新人教版《千米的认识》教案Word下载.docx
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1、认识长度单位千米,初步建立1千米长度的观念,知道1千
米=1000米。
2、知道千米在实际中的应用,认识日常生活中和千米有关的标
志。
3、培养学生[此文转于网]认真观察的良好习惯。
重点难点:
认识长度单位千米,初步建立1千米长度的观念。
教学过程:
一、复习旧知
1、填一填1分米=()厘米1米=()分米=()厘米1厘米=()毫米1分米=()毫米
2、我们已经学过哪些长度单位?
二、认识千米
1、情境引入:
出示P7例3主题图1爸爸妈妈开车带小明和小叶出去旅游。
从图上你看到了什么?
引
导学生找出图中的数学信息。
2、分析信息的含义,找出图中的一个新单位——千米叶镇21千米就是指离叶镇还有21千米,灵山23千米指离灵山还有23千米。
板书课题:
千米的认识
3、小结:
千米(它的另一个名字也叫公里)。
是比米大的单位。
4、你们以前在生活中看到过千米(或公里)吗?
与大家说一说。
比如出租车打表、车站的里程表等
三、建立1千米的长度概念
1、小明和小叶来到了叶镇。
在体育场,看到了小朋友们正在举行运动会。
(出示P7例3主题图2)
2、你们知道体育场的跑道一圈是多少米吗?
3、现在进行的是1千米的决赛,可是他们却不知道1千米有多长,你们能当小老师教教他们吗?
1千米(公里)=1000米让学生初步感知千米与米的关系。
4、活动——找千米
(1)千米是我们生活中常常用到的长度单位,和我们的生活密切联系,比如小汽车1小时行驶80千米、马拉松比赛的长度是42千米195米等等。
你能从生活中找到千米吗?
(2)4人小组交流自己生活中知道的千米,组长向全班汇报交流。
老师对学生找出的千米给出评价,从合理性方面考虑。
四、感受1千米
1、量一量小组合作测出100米的长度,并在50米处做上一个记号。
2、走一走100米和50米。
a、睁开眼睛看,走一走。
b、在头脑里记下100米的长度,闭上眼睛走一走大概到什么时候会走到100米。
3、估一估。
a、闭上眼睛想像一下,2个100米有多远,3个100米有多远,10个100米有多远。
b、估计一下从学校门口开始到什么地方大约是1千米?
c、对结果进行测评。
五、练习巩固
1、练习二第1题这是一道巩固长度观念的练习,可以先让学生独立试做,然后再校对。
2、练习二第2题在括号里填上合适的长度单位。
3、练习二第4题根据不同的距离选择不同的出行方式,引导学生用所学的知识解决实际的生活问题