配套K12人教版五年级上册松鼠教案.docx
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配套K12人教版五年级上册松鼠教案
人教版五年级上册松鼠教案
松鼠教案
教学目标：
1.朗读课文，了解松鼠的习性特点，激发学生热爱自然、保护动物的人文情怀。
2.感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写，积累语言。
3．能用较准确生动的文字对某一动物的特点进行说明。
教学重难点：
1.引导学生在读中感受松鼠的可爱之处和生活习性特点。
2．通过与《鲸》进行比较阅读，探究两篇课文不同的写法，体会作者的表达方法。
教学准备：
1.预习课文，认识生字，并搜集了解记录有关松鼠的资料。
2．观察自己身边小动物的外貌，行为和生活习性。
教学过程：
一、创设情境，激趣导入上节课我们认识了“海中之王”——鲸，今天又有一位新朋友想和大家见面，它体型娇小，有着像大伞一样的尾巴，和可爱的小龅牙，它是谁呢？
学生齐读。
出示图片
1
同学们都了解了非常多关于松鼠的知识，都是动物小天才。
可是老师还知道有一位动物天才，那就是18世纪法国著名的博物学家布封。
他笔下的松鼠更加生动有趣，活灵活现。
我们一起去感受一下吧。
二、学习课文
自朗读课文，回答问题
①说一说松鼠给你留下了什么印象？
文中哪个句子写出来了，用波
浪线画出来。
②句子中写出了松鼠哪些讨人喜欢的特点？
③文中一开头就用了这么一句话概括地写出了松鼠的特点，谁能说说这句话在全文中起到了什么作用？
叫什么句？
三、再读课文
那么作者是从哪些方面来向大家介绍松鼠的特征的呢？
请大家带着这个问题再仔细阅读课文，用笔在书上做好圈点、勾画、标注。
小组合作，思考，交流，探讨，汇报。
2
第一自然段首先从总体入手，介绍松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧、驯良，很讨人喜欢。
接着从面容、眼睛、身体、四肢、尾巴和吃食姿势几个方面具体来写松鼠漂亮的外形特征。
出示句子，重点研读：
他们面容清秀，眼睛闪闪发光，身体矫健，四肢轻快，非常敏捷，非常机警。
玲珑的小面孔上，衬上一条帽缨形的美丽的尾巴，显得格外漂亮。
尾巴老是翘起来，一只翘到头上，自己就躲在尾巴底下歇凉。
：
先写其形状，把它比作“帽缨”，给人以联想和美感，表现出松鼠尾巴的美丽；再写具体功能，能“一直翘到头上”，自己“就躲在尾巴底下歇凉”，表现出了松鼠形体的奇特之处，聪明。
）
出示句子:
面容,眼睛，身体，四肢，非常，非常。
的面孔，衬上一条的尾巴，显得格外。
第二自然段从松鼠的活动范围——树上、活动时间——夜晚等两个方面着重介绍了其性格特征——驯良。
第三、四自然段侧重写了松鼠的行动特征——乖巧。
从它横渡溪流时的情景来表现它的智慧。
3
出示句子，重点品读：
有人说，松鼠横渡溪流的时候，用一块树皮当坐船，用自己的尾巴当作帆和舵。
“有人触动大树”时的反应来表现它的警觉。
出示句子，重点研读：
他们是十分警觉的，只要有人触动一下松鼠所在的大树，它们就从窝里跑出来，躲到树枝底下，或者逃到别的树上去。
这句话用“只要……就……”这一句式来表现松鼠灵敏的反应与动作。
作者用了三个动词“跑”“躲”“逃”来表示松鼠对于微小危险的快速应变能力，从而更显出它“十分警觉”的灵性，此表现出它的“乖巧”。
从储存食物过冬来表现它的聪明；从蹦跳的动作表现它的轻快；从不高兴时发出的恨恨声来表现它丰富的感情。
还列举了松鼠搭窝的经过，从选址、建造、居住及窝口的特点等方面来表现它的聪明、勤快，进一步突出了它的乖巧。
细读文字，从“又干净又暖和”，“足够宽敞、足够坚实”，“既舒适又安全”等词语感受窝的舒适，从而进一步感受松鼠的乖巧。
第五自然段补充介绍了松鼠的生育情况，何时换毛及喜欢洁净的特点。
师总结：
松鼠是一种漂亮的小动物，驯良、乖巧，而且还很有用。
这样的小动物实在是——
4
生齐：
很讨人喜欢。
师：
文章中有哪些语句让你觉得松鼠很讨人喜欢呢？
朗读出来。
教师相机指导阅读。
玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽的尾巴，显得格外漂亮。
它们好像很怕强烈的日光，白天躲在窝里歇凉，晚上出来练跑，玩耍，吃东西。
有人说，松树过水的时候，用一块树皮当做船，用自己的尾巴当做帆和舵。
要是被人家惹恼了，还会发出一种不高兴的恨恨声。
师：
同学们有没有发现，这几位同学所找的语句都有一个共同的特点。
生：
比喻拟人
四、通过对比体会说明文语言的准确性
正是用这样生动有趣的语言，使我们对漂亮，驯良，乖巧的松鼠甚为喜爱的。
我们管这样运用文学手法来具体形象地向读者说明对象的说明文，叫做文艺性说明文。
但是不管是哪一类，作为说明文来说，它主要是用来向人们介绍某种事物的，这就要求说明有分寸，所以对说明语言还有一个要求，那就是准确。
的语言也符合这一基本要求。
出示句子，请学生体会加点的词如果去掉有什么不同？
能不能去掉？
5
松鼠教案
教学目标：
1.朗读课文，了解松鼠的习性特点，激发学生热爱自然、保护动物的人文情怀。
2.感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写，积累语言。
3．能用较准确生动的文字对某一动物的特点进行说明。
教学重难点：
1.引导学生在读中感受松鼠的可爱之处和生活习性特点。
2．通过与《鲸》进行比较阅读，探究两篇课文不同的写法，体会作者的表达方法。
教学准备：
1.预习课文，认识生字，并搜集了解记录有关松鼠的资料。
2．观察自己身边小动物的外貌，行为和生活习性。
教学过程：
一、创设情境，激趣导入上节课我们认识了“海中之王”——鲸，今天又有一位新朋友想和大家见面，它体型娇小，有着像大伞一样的尾巴，和可爱的小龅牙，它是谁呢？
学生齐读。
出示图片
1
同学们都了解了非常多关于松鼠的知识，都是动物小天才。
可是老师还知道有一位动物天才，那就是18世纪法国著名的博物学家布封。
他笔下的松鼠更加生动有趣，活灵活现。
我们一起去感受一下吧。
二、学习课文
自朗读课文，回答问题
①说一说松鼠给你留下了什么印象？
文中哪个句子写出来了，用波
浪线画出来。
②句子中写出了松鼠哪些讨人喜欢的特点？
③文中一开头就用了这么一句话概括地写出了松鼠的特点，谁能说说这句话在全文中起到了什么作用？
叫什么句？
三、再读课文
那么作者是从哪些方面来向大家介绍松鼠的特征的呢？
请大家带着这个问题再仔细阅读课文，用笔在书上做好圈点、勾画、标注。
小组合作，思考，交流，探讨，汇报。
2
第一自然段首先从总体入手，介绍松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧、驯良，很讨人喜欢。
接着从面容、眼睛、身体、四肢、尾巴和吃食姿势几个方面具体来写松鼠漂亮的外形特征。
出示句子，重点研读：
他们面容清秀，眼睛闪闪发光，身体矫健，四肢轻快，非常敏捷，非常机警。
玲珑的小面孔上，衬上一条帽缨形的美丽的尾巴，显得格外漂亮。
尾巴老是翘起来，一只翘到头上，自己就躲在尾巴底下歇凉。
：
先写其形状，把它比作“帽缨”，给人以联想和美感，表现出松鼠尾巴的美丽；再写具体功能，能“一直翘到头上”，自己“就躲在尾巴底下歇凉”，表现出了松鼠形体的奇特之处，聪明。
）
出示句子:
面容,眼睛，身体，四肢，非常，非常。
的面孔，衬上一条的尾巴，显得格外。
第二自然段从松鼠的活动范围——树上、活动时间——夜晚等两个方面着重介绍了其性格特征——驯良。
第三、四自然段侧重写了松鼠的行动特征——乖巧。
从它横渡溪流时的情景来表现它的智慧。
3
出示句子，重点品读：
有人说，松鼠横渡溪流的时候，用一块树皮当坐船，用自己的尾巴当作帆和舵。
“有人触动大树”时的反应来表现它的警觉。
出示句子，重点研读：
他们是十分警觉的，只要有人触动一下松鼠所在的大树，它们就从窝里跑出来，躲到树枝底下，或者逃到别的树上去。
这句话用“只要……就……”这一句式来表现松鼠灵敏的反应与动作。
作者用了三个动词“跑”“躲”“逃”来表示松鼠对于微小危险的快速应变能力，从而更显出它“十分警觉”的灵性，此表现出它的“乖巧”。
从储存食物过冬来表现它的聪明；从蹦跳的动作表现它的轻快；从不高兴时发出的恨恨声来表现它丰富的感情。
还列举了松鼠搭窝的经过，从选址、建造、居住及窝口的特点等方面来表现它的聪明、勤快，进一步突出了它的乖巧。
细读文字，从“又干净又暖和”，“足够宽敞、足够坚实”，“既舒适又安全”等词语感受窝的舒适，从而进一步感受松鼠的乖巧。
第五自然段补充介绍了松鼠的生育情况，何时换毛及喜欢洁净的特点。
师总结：
松鼠是一种漂亮的小动物，驯良、乖巧，而且还很有用。
这样的小动物实在是——
4
生齐：
很讨人喜欢。
师：
文章中有哪些语句让你觉得松鼠很讨人喜欢呢？
朗读出来。
教师相机指导阅读。
玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽的尾巴，显得格外漂亮。
它们好像很怕强烈的日光，白天躲在窝里歇凉，晚上出来练跑，玩耍，吃东西。
有人说，松树过水的时候，用一块树皮当做船，用自己的尾巴当做帆和舵。
要是被人家惹恼了，还会发出一种不高兴的恨恨声。
师：
同学们有没有发现，这几位同学所找的语句都有一个共同的特点。
生：
比喻拟人
四、通过对比体会说明文语言的准确性
正是用这样生动有趣的语言，使我们对漂亮，驯良，乖巧的松鼠甚为喜爱的。
我们管这样运用文学手法来具体形象地向读者说明对象的说明文，叫做文艺性说明文。
但是不管是哪一类，作为说明文来说，它主要是用来向人们介绍某种事物的，这就要求说明有分寸，所以对说明语言还有一个要求，那就是准确。
的语言也符合这一基本要求。
出示句子，请学生体会加点的词如果去掉有什么不同？
能不能去掉？
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