七年级语文集体备课安排.docx
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七年级语文集体备课安排
七年级语文集体备课安排
牙克石市第四中学张莹
一、指导思想
进一步深化责任意识，更新教育观念，全面推进素质教育。
立足课堂教学，积极开展教学研究活动，不断提高课堂教学效率，培养学生的创新意识和进取精神，重点深化有效课堂教学，努力提高全年级语文素质。
二、学情分析
通过一个学期的学习，七年级学生扎实积累了288个新词语、4首课内古诗和10首课外古诗，阅读了《繁星》、《春水》、《伊索寓言》、《钢铁是怎样炼成的》等课外书，书写渐趋规范，写作能力有了一定的提高。
最主要的，全体同学的阅读水平有了很大进步，对重点词语、句子的理解比较透彻，对文意的把握比较全面。
但是学习习惯的养成还有待进一步训练，有相当一部分同学不会做笔记，上课发言不积极，作业拖拖拉拉，不及时巩固所学；学习方法的掌握也还有待渗透，如何将预习、听课、复习紧密结合？
如何才能使学生快乐、高效学习？
仍是值得我们努力思考并付诸实践的问题。
三、工作流程
（一）第一周：
（3月4日——3月8日）
主讲人：
姜丽
讲授内容：
《从百草园到三味书屋》、《爸爸的花儿落了》、高效阅读《提高视觉机能》、训练与检测七《民工父亲的“幸福”》
授课学时：
《从百草园到三味书屋》三课时、《爸爸的花儿落了》两课时、高效阅读《提高视觉机能》、训练与检测七《民工父亲的“幸福”》一课时
教材分析：
这三篇课文是以成长为主题的课文。
这些课文，有的讲述自己从孩童游戏到长大读书识理的成长过程（鲁迅《从百草园到三味书屋》，有的讲述自己在父亲及周围大人的教育和影响下不断长大的生活故事（林海音《爸爸的花儿落了》）。
教学目标：
知识和能力目标：
，培养学生“读、品、赏、析、议”的能力。
读，多种方式读，用自己喜欢的方式读；品，品味语言；赏，欣赏文本；析，分析疑惑；议，讨论交流。
目的在于提高学生的阅读理解能力和表达能力，并养成自主探究的学习习惯。
过程和方法目标：
从整体着手，运用“自主、合作、探究”的方法解读文本，实现与文本的多向对话。
例如：
读一篇文章，可以问自己：
我读出了什么、读懂了什么？
也就是：
“写了什么，怎样写的、为什么这样写。
”
情感态度和价值观目标：
让学生在学习中得到启示，正确对待成长中的种种问题，把教育深入学生的内心品质和价值取向。
教学重难点：
重点：
从语言入手理解课文中的写景和抒情；有感情地朗读课文，感知文章内容，用简洁的语言概述文章的内容；
难点：
理解作者思想感情，体味人与人之间的真情。
教学方法：
情境教学法、启发引导法、合作探究法
（二）第二周：
（3月11日——3月15日）
主讲人：
潘海丽
讲授内容：
《丑小鸭》、《诗两首》、《伤仲永》、高效阅读《调控注意力》、训练与检测八《送报的少年》
授课学时：
《丑小鸭》一课时、《诗两首》两课时、《伤仲永》两课时、高效阅读《调控注意力》、训练与检测八《送报的少年》一课时
教材分析：
这三篇课文有的则是以童话的形式勉励人们在成长过程中要坚持不懈地努力和追求（安徒生《丑小鸭》）。
有的给人以生活的告诫和启示（《诗两首》），有的通过讲述由“神童”变为常人的故事引起人深深的思考（王安石《伤仲永》）。
教学目标：
1.知识和能力目标：
了解作者生平，进而了解本文的思想内容；了解常用的文言知识，如“词类活用”“一词多义”等。
2.过程和方法目标：
培养学生提取信息的能力、分析概括的能力。
3.过程与方法目标：
了解他人的成长足迹，正确对待成长中的苦与乐、得与失、成功与失败，勇于面对生活、面对挑战；
教学重难点：
重点：
通过揣摩关键语句，理解文章的深层内蕴；品评两首诗的艺术表现手法。
难点：
引导学生了解一些常见的文言知识；了解说理散文中的叙事技巧。
教学方法：
情境教学法、朗读教学法、导学案预习法
（三）第三周：
（3月18日——3月22日）
主讲人：
白梅
讲授内容：
综合性学习、作文《成长的烦恼》、单元测试、高效阅读《猜读》、训练与检测九《礼物》
授课学时：
综合性学习一课时、作文两课时、单元测试两课时、高效阅读《猜读》、训练与检测九《礼物》一课时
教材分析：
本节课主要引导学生在回顾学过的课文的基础上，解决学生“有话可说”的问题。
通过谈话、小组合作、练习交流等形式，组织学生在阅读短文的基础上，来表达自己对生活的感悟和抒发自己的情感，在读中理解，在练中掌握，让学生自己能完成写作的教学任务。
教学目标：
知识和能力目标：
引导学生观察生活、体验生活，写自己对生活的独特感受和认识。
过程和方法目标：
小组合作交流，选择恰当的材料表现“成长的烦恼”。
过程与方法目标：
在写作实践中，培养学生自主、合作、探究的学习方式。
教学重难点：
重点：
根据话题选择恰当的选材角度。
解决“巧妇难为无米之炊”的难题。
突破方法：
组织引导学生交流，通过谈话的方式来寻找选择材料的思路。
难点：
学生在生活体验的基础上写出独特感受和真切体验，即对“成长的烦恼”主题的理解把握。
突破方法：
以自由写作为主，表达出自己的经历与体验。
教学方法：
以读促写，读写结合
（四）第四周：
（3月25日——3月29日）
主讲人：
王春婷
讲授内容：
《黄河颂》、《最后一课》、《艰难的国运与雄健的国民》、高效阅读《记叙文速度》、训练与检测十《有支钢笔丢了》
授课学时：
《黄河颂》一课时、《最后一刻》两课时、《艰难的国运与雄健的国民》两课时、高效阅读《记叙文速度》、训练与检测十《有支钢笔丢了》一课时
教材分析：
这几篇课文从各个不同的角度，表现不同时代、不同国家的人民热爱祖国、发奋图强的美好情操。
《黄河颂》，虽然是一首抒情诗，但语言浅显，感情明朗，有一些表现手法与修辞方式，又如《艰难的国运与雄健的国民》，它篇幅短小，不足千字，以大江大河的流淌比喻历史前行过程，说理形象，鼓舞人心。
《最后一课》，虽然主题比较深刻，但情节简单，并且又是以一个小学生的口吻讲述的，发生在校园里的一个故事，十分贴近学生的生活。
总之，这个单元阅读课文的编选力图贯穿一个原则：
精选文质兼美、篇幅难度适当、贴近学生兴趣的文学作品，使学生在作品的引导下体会到学习语文的多种乐趣，接受健康积极的情感教育。
教学目标：
1.知识和能力目标：
联系课文内容，引导学生了解中国现代国情（如：
五四运动、九一八事变、抗日战争），培养学生热爱祖国山河和语言文化的爱国主义情操。
2.过程与方法目标：
细致分析、细心揣摩课文中的精彩段落和关键词句，使学生充分体会到汉语言丰富、优美的表现力，饶有兴趣地锻炼运用祖国语言的能力。
3.情感态度与价值观：
激发学生民族自豪感和自信心，培养学生爱国主义情感
教学重难点：
重点：
体会课文中表现的强烈的爱国主义热情，培养爱国主义情操
难点：
揣摩精彩段落和关键语句，学习语言运用的技巧。
教学方法：
朗读法、质疑点拨法、文献法
（四）第五周：
（4月1日——4月5日）
主讲人：
王春婷
讲授内容：
《土地的誓言》、《木兰诗》、综合性学习：
黄河，母亲、高效阅读《说明文速度》、训练与检测十一《唱衰美联航》
授课学时：
《土地的誓言》两课时、《木兰诗》两课时、综合性学习：
黄河，母亲一课时、高效阅读《说明文速度》、训练与检测十一《唱衰美联航》一课时
教材分析：
抒情散文《土地的誓言》和古代诗歌《木兰诗》即都是表达爱国主义思想感情的文学作品，都有比较重要的写作背景，都有含义深刻的精彩语段，都是适合朗诵的语言材料等。
教学中应继续注重朗读训练，要求学生读准字音，读出感情，通过反复朗读自行领会文意，培养语感。
要引导和鼓励学生说出对课文的整体感受，通过师生互动、交流，进一步把握课文内容。
教学目标：
1.知识和能力目标：
流利、有感情地朗读课文，感知课文内容；积累文言知识，理解多种修辞手法的运用。
2.过程与方法目标：
诵读诗歌，引导学生合作学习；揣摩、品味本文具有激情的语言。
3.情感态度与价值观：
体会本文表达的思想感情，增强热爱故土、热爱祖国的情感；感受木兰这一形象的审美趣味，体会我国古代劳动人民勇敢乐观的爱国精神和对和平生活的向往之情。
教学重难点：
重点：
有感情朗读课文，感知课文内容，体会作品中表达的思想感情；.学习本文叙事详略得当的写作方法。
难点：
揣摩、品味本文具有激情的语言；分析木兰的人物形象及诗歌所表现的思想感情。
教学方法：
朗读法、质疑点拨法、文献法、合作探究法
（六）第六周：
（4月8日——4月12日）
主讲人：
张莹
讲授内容：
作文、单元测试、《邓稼先》、高效阅读《议论文速度》、训练与检测十二《高举革命的反革命》
授课学时：
作文一课时、单元测试两课时、《邓稼先》两课时、高效阅读《议论文速度》、训练与检测十二《高举革命的反革命》一课时
教材分析：
本单元的综合性学习写作，是以阅读《黄河颂》为基础，由课内向课外深化拓展，进行“探寻黄河文章，了解黄河忧患”的专题活动。
每项活动有意引用一句诗（“虽不曾听见黄河壮，汹涌澎湃在梦里”是歌词）作为小标题，不仅是为了增加教材语言的可读性，引起学生的兴趣，也是含蓄地点出这项活动的宗旨。
活动设计内容丰富，形式多样，程序合理。
大多数活动都需要学生动手收集资料，筛选信息，研究问题，与合作者进行口头交流，并完成写作。
教学目标：
1.知识和能力目标：
培养学生的合作意识；锻炼学生听说读写的能力。
2.过程与方法目标：
培养学生根据主题搜集、整理、筛选、分析资料的能力。
3.情感态度与价值观：
感受黄河文明，培养热爱祖国河山的感情；关注母亲河现状，加强环保意识。
教学重难点：
重点：
引导学生掌握分析运用所得资料的基本方法。
难点：
锻炼学生听说读写的能力，着重培养学生在写作中的创新意识和创造能力。
教学方法：
引导法、搜集资料法、合作探究法
（七）第七周：
（4月15日——4月19日）
主讲人：
张莹
讲授内容：
《音乐巨人贝多芬》、《闻一多先生的说和做》、《福楼拜家的星期天》、高效阅读《速度复述》、训练与检测十三《一生最爱你》授课学时：
《音乐巨人贝多芬》一课时、《闻一多先生的说和做》两课时、《福楼拜家的星期天》两课时、高效阅读《速度复述》、训练与检测十三《一生最爱你》
一课时
教材分析：
这个单元是名人单元，四篇是现代文，写邓稼先、闻一多、贝多芬和福楼拜等四位大家。
学习四篇现代文，按照单元教学目标，“要理清作者的思路，深入。
理解课文的思想内容”。
理清思路有助于“深入理解课文的思想内容。
对课文中作者思路一旦理清以后，对邓稼先、闻一多、贝多芬和福楼拜等四位作家的理解，肯定会更加深入。
反过来，对课文的思想内容有更深入把握对作者思路的认识也更加清楚。
教学目标：
1.知识和能力目标：
积累生动形象的语句，提高语言运用的能力；在感情朗读的基础上，整体感悟文意；学习本文结构严谨、选材精当的技法。
2.过程与方法目标：
在教师的引导下，学生采用自主、合作、探究的学习方法。
3.情感态度与价值观：
通过学习闻一多先生严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神、澎湃执著的爱国热情、言行一致的高尚人格从中受到启迪，从而树立正确的人生观和价值观。
教学重难点：
重点：
理解四位大家的精神世界，学习文章描写人物的技巧。
难点：
本文选材技巧和结构技巧
教学方法：
采用学生自主、合作、探究学习方式
（八）第八周：
（4月22日——4月26日）
主讲人：
王霞
讲授内容：
《孙权劝学》、作文、综合性学习：
我也追星、单元测试、高效阅读《快速记忆》、训练与检测十四《风雨中的菊花》
授课学时：
《孙权劝学》一课时、作文一课时、综合性学习一课时、单元达标两课时、高效阅读《快速记忆》、训练与检测十四《风雨中的菊花》一课时
教材分析：
综合性学习《我也追“星”》，主要是通过语文实践活动，提高口语交际能力和写作能力。
可以在三项中任选一项。
首先要激发学生的兴趣和动机；其次要注意同学之间的相互启发、激励、合作；第三要重过程，每位学生都要参与，参与了就好，只要尽力了，就给予适当鼓励。
教学目标：
1.知识和能力目标：
学习一些文言实词和虚词的用法，理解课文内容；充分展示学生个性，提高口头表达能力。
2.过程与方法目标：
通过各种口语活动，锻炼提高口语表达能力。
3.情感态度与价值观：
对中学生中普遍存在的“追星”现象加以正确引导，树立健康、高尚的人生观、价值观。
教学重难点：
重点：
以多种方式说“追星”，充分展示学生个性，提高口语表达能力。
难点：
引导学生用心深入思考，并能准确进行口语表达，并完成写作。
教学方法：
自主、合作、探究学习方法
（九）第九周：
（4月29日——5月3日）
主讲人：
王霞
讲授内容：
《社戏》、《竹影》、高效阅读《高效速度训练总结与评价》、训练与检测十五《两颗钉子》
授课学时：
《社戏》三课时、《竹影》两课时、高效阅读《高效速度训练总结与评价》、训练与检测十五《两颗钉子》一课时
教材分析：
本单元主要选取的是反映文化艺术方面的文章。
如《社戏》中的乡村戏剧，《竹影》中的绘画艺术。
但是学习的内容并不仅限于文化艺术。
像《社戏》，不仅有地方戏曲方面的文化内容，更主要体现的是孩子们天真可爱的童年生活；《竹影》中不仅有中国画的艺术内容，更有童真童趣的精彩表现。
教学目标：
1.知识和能力目标：
品位景物描写的优美、心理描写的细腻、语言的自然流畅。
2.过程与方法目标：
学习比较阅读的方法；初步了解中国画和西洋画的不同特点。
3.情感态度与价值观：
体会文章表现出农家人的善良淳朴和农家孩子的热情好客。
教学重难点：
重点：
提高快速阅读的能力，把握文章主要内容。
难点：
学习文章叙事的详略处理原则与方法。
教学方法：
指导阅读法、合作探究法
（十）第十周：
（5月13日——5月17日）
主讲人：
张莹
讲授内容：
《安塞腰鼓》、《口技》、高效阅读训练与检测十六《石缝间的生命》十七《我要笑遍世界》
授课学时：
《安塞腰鼓》两课时、《口技》两课时、高效阅读训练与检测十六《石缝间的生命》十七《我要笑遍世界》一课时
教材分析：
第四单元主要选的反映文化艺术方面的文章，其反映的内容是多元的。
《口技》中的民间传统艺术；《安塞腰鼓》中的中外舞蹈艺术。
学习者两篇课文要鼓励学生初步形成自己的审美观、价值观，对文化艺术有一定程度的自己的认识。
不要划一地要求学生理解某种文化现象。
要让学生联系自己的生活实际，对文化艺术发表自己的见解。
教学目标：
1.知识和能力目标：
品味排比句式、气势与激情，感受安塞腰鼓所宣泄的生命力量；积累一些常用的文言实词、虚词，理解课文大意。
2.过程与方法目标：
能有感情地朗读课文，感受铿锵有力，富有节奏的语言；掌握正面描写和侧面烘托相结合的写法及其表达作用。
3.情感态度与价值观：
学生从口技表演中感受和领悟中国民间艺术的精深奇妙。
教学重难点：
重点：
引导学生品读描绘形象，揭示内涵的排比句，从不同角度、层面感受腰鼓所宣泄的生命力量，并发表自己的见解；积累文言词语，背诵全文。
难点：
学习文章正面描写、侧面烘托相结合的写作技法。
教学方法：
讨论与点拨法相结合、合作探究法
（十一）第十一周：
（5月20日——5月24日）
主讲人：
张莹
讲授内容：
《观舞记》、综合性学习：
戏剧大舞台、作文、单元测试、高效阅读训练与检测十八《不给自己任何借口》十九《有人这样活着》
授课学时：
《观舞记》一课时、综合性学习：
戏剧大舞台一课时、作文一课时、单元测试一课时、高效阅读训练与检测十八《不给自己任何借口》十九《有人这样活着》一课时
教材分析：
学习本单元，要有意识地扩大学生学习的课堂，尽可能地引导他们在广阔的社会生活中了解相关的知识，培养相关的能力。
对于文化艺术的学习和理解，也要尽可能地鼓励学生开阔视野，接触各种各样的文化艺术形式，丰富自己的文化素养，从人类宝贵的精神财富中得到滋养。
教学目标：
1.知识和能力目标：
了解中国戏曲的有关知识，提高艺术修养，学会赏析戏文。
2.过程与方法目标：
通过欣赏、学唱中国戏曲，培养学生赏析戏文的能力。
3.情感态度与价值观：
感受中国戏曲的魅力，唤醒学生对中华传统戏曲文化的感情和关注。
教学重难点：
重点：
自主活动，积累中国戏曲知识。
难点：
培养学生对中国戏曲的热爱。
教学方法：
小组交流、合作探究法、成果展示
（十二）第十二周：
（5月27日——5月31日）
主讲人：
王春婷
讲授内容：
《伟大的悲剧》、《在沙漠中心》、高效阅读训练与检测二十《会唱歌的火炉》二十一《奥斯威辛的风》
授课学时：
《伟大的悲剧》两课时、《在沙漠中心》一课时、高效阅读训练与检测二十《会唱歌的火炉》二十一《奥斯威辛的风》一课时
教材分析：
《伟大的悲剧》、《在沙漠中心》本单元题材丰富；有南极探险，有攀登珠峰，有探索太空，有追问太阳；本单元文体多样：
有传记，有小说，有通讯，有演讲词，有神话、寓言。
本单元课文情节引人入胜，主题令人深思，语言回味无穷。
这一切将使师生对这个单元的“探险之旅”充满兴味。
教学目标：
1.知识和能力目标：
丰富探险知识、地理知识和其他文化知识，继续提高阅读能力。
2.过程与方法目标：
继续练习快速默读课文，抓住课文主要信息，概括内容要点。
3.情感态度与价值观：
激起学生探索未知世界的兴趣，培养开拓创新精神、团结协作观念和舍己为人的品质。
教学重难点：
重点：
有详有略地复述课文；探险队员的崇高精神。
难点：
如何正确理解探险精神。
教学方法：
质疑法、合作探究法
（十三）第十三周：
（6月3日——6月7日）
主讲人：
王春婷
讲授内容：
《登上地球之巅》、《真正的英雄》、《短文两篇》、高效阅读训练与检测二十二《倾斜65度的阳光》二十三《夫妻双双献血称王》
授课学时：
《登上地球之巅》一课时、《真正的英雄》一课时、《短文两篇》两课时、高效阅读训练与检测二十二《倾斜65度的阳光》二十三《夫妻双双献血称王》一课时
教材分析：
《登上地球之巅》是一篇通讯，写中国人在人类历史上第一次从北坡登上珠峰的壮举。
它证明中国人也是有强烈的探险精神的。
《真正的英雄》是关于航天探险的悲剧的。
美国“挑战者”号航天飞机失事是世界航天史上的巨大悲剧。
《短文两篇》都与太阳有关，体现了人类的探索精神。
教学目标：
1.知识和能力目标：
丰富探险知识、地理知识和其他文化知识，继续提高阅读能力。
2.过程与方法目标：
继续练习快速默读课文，抓住课文主要信息，概括内容要点。
3.情感态度与价值观：
激起学生探索未知世界的兴趣，培养开拓创新精神、团结协作观念和舍己为人的品质。
教学重难点：
重点：
注重跨学科的学习，拓宽语文学习的领域，在开阔学生视野、激发探险精神的同时，加深对人类精神、成功与失败的理解。
难点：
品味一些充满深情或富有深意的关键语句
教学方法：
快速阅读法、小组合作探究法
（十四）第十四周：
（6月10日——6月14日）
主讲人：
白梅
讲授内容：
综合性学习：
漫话探险、单元测试、作文、高效阅读训练与检测二十四《买米》二十五《扫墓者》
授课学时：
综合性学习：
漫话探险一课时、单元测试一课时、作文一课时、高效阅读训练与检测二十四《买米》二十五《扫墓者》一课时
教材分析：
综合性学习是“漫话探险”，围绕“探险”这个话题，设计了三个活动，供师生选择。
这样既能激起学生的求知欲、探索欲，又能引导学生正确对待生活中的挫折和失败，培养学生敢于探险的勇气、集体主义观念和必要时为所热爱的事业献身的精神。
教学目标：
1.知识和能力目标：
对人类探险及其意义有一定的认识，学习探险家乐于探究进取、勇于挑战自然与自我的精神；
2.过程与方法目标：
了解在探险过程中必备的生存知识和基本技能
3.情感态度与价值观：
在活动中培养战胜困难与挫折的勇气和信心；在活动中培养口语交际和写作能力、清晰明确地陈述自己观点的能力。
教学重难点：
重点：
举办故事会，讲讲探险家的故事
难点：
搜集整合古今中外探险的相关资料。
教学方法：
文献法、小组合作探究法
（十五）第十五周：
（6月17日——6月21日）
主讲人：
潘海丽
讲授内容：
《猫》、《斑羚飞度》、高效阅读训练与检测二十六《乡情》二十七《新枝翠叶石榴红》
授课学时：
《猫》两课时、《斑羚飞度》两课时、高效阅读训练与检测二十六《乡情》二十七《新枝翠叶石榴红》一课时
教材分析：
郑振铎的《猫》，它反映人类与自然的关系的文章，它们一般不会脱离环境，单纯地描摹一种动物，而是将这种动物放在人类社会中去体察它的处境和遭遇；沈石溪的《斑羚飞渡》是借物喻人的文章，它们往往把人类对某种现象的批判、对某种精神的崇敬寄托到某种动物身上，间接地表达作者的情感，折射人生的思考。
教学目标：
1.知识与能力：
积累理解生动的词语和优美深刻的语句，提高对不同2.体裁文章的整体感知能力。
3.过程与方法：
在理解课文的基础上，调动已有的知识储备，结合自己的生活体验，敢于发表自己的见解，做到观点明确，言之有理。
情感态度、价值观：
激发学生珍视生命、关爱动物的情感，引导学生初步思考和认识人与动物的关系，感悟动物身上所折射出来的可贵精神。
教学重难点：
重点：
理解文章内容，学习细节描写。
难点：
感悟文中蕴含的人生道理；培养学生对小动物、、对自然的热爱之情。
教学方法：
点拨合作探究法
（十六）第十六周：
（6月24日——6月28日）
主讲人：
姜丽
讲授内容：
《华南虎》、《马》、《狼》、高效阅读训练与检测二十八《回老街走走》二十九《香港去来》
授课学时：
《华南虎》一课时、《马》一课时、《狼》两课时、高效阅读训练与检测二十八《回老街走走》二十九《香港去来》一课时
教材分析：
这几篇描写动物的文章：
诗人牛汉的代表作《华南虎》、法国博物学家布封的动物小品《马》和蒲松龄的神奇故事《狼》。
这些文章形式多样，内容丰富，不仅反映了人类对动物世界的了解和认识、对人与自然关系的思考，而且还试图从动物世界里折射出人类的生存轨迹。
教学目标：
1.知识与能力：
理解诗歌形象化的语言极其象征意义；揣摩体会对比描写及作用。
2.过程与方法：
感悟诗歌所蕴含的思想感情；积累文言词语，理解词的不同含义和多种方法。
3.情感态度、价值观：
有感情的朗读课文，思考人与动物的关系，体会动物的感情倾向。
教学重难点：
重点：
体会作者的思想感情，体会对比描写的作用。
难点：
积累文言词汇，揣摩语言，理清小说曲折紧张的情节结构。
教学方法：
诵读法、点拨合作探究法
（十七）第十七周：
（7月1日——7月5日）
主讲人：
白梅
讲授内容：
综合性学习：
马的世界、单元测试、作文、高效阅读训练与检测三十《我家最富的时刻》三十一《世界首富比尔盖茨》
授课学时：
综合性学习：
马的世界一课时、单元测试一课时、作文一课时、高效阅读训练与检测三十《我家最富的时刻》三十一《世界首富比尔盖茨》一课时
教材分析：
本单元的综合性学习主题是探寻“马的世界”，这是由课文《马》引伸出来的一次大型综合性学习。
它力图引导学生从语言、文字、历史、文学、艺术等方面搜集资料，了解马的有关知识、历史作用、艺术内涵，激发学生善待动物、关爱生命的情感。
它是对阅读部分三个维度的教学目标的延伸和拓展。
教师应务必在单元教学之前对综合性学习有一个总体的考虑和构想，然后根据具体情况规划、实施这部分内容，也可以发挥创造性，对有关内容进行增删。
教学目标：
1.知识和能力目标：
参与“马字成语、谚语、歇后语、马的故事等关于马的活动，了解有关马的知识。
2.过程与方法目标：
多角度展示马的知识，进行有关“马”的语文综合性学习活动，拓展文化视野。
3.情感态度与价值观：
通过参与活动，进一步认识动物与人类的关系，培养学生关爱动物的情感。
教学重难点：
重点：
通过活动，了解马的相关知识，锻炼学生的口头表达能力。
难点：
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