幼儿园优质课大班教案《找规律》.docx
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幼儿园优质课大班教案《找规律》
大班教案《找规律》
作为一名专为他人授业解惑的人民教师，总不可避免地需要编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
教案应该怎么写才好呢？
以下是为大家整理的大班教案《找规律》，欢迎大家分享。
大班教案《找规律》1
教学目标：
1、通过观察、猜测、实验、推理等活动，使学生发现图形的排列规律，找规律教学设计。
2、培养学生的观察、操作及归纳推理的能力，培养学生的创新意识。
3、培养学生发现和欣赏数学美的意识，使学生知道生活中事物有规律的排列隐含着数学知识。
体验数学应用于生活的乐趣。
教学重、难点：
通过操作、观察、猜测等活动去发现规律，找出有新意的排列规律。
教具、学具准备：
多媒体课件、实物投影、正方形、三角形、圆形、小动物等学具卡片，水彩笔。
教学过程：
一、创设情境，激发兴趣。
1、谈话：
同学们，数学王国的小精灵--明明，刚刚搬了新家，心里可高兴了。
今天邀请我们去参观他的新家呢，你们想去吗?
（课件展示主题图）
2、看，这就是明明的新家。
你们觉得漂亮吗?
给你印象最深的是什么呢?
（墙面、地面的图案，都是有规律的。
）
3、揭示课题：
是啊!
小精灵明明设计的房间，最大的特点就是很有数学的味道。
在一年级下学期，我们学会了找比较简单的排列规律，这节课，我们继续研究"找规律"（板书课题）
[设计意图]：
创设学生感兴趣的数学情境，让学生感觉比较自然、亲切。
学生在参观欣赏的同时，很自然的进入了观察、发现阶段，体现了数学内容的生活化，学生学习的是身边的数学，既形象又具体。
二、寻找规律，探索新知。
（一）构建新知，探索交流。
1、谈话：
那么，如果用数学的眼光观察这些漂亮的设计，你有什么发现呢?
2、小组合作探索，自主交流。
我们先来观察墙面的图案，说一说你发现的规律。
在小组活动中，可以用四种图案移一移、摆一摆，找出上下两组图案的按一定顺序呈循环排列的规律。
（教师参与学生的合作交流）
3、全班汇报。
（引导学生说出观察的顺序。
）
4、请学生说一说图案的规律。
（1）斜着看：
颜色和图形一样，只是数量有变化。
（2）横着看：
第一横行第一个颜色和图形移到第二横行第四个其它依次往前推。
第二、三、四横行照样。
（板书：
顺序，前后）
（3）竖着看：
第一竖行第一个颜色和图形移到第二竖行第四个其它依次往上推。
第二、三、四竖行照样。
（上、下）
（4）整体看：
第一横行和第一竖行的颜色和图形都一样，而且顺序也一样。
其它横（竖）行颜色和图形都一样，只是顺序有所改变。
5、全班交流时，请同学上来移一移图案，展示它动态的规律。
（课件显示：
图案动态的循环规律。
）
教师小结：
不同的观察角度，有不同的发现。
[设计意图]：
教师创造性的使用教材。
充分利用教材提供的资源组织教学，引导学生从不同的观察角度发现不同的排列规律。
这样就完成了前后、上下四种基本的顺序，循环排列规律的教学。
同时，教师及时有效的评价，激发学生自觉参与学习活动的积极性，使知识的发现过程融于丰富、有趣的活动之中，激发学生的探索意识。
培养了学生的观察、操作及归纳推理的能力。
（二）找出规律、拓展思维。
1、师：
你们看，这是明明家的地板，里面隐藏着一些什么规律呢?
你能找出来吗?
2、请你仔细观察，同桌互相说一说其中的规律。
3、全班交流，同时操作课件展示。
[设计意图]：
在这一活动中，既培养了学生的创造性思维，又再次发散了学生的思维。
三、知识应用，体验成功。
（一）分层练习，巩固新知。
1、师：
同学们，我们再来参观明明家的窗帘，还没设计好呢!
你们能用自己的所学帮它完成吗?
（课件出示三行小动物排列的图片。
2、说一说它的排列规律，并继续排下去。
窗帘会是什么样呢?
（课件继续展示，窗帘全景。
）
[设计意图]：
在巩固所学知识的同时，让学生体验到学会数学的乐趣。
欣赏窗帘设计--逆时针的排列规律，作为练习出现，即分散了教学难点，又吸引了学生的注意力，拓宽了思维容量，增强了课堂实效性。
（二）、.摆水果图。
过渡：
好客的明明很高兴大家来参观他的房子，所以为我们准备了很多好吃的水果，看看都有些什么?
可是，他只摆了三组，你能根据规律摆出第四组水果图吗?
四、欣赏有规律的图片
师：
在生活中还有很多的规律，你能找出来吗?
谁来说说。
（衣服的花纹，地板上的瓷砖，窗帘、斑马线、交通红绿灯…也是有规律的。
）
师：
老师也搜集了一些优秀的设计师的作品，请欣赏。
课件显示：
自然界的规律（春、夏、秋、冬），古文物上的规律，小数民族服饰上的规律等。
这些作品美吗?
只要我们用心去做，相信你们也一定会设计出更有特色的作品。
【设计意图]：
再一次让学生体验学习数学的快乐，欣赏生活中的数学美。
培养欣赏数学美的意识，激励学好数学的信心。
五、实践操作，体验快乐。
1、通过练习，可以看出，同学们已经掌握了这节课所学的知识。
在实际生活中，我想请你们也当一回设计师，设计一块手帕的有规律的漂亮的图案。
喜欢吗?
活动要求：
A、请你们小组合作先规划出设计方案，再用贴或画的方式合作完成。
B、设计的图案一定要有规律。
2、小组合作设计。
（课件：
播放音乐。
）
3、展示学生作品。
说一说其中的规律。
比一比哪小组设计的图案最有规律、最漂亮、美观。
同学们，你对自己的作品表现满意吗?
是啊!
能把学到的知识应用到实际生活中去，是最快乐的事情。
[设计意图]：
这个活动既激发了学生的兴趣,又巩固了新知,同时培养了学生的动手能力。
面对自己设计的作品，学生有一种成就感，充分到体验成功的快乐。
培养了学生的创新意识，体现了"玩中学""数学源于生活，又用于生活"的教育理念。
六、总结
1.今天这节课你有什么收获?
2.教师结语：
其实在我们生活中有许多有规律的事物在美化着我们的生活，我们要用自己的智慧去发现它，运用它，将来把我们的环境打扮得更美丽!
大班教案《找规律》2
【活动目标】
1、学习在9格内按照一定的顺序有规律地进行排序。
2、对思维训练活动感兴趣，愿意用语言说出排序的规律。
3、让幼儿体验数学活动的乐趣。
4、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。
【活动准备】
教具：
白板课件《找规律》、电子白板、笔记本电脑、移动白板、6组小动物图片、白板笔。
学具：
幼儿人手一套9格及小动物学具。
【活动过程】
一、复习游戏，唤醒已有经验。
1、导入。
师：
“今天我带来了两位好朋友，它们在哪呢？
”
2、游戏“排队”，复习ABAB模式。
二、学习按规律进行4格间隔排序。
1、出示2个小动物图片和两层楼房的图片引导幼儿观察。
2、师幼一起帮老虎和狮子分房间。
要求：
横排住的两个小动物不一样，竖排住的两个小动物也不一样。
三、学习按规律进行9格间隔排序。
1、出示3个小动物图片和3层楼房的图片引导幼儿观察。
2、按幼儿的要求安排小动物住进第一横排的房间，教师引导幼儿观察小动物们的排列顺序。
3、请幼儿安排小动物住进第一竖排的房间。
四、幼儿操作，展示作业。
1、出示操作材料。
2、提出操作要求。
（1）横排住的3个小动物不一样，竖排住的3个小动物也要不一样。
（2）谁住第一间房间自己决定。
（3）分房间时要注意小动物的排列顺序。
3、幼儿操作。
4、改错。
教师出示一个错误的操作结果请个别幼儿改错，集体检查。
5、探索发现其规律：
斜着的房间里住的小动物是一样的。
6、展示幼儿不同的排序方法。
【活动反思】
《找规律》这部分内容的活动性、生活性和探究性比较强，于是我本着“数学教学必须注意从学生的生活情境和感兴趣的事物出发，为他们提供参与的机会，使学生体会到教学产生的兴趣，教学中要努力挖掘学生身边的学习资源，为他们创造一个发现探索的思维空间，使学生能更好地去发现、去创造，体现数学的价值。
”这一理念来设计、实施教学。
回顾整节课，学生好像是在“节日”中度过，时时闪烁着创新思维的火花。
反思整个教学过程，我认为教学成功主要有以下几点：
1、内容的真实性是教学成功的前提。
先是一支《快乐的节日》轻快的歌声引入即将到来的六一儿童节，接着围绕“装扮我们的教室，过快乐的六一”这一主题，将学生置身于一个真实的现实场景中，将数学与学生进行零距离接触。
在这美丽的“节日世界”里，学生用独具个性化的思维方式、审美方式，以积极的心态去创造、去享受，以激发他们爱数学、发现美的情感，增强数学应用意识、创新意识。
2、探究性、活动化是教学成功的关键和保障。
《标准》指出：
动手操作、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式。
不同层次的学生可以自主创造出不同层次的规律，有图形形状的规律，颜色的规律，掌声的规律，小朋友自己上台排队的规律。
学生经历了探索规律的过程，学生在动手、动眼、动口、动脑中学会创新，切身感受到数学的美和作用，享受到学习数学的乐趣。
只要设计符合学生认知水平的活动，学生的积极主动性便能最大限度地发挥。
学生在展示自我的同时，一直在担当着主人翁的角色，主动地探索规律、创造规律，体现了“学生是学习的主人”这一理念。
3、联系生活，感悟规律的美
从刚开始出现的几幅彩旗图，让学生选择哪条看着最舒服，最工整时，学生就对规律的美有所体验了，在教学过程中，也不断营造出规律的美的感受。
最后，联系生活实际，感悟生活中也处处充满这美丽的规律。
并让学生举例子，感受数学与生活息息相关。
本节课的不足之处：
一是在这节课上我发现自己平时对培养学生的创新意识还不够，体现在让学生独立或合作设计几组有规律的动作或图案时，学生大多设计的规律没什么新意。
二是合作学习是新课标积极倡导的重要学习方式之一。
但对于一年级学生，教师应该注意合作策略的指导。
引导学生更和谐地进行合作，提高合作效率。
但在本节课中我还是忽略了，学生之间的合作还不够。
三是本节课的重点是让学生发现规律，而我在颜色的处理上，甚至摆图形给学生的提示太多，没有做到循序渐进，对学生的审题或思维提出更高的要求。
今后我将以课程改革和校本教研为契机，加强学习研讨，坚持理论与实践相结合，实践中反思，反思后再实践，努力提高数学课堂教学效率。
大班教案《找规律》3
活动目标：
1、引导幼儿发现图形，颜色和数字简单的排列规律，并会根据规律指示下一个物体。
2、初步培养幼儿的合作，推理能力及合理、清晰地阐述自己的观点的能力。
3、使幼儿感受数学与生活的联系、培养幼儿乐于助人的精神。
4、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。
5、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。
活动准备：
1、教具学具：
各种图形的纸张
2、媒体应用：
PPT课件
活动过程：
1、放音乐师有规律跺脚，并给手势说请小朋友们起立和老师一起做。
（师拍头、肩、肚子各四下，重复三遍，停音乐）教师：
小朋友们，刚才老师都拍了身体的哪些部位?
拍的过程中你们发现了什么?
幼儿：
拍头、肩、肚子。
都拍了一样的次数。
都是有规律的。
教师：
小朋友们真聪明，我们刚才做这些动作都是有规律的。
由于你们表现的这么棒，老师决定带你们去参加一个舞会，这个舞会可是在魔仙堡召开，你们愿不愿意去呀?
幼儿：
愿意。
教师：
但是去魔仙堡的路途中会有很多的关卡，你们一定要发挥你们的聪明才智去闯关，才能到达魔仙堡参加舞会，否则你们就参加不了舞会见不到魔仙女王和小仙子们啦!
小朋友们，你们有信心闯关成功吗?
幼儿：
有。
教师：
魔仙女王和老师说了，在闯关的时候，是有要求的，小朋友们在闯关的过程中要安静，自己思考，发现什么请举手回答，在小朋友回答问题时，其他小朋友保持安静，如果不遵守，魔仙女王就取消你们参加舞会的资格了，小朋友们记住了吗?
幼儿：
记住了。
2、教师出示课件每一关引导幼儿，进行到最后一关的时候，给幼儿时间让幼儿自己用学具创造规律，也可以小组之间相互讨论，最后请几位幼儿到黑板前演示自己创造的规律。
（附：
找规律.PPT）
3、教师：
祝贺你们闯关成功!
小朋友们，看谁来欢迎我们了呀?
（出示课件魔仙女王图片）我们可以一起参加舞会啦!
放音乐，幼儿全体起来跳舞。
4、小结：
小朋友们，其实生活中，不仅有图形、颜色、数量之间的规律，还有很多其他方面的规律，回家以后和爸爸妈妈一起讨论下，看看在我们生活的周围还有什么规律，明天来了分享给大家!
教学反思：
幼儿园科学活动强调的是孩子借助于教师的指导和自身所从事的活动，对身边的事物进行操作和感知，不断发现问题并尝试解决问题的过程。
让孩子在已知的基础上自主探索未知，在不断尝试中取得成功，最终获得知识。
大班教案《找规律》4
一、活动目标：
1、通过观察，让幼儿发现重复物体的排序体验不同的排序方法。
2、初步感知数学中的规律美，并能清楚地说出发现的规律，培养幼儿多样性思维。
3、激发幼儿学习数学的兴趣，感受生活和数学的联系，并学会欣赏规律。
二、活动准备：
小兔、小猫、小鸡、胖猪的图片、各种颜色的图形卡、一座房子、幼儿操作卡、音乐
三、活动过程：
1、情景导入、发现规律--以小兔搬新家的情景导入，引导幼儿发现并讲出气球、彩旗、水果排列的规律师：
小兔的新家打扮的非常漂亮，它买来了许多气球、旗子和水果，调皮的小兔把它们摆放的很漂亮
①以1面红色，1面黄色重复排列的组图（彩旗）
②以2个蓝色，2个绿色重复排列的组图（气球）小结：
它们两样东西摆放的不一样，数量和颜色也不一样，像这样两个以上物体依次不断重复排列有规律的，这就是今天我们学习的内容找规律③小兔请小朋友们吃水果水果的摆放让小朋友们发现有什么规律，从颜色、数量去发现小结：
这水果的排列和前面两组的也不一样，颜色和数量的规律都不一样。
2、体验不同的排序方法，引导幼儿发现并尝试接着规律排列。
--小兔邀请三个朋友来家作客，他们各走一条路来小兔家，让幼儿观察三条路的不同点，并说出每条路面上石块的排列规律。
小猫的路：
红、黄、红、黄、红、黄小鸡的路：
胖猫的路：
123123123老师小结：
哦，原来它们的路铺的石块不一样，有颜色的规律，有图形的规律，有数字的规律
3、请幼儿来帮忙铺路师：
大灰狼听说小动物要去小兔家，就把路给破坏了，小朋友来帮助他们把原来的路铺好吧！
老师小结：
小朋友非常棒，动物们高兴的去小兔的新家。
4、幼儿操作师：
小兔来考考大四班的小朋友，看你们懂得了这些规律没有，动动脑筋，看谁最聪明哦幼儿操作老师小结
四、活动结束
1、创造规律，表演规律，寻找生活中身边的规律--小兔要求小朋友按1个男生，1个女生的规律排队，和它一起跳着兔子舞去外面玩，找找幼儿园哪些东西是有规律的。
活动反思：
活动中幼儿兴趣很高，参与的欲望较强。
幼儿通过观察去寻找规律，用动手操作去发现规律，用动作去体现规律，用各种感官去变现规律。
幼儿在看、说、动、做中思维十分活跃。
大班教案《找规律》5
活动目标
1、初步掌握并运用事物排列规律
2、能仔细观察物品排列规律，发展幼儿观察能力
3、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣
4、乐于探索、交流与分享
教学重点、难点
让幼儿有规律的意识，发现规律
活动准备
1、布置活动室，在室内挂有各种规律排列的物品（气球、小旗、各种图形）
2、三个大小不一的魔术盒、幼儿每人一套图形
3、印章、珠子、蜡笔、粘贴图片若干。
活动过程
一、寻找活动：
如何挑
1、孩子们听音乐以有规律的踏点步进入活动室
2、师：
“孩子们，你们看，今天我们的教师真美丽，你能发现有什么？
”
（幼儿找出①按颜色排列的规律：
气球是按红黄顺序排列的，小旗是按红蓝得顺序排列的……②按图形排列的规律：
三角形、正方形、圆形。
③找出其他按大小、高矮、长短等规律）
二、采用变魔术的形式，学习掌握事物的规律
1、师：
“我这里有三个魔术盒，看看他们有什么规律。
”（一个比一个小或一个比一个大）
师：
“我们打开其中一个魔术盒，看看里面会变成什么？
”从第一个魔术盒里找到了一张纸条，上面写着送个孩子们一个动作：
拍手拍腿各一下，拍手拍腿各两下，拍手拍腿各一下……教师和幼儿一起练习动作，幼儿说一说其中的规律。
2、打开第二个魔术盒。
里面“变”出来的是两张图片
带领幼儿观察图片一：
四个盘子，盘子里装着糖果分别是2个、3个、4个、5个。
请幼儿找出其中的规律：
一个盘子里的糖果比另一个盘子里的糖果多一个。
带领幼儿观察图片二：
四个鱼缸，鱼缸里游的金鱼分别是2条、4条、6条、8条。
请幼儿找出其中的规律：
一个鱼缸里游得金鱼比另一个鱼缸里游得金鱼多两条。
3、打开第三个魔术盒
送给每个幼儿一盒几何图形。
幼儿自由摆一摆，要求有一定的规律。
排列好以后可以告诉老师和好朋友说一说自己是按什么样的规律排列的。
三、幼儿动手操作复习对规律的认识
教师出示准备好的印章、珠子、蜡笔、粘贴图片等，要求操作中体现一定的规律特点。
四、活动延伸：
在街上、家里找一找那些东西是有一定规律
教学反思
1、本次活动我以规律的广泛性存在一切事物中的特点而设计的。
通过有趣的游戏形式展开活动，在活动中洋溢着欢乐的气氛，寓教于乐。
孩子们通过拍手拍脚的动作找出规律，通过观察图片找出递增、递减的规律，通过用摆图形找出颜色、形状的规律。
最后幼儿在穿珠子、粘贴图片等操作过程中去掌握规律的普遍存在，培养幼儿的发散性思维能力。
2、在教法上我采用多层次从易到难，循序渐进的方法进行。
活动开始让幼儿观察活动室的物体，幼儿按颜色、形状、大小、长短、高矮观察其中的规律存在，逐渐过渡到永动作拍出的规律，用图发现数的递增、递减规律，用图形摆出规律等层层深入，为幼儿认识规律加深了难度。
3、活动中幼儿兴趣很高，参与的欲望较强。
幼儿通过观察去寻找规律，用动手操作去发现规律，用动作去体现规律，用各种感官去变现规律。
幼儿在看、说、动、做中思维十分活跃。
小百科：
规律是事物之间的内在的必然联系，决定着事物发展的必然趋向。
规律是客观的，不以人的意志为转移，谓整齐而有规则。
大班教案《找规律》6
活动准备
图形卡片、小动物磁教具、排序互动游戏、彩笔、幼儿用书
活动目标
幼儿通过动手操作学会按规律排序，探索不同的排序规律。
愿意与同伴相互合作共同游戏，体验集体合作的乐趣。
活动流程
一、创设情境，认识规律
1、出示磁教具：
师：
这群小动物在玩排队的游戏，看看它们是怎么排的？
里面藏着一些小秘密，找一找，秘密是什么？
（小组交流，师指导观察。
）
2、小组汇报：
师：
谁来说说你的发现？
师：
你找到了小动物排列的规律，真聪明，你能再大声的说一遍吗？
（引出规律：
1只小鸡1只小兔，1只小鸡……）
3、出示图：
师：
（师做神秘状）这面旗的后面应该死是什么颜色的旗？
（规律：
红、黄、红、黄……）。
4、让幼儿说各种图形的排列规律：
（1）师：
寻找这组规律？
△○△△○○△△△○○○
（小结：
越来越多，是递增排序。
）
（2）师：
寻找这组规律？
△△△△○○○○△△△○○○
（小结：
越来越少，是递减排序。
）
二、互动游戏，找规律
师：
刚才我们已经知道很多排序的方法了，下面我请小朋友来站队，自己创造规律，并说一说。
1男1女排队法2男2女排队法
1女1男排队法2女2男排队法
1男1女2男2女（递增法或递减法）我的创新
三、做一做
师：
数学乐园里有很多游戏，我们一起去玩一玩，做一做吧？
1、师：
清晨，小朋友们在跑步，他们是怎样排队的？
后边的小朋友怎么排？
你知道吗？
2、师：
图形宝宝有的贪玩，跑出去玩了，你能找到他的排列顺序并进行涂色吗？
3、展示作业
师幼共同小结：
按规律排序的方法有很多，可按颜色、大小、形状、长短、高低、数量、方位等特征排序。
四、活动延伸
1、在日常生活中继续寻找有规律排序的事物。
2、到各个活动区域自己探索。
反思
孩子回答时，请孩子共同复述，是一个不错的亮点，这样即提高了孩子的口语表达能力，也让孩子明白物体是按照什么规律排序的。
所以，孩子在操作时就显得异常的轻松，孩子也乐意参与到活动中去。
这个活动从开始到结束，老师始终要以一个引导者的身份引导孩子活动，让孩子在活动中真正体现活动的主体性。
大班教案《找规律》7
活动目标：
1.鼓励幼儿在动手操作的活动中，比较发现物体排列的传递性、可逆性，并进行大胆自主的排序活动。
2.活动中增强幼儿对排序操作活动的兴趣，逐步发展幼儿的思维、观察、比较和初步的判断推理能力。
3.幼儿发现生活中的规律有很多，体验到学习思维的乐趣。
活动重难点：
1.重点:
鼓励幼儿在动手操作的活动中，比较发现物体排列的传递性、可逆性，并进行大胆自主的排序活动。
2.难点：
引导幼儿发现排序规律，并学习排序。
活动准备：
课件、拼图积木若干、小篮若干。
活动过程：
一、与幼儿交流，让幼儿初步认识规律。
1、师幼互问好。
师：
我发现咱们小朋友都是一些聪明的孩子，并且还是一些勤快的孩子。
师：
那么，你们早上几点起床的呢？
（六点半，六点，七点……）师：
你们这么早就起床啦，是自己醒的，还是爸爸、妈妈叫醒的？
（妈妈、爸爸、自己、小闹钟）师：
小朋友们想想醒来的时候，你在被窝里喜欢做什么动作？
（打哈欠，伸懒腰，揉眼睛……）（幼儿边说边表演）。
师：
那咱们把刚才小朋友表演的动作再来模仿一下吧！
师幼共同边说边做动作：
揉一个眼睛，伸一个懒腰再伸一个懒腰。
（重复两次）师：
这下我们可是真的醒了，接下来我们要干什么呢？
（穿衣服）师：
先穿哪件呢？
（先穿上衣，再穿裤子，最后穿鞋子）师：
我们先穿鞋子，再穿裤子好不好？
（幼儿答）师：
所以我们要怎么样？
（按顺序一样一样的穿。
）师：
那我们把小朋友穿衣服的顺序做一下吧！
师幼共同边做边说：
上衣，裤子，鞋子。
上衣，裤子，鞋子，（重复两次）
2、师：
下面我要给大家看样东西，你们看这是什么？
（依次出示娃娃、衣服、裤子、鞋子等图片）师：
小朋友你们看，东东起床了！
我们向他问好！
（幼儿向东东问好并招手）师：
现在，东东要穿衣服了，请小朋友告诉他穿衣服的顺序好吗？
（先穿上衣，再穿裤子，最后穿鞋子，每天都是按这个顺序穿的。
）（教师按顺序将上衣、裤子、鞋子贴出顺序图）师；第一先穿上衣，第二再穿裤子，第三再穿鞋子。
那么你们看，这种按照一二三，一二三……的规律重复出现的现象叫做按规律排序。
二、引导幼儿按颜色和形状等规律排序。
1、师：
昨天，小白兔送给老师一条美丽的彩带。
它是用漂亮的水果装饰的！
（教师用图卡摆出水果的规律）（苹果，桃子，梨）师：
刚才我们知道穿衣服有规律，那么，我们看看这些水果的排列有规律吗？
（引导幼儿观察水果的颜色和形状来找规律）师：
小朋友们真聪明！
这些水果的排列有两种规律，一种是按颜色，一种是按形状。
我们可以给这些水果起上代号，苹果是1号，桃子是2号，梨是3号，这样又成了123，123……这样的规律了，我们把这种排序也叫做按规律排序。
2、师：
（把水果拿下）我觉得，小白兔的彩带还可以更加的漂亮，不
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