世界人口问题教案.docx

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世界人口问题教案

世界人口问题教案

【篇一：

世界的人口教案】

《世界的人口与人口问题》教案

第一课时

武陟县实验中学王小霞

一、教材分析：

本节主要介绍世界人口的增长、分布和人口问题。

重点是世界人口的分布特

点、世界人口增长的地区差异，教材通过世界人口增长图，列举许多人口数据，让学生通过分析来认识世界人口的增长趋势。

课文中介绍出生率、死亡率、自然

增长率和人口密度4个人口统计指标，要求学生对人口数据能够进行初步的计算

和分析。

“世界人口的分布”，课文与地图密切地结合起来，学生通过读图分析，可记住四大人口密集地区。

二、教学目标：

1、了解世界人口增长趋势，会计算人口自然增长率，并依此来判断人口增长

情况。

2、学会识图，掌握世界人口分布的特点，分析人口分布不均的原因。

3、树立正确的人口观、辩证观。

三、教学重点难点：

1.世界人口的增长特点。

2.世界人口的分布的地区差异。

四、教法与学法

1、采用“自主学习---小组合作---教师点拨”的形式完成本节教学。

2、“先学后用，学用结合”两步法，让学生在“用”中学，在用中巩固，在用中

内化，在用中提升。

3、运用ppt课件来辅助完成教学，集图表于一身，变抽象为形象，让学生更

易于接受。

五、教学过程：

导入新课

由一幅漫画《苦难的母亲》引入话题，人口问题是当今世界人们共同关

心的问题之一，今天，我们先来学习世界的人口与分布。

一、目标导学

1.明确本节学习目标与重点（以口头形式向学生明确）。

2.出示导学问题

（1）、什么是出生率？

死亡率？

人口自然增长率？

（2）、读图4.1，自然增长率最高的大洲？

最低的大洲？

（3）.读图4.3《世界人口增长》，完成学习行动1题（感受人口爆炸的

内涵）

（4）.读图63页4.4《世界人口分布图》思考：

人口分布不均的状况主要原因是什么？

3、提出自学要求：

要求学生按带着导学问题自学教材，做好圈点批注，注并且认真读课本

上的图。

1—3题自主完成，第4题小组合作完成。

二、感知求疑

1、学生带着问题自学教材，做好圈点批注，独立思考，保证质量。

（5—6分

钟）

2、学生独立完成课本p62学习行动题。

（教师巡回指导，监督自学）

3、中等生展示所做题（学习行动题），优等生更正、补充、点评

练习：

人口自然增长率的计算

发达国家人口增长速度慢自然增长率低

发展中国家的人口增长速度快自然增长率高

三、探究内化（小组合作）

（培养学生自学和合作能力。

）

完成导学问题4：

人口分布不均的状况主要原因是什么？

要求：

读地图册世界“地形图”和课本p/63页“图4.4世界人口分布”，

从纬度位置、海陆位置、地形、气候等方面分析

总结出四大人口稠密区和人口四大稀疏区。

学生分组合作讨论，然后分组派代表发言

学生活动：

培养学生读图识图析图能力、合作学习的能力和语言表达能力。

教师根据课堂实际情况，利用ppt进行实时引导、提示:

世界人口稠密区在哪些大洲的哪一部分？

（在学生回答的基础上，板书小结:

）

四大人口稠密区:

亚洲东部亚洲南部欧洲北美洲东部这些地区所处纬度有什么特点？

（中低纬度）

这些地区海陆位置有什么特点？

（近海地带）

这些地区地形有什么特点？

（平原为主）

这些地区在气候上有什么特点？

（温暖湿润）

小结：

人口稠密的地区，一般在自然条件上比较优越，所以在人类历史上农业发展

较早，现在也是工业、交通发达、城市集中的地方。

总结：

?

影响人口分布不均的因素：

地形气候海陆位置

四大稠密区：

亚洲东部、亚洲南部、欧洲、北美洲东部

四大稀疏区：

沙漠地区、高原山地区、高纬度区、热带雨林区

四、拓展延伸（运用所学知识，拓展延伸练习）

1.下列地区中，人口自然增长率最高的是（）

a拉丁美洲b非洲c欧洲d亚洲

2.截止1999年10月12日，世界总人口数达到了（）亿。

a.40b.50c.60d.70

3.世界总人口数从1830年的10亿到1999年的60亿，人口每增加10亿，

所需要的时间（）

a.越来越长b.越来越短c.基本不变d.先短后长

4.目前，世界人口的增长在速度和数量方面的特点是（）

a.速度慢，数量少b.速度慢，数量大

c.速度快，数量少d.速度快，数量大

5.人口自然增长率的大小取决于（）

a.经济发达程度b.生活医疗水平

c.出生率和死亡率d.文化教育水平

6．世界上人口分布最稠密的地区是（）

b．气候干燥的沙漠地区

c.气候温和、降水较多的平原盆地

d．气候寒冷的两极

7．当前，人口发展较快的国家是（）

a．人口稠密地区b．人口稀疏地区

c．发达国家d、发展中国家

8、指图说出人口分布特点及原因。

梳理本节所学内容、总结

（给学生1-2分钟的时间，梳理这节课的知识点，总结，整理笔记或记忆）

五、板书设计

一、人口自然增长率=出生率-死亡率

发达国家＜发展中国家

二、人口分布不均：

受地形、气候、海陆位置的影响

教学设想：

本节课旨在通过学习让学生了解世界人口分布疏密不均与世界人口增长速度过快，引发学生对这个全世界关注的人口问题的讨论与思考。

我采用一点两步四环节活动式训练课型，即：

一个重点，“先学后用，学用结合”两步，“目标导学、感知求疑、探究内化、拓展延伸”四个环节，利用漫画、图片、图表或网络以及课本与地图册等各种教学资源和各种教学媒体，极大地激发了学生学习的主动性与积极性，同时，培养学生读图识图析图能力、合作学习的能力和语言表达能力。

【篇二：

世界的人口教学设计】

二、教学目标知识与技能：

1、运用资料和地图，分析世界人口增长和人口分布的特点。

2、结合实例分析人口分布的地区差异及其原因。

3、运用材料和图片、引导学生举例说明人口问题对环境及社会、经济的影响。

4、学会计算人口自然增长率。

过程与方法：

1、运用资料和地图引导学生学会分析、比较、讨论、探究，获取新知。

同时，培养学生读图、分析、归纳、合作的能力。

2、引导学生结合已有的知识和体验，充分调动学生的积极性，开拓学生思维。

3、教学过程贯穿师生互动为主的原则，利于学生认知规律的形成。

4、教学过程中采用直观性教学原则，运用多媒体辅助教学。

情感态度与价值观：

通过世界人口增长与分布的学习，初步认识世界人口问题，理解人口过多或过少带来的问题，树立控制人口和可持续发展的观念。

三、教学重点：

1、世界人口的增长特点2、世界人口的分布的地区差异

四、教学难点：

1、各种统计图的判读2、世界人口问题产生的主要原因3、人口分布的成因

五、教学准备：

1、学生上网查找有关世界人口问题的资料、图片。

2、多媒体（辅助教学）、相关的地理景观图片、资料。

六、教学安排：

2课时教学过程：

新课导入地球，是迄今为止在宇宙中最适合人类生存和发展的星球，她像天使一般精心为人类营造了一个适合于生存的空间和环境。

地球是我们人类美好的家园，而我们作为地球上特殊的生命，同学们会不会有疑问，人类是如何繁衍下去的呢？

世界上有多少人？

他们都在哪里？

今天，我们就一起来了解生活在这个美丽星球上的特殊生命-——人类的有关知识。

（板书：

第一节世界的人口

一、世界人口的数量与增长）

师：

我们先来看一下几张图片。

（展示人口数量渐变图片）从这几张图片同学们看到了什么？

生：

人口越来越多。

师：

是的。

人非常非常的密集，那世界上的人口是一直那么多的吗？

它是如何变化的呢？

我

们来看一下课本上的图表p48（展示世界人口增长图表）

同学们小组讨论一下课本上的问题，并完成老师上面的表格。

师：

从表中1830年-1999年世界人口每增长10亿，所需时间的变化规律是什么？

这说明这

段时间内，世界人口增长的速度、数量有何变化？

生：

所需时间越来越短，世界人口增长速度越来越快，数量越来越多。

（板书：

1、世界人口的数量1999年：

60亿2、人口增长速度：

←------1800年----二次世界大战-----→

人口增长极为缓慢∣人口增长迅速∣人口增长速度迅猛）

师：

2011年，世界人口总数已突破70亿大关，因此，有人说我们正处在一个“人口爆炸”

的时代，你们认为呢？

（学生发言）

师：

人口爆不爆炸，我们先来看一下这张表。

（展示世界每年/天/时/分/秒人口增加数）根据

这个表格，同学们试着算一算，我们上完一节课，大概有多少个婴儿出生呢？

师：

人口增长在不同的历史时期数量不同，那怎样来进行定量分析呢？

（学生回答）过渡：

衡量人口增长速度的重要指标是：

出生率、死亡率和人口自然增长率。

什么是出生率、

死亡率和人口自然增长率呢？

该如何计算？

接下来我们就来学习一下。

师：

同学们阅读一下课本p49材料，完成下表。

（教师讲解）

（计算：

例：

某村庄有1000人，在这一年中出生了20人，死亡了10人，求出生率、死亡

率和人口自然增长率。

）

师：

看来同学们完成的都很好，从表中同学们还可以得到什么信息呢？

同学们参照p50图

3-2（2008年不同收入国家的人口增长率）总结一下。

学生思考回答。

师：

人口自然增长率与经济发展水平密切相关。

经济发展水平高的国家，人口自然增长速度

慢；经济发展水平低的国家，人口自然增长速度快。

即发达国家人口自然增长率较低，发展中国家人口自然增长率较高。

（板书师：

人口的增长除了跟经济发展水平有关，还会跟什么有关呢？

人口都分布在世界的什么地

方？

接下来我们就一起学习一下世界人口的分布。

师：

（展示世界人口分布图p50图3-3）读“世界人口分布图”，同学们分组讨论：

看一看人口

密度在100人/平方千米以上的主要有哪些地区？

为什么这些地区人口稠密？

人口密度在10人/平方千米以下的主要有哪些地区？

为什么这些地区人口稀少？

（学生分组讨论）师总结

师：

同学们知道用什么来表示人口分布的稀疏吗？

生：

人口密度。

师：

同学们非常棒。

人口密度一般是指平均每平方千米内居住的人口数，它反映的是人口地

理分布的稀疏程度，一般用人/平方千米来表示。

公式为：

人口密度某地的人口总数某地的陆地面积

=

同学们试着算算课本p51的人口密度。

老师总结

师：

人口的急剧增长带来了一系列问题。

同学们思考讨论一下，都有哪些问题呢？

（讨论发

言）

【篇三：

《世界的人口与人口问题》教案】

《世界的人口与人口问题》教案

第一课时

一、教材分析：

本节主要介绍世界人口的增长、分布和人口问题。

重点是世界人口的分布特

点、世界人口增长的地区差异，教材通过世界人口增长图，列举许多人口数据，让学生通过分析来认识世界人口的增长趋势。

课文中介绍出生率、死亡率、自然

增长率和人口密度4个人口统计指标，要求学生对人口数据能够进行初步的计算

和分析。

“世界人口的分布”，课文与地图密切地结合起来，学生通过读图分析，可记住四大人口密集地区。

二、教学目标：

1、了解世界人口增长趋势，会计算人口自然增长率，并依此来判断人口增长

情况。

2、学会识图，掌握世界人口分布的特点，分析人口分布不均的原因。

3、树立正确的人口观、辩证观。

三、教学重点难点：

1.世界人口的增长特点。

2.世界人口的分布的地区差异。

四、教法与学法

1、采用“自主学习---小组合作---教师点拨”的形式完成本节教学。

2、“先学后用，学用结合”两步法，让学生在“用”中学，在用中巩固，在用中

内化，在用中提升。

3、运用ppt课件来辅助完成教学，集图表于一身，变抽象为形象，让学生更

易于接受。

五、教学过程：

导入新课

由一幅漫画《苦难的母亲》引入话题，人口问题是当今世界人们共同关

心的问题之一，今天，我们先来学习世界的人口与分布。

一、目标导学

1.明确本节学习目标与重点（以口头形式向学生明确）。

2.出示导学问题

（1）、什么是出生率？

死亡率？

人口自然增长率？

（2）、读图4.1，自然增长率最高的大洲？

最低的大洲？

（3）.读图4.3《世界人口增长》，完成学习行动1题（感受人口爆炸的

内涵）

（4）.读图63页4.4《世界人口分布图》思考：

人口分布不均的状况主要原因是什么？

3、提出自学要求：

要求学生按带着导学问题自学教材，做好圈点批注，注并且认真读课本

上的图。

1—3题自主完成，第4题小组合作完成。

二、感知求疑

1、学生带着问题自学教材，做好圈点批注，独立思考，保证质量。

（5—6分

钟）

2、学生独立完成课本p62学习行动题。

（教师巡回指导，监督自学）

3、中等生展示所做题（学习行动题），优等生更正、补充、点评

练习：

人口自然增长率的计算

发达国家人口增长速度慢自然增长率低

发展中国家的人口增长速度快自然增长率高

三、探究内化（小组合作）

（培养学生自学和合作能力。

）

完成导学问题4：

人口分布不均的状况主要原因是什么？

要求：

读地图册世界“地形图”和课本p/63页“图4.4世界人口分布”，

从纬度位置、海陆位置、地形、气候等方面分析

总结出四大人口稠密区和人口四大稀疏区。

学生分组合作讨论，然后分组派代表发言

学生活动：

培养学生读图识图析图能力、合作学习的能力和语言表达能力。

教师根据课堂实际情况，利用ppt进行实时引导、提示:

世界人口稠密区在哪些大洲的哪一部分？

（在学生回答的基础上，板书小结:

）

四大人口稠密区:

亚洲东部亚洲南部欧洲北美洲东部这些地区所处纬度有什么特点？

（中低纬度）

这些地区海陆位置有什么特点？

（近海地带）

这些地区地形有什么特点？

（平原为主）

这些地区在气候上有什么特点？

（温暖湿润）

小结：

人口稠密的地区，一般在自然条件上比较优越，所以在人类历史上农业发展

较早，现在也是工业、交通发达、城市集中的地方。

总结：

?

影响人口分布不均的因素：

地形气候海陆位置

四大稠密区：

亚洲东部、亚洲南部、欧洲、北美洲东部

四大稀疏区：

沙漠地区、高原山地区、高纬度区、热带雨林区

四、拓展延伸（运用所学知识，拓展延伸练习）

1.下列地区中，人口自然增长率最高的是（）

a拉丁美洲b非洲c欧洲d亚洲

2.截止1999年10月12日，世界总人口数达到了（）亿。

a.40b.50c.60d.70

3.世界总人口数从1830年的10亿到1999年的60亿，人口每增加10亿，

所需要的时间（）

a.越来越长b.越来越短c.基本不变d.先短后长

4.目前，世界人口的增长在速度和数量方面的特点是（）

a.速度慢，数量少b.速度慢，数量大

c.速度快，数量少d.速度快，数量大

5.人口自然增长率的大小取决于（）

a.经济发达程度b.生活医疗水平

c.出生率和死亡率d.文化教育水平

6．世界上人口分布最稠密的地区是（）

a．气候湿热的热带雨林地区

b．气候干燥的沙漠地区

c.气候温和、降水较多的平原盆地

d．气候寒冷的两极

7．当前，人口发展较快的国家是（）

a．人口稠密地区b．人口稀疏地区

c．发达国家d、发展中国家

8、指图说出人口分布特点及原因。

梳理本节所学内容、总结

（给学生1-2分钟的时间，梳理这节课的知识点，总结，整理笔记或记忆）

五、板书设计

一、人口自然增长率=出生率-死亡率

发达国家＜发展中国家

二、人口分布不均：

受地形、气候、海陆位置的影响

教学设想：

本节课旨在通过学习让学生了解世界人口分布疏密不均与世界人口增长速度过快，引发学生对这个全世界关注的人口问题的讨论与思考。

我采用一点两步四环节活动式训练课型，即：

一个重点，“先学后用，学用结合”两步，“目标导学、感知求疑、探究内化、拓展延伸”四个环节，利用漫画、图片、图表或网络以及课本与地图册等各种教学资源和各种教学媒体，极大地激发了学生学习的主动性与积极性，同时，培养学生读图识图析图能力、合作学习的能力和语言表达能力。