毛毛虫小班教案.docx
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毛毛虫小班教案
毛毛虫小班教案
毛毛虫小班教案1
设计意图:
使幼儿从感兴趣的故事中,既高兴又很容易的学到毛毛虫是怎么变成美丽的小蝴蝶的。
活动目标:
1、能按顺序观察每副画面,并根据图中毛毛虫五天的食物学习量词个根颗块片。
2、有较好的阅读习惯,知道要爱护图书。
3、知道故事中蝴蝶形成的过程。
活动准备:
1、苹果、香蕉、葡萄、巧克力和树叶的卡片若干。
2、配套磁带或CD。
活动过程:
1、幼儿自由阅读《幼儿画册》中的毛毛虫故事。
老师引导幼儿安静的看书,一页一页的按顺序翻看毛毛虫寻找食物的过程,初步了解故事内容。
2、老师和幼儿一起有序的阅读。
(1)有序的观察每幅图。
师:
图画上有什么?
它想干什么?
(2)让幼儿根据自己的经验和想象,说说第一到第五天
毛毛虫分别找到什么吃的。
(3)引导幼儿有序地看图阅读,并教给幼儿量词的用法,一个苹果、两根香蕉、三颗葡萄、四块巧克力、五片树叶。
并出示卡片,加深幼儿的理解。
3、讨论:
毛毛虫最后变成什么了?
4、老师组织幼儿表演毛毛虫贬称蝴蝶的游戏,巩固对故事的理解记忆。
5、引导幼儿日常生活中多观察自然界的变化,增加知识。
提醒幼儿利用假日多观察自然界的变化。
毛毛虫小班教案2
设计思路:
依据《3--6岁儿童发展指南》,根据小班幼儿年龄特点,
语言活动对于小班幼儿而言,不仅是美的获得,也是情感一次体验。
结合小班幼儿年龄特点,我努力创设一种环境氛围,把活动室布置成果园,把孩子们变成一条条的“毛毛虫”,在玩中学,在学中玩,那么小班的幼儿才能在轻松愉悦的下获得体验和发展。
适宜年龄:
4-5岁幼儿
活动目标:
1、通过参与游戏活动理解故事内容;
2、喜欢故事大胆讲述“啊呜,啊呜,大口吃掉了”的句型;
3、知道毛毛虫长大会变成蝴蝶。
活动过程:
一、开始部分:
师幼一起做“毛毛虫热身操”(我是毛毛虫妈妈,跳完舞你们是不是饿了,那妈妈带你们一起去找吃的吧!
(把食物分散开,妈妈带幼儿去找)
二、基本部分
1、“妈妈”带幼儿一起去找。
师幼学着毛毛虫的样子一起爬到苹果树前,看到一个大苹果,妈妈摘下来跟宝宝一起啊呜啊呜吃掉了,我们肚子吃饱了,睡觉了。
第二天,肚子饿了,妈妈带宝宝来到了草丛里,发现了两根香蕉,宝宝学着妈妈的样子一起吃掉了。
第三天,睡醒了,妈妈带宝宝从草丛中找到了三颗紫葡萄,跟妈妈一起啊呜啊呜吃掉了。
第四天,“妈妈”带宝宝又发现了四块咖啡巧克力,然后大口大口啊呜啊呜吃掉了
第五天,“妈妈”带宝宝找到了五片树叶,又啊呜啊呜吃掉了。
2、教师总结:
宝宝们,你们吃饱了吗?
刚才这个故事有个好听的名字叫“毛毛虫”,告诉妈妈你们刚才吃的都是什么?
带领幼儿按照顺序说数量几个,你是怎样把它吃掉的?
(幼儿回答“啊呜啊呜”大口吃掉的,第一次吃到了一个苹果,第二次吃掉了两个香蕉,第三次吃掉了三颗葡萄,第四次吃掉了五片树叶,幼儿回答吃的东西时,就从围裙兜拿出来一个一个摆上去。
第一次找到了数量“1”
第二次找到了数量“2”
第三次找到了数量“3”
第四次找到了数量会是几呢?
幼儿回答时说啊呜啊呜吃掉了一个苹果、两根香蕉、三颗葡萄、四块巧克力、五片树叶,毛毛虫是不是吃的越来越多?
原来毛毛虫第一天吃了一个苹果(教师带领幼儿一起说出小结内容)
第二天吃了两根黄色的香蕉
第三天吃了三颗紫葡萄
第四天吃了四块咖啡巧克力
第五天吃了五片树叶
3、有一个好看的动画片里面也有一只绿色的毛毛虫,它的肚子也饿了,我们看看它都吃到了什么?
(观看时允许幼儿讲出故事内容,不播放结尾,让幼儿猜想)
三、结束部分:
教师出示图片实物,毛毛虫破茧变蝶。
小结:
哦,原来毛毛虫长大变成了美丽的蝴蝶了。
让我们与客人老师一起也变成美丽的蝴蝶去操场玩游戏吧。
活动反思:
“毛毛虫的故事”这一活动,根据孩子们的兴趣,把儿对毛毛虫的生态的认识与已有的经验有机结合,增强幼儿认识毛毛自然成长变化过程,以游戏和律动的形式贯穿整个活动,凸现了小班幼儿活动的游戏性,让孩子的知识经验在游戏中得到积累和提升,让幼儿的思考和语言表达能力得到展现和提升,整个活动中我与幼儿们一起游戏、一起思考,一起表达,孩子们在学中玩,玩中学,并且在游戏活动中感受到快乐。
毛毛虫小班教案3
活动目标:
1、能用粘贴、印画的方法表现毛毛虫。
2、通过观察、探索、讨论,尝试表现动态毛毛虫。
3、喜欢粘贴、印画活动并享受创作的乐趣。
活动准备:
各色水粉颜料、调色盘、背景图片、材料(毛球、矿泉水瓶盖、玉米粒、纽扣)、色卡画册等。
活动过程:
一、情景导入,激发兴趣。
1、欣赏《毛毛虫去散步》
师:
小朋友们,上午好!
今天老师带来了一本好看的书――毛毛虫去散步。
我们一起看看毛毛虫去散步遇到了谁吧?
(碰到一只甲虫、两只蜗牛、三只胡蝶、四只小鸟)
小朋友们猜一猜,它还会遇到谁呢?
图书上没有了,小朋友们你们说说它还会遇到谁呢?
书上没有了毛毛虫之后发生的故事,但毛毛虫把它之后发生的故事告诉了我,我们一起来听听吧。
2、倾听故事延伸
毛毛虫:
之后,我遇到了许多毛毛虫,我们一起去散步。
来到了草地上,来到了花园里,来到了树林里。
毛毛虫来到草地上、花园里、树林里,它们会干些什么呢?
(草地上打滚、在草地上跟同伴游戏、跟花儿聊天、闻闻花香、爬上大树、把树叶当小床)
小朋友想把毛毛虫之后发生的故事也做成一本书吗?
二、观察探索动态毛毛虫的外形特征。
毛毛虫小班教案4
活动目标:
1、让小朋友初步学会手指点画的方法,表现出可爱的毛毛虫。
2、鼓励幼儿能大胆地作画。
3、培养小朋友对手指点画的兴趣。
配套课件:
小班美术手指点画课件《毛毛虫》PPT课件
活动准备:
PPT课件、彩色颜料、彩笔人手一支、白纸每人一张
活动过程:
一、出示PPT,引起幼儿的兴趣。
(1)今天呀!
我给小朋友带来了一位小客人,你们猜猜它是谁?
(出示课件),请你们仔细看一看,它是什么样子的?
(2)仔细观察,这只毛毛虫在做什么?
(依次出示其它不同形态的毛毛虫)
(3)接下来我们一起来试着画一画毛毛虫。
二、幼儿学习手指点画,教师巡回。
(1)我们用食指蘸上你喜欢的颜色,在白纸上一个靠着一个画毛毛虫的身体,身体可长可短,毛毛虫也可以多画几条。
(2)颜色干了以后,再用水彩笔画触角和脚
(3)手上有颜色的用抹布擦一擦。
三、总结评价,结束活动。
(1)展览作品,请幼儿相互评价。
(2)教师表扬画面整洁,画得好的和有进步的幼儿,并对所有作品给予肯定。
毛毛虫小班教案5
教学目标:
1.学习音乐游戏《毛毛虫和蝴蝶》,培养幼儿对音乐的表现力和想象力。
2.积极参与音乐游戏活动,尝试用身体动作创造性得表现毛毛虫和蝴蝶。
教学准备:
1.经验准备:
幼儿要事先了解蝴蝶的生长过程,了解毛毛虫慢慢蠕动的动作。
2.环境准备:
毛毛虫和蝴蝶的图片以及一根仙女棒。
教学活动:
(一)欣赏A段音乐,尝试用身体表现毛毛虫。
幼儿感受音乐慢慢的感觉,并且跟随音乐逐个表现毛毛虫的动作。
1.出示毛毛虫图片,导入A段音乐。
师:
今天啊,我们班来了一位小客人,是谁呀?
(毛毛虫)
师:
毛毛虫还给我们小朋友带来了一首好听的音乐我们一起来听听看,有什么感觉?
师:
毛毛虫像是在干什么?
师:
他是怎么动的?
师:
我们一起来跟着音乐学一学毛毛虫,一伸一缩,扭一扭。
2.播放A段音乐,用身体来表现毛毛虫慢慢扭动、一伸一缩的样子。
3.再次播放A段音乐,能跟着音乐的节奏慢慢的来表现毛毛虫扭动的样子。
二、倾听故事,导入A-B过渡环节音乐。
能知道叮的时候毛毛虫要变成美丽的花蝴蝶。
森林里要举行比美大赛,毛毛虫要去参加,蜘蛛小姐一见到毛毛虫后就嘲笑他:
“嘿!
长这么丑还敢来参加比美大赛!
”毛毛虫听了之后非常的伤心,于是他爬到了一颗大树上躲在了一个小房子里。
突然,一件神奇的事情发生了
1.播放过渡音乐。
师:
你听到了什么?
发生了什么事情?
师:
哦!
原来是我们的小仙女来了,他一边念咒语“叮!
”
他把毛毛虫变成什么呀?
(蝴蝶)谁愿意来变一变?
2.教师扮演小仙女,请个别幼儿尝试听咒语变身。
3.播放A-B过渡音乐,全体幼儿听音乐进行变身游戏。
师:
刚刚我们三只毛毛虫都已经变成美丽的花蝴蝶,那
现在小仙女又要来施魔法啦!
“
三、欣赏B段音乐,尝试用身体表现花蝴蝶飞舞的样子。
师:
那到底我们的小仙女有没有把这只毛毛虫变成美丽的花蝴蝶呢?
我们一起来听听看?
1.播放B段音乐,教师出示花蝴蝶图片。
师:
哎呀!
我们的毛毛虫终于变成(花蝴蝶)他感觉
怎么样?
他变成花蝴蝶后去干什么了?
是怎么动的?
师:
毛毛虫变成美丽的花蝴蝶后去森林里参加比美大赛,和其他的花蝴蝶一起跳舞。
那我们跟着花蝴蝶一起去森林里看看吧。
2.播放B段音乐,全体幼儿一起表演花蝴蝶飞舞的样子,
游戏1~2遍。
四、毛毛虫变蝴蝶的游戏1-2遍。
现在,我们来做一只慢慢的毛毛虫,听到叮的一声后,变成美丽的花蝴蝶。
最后在音乐结束的时候我们再摆一个最美的造型,比比谁最美。
五、结束活动。
师:
天黑了,小蝴蝶们我们一起飞回家吧。
毛毛虫小班教案6
活动目标:
1.引导幼儿主动地发现问题,培养幼儿发散性思维。
2.师生共同合作,学习覆盖涂色法。
3.使幼儿认识到帮助苹果树是一种非常快乐的事情,培养幼儿乐于助人的良好行为习惯。
活动准备:
布置大果园,水彩笔、录有大树哭的声音,ppt。
活动过程:
一、设计果园情境,激发幼儿的学习兴趣。
1.小朋友们,今天老师带你们一起开火车到果园里去玩好吗?
果园里有许多苹果,我们一起摘苹果。
2.师生一起表演摘苹果。
3.你们听到了什么声音?
(哭的声音)
是谁在哭(大树哭)
大树为什么会哭?
(树上有许多毛毛虫)
噢,因为苹果树上有许多苹果咬了,所以大树哭了。
4.苹果树哭了,我们怎样来帮助它?
5.幼儿议论,教师小结。
(把虫子打掉,打死它)
二、引导幼儿学习覆盖涂色法
1.教师示范讲解
刚才小朋友说了很多帮助苹果树消灭毛毛虫的方法,周老师这儿有一种好方法:
你们看老师这儿有一支神奇的药膏,把它涂到毛毛虫身上,涂的时候要仔细,要把毛毛虫身上的每个地方涂到,毛毛虫就会死掉,看周老师现在就在毛毛虫身上来回涂,注意涂的时候用力一定要均匀。
2.交待要求、幼儿操作
刚才老师消灭毛毛虫的方法好不好?
你们想不想帮助宗老师一起消灭毛毛虫。
现在每人拿一支自己喜欢的药膏在毛毛虫身上来来回回地涂,记住毛毛虫身上的每个地方都要涂到,毛毛虫才会死掉。
3.幼儿涂色,教师巡回指导
鼓励幼儿大胆涂色,尽量不涂到毛毛虫子的身体外面。
三、总结评价
毛毛虫消灭光了,你们高兴吗?
苹果树也很高兴。
它说小二班的小朋友真能干,真棒。
它呀,准备了许多的水果,请我们小朋友吃,小朋友们想不想吃?
好,我们一起吃水果去。
毛毛虫小班教案7
活动目标:
1、通过练习捏、揉、团、抓的技巧,增强幼儿双手动作的灵活性和协调性。
2、体验手工活动的乐趣。
3、培养幼儿的技巧和艺术气质。
4、感受作品的美感。
活动准备:
制造成型的毛毛虫一个、裁成小块的报纸若干、袜子人手各一、托盘、小筐、塑料碗
活动过程:
一、设置情景,引发兴趣。
教师:
今天,刘老师给你们请来了一位小客人。
看,是谁呀?
它长得什么样子呀?
当幼儿说不出来时可引导幼儿:
它的身体长的是什么样子的?
长不长呀?
教师小结:
毛毛虫长得长长的,它的身体是一节一节的。
二、通过观察分析,鼓励幼儿大胆猜测毛毛虫的制作材料。
1、教师:
小朋友们猜猜看,毛毛虫是用什么做成的?
(鼓励幼儿说一说做毛毛虫所用的材料)
2、教师:
刚才小朋友们说了许多做毛毛虫的材料。
那,毛毛虫究竟是用什么做成的呢?
现在我们就来看一看。
(教师边打开毛毛虫边向幼儿展示所用材料并要求幼儿说出材料名称。
)
教师小结:
噢!
原来袜子里面装上纸球,便做成了毛毛虫。
三、教师示范。
1、教师:
那你们知道刘老师是怎样用这些东西做毛毛虫的吗?
现在我们就来看一看一老师究竟是怎么做毛毛虫的,来看老师的手。
(教师开始示范)
先选一只袜子放在手边――拿纸团成球塞入直到塞满――然后用手摸到一个球套一个皮筋。
2、现在,刘老师的毛毛虫做好了,谁来说一说,刘老师是怎么做毛毛虫的?
教师小结:
小朋友们说得都很好,刘老师先选一只袜子放在手边,然后将纸球塞入袜子,再塞进一个
四、幼儿操作,教师巡回观察与指导
1、教师:
小朋友们想不想做一条自己的毛毛虫?
2、教师:
遇到困难的时候小朋友可以请老师帮忙,也可以看看你旁边的小朋友是怎么做的。
五、讨论分享。
教师:
小朋友们的小手真能干,一会儿就将毛毛虫做好了。
现在小朋友们拿着自己的毛毛虫找到自己的好朋友告诉他,你的毛毛虫是什么颜色的,好吗?
活动反思:
整个活动基本上是通过教师的提问引导幼儿回答,以及教师示范等形式,基本对于教师提问如“这是什么?
”,“有什么不同?
”,“毛毛是用什么做成的”等,大部分幼儿能够做出正确的回答,但是还是有少数幼儿,在语言表达生存在的阻碍,在活动中,可能太急,少了让幼儿自我思考的时间,很多都是聪明的几个回答问题出来就到下一提问,在提问后让幼儿行动时,出现个别幼儿送错地方的现象。
教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。
整个活动,我通过提问引导,更多的是让幼儿自己动手,通过看一看、说一说、做一做,加深幼儿经验的积累。
通过鼓励让幼儿大胆的表达自己的想法,大胆的制作毛毛虫。
通过反思发现整个活动下来,忽略了个别几个能力弱的幼儿的表现,通过反思,让自己知道不足之处,通过改善,提升自己的各方面的能力。
毛毛虫小班教案8
一、活动目标:
1.对手印画感兴趣,尝试用手印画表现毛毛虫变成蝴蝶的过程。
2.体验游戏中印画的快乐。
二、活动准备:
(同第一次教学)
三、活动过程:
1.播放课件《毛毛虫的故事》,让幼儿了解毛毛虫变蝴蝶的'过程。
提问:
毛毛虫开始是什么样的?
最后变成了什么?
2.教师结合故事印画毛毛虫的身体,引导幼儿观察蝴蝶身体与翅膀的关系,启发幼儿思考如何把毛毛虫变成漂亮的蝴蝶。
3.请个别幼儿尝试进行印画蝴蝶。
师:
看看谁的毛毛虫能变出最漂亮的蝴蝶。
4.幼儿自由进行印画。
1)提出要求:
A.毛毛虫的身体要连接好,不断开。
B.两边的翅膀要一样大。
2)幼儿进行印画,教师指导幼儿印画毛毛虫注意点和点的连接及蝴蝶翅膀的对称,感受游戏情境中印画的快乐。
5.以音乐《蝴蝶飞》为背景游戏结束活动。
反思:
活动中表现蝴蝶翅膀的特征这一环节,将教师的示范变为让幼儿自己思考用手的哪部分进行印画,这样更加体现了幼儿的主体性和自主性。
幼儿在音乐的伴奏下及宽松的环境中能较为自由地进行表现,作品也相对较有自己的个性。
多数幼儿能说出用手的其他部位来表现蝴蝶的翅膀,如拇指、手掌、掌侧等,表现出来的蝴蝶的比例也较为协调。
操作后穿插的游戏幼儿也能愉快积极地参与,体验游戏的快乐,经过调整后的形式幼儿易于接受。
但仍有不足之处:
1.重点应更突出,要引导幼儿感受翅膀和身体比例的关系。
2.对幼儿的技能不要求达到预定的目的,可鼓励幼儿按照自己的想法大胆表现。
3.幼儿虽能说出用手的各部分进行印画,但表现出来的幼儿还是占少数,个别能用掌侧进行表现。
多数还是用拇指印画蝴蝶翅膀。
还可通过延伸活动来让幼儿继续用自己的想法表现蝴蝶特征,让活动更加饱满。
附故事:
在绿油油的草地上,有一枚小小的蛋。
一条又小又饿的毛毛虫,从蛋里爬了出来。
它要去找一些东西来吃。
它爬呀爬,看到树上有一个又大又红的苹果,就啊呜啊呜地一口一口吃了下去。
吃完了苹果,肚子还是好饿。
毛毛虫继续爬呀爬,看到树上有一个又大又黄的梨子,又啊呜啊呜地吃了下去。
吃完了梨子,肚子还是好饿。
毛毛虫又继续爬呀爬,看到树上有一片又嫩又绿的叶子,就啊呜啊呜地吃了下去。
现在,毛毛虫觉得舒服多了,不觉得肚子饿了。
它不再是一只小毛毛虫了,是―只又肥又大的毛毛虫。
它造了一间小房子,叫做“茧”,把自己包在里头,舒舒服服地睡了一觉。
过了不久,毛毛虫醒来了,它发现自己跟以前不―样了,长出了一对漂亮的翅膀,变成了一只美丽的蝴蝶。
毛毛虫小班教案9
活动目标
●运用自己喜欢的方式装饰翅膀。
●体验自主作画的乐趣。
活动重难点
●重点:
能尝试用多种材料大胆地装饰翅膀。
●难点:
装饰过程中能有意识地表现翅膀的对称。
活动准备
●自制翅膀一对。
●各种颜色的彩纸、油画棒、水彩笔、记号笔、小瓶盖、大纽扣、碎彩纸、剪刀、胶水等手工材料。
●《美工》第19~20页。
●挂图《毛毛虫的美梦》。
●语言CD(故事《毛毛虫的美梦》)。
活动过程
●毛毛虫的美梦。
・结合挂图,欣赏故事录音《毛毛虫的美梦》。
――有一条毛毛虫,名字叫迪迪。
一连好几天,迪迪都喜欢趴在阳合上,使劲儿地伸长脖子往外看。
它在看什么呢?
我们一起来听听。
・结合挂图,思考并表述自己的想法。
――故事里,毛毛虫迪迪趴在窗台上往外面看什么?
――迪迪很想有一对什么?
为什么?
――迪迪做了一个什么?
毛毛虫妈妈想找到我们帮忙呢。
――你觉得迪迪梦里喜欢的翅膀会是怎样的?
●毛毛虫的翅膀。
・观察自制教具,了解翅膀的制作方法。
――我觉得迪迪梦里的翅膀可能是这样的恶(教师出示自制翅膀教具。
)我们来看看,翅膀上面有什么?
(有彩纸、瓶盖和纽扣,还会绘画的各种图案。
)
――结合泼水工具做做热身运动。
――请小朋友再仔细看看,这边的翅膀上粘了一颗花纽扣,另一边有没有?
这边翅膀的下面画了一个红红的圆,另一边呢?
――我把漂亮的翅膀送给迪迪。
(教师演示将翅膀贴在挂图中卡卡的身边。
)迪迪一定很开心。
・大胆想象并运用多种材料装饰翅膀。
――你觉得迪迪梦里的翅膀会是怎样的?
(教师鼓励幼儿大胆表达自己的想法。
)
――请你也来给迪迪做一对美丽的翅膀。
(教师出示美工书。
)你可以用各种材料,可以贴上去,把翅膀打扮漂亮后,沿着翅膀的轮廓把它剪下来。
●毛毛虫的美梦成真。
・互相看看、说说自己装饰的翅膀
――请你给朋友们看看你做的翅膀。
(引导幼儿同伴间互相欣赏。
)
――谁愿意来说说你做的翅膀?
每一对翅膀都很漂亮后,沿着翅膀的轮廓把它剪下来。
・再次欣赏故事,体验成功的快乐。
――我们再来听听故事《毛毛虫的美梦》。
(教师讲一遍故事。
)
――迪迪醒来之后,看到小朋友给他做了这么多翅膀,开心极了。
迪迪说:
“谢谢亲爱的小朋友们,让我们一起带上美丽的翅膀到处飞一飞!
”(教师引导幼儿带上自己装饰的翅膀到户外“飞一飞”。
)
毛毛虫小班教案10
【教案目的】
1、能目测点卡的数量并匹配相应的物体。
2、尝试用数词完整表述自己的操作过程。
【教案准备】
毛毛虫和树叶卡片、操作盒若干。
【教案流程】
1、复习目测5以内物体的数量。
(1)师:
今天,我们来玩游戏“看谁说得快”,我的手里有许多卡片,我出示哪张卡片时,请你快速说出卡片上物体的数量。
(2)出示实物卡(一条毛毛虫),幼儿:
一条毛毛虫。
(3)按此方法依次出示其余几张卡片。
(4)依次出示点卡,幼儿目测并说出总数。
2、幼儿操作游戏“喂毛毛虫”。
(1)出示操作卡,师:
这张图上有什么?
是什么意思?
师:
一条毛毛虫吃一片树叶,你会喂毛毛虫吃树叶吗?
每个宝宝的位置上都有一张操作卡和一些树叶,请你回到位置上玩游戏。
(2)交流操作过程。
师:
谁来说一说你是怎么喂毛毛虫的?
请1―2位幼儿说说自己的操作过程。
(如一条毛毛虫吃一片树叶,一片树叶送给一条毛毛虫。
)
3、拓展延伸。
(1)分别出示6和7的点卡,师:
请你数一数这里有几个点?
我们应该给它喂几片树叶?
谁来试一试?
(请一位幼儿摆放树叶。
)
(2)点数验证。
4、小结。
师:
今天我们玩了匹配的游戏,其实生活中也有很多这样的游戏,比如宝宝吃饭时一只碗里放一把勺子,一个宝宝坐一张椅子,下次我们再玩,好吗?
关于毛毛虫相关儿歌:
风不吹,树不摇。
小小树叶轻轻摇。
毛毛虫啊要睡觉,
妈妈给你唱歌谣。
风不吹,云不飘,
蓝色天空静悄悄。
小宝宝呀快快睡,
微微笑着进梦乡。
毛毛虫小班教案11
小班语言活动:
好饿的毛毛虫
活动目标:
1、引导幼儿理解作品中的毛毛虫形象、故事情节,在掌握作品的过程中知道毛毛虫变成蝴蝶的过程。
2、鼓励幼儿根据作品的结构大胆仿编新的内容。
3、培养幼儿积极参与表演游戏,体验毛毛虫变蝴蝶的愉快情绪。
活动准备:
1、自制故事大书《好饿的毛毛虫》,将每种食物挖出空白圆洞。
2、可操作“毛毛虫”教具一个。
3、幼儿每人大纱巾一块。
4、活动前幼儿已学会“毛毛虫热身操”。
活动过程:
一、以“毛毛虫热身操”导入活动,激发幼儿的学习兴趣。
春天到了,天气真好!
宝宝们想出去玩吗?
那我们一起去活动活动吧!
(师、幼随音乐一起做“毛毛虫热身操”。
)
二、出示故事大书,讲述故事,理解作品。
1、演示“毛毛虫”教具,分段讲述故事,初步理解故事内容。
(1)故事讲至“开始寻找食物”引导幼儿猜测毛毛虫会吃什么食物。
“又小又饿的毛毛虫会找到什么食物呢?
”
(2)故事讲至“毛毛虫星期三吃3个李子”后引导幼儿猜测讲述毛毛虫还会吃什么食物。
“猜猜看星期四,毛毛虫会吃什么呢?
吃了多少?
(鼓励幼儿大胆猜测毛毛虫所吃食物以及数量)。
“星期五,毛毛虫会吃什么食物呢?
吃了多少?
(鼓励幼儿比较完整的猜测与讲述)。
(3)继续讲述故事至“毛毛虫结了茧”,引导幼儿大胆猜测讲述故事结局。
“毛毛虫从房子里出来,会有什么变化呢?
会变成什么样子呢?
”
2、引导幼儿共同参与讲述,巩固对故事的理解,体验毛毛虫的蜕变过程。
“毛毛虫是怎样变成蝴蝶的呢?
我们一起来讲故事吧!
”
三、创造想象与仿编新的故事:
请幼儿仿照故事中的结构(毛毛虫周一至周五的行为)进行仿编。
“又有一只又小又饿的毛毛虫从卵里出来了,它也去寻找食物,想想看,会吃什么呢?
”(鼓励幼儿根据作品结构较完整的进行仿编)
四、扮演游戏“好饿的毛毛虫”,体验游戏的快乐。
1、引导幼儿讨论创编毛毛虫的动作,表现毛毛虫的形象。
2、结合故事进行表演游戏,将纱巾盖在身上变成茧。
3、将纱巾披在身上变成蝴蝶去户外玩。
活动延伸:
1、结合该故事进行计算活动,理解5以内数相互间的大小关系,理解1-5能表示相应数量与物体。
2、可开展体能游戏:
好饿的毛毛虫。
一、本活动产生的背景和价值
1、活动背景
这几年,我园着力突显语言教育特色,以双语活动创品牌,以早期阅读和语言活动为特色,结合《纲要》精神试图为幼儿创造一个自由、宽松的语言学习环境,为幼儿提供更多的国内、国外的优秀儿童读物、儿童文学作品,从而提高幼儿的语言能力和品味。
2、作品的特点:
《好饿的毛毛虫》这一文学作品是美国作家艾瑞克-卡尔进行创作的优秀的文学作品,在全世界广泛流传,故事充满了诗情与创意,绿叶、大地、蝴蝶、五彩缤纷的果实,毛毛虫蜕变成蝴蝶充满了诗意。
故事中描述了蝴蝶的成长过程,它以星期作为每段的开头,各种水果、点心等食物依次在每天中出现,语句排列对应有序,从语言到内容都具有明显的规律,使故事读起来颇具情趣。
3、教育价值:
在日常生活中,当孩子们看到“毛毛虫”的时候总是表现出好奇、害怕等多种反应。
然而绝大多数孩子并不知道毛毛虫最终会变成蝴蝶,我们试图通过一个生动的小故事,结合与内容相对应形象生动的图书教具,帮助小班幼儿感知了毛毛虫变成蝴蝶的过程,同时故事中语言重复较多,有很多情节也比较相似与重复,非常适合小班幼儿语言学习特点,在学习过程中还结合幼儿的年龄特点,在故事开始、高潮后半部分及结尾处,引导幼儿大胆讲述故事内容,在欣赏、讲述、游戏中充分理解故事内容,体验参与文学活动的快乐,同时故事中讲到的各类水