一年级数学上册第六单元集体备课教案新版人教版.docx
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一年级数学上册第六单元集体备课教案新版人教版
一年级数学上册第六单元集体备课教案（新版人教版）
11～20各数的写法
教学目标1．使学生初步认识“十位”和“个位”；认识计数器，并能正确地书写11～20各数。
2．培养学生的观察能力，动手操作能力和迁移类推能力。
3、养学生良好的书写习惯。
教学重点11——20各数的认识和组成。
教学难点11——20各数的认识和组成。
教学准备小棒若干根、计数器，投影仪（片），学生准备自制数位筒、小棒和数字卡片。
前预习
教学过程使用者再
创及反思
教学环节教师活动学生活动
一、
二、
复习准备
1．拍手数数。
从1数到20，从20数到1。
2．数一数下面的小棒有多少根？
（1）一根一根数下去。
（2）先把10根圈起，再看有几根。
3．下面每堆小棒有几个十？
几个一？
4．导入。
同学们，我们已学会数11～20各数，并知道1个十和几个一合起就是十几，我们不仅要学会数数，读数而且还要学会写数
板书题：
11～20各数的写法。
讲授新
1．动手操作，初步感知数位。
学生拿出自制的数位筒，让学生往右边的筒里放小棒，边放边数：
“1根、2根……9根，再放1根是几根？
”
教师：
把10根小棒捆成一捆，在左边的筒里放1根小棒表示这10根。
教师：
在右边筒里再放4根小棒，谁能告诉老师现在表示一共有多少根小棒？
“右边的4根表示什么？
”（4个一。
）
“我们把4所在的位置叫做个位。
”
“左边的1根表示什么？
”（1个十。
）
“我们把1所在的位置叫做十位。
”
在数位筒上写个位、十位。
“那么14该怎么写呢？
我们可以借助计数器写数。
”
2．利用计数器写数。
学生数数练习。
师生共同探究学习数位。
教学过程使用者再
创及反思
教学环节教师活动学生活动
三、出示计数器。
教师：
这是计数器，请同学们观察计数器，从右边起第一位是什么位？
第二位呢？
计数器右起第一档叫个位，右起第二档叫十位；十位上有几个珠就表示有几个十，个位上有几个珠就表示有几个一，合起就是几十几。
在写数时，有1个十就在十位写1；有几个一就在个位写几。
让学生写出14，请一名学生板演。
教师：
写数时要注意先写十位上的数，再写个位上的数，要从高位写起。
3．练习。
完成例3中后两个数，四个人一组，先摆小棒再写数。
讨论：
“20”个位的0该不该写？
为什么？
（因为个位的0着占位的作用，表示个位一个单位也没有。
）
巩固练习
1．用数字卡片摆出下面各数。
十六十一十九十四十七二十
2．看图填数。
3．听老师读数，学生写数。
12111171620
4．给小马虎改错误。
①十一写成101②十八写成81③二十写成2
．做一做1-3题。
作业设计：
练习十七7-11题
板书设计：
11～20各数的写法
十位个位
11
17
20
理解数位的含义。
掌握数的写法。
第六单元第3时
教学内容十几加几和相应的减法
教学目标1通过实际操作巩固11——20各数的认识，并为下一步学习进位加法做准备。
2运用11——20各数的组成，掌握10加几和相应的减法的计算方法进行正确。
地计算
教学重点根据11——20各数的组成，正确地算10加几和相应的减法。
教学难点根据11——20各数的组成，正确地算10加几和相应的减法。
教学准备小棒，计数器
前预习
教学过程使用者再
创及反思
教学环节教师活动学生活动
一、
二、
开门见，直接引入
[一图四式虽然学过，十加几及相应的减法是新知识，所以为了保证每一个学生都学会，在这里仍采用老师引导。
]
师：
（出示卡片13）这是多少？
师：
请你迅速在桌上摆出13根小棒，能让老师一眼看出是13根。
师：
看着你自己摆的小棒图，说一说可以列出什么算式？
小组讨论学生回答
教师板书：
10+3
师：
等于多少？
为什么？
你是怎么想的？
指导学生看图列出两道减法算式
板书：
13-3=13-10=
师：
怎样算？
教学例
教师拿出计数器，先拨出11，再在个位上添上2颗珠子，根据拨出的过程说出一道加法算式。
师：
说得真棒，我们一起看加法。
每一个加法家庭里都有几个成员，科学家给他们起的都
让学生回顾10以内的一图四式，学习十加几的加法和相应的减法。
教学过程使用者再
创及反思
教学环节教师活动学生活动
三、有名字，加号前面的数叫做加数，加号后面的数也叫做加数，等号后面的数叫做和。
（边说边板书）你们认识他们了吗？
谁愿意再介绍一下生
师：
小朋友们起的名字都很好听，但如果每个人都用自己起的名字，方便吗？
为了使用方便，科学家们也给它们统一起了名字，减号前面的叫被减数，减号后面的叫减数，等号后面的叫差。
解决计算问题
师：
今天，加法家庭和减法家庭的成员要向我们小朋友挑战，你们愿意接受挑战吗？
师：
请看。
（出示口算卡片）
11+213-210+714-4
11+313-211+28+10
师：
小朋友们真棒，不向困难低头，勇敢地接受挑战，都是小英雄。
我们这一节以胜利告终。
板书设计第六单元第4时
教学内容10加几和相应的减法的混合练习
教学目标通过10加几和相应的减法以及从前所学内容的混合练习，为教学20以内
的进位加法和退位减法做准备。
教学重点熟练10加几和相应的减法
教学难点熟练10加几和相应的减法
教学准备练习纸
前预习
教学过程使用者再
创及反思
教学环节教师活动学生活动
一、
复习
1．数一数，从1数到20，再从倒20倒数到1，2个2地顺数，个个地顺数。
2．出示11—20各数，要求说出数的组成。
3．填空。
（1）1个十和9个一组成的数是。
（2）6个一和1个十组成的数是。
（3）13是由个十和个一组成的。
（4）19的个位上的数字是，十位上的数字是。
（）个位上一个数也没有，十位上有1个十，这个数是。
4．口算。
10＋7＝13－3＝8＋2＝17－7＝
14－3＝1＋9＝1－10＝11＋6＝
＋4＝13＋2＝16＋2＝16－3＝
19－9＝7＋3＋＝1－4－10＝
12－2＋8＝2＋8－4＝
学生练习，教师巡视并检查练习情况。
教学过程使用者再
创及反思
教学环节教师活动学生活动
二、
巩固练习
1．指导练习练习十七的第2题。
看图，回答你是怎么知道辣椒的个数。
2．练习十七的第3题。
看图写数，并要求学生说出这三个数是由几个十和几个一组成的。
3．练习十七的第3题。
观察：
9、10、11懂得了什么？
（后一个数比前一个数多1。
）
提问：
从11到？
，？
比11多几？
该怎样列式？
11＋4＝1
教师还可以根据学生的情况，在任意一个方框里打问号，要求学生算出问号里该填几？
4．游戏。
（可采用竞赛的方式进行）
要求学生首先要看清题目的要求，然后很快地算出每一个算式地得数，并根据要求涂上适当地颜色，最后汇报涂出的是什么？
（涂出的是一只漂亮的活泼可爱的小猫图案。
）作业设计：
板书设计：
10加几和相应的减法的混合练习学生练习，教师巡视。
学生游戏。
再涂颜色。
第六单元第时
教学内容排队中的学问
教学目标通过教学使学生学会解决求两数之间数字个数的问题。
体验解决问题方法的多样性和优化策略。
教学重点使学生学会解决求两数之间数字个数的问题。
教学难点使学生学会解决求两数之间数字个数的问题。
教学准备
前预习
教学过程使用者再
创及反思
教学环节教师活动学生活动
一、
二、情境，引出题
动中体验排队问题，看图体验交流信息
认真观察情境图，看一看你发现了什么?
小组交流一下：
图上的小朋友在干什么?
小丽排第十，小雨排第几？
要解决的问题是什么?
你有办法解决吗？
和同组的同学说一说。
动手操作，合作交流
1．独立操作
2．组交流：
怎么排的？
3汇报操作结果。
问：
用数数的方法时，重点要注意什么？
引导学生明确，数的时候不能数错，不能数10和1两个数。
强调：
为什么不能数10和1？
引导学生说出，题目要求数两人之间的人数，所以不能数10和1
4．点讲解用列式解决的方法
1-10-1=4
为什么要减1，减10又是什么意思？
学生排队，体验排队中有关数学信息，并掌握解决排队问题的方法。
掌握解答方法。
教学过程使用者再
创及反思
教学环节教师活动学生活动
三、
四、
五、游戏活动，运用新知
请1个同学上台排队，并指定两人说说自己从左往右的位置，台下同学闭眼睛猜测。
再说出两名同学之间有几人。
反馈练习，巩固新知
做一做及练习十八第-6题
堂小结
作业设计：
板书设计：
学生练习巩固解决排队问题的方法。
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