大班音乐活动精品教案三篇.docx
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大班音乐活动精品教案三篇
大班音乐活动精品教案三篇
执教人--朱莹
在日常活动中，游戏是幼儿最喜欢的活动方式。
音乐游戏则是反映幼儿的生活和他们的情趣，在幼儿生活、学习、娱乐的过程中，观察、了解他们的喜、怒、哀、乐和他们的爱好及动作特点，积累起来加以提炼，反映幼儿生活。
幼儿是教育活动的积极参与者而非被动者，活动内容必须与幼儿兴趣、需要及接受能力相吻合，抓住这一点，结合幼儿喜爱的游戏，根据大班幼儿的年龄特点及其爱好，我设计了此音乐游戏。
1．体验合作游戏的乐趣，并用良好的心态对待输赢。
2．在老师引导下初步尝试与同伴间的合作学习与游戏，增进与同伴间的合作协调能力。
根据音乐旋律和节奏匹配动作，学会换位置找朋友的方法，遵守游戏玩法与规则。
1.在学唱歌曲的基础上集体讨论游戏规则，并按游戏规则进行游戏。
2.将两两结伴游戏转变成集体游戏，尝试游戏的不同玩法。
3.乐意与同伴交往，体验与同伴合作游戏的快乐。
1、DVD光盘一张。
2、幼儿熟悉石头剪刀布的游戏。
1百树教育集团
（一）、玩猜拳游戏，引入活动。
1.小手玩游戏。
师：
你们玩过猜拳游戏吗？
猜猜看老师出的是什么？
2.幼儿尝试玩一玩。
师：
石头、剪刀和布。
谁赢谁输？
谁来试试看？
（二）、学唱歌曲。
1、教师示范唱歌曲。
师：
老师把：
“石头剪刀布”的游戏编成了一首好听的歌，这首歌的名字叫《猜拳歌》，现在我们仔细听一听，歌里都唱了什么？
2、师：
歌曲里说了什么？
几个手掌？
几个指头？
几个拳头？
3、教师再次边做动作边范唱。
4、幼儿跟随教师一起学唱歌曲，可以加上动作表演。
（三）、游戏一：
猜拳。
1、师：
我们都会唱猜拳歌了。
它还可以玩游戏呢！
可是怎么玩猜拳游戏呢？
2、幼儿结合已有经验讨论猜拳游戏的玩法和规则。
规则一：
剪刀可以剪布，布可以包石头，石头可以敲剪刀。
师：
剪刀石头布是怎么玩的？
怎么分输赢，谁来说说？
规则二：
唱“嘿”的时候再猜拳。
出相同动作时要再次唱“剪刀、石头、布，嘿”进行猜拳，直到分出输赢。
游戏二：
变魔术。
（1）魔法师引入。
魔法师说：
“你们石头剪刀布，谁赢了就要变成小猫，谁输了
2百树教育集团
就要变成小老鼠，如果是平局就变成小鸟。
”
（2）提问：
赢了变成什么？
那输了呢？
什么时候变成小鸟？
（3）两位教师示范游戏。
（4）幼儿尝试合着音乐玩游戏。
（5）请幼儿站起来合着音乐完整游戏。
3、教师巡回观察幼儿是否遵守游戏规则。
发现并解决问题。
（四）、活动结束。
师：
今天我们师用手来玩猜拳游戏的，那我们还可以怎么玩呢？
你们回去想一想，下次来告诉大家，我们再一起玩。
3百树教育集团
1、感知乐曲的旋律变化，能够大胆想象并表现表达蝴蝶的故事。
2、感受春天带来的喜悦与美好。
一、情景导入
蝴蝶弟弟妹妹今天我们打扮的漂漂亮亮的让大家看看你们美丽的翅膀，你们想到美丽的花园中玩一玩、看一看？
问：
你在花园里干什么？
（小河边照镜子、嬉戏、采花粉、闻花香、看美丽的风景）
二、体验旋律变化
玩好了我们帮助花姐姐传花粉，让他们开出美丽的花朵。
（完整欣赏音乐）
问：
刚才你们在采花粉时有没有发生什么事？
打雷时你们是怎么做的？
三、完整欣赏、大胆表现。
1、我们不但采花粉的本领大而且小耳朵特别灵，能够边听音乐边劳动，那么这段音乐你们在哪里听过吗？
（完整欣赏音乐）
我们一起来听听这段音乐有什么感觉呢？
想到了些什么？
2、这个音乐故事里到底讲了什么故事呢？
我们来看一看？
（欣赏flash）
问：
谁能用好听的话把他编成一个小故事呢？
丰富个别词汇
3、你们想不想听着音乐来表演这两只蝴蝶动人的故事呢？
（听音乐表演故事）
问：
你们在表演时觉得哪里特别难表演？
4、两只美丽的蝴蝶到底是怎样与暴风雨做斗争呢，我们来看看？
（欣赏后半段）
5、这两只美丽的蝴蝶不但相亲相爱，而且能与可怕的暴风雨顽强的斗争，最后终于战胜了困难你们愿成为勇敢的小蝴蝶吗？
我们一起表演勇敢的小蝴蝶。
年龄班：
大班
黄悦游府西街幼儿园
1．在玩数字游戏情境中学唱歌曲《小兔跳跳跳》，初步理解歌曲情境和歌曲内容。
2．利用图帮助自己理解、记忆歌词，在色子游戏中尝试替换小动物的热身运动进行演唱。
3．体验和同伴一起游戏、一起唱歌的快乐。
1.图谱
（附1）、色子一个、数字编号。
2．曲谱《小兔跳跳跳》（附2）。
1．提问导入，激发幼儿兴趣
——森林里有一群可爱的小兔子正在开运动会，你们知道／j兔子最擅长做什么运动吗？
—起来听一听，它们在做什么热身运动呢？
2．出示部分图谱，教师范唱，幼儿学习游戏玩法
（1）提问：
它们在做什么热身运动？
你在歌里还听到了什么？
（2）出示部分图，讲解比赛规则。
3．教师完整演唱歌曲，幼儿游戏（第二遍范唱）
——那我们到森林里和小兔子们一起做热身运动吧1
4．幼儿边演唱歌曲边游戏
——刚才我听到好多小朋友都在跟着我唱歌呢！
这次再玩的时候，都来跟着唱一唱，好吗？
5．教师调换数字，幼儿演唱歌曲（连续两遍）
（1）提问：
看来运动员都很能干哦！
这次比赛更难了，刚才我们都是按数字顺序做热身运动的，这次我们把顺序换一换，运动员们你们知道怎么做吗？
（2）数字又要变了哦，请一个小兔子做裁判员来换数字。
6．教师出示图谱，幼儿完成剩余图谱，再次验证演唱
——我这还有一些图呢，看看是什么？
这图还没有完成谁能帮我完成？
一起来唱，检查一下她摆的对不对。
7．加入“掷色子”游戏，创编歌曲歌词进行演唱
——比赛项目除了“跳跳跳”，还有很多运动，都在这个“色子”上，看一看还有什么运动？
有?
?
有?
?
8．教师随机演唱歌曲，幼儿“掷色子”，再次创编歌词演唱歌曲——这次我来考考你们，我来唱，我唱到什么数字，谁就站起来做什么运动。
在整个学习活动中，幼儿的学习状态都非常投入，孩子学得轻松，玩得愉快，教师教得也轻松。
通过设计、执教，我的感触很深，这次之所以比较成功的原因是：
1．教材的改编适合幼儿的年龄特点
改编后的歌曲歌词简单，幼儿更容易演唱，在记忆歌词方面没有什么负担，这样幼儿有了更多的精力投入到游戏中，在游戏中就可以很快学会歌曲。
与以前的教学活动相比，幼儿在本次活动中更加享受，因此课堂效果也就有了相应的改善。
2．适宜的挑战，调动了幼儿持续的学习兴趣在游戏中不断地变化热身运动对应的数字顺序，对幼儿来说具有一定的挑战性。
幼儿挑战成功后，能体验到每次“唱对”后的成功感，从而获得幸福体验。
创编活动中，“掷色子”游戏改变了以往创编歌词的形式。
活动中，孩子不仅可以玩跳跳跳的游戏，还可以变化各种方式玩，如扭一扭、抱一抱等。
以游戏的形式引导幼儿创编，调动了幼儿学习的积极性，使幼儿一直保持着学习的兴趣。
3．图谱给了幼儿自我检查学习情况的机会
我们常说图谱是帮助幼儿记忆歌词的，而本次活动是在活动进行到“五分之四”的地方出示图的。
主要是让幼儿对前面的学习进行自我检查，通过摆放图的过程，让孩子进一步澄清自己的认识，明确自己到底有没有学会这首歌曲，还有什么地方有困难，下面应该注意听什么，以此培养了幼儿解决问题的意识。
歌唱活动需要游戏化，在游戏化昀歌唱学习中孩子玩在其中、学在其中、乐在其中。
适合幼儿的游戏更是多种多样的，让我们者5来做个有心人，关注孩子的切实需要，设计出更多更加适合孩子的歌唱游戏活动。
内容仅供参考
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