毛毛虫小班教案15篇精选.docx
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毛毛虫小班教案15篇精选
毛毛虫小班教案15篇
活动目标
1、听故事，并能够简单复述故事。
2、懂得团结的力量大。
3、能够准确认识“毛毛虫〞和“蚂蚁〞。
4、愿意分角色表演简单的故事情节。
5、萌发对文学作品的兴趣。
教学重点、难点
使幼儿能够简单复述故事内容，并且能够准确认识“毛毛虫〞和“蚂蚁〞
活动准备
1、音乐律动?
蚂蚁搬豆?
。
2、毛毛虫和蚂蚁的图卡与字卡。
活动过程
1、教师讲故事?
毛毛虫与蚂蚁?
，请幼儿认真倾听。
并在讲故事过程中出示教具。
2、故事结束，请幼儿答复教师提出的问题，简单回忆一下故事。
3、请幼儿在教师引导下，简单复述故事内容。
4、游戏?
小毛毛虫和小蚂蚁?
，请幼儿分角色扮演毛毛虫和蚂蚁，一起按照故事情节来进行表演。
5、教师进一步引导幼儿，一只蚂蚁搬不动毛毛虫，许多只蚂蚁一起，就可以搬动毛毛虫，这就是团结的力量。
并教导幼儿要团结。
6、播放音乐?
蚂蚁搬家?
，请小朋友们即兴表演，活动结束。
教学反思
通过本次活动，根本到达教学目标，就是故事稍微有点长，幼儿不易复述，如果将故事内容简化会到达事半功倍的效果，在活动中，幼儿都能积极参与其中，能够到达寓教于乐，并在游戏中轻松掌握识字内容。
在今后的教学活动中我会取他人之长，补己之短；虚心接受好的建议，提升自身教育教学水平。
【活动目标】
1.学习用蔬菜印毛毛虫，用棉签画毛毛虫的眼睛、嘴、腿。
2.鼓励幼儿大胆想象，体验印画的乐趣。
3.体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。
4.引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。
【活动准备】
颜料、胡萝卜、白纸、棉签等。
【活动观察】
区域活动开始了，汤志航拿着胡萝卜蘸上了红色颜料，很快就在画纸上印出了毛毛虫的身体，之后用棉签蘸上黑色颜料添画了眼睛、嘴巴和脚，下手完成的速度很快，根本没有什么思考，画完之后还很快乐地展示给老师看，说：
“老师，我的毛毛虫画好了〞。
教师引导他多画几只毛毛虫，马上又专注开始动手了。
饶思静印的毛毛虫身体是五颜六色的，但是是分开了，并没有按照老师的要求把身体连接在一起。
添画毛毛虫的脚也是画了两边，不像别的小朋友画的只有一边有脚。
她更专注于印毛毛虫的身体，对添画并没有很高的兴趣，所以到最后面结束的时候才添了一点毛毛虫眼睛和嘴巴。
赖梓蒙画的毛毛虫跟其他小朋友是有点不一样的，因为她的纸张是竖放的，所以她的毛毛虫身体有直的，也有弯曲的，形式比较多样。
在绘画的过程中很专注，偶尔还会关注下同伴的绘画进行简短的交流。
【活动分析】
这次美工区域活动是蔬菜印画，蔬菜印画非常适合小班幼儿操作，符合幼儿年龄特点。
通过盖印各种形状的蔬菜，使幼儿体会印画带来的乐趣。
从这三位幼儿的表现中饭，不难看出，他们对蔬菜印画的材料十分感兴趣。
在活动中志航和梓萌有良好的绘画习惯，能保持安静和专注，这次小班幼儿来说是很难得的。
【调整与推进】
1.在材料投放上，教师要深入反思。
材料投放要充分考虑孩子的人数和种类，要彰显适宜性、多样性、层次性、可选择性。
从而激发幼儿参与活动的积极性，使孩子爱探索的天性得以充分发挥。
2.除了胡萝卜，还可以提供其他圆形的蔬菜，比方黄瓜、莲藕等，这样幼儿对材料的选择更多，创造出来的作品效果形式也更多样。
3.在活动导入的时候可以采用图片的形式，多欣赏，引导幼儿观察。
观察不同动态的毛毛虫，可以有直行的、弯曲的等等。
通过直观的方法让幼儿更加清楚的理解并表现毛毛虫。
4.在绘画的过程中孩子们大局部完成的速度都很快，说明难度太低了。
教师可适当增加操作难度，可以引导幼儿进行简单的添画，如添画草地和太阳等。
也可给幼儿创设一个情景，让幼儿根据情景进行创作，这样幼儿会更有兴趣，同时也开展了其想象力。
5.教师要关注到不同幼儿的学习特点，因人而异，加强个别指导。
教学反思：
作为教师要善于发现幼儿的不同特点，给予每一位幼儿以鼓励性的评价，充分挖掘作品中成功的东西，给予积极的肯定，使他们获得成功的体验，感受到手工活动的乐趣，从而增强自信心。
活动目标：
1、感知5以内的数量，学习手口一致地点数，说出总数。
2、尝试5以内的排序，并进行点子和食物的匹配。
3、乐意参与活动，体验帮助毛毛虫的乐趣。
活动准备：
1、场地布置：
人手一块垫子，贴成半圆形，并在后面对应摆放小篓子，里面是一张排序操作卡和1—5的点子卡；
2、展板上布置：
毛毛虫图片；
3、毛毛虫图书，排序卡，大的食物和点子卡一套。
活动过程：
一、创设情景，激发帮毛毛虫找食物的兴趣。
孩子们，有一条毛毛虫醒来了！
它的肚子好饿好饿，好想吃东西呀，你们知道毛毛虫喜欢吃什么吗？
〔幼儿借助已有经验答复，然后老师梳理给予拓展知识经验〕
二、开启食物大礼包，感知5以内食物的数量。
孩子们，瞧！
老师呀给毛毛虫带来了一个食物大礼包，是什么呢？
我们一起翻开来看看吧。
1、出示苹果：
这是什么？
有几个？
2、出示黄梨：
呀，这是黄梨呀，看看有几个？
3、出示青菜：
这绿绿的是什么？
数数有几棵？
4、出示叶子：
瞧，这又是什么呀？
这么多叶子有几片呢？
伸出小手指一起来数一数？
5、出示葡萄：
这圆圆的又是什么呢？
有几颗葡萄？
伸出小手指一起来数一数？
毛毛虫可快乐了，瞧，有这么多的好吃东西。
一个苹果、两个梨、三棵青菜、四片叶子、五颗葡萄。
〔按数量的顺序念，为孩子们下面的排序做准备〕
三、根据食物的数量，尝试1—5的食物排序。
为了让毛毛虫看得更加清楚，我们把这些食物卡片按数量的多少来排个队吧。
〔出示贴有小红旗的排序底卡〕：
瞧，老师带来了一张排序卡，有上下两层，我们把这些食物卡片在楼上排个队吧。
师：
这些食物中哪个最少？
最少的应该排在哪里？
师：
那谁最多呀？
它排在哪里？
师：
还有三张片片怎么排呢？
师：
孩子们，把后面长长的排序卡取出来，从小红旗开始，把你们的食物片片也来排个队吧。
注意哦，从小红旗开始，最少的在前面，最多的在后面。
幼儿自主进行排序操作，老师随机观察引导〔允许孩子们操作的错误〕
师：
孩子们，都排好了吗？
你们是怎么排的？
谁来告诉我呀。
师：
先请操作对的孩子带着操作卡进行集体前的讲诉：
一个苹果、两个梨、三棵青菜、四片叶子、五颗葡萄，谁也是这样排的？
举起来给老师看看，真棒。
师：
谢谢孩子们帮助，老师也来完成它〔在展板的操作卡上贴入剩余的三张卡片〕
〔请一个不正确的孩子〕这张排对了吗？
哪里排错了？
然后操作改正。
看看边上的好朋友排对了吗？
要是错了，一起帮个小忙吧。
〔再次给孩子们改正的时机，稳固5以内的排序〕
四、尝试食物和点子的匹配，帮毛毛虫制定食谱方案。
师：
这么多的食物毛毛虫一天可吃不完，怎么办呢？
〔幼儿发散思索〕
师：
对呀，可以让毛毛虫分成几天来吃，现在我们就来帮毛毛虫制定一份食谱方案吧。
〔出示1—5的点卡〕
一个圆点表示第一天，看看它跟哪张食物片片一样多？
第一天它应该吃什么呢？
〔在幼儿的回应中将一个圆点对应贴入操作卡上〕
师：
那么第二天呢？
毛毛虫该吃什么？
我们把后面小篓子里的圆点拿出来，一一对应地贴到食物片片的下面，注意哦，圆点的数量要和食物一样多。
幼儿进行操作，老师随机观察指导。
先好的孩子可以先贴到展板上，送给毛毛虫。
五、分享食谱方案，体验帮助毛毛虫的乐趣。
师：
孩子们，我们给毛毛虫做了一份食谱方案，都做对了吗？
一起来看看。
〔要是有错误，请幼儿上前操作改正〕
师：
孩子们真棒，不仅帮毛毛虫找到了好吃的食物，还给它们做了食谱方案，瞧，它呀可开心了，为了谢谢我们，还给我们送了一本毛毛虫的书呢，让我们一起回班级里看看吧。
〔活动自然结束〕
活动目标：
1、体验与同伴合作共同完成游戏的乐趣。
2、学习原地向上纵跳和助跑向上纵跳动作。
3、能按照自己学那么的活动规那么分组并完成游戏动作。
活动准备：
1、知识经验准备：
会用脚尖、脚跟交替走，会一个接着一个踩着标志向前走。
2、材料准备：
鸡妈妈的头饰，皱纹纸做的毛毛虫，长绳，筐子两个，即时贴制作的脚尖、脚跟标志。
3、环境准备：
将毛毛虫系在长绳上，把长绳两端固定在一定高度上〔高度岁孩子课堂的展现水平随时调节〕。
将脚尖和脚跟标志分成两组，呈纵队间距摆放。
活动过程：
1、教师扮演鸡妈妈带着幼儿做运动?
闻鸡起舞?
。
2、动作练习：
鸡妈妈带着小鸡做游戏。
●幼儿站成一个大圆圈，鸡妈妈手中拿起毛毛虫，站在幼儿的身体前侧，请每位幼儿进行原地向上纵跳捉虫子，鸡妈妈可根据幼儿的能力调节毛毛虫的高度。
●幼儿站成一个大圆圈，鸡妈妈手中拿起毛毛虫，站在圆圈中间，请每一位幼儿助跑到老师跟前向上跳捉虫子，鸡妈妈可根据幼儿的能力调节毛毛虫的高度。
3、分组游戏：
●鸡妈妈交代游戏规那么：
小鸡们自愿选择不同的标记进行分组，按照不同的标志做不同的动作：
选择脚尖标志的幼儿用脚尖走；选择脚跟标志的用脚跟走。
然后助跑到毛毛虫下，向上纵跳捉一条虫，放到筐子里，返回。
●小鸡们分组游戏，反复进行，每次根据小鸡的情况调整毛毛虫的高度，增加游戏难度。
●小鸡们合作游戏：
请幼儿选择一个伙伴，然后共同选择一组标志，一前一后站好；后面的幼儿拉住前面幼儿的衣服，齐心协力地走过标志，助跑、捉毛毛虫，放进筐子，返回。
4、放松游戏：
律动?
可爱的小鸡?
。
活动延伸：
游戏材料放到体育角，幼儿进区练习，教师可变换绳子上的食物。
设计思路：
1、关于教材的选择：
?
好饿的毛毛虫?
是个特别优秀的绘本，它色彩鲜艳，动画形象，符合小班幼儿欣赏的年龄特点，直观形象性的动画，又能激发幼儿观看的兴趣，引导幼儿更好地了解绘本内容。
2、关于活动的设计：
充分利用整合的理念设计本次活动。
〔1〕在语言方面，能在仔细观察画面的同时，引导幼儿用完整的语言表达自己的想法。
并渗透了量词，让孩子在量词的使用上，有初步的认识。
〔2〕在科学方面，无形中给孩子带来了很多的感性认识：
星期一到星期五毛毛虫吃的事物数量随着变化而变化，孩子会不自觉地通过目测或点数想知道毛毛虫到底吃了多少，而在这样的过程中孩子不知不觉感知了5以内的数量以及1和许多
〔3〕在健康方面，通过理解故事内容，知道要吃适量的东西，注意营养均衡。
活动目标：
1、在老师的引导下，讲讲议议，展开合理的想象。
2、幼儿乐意在理解故事内容的过程中，知道贪吃会让自己的身体不舒服。
活动准备：
ppt、音乐
活动过程：
一、导入环节：
t：
猜猜，毛毛虫长大以后是什么样子的呢？
〔幼儿自由答复〕
t：
今天老师给你们讲个故事，故事会告诉你们毛毛虫是怎么长大。
二、阅读故事，理解故事内容
1、有一条毛毛虫好饿呀，它扭来扭去在找东西吃，星期一，毛毛虫吃了一个苹果，但是它还是好饿；
〔1〕星期二，它吃了什么；〔梨〕
〔2〕星期三，毛毛虫会吃三个什么呢？
〔香蕉〕〔谜语〕
〔3〕星期四了，毛毛虫吃了几个水果呢？
〔四个草莓〕
〔4〕接下来的一天是星期几啊？
星期五毛毛虫可不吃水果了，毛毛虫吃了我们小朋友爱吃的食物，看看它吃什么？
〔结合量词：
一块蛋糕、一个蛋筒、一根黄瓜、一片西瓜、一根香肠〕
2、我们一起来说说，毛毛虫在星期五吃了……好多食物呀
t：
那毛毛虫都吃下去会怎么样啊？
〔肚子会痛的〕
小结：
原来吃的太多了不是一件好事，这样会把我们的身体吃坏的，我们可不能学毛毛虫那样贪吃呀！
于是它就着睡了一觉，第二天起床后，它吃了一片绿叶子，恩，它吃下去就舒服多啦！
3、继续故事：
现在他它不再是一条小毛虫了。
他是一条胖嘟嘟的大毛虫了。
他绕着自己的身子，造了一座叫做“茧〞的小房子。
他在那里面呆了两个多星期……
t：
猜猜毛毛虫呆在茧里干什么呢？
最后，毛毛虫变成了一只美丽的蝴蝶。
三、完整欣赏故事
活动目标：
1、学习用团纸球和套皮筋的方法制作毛毛虫，并尝试为毛毛虫贴眼睛。
2、通过练习捏、揉、团、抓的技巧，增强幼儿双手动作的灵活性和协调性。
活动准备：
制造成型的毛毛虫一个、裁成小块的报纸假设干、袜子人手各一、皮筋假设干、托盘、小筐。
活动过程：
一、设置情景，引发兴趣。
师:
孩子们，今天，我们班来了一位小客人哦。
你们想不想知道它是谁呀？
咦，是谁呀？
〔毛毛虫〕它长得什么样子呀？
他的身体是…？
小结：
毛毛虫长得长长的，他的身体是一节一节的。
二、通过观察分析，鼓励幼儿大胆猜想毛毛虫的制作材料。
1、出示范作：
师：
张老师这儿也有一条毛毛虫，猜猜看这条毛毛虫是用什么做的呀？
是的呀，它的身体是用袜子做的。
那里面是什么呢？
我们一起翻开看看。
是什么呀？
对啦，是报纸球。
2、小结：
噢！
原来用袜子和纸球就能做毛毛虫了。
三、教师示范。
1、师：
你们想不想做一条毛毛虫？
恩，都想的。
那我们一起来看看到底是怎么做的！
2、师：
〔播放视频〕这是一只？
〔袜子〕这是袜头，有洞洞的是袜口。
拿起一张旧报纸，团、团、团、团成球。
翻开袜口往里塞，塞、塞、塞、塞到底！
最后套上橡皮筋，瞧，毛毛虫的第一节身体就做好了。
接下来要做第二节身体啦。
拿起旧报纸，团、团、团、团成球。
翻开袜口往里塞，塞、塞、塞、往里塞！
橡皮筋往里套，哇，第二节身体也做好了。
就这样，一个一个塞塞紧，身体做好了，贴上两只小眼睛，毛毛虫做好了。
你们看懂了吗？
3、〔出示步骤图〕第一步是拿起一张旧报纸，团、团、团成球，第二步是翻开袜口往里塞，塞、塞、塞、塞到底，橡皮筋往里套，贴上两只小眼睛，贴眼睛的时候别忘了把撕下来的双面胶放到盘子里。
哇，一只毛毛虫做好了。
三、幼儿操作，教师巡回观察与指导
1、师：
你们想不想动手试试呀？
恩，都想的。
桌上给你们放好了材料，请你们去试一试。
做的时候如果遇到困难，可以看看步骤图，也可以请老师帮助。
好了，开始吧。
〔幼儿在操作的过程中教师重点观察以下内容：
幼儿能否将纸揉成球，帮助幼儿将纸团塞入袜子中，并将皮筋套在袜子上。
鼓励能力强的幼儿将毛毛虫的眼睛贴上。
〕
四、讨论分享。
师：
先做完的孩子可以和旁边的小朋友讲讲，你做的毛毛虫是什么颜色的？
都完成了吗？
好，把你们的毛毛虫送到草地上，孩子们，你们知道毛毛虫长阿长，最后会变成什么呢？
是呀，会变成美丽的蝴蝶。
下次我们来做一做漂亮的蝴蝶，好吗？
活动内容：
消灭毛毛虫
活动目标：
1、学会在苹果上大胆的涂颜色，把苹果都涂满了。
2、感受消灭毛毛虫之后愉快的心情。
活动过程：
1、出示一棵在哭的苹果树，引起幼儿兴趣。
看看苹果树怎么了？
2、教师与幼儿谈话
T：
那苹果树哭了，你们知道它为什么哭呀？
苹果上长了什么？
C：
长了毛毛虫。
T：
树妈妈要我们小朋友帮助消灭毛毛虫，你们怎么帮助它呢？
C：
喷农药〔踩死……〕
3、明确绘画的要求
〔1〕教师示范：
我也来消灭毛毛虫，你们看看我是怎么消灭的。
〔2〕画到一半，现在我有没有把毛毛虫杀死啊？
〔没有，没有涂满。
〕
〔3〕全涂满，只有涂满了才能把毛毛虫消灭了，它才不会又爬出来吃苹果。
4、幼儿动手操作，教师指导。
提醒幼儿图色要有力，苹果画的鲜艳。
表扬涂画认真，画的浓，把苹果涂满的幼儿。
5、相互欣赏作品。
把苹果都贴到果树上。
T：
小朋友帮苹果树消灭的毛毛虫，苹果树笑了。
要请我们小朋友吃苹果。
设计意图：
在日常的生活中，当孩子们看到“毛毛虫〞的时候总是会表现出好奇、害怕等等各种各样的反响。
然而，绝大多数幼儿并不知道毛毛虫最终会变成美丽的蝴蝶。
于是我们根据活动主题设计了一系列的活动，语言活动?
毛毛虫的故事?
就是活动之一。
我们试图通过一个生动的小故事，帮助小班幼儿感知毛毛虫蜕变成蝴蝶的过程，同时学习正确地使用量词，使幼儿在一边游戏一边讲述的过程当中，充分理解故事，体验参与文学活动的快乐。
活动目标：
1、通过生动有趣的游戏活动，帮助幼儿理解故事内容。
2、引导幼儿学说量词：
个、支、片；学说短句：
第一天找到了一个红苹果、第二天找到了二支黄香蕉、第三天找到了三片绿树叶。
3、初步培养幼儿对文学活动的兴趣，乐于参加文学活动，并体验成功的快乐。
活动准备：
1、幼儿操作材料人手一份：
苹果一个、香蕉二支、树叶三片〔布置成苹果园、香蕉园、小树林的场景〕，纱巾一条。
2、幼儿已看过毛毛虫和蝴蝶的`图片，了解一些简单的知识。
3、录音机、音乐磁带。
4、自制故事图书。
活动过程：
一、律动“毛毛虫热身操〞，激发兴趣。
师：
“毛毛虫们，跟着姐姐到草地上去玩好吗？
〞，“让毛毛虫们和姐姐一起来跳个舞吧〞。
〔师、幼随音乐一起做“毛毛虫热身操〞。
〕
二、游戏“毛毛虫的故事〞，帮助理解。
师：
“毛毛虫的肚子饿了，让我们一起去找吃的东西吧。
〞
〔教师引导幼儿根据情境进行游戏，边活动边讲述，提示幼儿正确使用量词：
个、支、片〕。
1、第一天，毛毛虫们和姐姐一起来到苹果园里，每条毛毛虫吃一个苹果。
〔幼儿随老师一起爬到“苹果园〞，将一个苹果摘下贴在自己的肚子上，一边做一边说：
“我找到了一个红苹果，啊唔啊唔吃掉了。
〞〕
2、第二天，毛毛虫们和姐姐一起来到香蕉园里，每条毛毛虫吃两支香蕉。
〔幼儿随老师一起爬到“香蕉园〞，将二支香蕉摘下贴在自己的肚子上，一边做一边说：
“我找到了二支黄香蕉，啊唔啊唔吃掉了。
〞〕
3、第三天，毛毛虫们和姐姐一起来到小树林里，每条毛毛吃三片小树叶。
〔幼儿随老师一起爬到“小树林〞，将三片摘下贴在自己的肚子上，一边做一边说：
“我找到了三片绿树叶，啊唔啊唔吃掉了。
〞〕
三、结合游戏经验，大胆讲述故事。
1、师：
“毛毛虫们你们吃饱了吗？
能告诉大家这三天你吃了些什么吗？
〞
〔引导幼儿自由地进行交流。
请个别幼儿在集体面前进行讲述。
〕
2、〔出示自制的图书〕师：
“姐姐编了一个故事，名字就叫?
毛毛虫的故事?
，宝宝们想不想听呀？
〞
〔引导幼儿边看图书画面边完整地听故事，在故事的结尾局部之前插进提问：
毛毛虫们你们吃饱了会怎么样呢？
将来会变成什么呀？
〕
3、师、幼一起完整地讲述故事。
四、模仿毛毛虫变蝴蝶，增添情趣。
1、师：
“毛毛虫们，你们累吗？
让我们休息吧！
〞
〔幼儿自己将丝巾披在身上变成蛹，然后听音乐慢慢变成蝴蝶飞起来。
〕
2、师：
“蝴蝶们让我们一起到外面去做游戏吧！
〞
〔师生听音乐做蝴蝶飞出活动室。
〕
活动目标：
1.理解故事内容，了解毛毛虫变成蝴蝶的根本过程。
“啊呜、啊呜〞。
3.乐于参加文学活动，并体验成功的快乐。
4.运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。
5.引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。
活动准备：
?
毛毛虫?
课件，毛毛虫、苹果、香蕉、葡萄、巧克力、树叶等图片。
活动过程：
一、通过课件引出故事，激发幼儿活动兴趣。
1.播放课件，出示毛毛虫的图片。
2.播放课件，引导幼儿欣赏故事（最前面的引子局部），初步感知故事的主要内容。
二、引导幼儿欣赏故事，理解故事内容。
1.播放第一天（故事）。
提问：
毛毛虫看见了什么?
什么颜色的苹果?
2.按画面方式学讲第二天内容。
3.播放第三、四、五天（故事）。
4、理解毛毛虫与蝴蝶之间的关系。
（1）让幼儿猜一猜毛毛虫会变成什么。
（2）播放课件，幼儿了解。
5、欣赏完整故事。
三、引导幼儿游戏：
毛毛虫变蝴蝶
1.找食物。
2.毛毛虫睡觉。
3.蝴蝶一起跟随音乐跳舞。
教学反思：
活动形式符合幼儿好奇、好动的心理特征。
给幼儿提供丰富的物质环境，刺激幼儿去感受美和表现美。
“兴趣是最好的老师〞，幼儿心理开展的特点是好动，对一切事物充满了好奇心，求知欲望强烈。
及时表扬幼儿的点滴进步，肯定和鼓励幼儿的好奇心和探索举止，树立自信心，挖掘幼儿的创造潜能。
教学理念：
挠痒痒对于孩子来说，蕴含着情感体验和操作探索等多方面的开展价值，对幼儿形成积极的情绪、情感，乐观、开朗的人格品质具有直接的作用。
孩子们在真实的体验中产生了愉悦的情感，体验到“痒〞这一生理反响令人欢畅的感受，同时在与同伴的挠痒痒游戏中将生理反响的笑与愉悦的情绪体验建立起了联系，对于幼儿情感的开展，情绪的宣泄和释放都是非常有益的。
而且本活动要求有直接的身体接触，针对夏秋季幼儿的衣着情况来说也比较适合开展。
活动目标：
〔1〕会用动作和声音表现挠痒痒的乐趣。
〔2〕能用动作大胆表现歌曲的形象。
〔3〕体验与同伴一起游戏带来的愉悦情绪。
活动准备：
毛毛虫、白菜爷爷头饰假设干。
毛毛虫手偶
活动流程：
游戏导入活动——学歌词-——表演——替换歌词
活动过程：
〔一〕导入活动。
以游戏“挠痒痒〞导入活动。
教师边唱歌曲?
毛毛虫挠痒痒?
一边和幼儿游戏。
〔二〕创设情境，学习歌词。
1、你是怎样挠痒痒的？
别人挠你的时候你会怎样？
2、教师表演歌词内容。
提问：
白菜爷爷为什么会笑？
〔三〕放录音，引导幼儿学做挠痒痒的动作。
1、幼儿倾听音乐。
提问：
哪里像是毛毛虫再挠白菜爷爷？
2、挠痒痒的动作怎样做？
3、教师和幼儿听音乐做动作。
4、请幼儿分别扮演白菜爷爷和毛毛虫来表演歌曲。
〔四〕替换歌词，做动作。
如：
豆角姐姐、冬瓜爷爷等
活动延伸：
今天和老师做游戏快乐吗？
回家以后和爸爸妈妈玩玩这个游戏吧。
一、活动目标：
（同第一次教学）
二、活动准备：
（同第一次教学）
三、活动过程：
1．通过讲述?
毛毛虫的故事?
结合课件让幼儿了解毛毛虫变蝴蝶的过程。
提问：
毛毛虫的身体是怎么变化的?
后来变成了什么?
2．结合故事，边游戏边进行印画。
师：
今天你们也来当毛毛虫，一起去旅行吧。
1）提出要求：
A．点和点要尽量衔接好。
B．使用颜料注意卫生，用毛巾擦手。
2）教师带着幼儿在音乐中以游戏的形式，根据背景图中故事内容的开展：
毛毛虫吃苹果→吃梨子→吃叶子→睡觉→变蝴蝶（毛毛虫的生长变化过程），随着音乐边行进边印画，教师指导幼儿印画毛毛虫注意点和点的连接及印画蝴蝶的翅膀。
3．以音乐?
蝴蝶飞?
为背景结束活动。
反思：
在作画过程中，教师按原先预设的游戏行进路线，逐一布置好背景图，让幼儿随教师根据故事内容边游戏边作画。
但幼儿无法根据教师设定的路线进行，直接在背景图上作画。
究其原因可能受到以下几方面的影响：
1．幼儿年龄特点的关系。
2．课件的出示及教师一开始的直接示范使幼儿形成思维定式。
3．背景图张贴得较为接近。
所以有以下两个问题：
1．印画毛毛虫身体时，点连接得太长，比例不太协调的现象仍有出现。
2．由于幼儿印画技能的缺乏，幼儿完成作品的情况不佳。
调整方向：
思考：
行进式游戏的方法是否就能表达游戏的作用?
对于幼儿绘画技能有否帮助?
是应该侧重于幼儿的表现还是游戏过程?
是否应为了游戏而游戏?
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