届高考英语第二轮语法复习导学案25.docx

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届高考英语第二轮语法复习导学案25

2018高考英语二轮：

语法珍藏版笔记导学案（7）非谓语动词（3）分词

三、分词

分词有现在分词和过去分词两种。

作为谓语，现在分词和be一起构成进行时；过去分词和be一起构成被动语态，和have一起构成完成时。

例如：

IamreadinganovelbyMaupassant.我正在看一本莫泊桑写的小说。

（现在分词和be一起表示主语正在进行的动作。

）

Mr.Robinsonhasdrunkfiveglassesofwinealready.鲁宾逊先生已经喝了五杯酒了。

（过去分词和have一起表示主语已经完成的动作。

）

ThegoldfishbowlwasbrokenbyXiaoTaojustnow.金鱼缸刚才被小陶打破了。

（过去分词和be一起表示主语是动作的承受者。

）

作为非谓语形式，分词可用作形容词和副词，在句子中充当定语、表语、补语和状语。

但它仍保持动词的一般特征，可以有自己的宾语和状语。

分词和自己的宾语、状语构成分词短语。

现在分词有一般式和完成式。

它的一般式表示和谓语动词所表示的动作同时发生的行为或存在的状态；它的完成式（having+过去分词）表示在谓语动词所表示的动作之前发生的动作或存在的状态。

现在分词有主动语态和被动语态（being+过去分词）。

过去分词只有一般式，表示在谓语动词所表示的动作之前发生的动作。

过去分词（及物动词）本身可以表示被动的含义，因而没有别的被动形式。

例如：

Havingfailedthreetimes,hedidn’twanttotryagain.（=Ashehadfailedthreetimes,hedidn’twanttotryagain.）他失败了三次，不想再干了。

（havingfailed表示发生在前的动作）

Walkingalongthesands,Crusoesawinthesandthemarkofaman’sfoot.（=Whilehewaswalkingalongthesands,Crusoe…）克鲁索沿着沙滩走的时候，看见沙上有人的脚印。

（walking表示同时发生的动作）

Thequestionbeingdiscussedseemsimportant.（=Thequestionisbeingdiscussed.Itseemsimportant.）正在讨论的问题似乎很重要。

Theolddaysaregone.旧时代一去不复返了。

（gone表示完成的状态）

Ihadmyhaircutyesterday.我昨天理发了。

（cut是及物动词的过去分词，表示“被人理发”。

）

分词的否定形式是在分词短语前面加上not,never等否定词构成。

例如：

Notfearingthefire,thechildtouchedandgotafingerburnt.小孩儿不知道怕火，用手去摸，把手指烫了。

Notknowinghowtofindthesubway,Iaskedapolicemanforhelp.我不知道怎样找到地铁，就去找警察帮忙。

（一）现在分词和过去分词的区别

（1）在语态上现在分词表示主动的意思，表示它所修饰的人或物的行为；及物动词的过去分词表示被动的意思，表示它所修饰的人或物是动作的承受者。

换言之，现在分词是它修饰的成分所作出的动作，过去分词是它修饰的成分所承受的动作。

例如：

convincingfacts有说服力的事实/convincedaudience被说服了的听众

theexploitingclass剥削阶级/theexploitedclass被剥削阶级

afrighteningdog一条让人害怕的狗/afrighteneddog一条被吓坏了的狗

drivinggears主动齿轮/drivengears从动齿轮

（2）在时间上，现在分词往往表示动作正在进行，过去分词表示动作已完成。

例如：

therisingsun（正在升起的太阳）/therisensun（升起的太阳）

thefallingrain（正在下的雨）/thefallenleaves（落下的树叶）

stolenmoney（被盗的钱/偷来的钱）/ill-gottenwealth（不义之财）

ahigh-flyingkite（高飞的风筝）

再看一些例子：

boilingwater沸腾的水/boiledwater开水/developingcountries发展中国家/developedcountries发达国家/anexcitingstory令人激动的故事/excitedpeople激动的人们

（2）在时间上，现在分词往往表示动作正在进行，过去分词表示动作已完成。

再看一些例子：

surprisingnews令人惊讶的消息/asurprisedman受惊吓的人/aninspiringleader具有号召力的领袖/theinspiredsoldiers受到鼓舞的士兵/adelightedspeech令人高兴的演说/thedelightedaudience（感到）高兴的听众/amovingfilm动人的电影/themovedchildren受到感到的孩子们/aboxcontainingtea装茶叶的盒子/theteacontainedinabox装在盒里的茶叶/fallingsnow正在下的雪/fallensnowbox落在地上的雪

（3）做表语时的不同。

现在分词做表语表示主语所具有的特征，意思是“令人如何”。

过去分词多表示主语所处的状态，意思是“感到如何”。

例如：

Hislectureisdisappointing。

I’mdisappointed。

他的演讲令人失望。

我感到失望。

Wearesurprisedtohearthenews。

Thenewsissurprising。

我们听到那消息吃了一惊。

那消息令人吃惊。

Thesituationisencouraging。

We’reencouraged。

形式使人鼓舞。

我们感到鼓舞。

常用的还有：

amusing/amused，astonishing/astonished，disappointing/disappointed，exciting/excited，frightening/frightened，interestinginterested，moving/moved，relaxing/relaxed，satisfying/satisfied，shocking/shocked，surprising/surprised，terrifying/terrified，tiring/tired，worrying/worried等等。

（4）做状语的区别，分词短语在句中可做时间、原因、方式、伴随状语。

现在分词的动作和谓语动作同时或几乎同时发生、意思是主动的。

而过去分词的动作在谓语动作之前发生、意思是被动的。

例如：

Seeingnobodyathome，shedecidedtoleavethemanote。

看到没人在家，她决定给他们留个条。

（主动意义，几乎同时）

Thesecretaryworkedlateintothenight，preparingaspeechforthepresident。

秘书工作到晚上很晚，给总统准备一篇演说。

（主动意义，同时）

Tiredofthenoise，heclosedthewindow。

对噪音感到厌烦，所以他把窗户关上。

（被动意义，在谓语之前）

Deeplymoved，shethankedmeagainandagain。

她深深地受了感动，再三谢我。

（被动意义，在谓语之前）

Persuadebymymother，shegladlywenttherealone。

在我母亲劝说下，她才高兴地独自去那里。

（被动意义，在谓语之前）

如果现在分词的动作在谓语动作之前发生，现在分词要用完成形式，但意思仍然是主动的。

例如：

Havingwateredthevegetables，theybegantopickuptheApples。

=Aftertheyhadwateredthevegetables，theybegantopickuptheapples。

他们浇完了蔬菜之后就开始摘苹果。

Havingfinishedthework，hepackedhistoolsandleft。

完工后，他收拾起工具走了。

分词做状语时，前面可用连词或介词。

例如：

Aftereatingmydinnerquickly，IwenttoseeJimoff。

我赶快吃过晚饭就去给吉姆送行。

ThoughbuiltbeforetheSecondWorldWar，theengineisstillingoodcondition。

尽管是在二战以前建的，这引擎仍然处于良好状态。

Unlesspayingbycreditcard，pleasepayincash。

如果不用信用卡付款，请用现金付。

Tomwillneverdothisunlesscompelled。

汤姆永远也不会干这种事，除非被逼无奈。

She’sbeenquitedifferentsincecomingbackfromAmerica。

从美国回来后，她大变了。

（二）用法

1．作定语。

作定语的分词通常放在被修饰的名词之前。

如果被修饰的词是something，anything，everything，nothing等，则分词放在这些词之后。

分词短语通常放在被修饰的名词之后。

例如：

Thisisaninterestingbook。

（=Thisisabook。

Itisinteresting。

）这是一本有趣的书。

Thereissomethinginterestinginthenews。

（=Thereissomethinginthenews。

Itisinteresting。

）消息中有些有趣的事。

Themansittingbythewindowisourmathteacher。

（=Themanwhoissittingbythewindowisourmathteacher。

）靠窗户坐着的那个人是我们的数学老师

ThemachinerunbytheoldworkerismadeinShanghai。

（=ThemachinethatisrunbytheoldworkerismadeinShanghai。

）那位老工人开的机器是上海造的。

Mostofstudentssingingweregirls。

（=Mostofthestudentswhoweresinging…）唱歌的学生多数是女生。

Manyofthevillagersquestionedrefusedtoanswer。

（=Manyofthevillagerswhowerequestioned…）被问的许多村里人都拒绝。

注意：

（1）分词作定语与动名词作定语的区别：

分词和它所修饰的名词有逻辑上的主、谓关系。

动名词则没有这种关系，而表示它所修饰的词的用途或有关动作。

现在分词

动名词

Asleepingchild（achildwhoissleeping）正在睡觉的孩子

Asleepingcar（acarforsleeping）卧车

Aflyingbird（abirdthatisflying）飞鸟

Aflyingcourse（acourseforflying）飞行课程

Aswimminggirl（agirlwhoisswimming）游泳的女孩

Aswimmingpool（apoolforswimming）游泳池

Therunningwater（thewaterthatisrunning）流水

Therunningtrack（thetrackforrunning）跑道

现在分词和它所修饰的名词都要重读，动名词所修饰的名词则不必重读。

（2）现在分词作定语时，它表示动作正在进行或与谓语动词所表示的动作同时发生（或差不多同时发生）。

例如：

Whoistheboydancingoverthere？

在那儿跳舞的少年是谁呀?

Thegirlsswimmingintheseawereindanger。

在海里游泳的姑娘们有危险。

如果两个动作在时间上有先后，一般不能用现在分词作定语，而往往用主从复合句结构。

例如：

ThemanwhohasgonetoShanghaiwillbebackagain。

到上海去的那个人会回来的。

Theteacherwantstotalktothestudentswhosmashedthewindows。

老师要找打破了窗子的那个学生谈话。

（3）be的现在分词being不能用作定语（可用作状语或被动语态中的助动词）。

表示这种概念时，也用主从复合句结构。

例如：

Hehasabrotherwhoisaworker。

他有一个当工人的兄弟。

2、作状语。

分词和分词短语作状语时，可以表示时间、原因、行为方式等意义。

表示时间和原因的分词短语相当于对应的状语从句。

例如：

Seeingtheteacherenteringtheroom，thestudentsstoodup。

（=Whenthestudentssawtheteacherenteringtheroom，Theystoodup。

）学生们看见老师走进房间，都站了起来。

（时间）

Heated，theMetalexpands。

（=Themetalexpandsif/whenitisheated。

）金属受热而膨胀。

（条件、时间）

Beingexcited，Icouldn’tgotosleep。

（=AsIwasexcited，Icouldn’tgotosleep。

）我兴奋得睡不着觉。

（原因）

Beingastudent，hewasinterestedinsports。

（=Ashewasastudent，hewasinterestedinsports。

）

他是个学生，所以对体育运动感兴趣。

（原因）

InspiredbyDr.Yang’sspeech，LiHuaandhisclassmatesdecidedtostudyphysicsharder。

（=AstheywereinspiredbyDr.Yang’sspeech，LiHuaandhisclassmatesdecidedtostudyphysicsharder。

）李华和他的同学们受到杨博士讲话的鼓舞，决定更加努力学习物理。

（原因）

Thechildrenwentawaylaughing。

=Thechildrenwentaway。

Theylaughedastheywent。

孩子们笑着走开了。

（行为方式）

Theprofessorstoodthere，surroundedbymanystudents。

（=Theprofessorstoodthere。

Hewassurroundedbymanystudents。

）教授站在那里，许多学生围着他。

（行为方式）

Whilereadingthenewspaper，fathernoddedfromtimetotime。

（=Whilehewasreadingthenewspaper，fathernoddedfromtimetotime。

）看报时，父亲不时地点头。

（时间）（分词前，可加表示时间的连词while或when。

）

3、作宾语补足语。

例如：

Canyougetthemachinegoingagain？

你能使机器再动起来吗？

Youshouldhaveyourhaircut。

你该理发了。

Isawhimcominglastnight。

我昨天晚上看见他来了。

4、作表语。

例如：

Thefilmisverymoving。

这部影片很感人。

Yourhomeworkiswelldone。

你的作业做得好。

Thevisitorslookedsurprised.参观者看上去很惊讶。

Theboyswereseenwalkingonthegrass。

有人看见孩子们在草地上散步。

5、作句子独立成分（分词有自己的逻辑主语时，称为独立主格结构。

）

例如：

Flagsflying，thearmymenmarchedinthestreets。

旗帜飘扬，军队在街上行进。

Allhisribsbroken，helayhalfdead。

他的肋骨全部折断，半死不活地躺着。

分词（短语）作状语时，其逻辑主语必须与句子的主语一致。

如果不一致，必须用独立主格结构来表示，也就是在分词前面加上它的逻辑主语。

MywifehadalongtalkwithSally,explainingwhyshedidn’twantthechildrentoplaytogether我妻子与莎莉谈了很长时间，解释她为什么不想让孩子们在一起玩。

（现在分词explaining是句子主语mywife做的动作，它们之间是主动关系）

Givenmoreattention，thetreescouldhavegrownbetter。

如果对这些树多关心一些，它们本来会长得更好。

（过去分词given表示的动作是句子主语thetrees承受的动作，它们之间是被动关系）

Weexploredthecaves，Peteractingasguide。

我们到那山洞探险，彼得做向导。

（独立主格）

Thetrainhavinggone，wehadtowaitanotherday。

分词短语做状语时，前面可以加上连词或介词，但是分词短语和句子之间不能用并列连词（如but，and），因为并列连词接的是两个并列成分，而分词短语只是全句的一个状语部分。

分词和主句之间可用逗号。

例如：

误：

Havingbeentoldmanytimes，buthestillcouldn’tunderstandit。

正：

Hewastoldmanytimes,buthestillcouldn’tunderstandit。

注意：

（1）分词作状语时，逻辑主语即句子的主语;否则要用从句或独立主格结构来表示。

例如：

Lookingoutofthewindow，Isawlotsofpeoplethere。

（=WhenIlookedoutofthewindow，Isawlotsofpeoplethere。

）

我往窗外一看，看见那儿有许多人。

（lookingoutofthewindow的逻辑主语，就是句子的主语I。

）

（2）在see，hear，watch，notice等动词后，用动词不定式作宾语补语，通常表示（强调）动作从开始到结束的全过程。

如果用现在分词作宾语补语，则通常表示动作正在进行。

例如：

Wesattwohoursandwatchedtheteachermaketheexperiment。

我们坐了两个小时，看老师做实验。

（两小时一直在看老师做实验）

Wepassedbytheclassroomandsawtheteachermakingtheexperiment。

我们走过教室，看见老师在做实验。

（只是在走过教宰的一刹那间，看见老师正存做实验）

Isawhimentertheroom,unlockadrawer,takeoutadocument,photographitandputitback。

我看见他走进房间，打开抽屉，拿出一份文件，拍了照又放回去（表示一个接一个的一系列动作的全过程时，用动词不定式。

Inoticedthemsittinginthecornerandtalkingaboutsomethingsecret。

我注意到他们坐在角落里在谈论什么秘密事儿。

（表示几个同时正在进行的动作，用现在分词）

（3）在“have+宾语+分词”的结构中，用现在分词或过去分词表示的意义不同。

在“have+宾语+现在分词”的结构中，现在分词所表示的动作往往是主体让（叫、使、听任、允许）客体做的，或使客体保持或处于某种状态。

例如：

Hehadthefireburningdayandnight。

他让火日夜燃烧着。

Fatherhadmeswimmingthewholesummervacation。

父亲让我整个署假天天游泳。

在“have（get）+宾语+过去分词”的结构中，过去分词所表示的动作往往是别人做的或与主体的意志无关。

例如：

Maryhadherdresswashed。

玛丽叫别人洗了她的衣服。

（衣服是被洗）

hadhislegsbroken。

他的腿骨折断了。

（表示与主体意志无关的客观遭遇）

Ihadmywatchstolenyesterday。

昨天我的表被人偷了。

（表是被偷）

TheyhadJackbeaten。

他们叫人打了杰克。

（Jack是被打）

（4）分词作表语时，现在分词有“主动”、“进行”、“使”等意义；过去分词有“被动”、“完成”“受”、“感到…”等意义。

例如：

Thestoryisinteresting。

这个故事很有意思。

（故事使人感兴趣）

Heisinterestedindancing。

他对舞蹈感兴趣。

Thenewswasdisappointing。

这消息令人失望。

Theywerealldisappointed。

他们都感到失望。

Theworkwastiring。

那工作累人。

Theworkerssoonbecametired。

工人们很快就累了。

（5）谓语动词的现在进行时和作表语的现在分词形式相同；被动语态动词谓语和作表语的过去分词形式相同，但两者的意思不一样。

试比较:

Theyaremovingtheirbed.他们正在搬床。

（aremoving是谓语，表示主体的动作）

Thestoryisverymoving.