孔孟论学习教案.docx

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孔孟论学习教案

孔孟论学习

教材分析：

孔孟认为，追求学问首先在于爱学、乐学，这是关键。

孔子曰：

“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。

”即真正爱好它的人，为它而快乐的人才能真正学好它。

同时，孔子提倡和赞扬“敏而好学，不耻下问”的学习精神，体现了孔子严谨的治学态度。

关于学习的方法。

孔孟在和弟子的交谈中多处提及学习方法问题，最著名的莫过于“学而时习之，不亦说乎”，“温故而知新，可以为师矣”。

与此同时，孔子还特别强调学思结合，勇于实践。

他说：

“学而不思则罔，思而不学则殆。

”只读书而不思考就会感到迷惑，只是空想而不读书就会精神疲殆。

要求人们把学习积累和钻研思考相结合，不能偏废。

关于学习的内容。

孔孟主张学习要博，要广，不能偏颇单一。

他提出要用四种东西作为自己的学习纲要，这就是“文，行，忠，信”，即文化知识，品德修养，忠诚笃厚，坚守信约。

这四项内容对于自己和别人都具有重要意义。

关于学习的目的。

孔孟认为，学习必须有明确的目的，但重点在于“学以致用”。

教学目标

1.了解孔子和孟子的有关文化常识。

2.背诵课文理解课文内容及重点语句的含义，积累重点文言词句。

3．比较孔孟言论的语言特色。

4．了解孔孟关于读书学习的观点，领会读书学习的道理，培养良好的读书、学习习惯。

教学重点：

了解孔子和孟子的有关文化常识。

背诵课文理解课文内容及重点语句的含义，积累重点文言词句。

教学难点：

1.比较孔孟言论的语言特色。

2、了解孔孟关于读书学习的观点，领会读书学习的道理，培养良好的读书、学习习惯。

第一课时

学习过程：

揭示目标：

（1分钟）

同学们，首先我们齐声明确本节课的学习目标。

（引导学生看黑板上的学习目标齐声朗读，由读了解本节课的学习目标）

自主探索（15分钟）

自主学习指导

（一）：

（5分钟）

下面请同学们相互展示课下搜集的有关孔子及《论语》的资料

学生自由交流对孔子的认识及评价。

学生点评、补充、总结。

孔子（前551—前479），名丘，字仲尼。

鲁国陬邑（今山东曲阜东南）人。

春秋末期思想家、政治家、教育家，儒家学派的创始人。

晚年致力于教育，整理《诗》《书》等古代文献，并把鲁国史官所记《春秋》加以删修，成为我国第一部编年体历史著作。

孔子曾大力宣传“仁”的学说。

首创私人讲学之风，主张“有教无类”，因材施教。

相传有弟子三千，贤人七十二。

现存《论语》一书，是研究孔子学说的主要资料。

《论语》是孔子弟子及其再传弟子关于孔子言行的记录，共二十篇。

它是研究孔子思想的主要依据。

南宋时，朱熹把它和《大学》《中庸》《孟子》合为“四书”，成为儒家的重要经典。

自主学习指导

（二）：

（10分钟）

一读课文：

听录音，注意字音、停顿，然后自由诵读，查阅工具书解决生字，再齐读课文。

论语lún不亦说乎yuè

学而不思则罔，思而不学则殆wǎnɡdài

不悱不发fěi举一隅yú奕之为数yì辟若掘井（pì）流杵也chǔ

二读课文：

学生边读课文（1-9节）边结合课下注释及手头工具书独立疏通课文大意。

无法解决的问题，画出注明。

2．请学生在黑板上展示出在预习中遇到的问题，教师与学生一起讨论加以解答（也可以留待课文讨论时解答）。

3.教师简单检测学生对于课文语句的理解。

翻译方法指导：

“信”：

忠实于原文，字字落实，句句落实，不随意增减

“达”：

表意明确，语言通畅，语气不走样；

“雅”：

用简明、优美，富有文采的现代汉语把原文的内容、形式和风格准确地表达出来。

翻译下面的语句并解释下面划线的字：

学而时习之，不亦说乎？

学而不思则罔，思而不学则殆。

知之为知之，不知为不知，是知也。

敏而好学不耻下问。

不愤不启，不悱不发。

诵《诗》读《书》，与古人居。

三读课文

选择自己喜欢的几则快速背诵。

（注：

学生自主学习时教师巡视，及时表扬自学速度快、效果好的学生；督促自学不积极、效率低得学生。

全面了解、掌握学生的自主学习情况。

）

自主探索教学方案：

先让学生自学相对应的知识，自主完成自主学习指导中的问题，然后展示问题的答案，通过教师的提问引导，提升学生课文内容的理解。

问题1处理方案：

学生主动展示搜集结果，学生主动点评补充。

问题2处理方案：

教师范读，学生个别读、齐读。

对易读错易写错的字让每组的2号同学展示在黑板上，并讲解。

问题3处理方案：

让学生主动展示问题3的答案，其他学生主动解疑。

挑4号学生完成老师检测的语句。

1号学生做点评，教师及时纠正补充明确。

问题4处理方案：

小组挑战赛的形式，背诵课文。

三、合作提升（检测自主探索效果，进行兵教兵）（10分钟）

学生完成自主探究后，在了解课文内容的基础上以小组合作形式快速完成“合作提升”中设置的问题。

通过提问、展示、质疑等进行合作探究，引导学生进一步理解课文内容，构建知识网络，提升自主探索效果。

孔子的这些言论分别从哪些方面谈论了读书之道？

对于孔子的这些关于学习的语录，你有怎样的感受或启发？

选择你最喜欢的一两则谈一谈。

课文中哪些孔子的名言产生了哪些成语和格言警句？

（注：

教师巡视，时刻关注小组内的讨论，掌握学生合作完成情况。

）

合作提升教学方案:

本环节中设置的问题以小组合作形式完成，完成后学生在位上展示答案。

若学生们特别积极，可让4号同学回答；若有难度就让1号或2号同学回答。

师生进行合作，及时对答案补充、纠错，展示完后全部进行纠错。

明确：

（1）1.温习的重要（第一，二则）。

2.学习与思考缺一不可（第三则）。

3.虚心好学（第四、五、八则）。

4.情感、态度于学习具有更重要的作用（第六则）。

5.启发式教学原则，学习主体的第一性原则（第七则）。

6.学习经典是与大师、先贤对话、交流（第九则）。

第四则：

我们要把自己会与不会、懂与不懂的分清，并敢于承认自己所不会、不懂的，这既是一种诚实的美德，又是一种智慧。

学习如此，做人也是如此。

第六则：

要善于在自己的学习中培养学习的兴趣。

“兴趣是最好的老师”，乐于学习，就会在学习中拥有无限的乐趣。

第八则：

我们不但要勤学善思，还要善问。

学习中遇到困难可以请教老师，但必须是在自己认真思考之后。

成语：

温故而知新，可以为师矣。

（温故知新）

敏而好学，不耻下问。

（不耻下问）

举一隅不以三隅反，则不复也。

（举一反三）

格言：

学而不思则罔，思而不学则殆。

不愤不启，不悱不发。

四、当堂检测（15分钟）

默写：

⑴学而不思则罔，。

⑵不　　　不　　　，不　　　不　　　。

⑶“乐学”是学习的最高境界，因为“　　　　　　　　　　　，　　　　　　　　　　　”。

⑷读书应有怀疑的精神，孟子的名言这样教导我们：

“　　　　　　，　　　　　　　　　。

”

2、《孔孟论学习》中出现了哪些成语，你还能记起来吗?

请至少写出六个来。

3、选出下列句子翻译正确的一项

⑴学而时习之，不亦说乎?

（　　　）

学习并且及时地复习，不也是很愉快的吗?

学习而且时时地温习，不也是一件很高兴的事吗?

学习而且当时就复习，不也是一件很高兴的事吗?

学习并且按时温习，不也是很愉快的吗?

⑵受学重文，孰不顺成?

（　　　）

接受教育，注重请教，谁不会顺利成功呢?

接受学习，注重发问，谁不会顺利成功呢?

接受教育，注重请教，怎能不会顺利成功呢?

接受学习，注重发问，怎能不会顺利成功呢?

孔子，名　　　，字　　　，　　　　时期　　　国人，　　　学派的创始人，大　　　家，大　　　家。

《　　　　　　》是记载孔子及其弟子言行的一部书。

（注：

学生完成当堂检测后通过提问、展示进行生生合作、师生合作并通过演板等形式进行展示，提升巩固效果，对知识方法进行总结概括）

教学方案：

让3号同学到黑板上展示，同时其余同学以组为单位进行合作对答案纠错，展示完后全班进行纠错。

通过训练，巩固知识点，特别是问题3的设置是为了落实学生对翻译原则的掌握。

明确：

默写：

⑴学而不思则罔，思而不学则殆。

　　　　　　　　　　　　。

⑵不愤不启，不悱不发。

⑶“乐学”是学习的最高境界，因为　“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。

《孔孟论学习》中孔子的语录出现了哪些成语？

（1.）温故而知新，可以为师矣。

（温故知新）

（2.）敏而好学，不耻下问。

（不耻下问）

（3.）举一隅不以三隅反，则不复也。

（举一反三）

3、选出下列句子翻译正确的一项

⑴学而时习之，不亦说乎?

（D　　　）

学习并且及时地复习，不也是很愉快的吗?

学习而且时时地温习，不也是一件很高兴的事吗?

学习而且当时就复习，不也是一件很高兴的事吗?

学习并且按时温习，不也是很愉快的吗?

⑵受学重文，孰不顺成?

（C　　　）

接受教育，注重请教，谁不会顺利成功呢?

接受学习，注重发问，谁不会顺利成功呢?

接受教育，注重请教，怎能不会顺利成功呢?

接受学习，注重发问，怎能不会顺利成功呢?

孔子，名　丘，字仲尼，　春秋时期　鲁国人，　儒家　　学派的创始人，大思想家，大教育家。

《　论语》是记载孔子及其弟子言行的一部书。

五、抽查清：

（4分钟）

下面我们通过“抽查清”这一环节来检测本节课知识掌握情况。

给斜体字注音

论语（）不亦说乎（）不悱不发（）举一隅（）

学而不思则罔（），思而不学则殆（）

翻译下列句子：

学而时习之：

学而不思则罔，思而不学则殆：

不愤不启：

不悱不发：

受学重问：

举一隅不以三隅反：

第二课时

学习过程：

一、检查复习

二、自主探索：

自主学习指导

（一）：

（5分钟）

下面请同学们相互展示课下搜集的有关孟子及《孟子》的资料

2.学生自由交流对孟子的认识及评价。

3.学生点评、补充、总结。

孟子（公元前372——约前289），名轲，字子舆，战国时邹（今山东邹县）人。

他是儒家学派中思（子思）孟（孟轲）学派的主要代表，我国历史上著名的思想家。

《孟子》，是孟子的弟子们整理的孟子言论，其间杂有弟子的话语。

《孟子》现仅存“内书”七篇。

《孟子》一书，除了阐述儒家的“仁”的主张外，还提出了“义”的观念，提出了“性本善”、“养浩然之气”等一系列在中国古代思想史上有重大影响的命题。

自主学习指导

（二）：

（10分钟）

朗读课文理解文意

教师朗读课文10-13则关于孟子论学习的部分，学生听读，注意字音、停顿。

学生自由朗读，借助工具书解决生字。

点名读课文，及时纠正读音和停顿有误的地方。

学生齐读这一部分。

疏通文意

学生边读课文（10-13节）边结合课下注释及手头工具书独立疏通课文大意。

无法解决的问题，画出注明。

请学生在黑板上展示出在预习中遇到的问题，教师与学生一起讨论加以解答（也可以留待课文讨论时解答）。

教师简单检测学生对于课文语句的理解。

翻译下列句子并解释斜体字

自得之，则居之安；居之安，则资之深；资之深则取之左右逢其原。

一日暴之，十日寒之，未有能生者也。

有为者譬若掘井，掘井九仞而不及泉，尤为弃井也。

尽信《书》，则不如无《书》。

三、合作提升（15分钟）

1.对于孟子的这些关于学习的言论，你有怎样的感受或启发？

选择你最喜欢的一两则谈一谈。

问题1处理方案：

学生先小组自由交流，再派学生代表谈感受，其他学生补充、点评。

明确：

第十则：

学习方法得当，知识的积累和感悟就会深厚，一旦使用就会文思敏捷，左右逢源。

告诉我们学习上应该依靠自己主动学习主动获得。

第十一则：

在学习上我们不能一曝十寒，必须要持之以恒。

而在课堂上我们应该专心致志的听讲，否则其结果不言而喻。

第十三则：

我们不能迷信书本知识，要有怀疑的精神。

2.课文中哪些孟子的言论产生了哪些成语和格言警句？

资之深则取之左右逢其原（左右逢源）

一日暴之，十日寒之（一曝十寒）

不专心致志则不得也（专心致志）

尽信书，则不如无书

3.孔孟的论证方式和特点有何区别？

问题2处理方案：

学生先小组自由交流，再派学生代表谈感受，其他学生补充、点评。

明确：

孔子论学议论方式有事理论证，第一、二、三、四、六则；直截了当提出观点，第五、十则。

议论特点是哲理性强，格言警句多。

孟子论学议论方式有事理论证，如第十则；事实论证如第十一、十二、十三则。

议论特点是长于类比，多层次推进，逻辑性强，常用故事、寓言、比喻作为论据，形象性强。

四、当堂检测:

（10分钟）

1、给下列加点的字注音。

思援弓缴（    ）流杵（    ）      一日暴（   ）之   辟（    ）若     九轫（     ）

2．解释下列加点的词。

一日暴之               

则取之左右逢其原                                          

有为者辟若掘井，掘井九轫而不及泉。

3．解释下列多义词的意义。

①之：

A、学而时习之。

                 B、君子深造之。

C、通国之善奕者也。

           D、奕秋之为听。

②而：

A、温故而知新。

              B、学而不思则罔。

   C、思援弓缴而射之。

       D、掘井九轫而不及泉

③以：

A、是以谓之‘文’也。

        B、君子深造之以道。

C、以至仁伐至不仁。

4．把下面的句子翻译成现代汉语。

①是为其智弗若与？

②仁人无敌于天下，以至仁伐至不仁，而何其血之流杵也？

教学方案：

让4号同学到黑板上展示，同时其余同学以组为单位进行合作对答案纠错，展示完后全班进行纠错。

明确：

1.zhuó chǔ pù pì rèn

2．暴，通“曝”，晒。

原，同“源”，水源。

辟，同“譬”，譬如；轫，同“仞”；及，到达。

3．①之：

A、学过的知识。

B、指所学的东西，学问。

C、D、用在主谓之间，取消句子的独立性，没有实在意义。

②而：

A、C、就，表顺接。

B、D、却，表转接。

③以：

A、因为。

B、遵循。

C、用。

4．这是因为他的智慧不如吗？

仁德之人天下没有敌手，以周武王这样天下最仁爱的贤君去讨伐纣王那样最不仁爱的暴君，又怎么会发生血流成河，连舂米的大木棒都给漂走的事情呢？

五、抽查清：

（5分钟）

1、把下面关于孔孟的知识补充完整。

（1）孔子，名 丘，字仲尼，春秋时期鲁国人，儒家学派的创始人，我国古代伟大的教育家，思想家。

《论语》是记载孔子及其弟子言行的一部书。

它与《大学》 《中庸》 《孟子》合为“四书”。

（2）孟子，名轲，字子舆，战国时期邹人。

儒家学派最主要的代表人物之一，《孟子》是记载孟子及其弟子言行的一部书。

2、给下列加点字注音：

论语lún    不亦说乎yuè     罔wáng      殆dài     悱fēi     隅yú    暴pù之   诲二人奕huì         鸿鹄hú     缴zhuó      辟若pì     杵chù

3、根据课文内容，简要说说文章从哪些方面谈了读书之道？

课堂小结：

孔孟的这些语录虽然都很简短，但寓意深刻，很值得我们去玩味。

孔子和孟子真不愧为我国古代杰出的思想家、教育家。

他们为我们创造了如此珍贵的文化遗产。

我们应该好好继承并把它发扬光大！