考生要根据这些任务来写作，而不能脱离这些任务。
写作这类作文，首先要明确写作要求，弄清任务。
第二要抓住材料核心事实，明确是非。
第三，选好角度，围绕是非，确立观点。
所谓“选好角度”，就是指要从核心角度、重要角度来立意，同时应兼顾自己擅长的角度，也就是自己积累了相关素材，有思想、理论上的准备的角度。
在写作时，可围绕是非来设置分论点。
这样确立观点，就准确、全面、有思辨性，符合高考对学生的考查要求。
第四，围绕材料就事说理，类比论证展开写作。
任务驱动型材料作文中的材料除了生发出观点外，还应把“分析材料、就事说理”贯穿在具体的写作中，这是任务驱动型材料的一个显著特点。
阅读下面的文字，根据要求作文。
“现在在班里的位置,就决定着将来在社会上的位置------"在今年央视春晚上,小品《占位子》讲述了各路家长使出浑身解数抢占教室“C位”的故事,引发众人热议。
C是英文“center”的缩写,意为中央、正中心。
“C位”指中间位置、重要位置或核心位置的意思。
面对抢C位现象，你有怎样的联想和思考？
请联系生活实际，围绕材料内容和含义，写一
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