幼师专业知识及能力自测题.docx
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幼师专业知识及能力自测题
幼师专业知识与能力自测题
前言：
中心学校幼师业务考试命题范围：
《3－6岁儿童学习与发展指南》、《幼儿园教育指导纲要》、《幼儿园工作规程》、《益阳市幼儿园一日活动常规》，《幼儿园教书专业标准》、《学前教育学》、《儿童心理学》、《保教知识与能力》等。
其中以《指南》、《常规》、《纲要》、《规程》、《标准》为重点，约占60—70%（《3－6岁儿童学习与发展指南》内容约占总分的20—30%）；《学前教育学》、《儿童心理学》、《保教知识与能力》《保育知识与能力》等约占30%左右。
自测题“第二部分”，编者也是从网上收集而来，旨在扩大幼师的知识面，但愿能丰富大家的知识，为参加招聘幼师招聘考试做积累，仅供参考。
由于能力有限，时间仓促，如有错误、重复、不全面之处，敬请谅解。
第一部分
《指南》、《常规》、《纲要》、《规程》、《标准》
一、填空题。
1、《3－6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）将幼儿的学习与发展分为（健康）、（语言）、（社会）、（科学）、（艺术）五个领域。
1．实施《指南》应坚持的几个原则：
（遵循幼儿的发展规律和学习特点）、（关注幼儿身心全面和谐发展）、（尊重幼儿发展的个体差异）
3、幼儿健康包括（身体）和（心理）两个方面.
4、发育良好的身体、（愉快的情绪）、（强健的体质）、（协调的动作）、（良好的生活习惯）和（基本生活能力）是幼儿身心健康的重要标志，也是其他领域学习与发展的基础。
5、幼儿的健康发展目标包括三个方面：
（身心状况）、（动作发展）、（生活习惯与生活能力）
6、幼儿的身心状况发展目标包括：
（具有健康的体态）、（情绪安定愉快）、（具有一定的适应能力）。
7、幼儿的动作发展目标包括三个方面：
（具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏）、（具有一定的力量和耐力）、（手的动作灵活协调）。
8、幼儿的生活习惯与生活能力培养包括：
（具有良好的生活与卫生习惯）、（具有基本的生活自理能力）、（具备基本的安全知识和自我保护能力）。
9、为有效促进幼儿身心健康发展，成人应为幼儿提供合理均衡的（营养），保证充足的（睡眠）和适宜的（锻炼），满足幼儿生长发育的需要；创设温馨的（人际环境），让幼儿充分感受到（亲情）和（关爱），形成积极稳定的（情绪情感）；帮助幼儿养成良好的（生活与卫生习惯），提高（自我保护能力），形成使其终身受益的（生活能力）和（文明生活方式）。
10、参照《0-6岁儿童膳食指南》，为幼儿提供谷物、蔬菜、水果、肉、奶、蛋、豆制品等多样化的食物，均衡搭配。
烹调方式要科学，尽量少（煎炸）、（腌制）、（烧烤）。
11、鼓励幼儿多喝（白开水），少喝（饮料）。
12、保证幼儿每天睡眠（11～12）小时，其中午睡应达到（2小时）左右；午睡时间可以随幼儿年龄的增长而逐渐减少。
13、《指南》指出：
注意幼儿的体态，帮助他们形成正确的姿势。
如：
提醒幼儿要保持正确的（站）、（坐）、（走）姿势；发现有（八字脚）、（罗圈腿）、（驼背）等骨骼发育异常的情况，应及时就医（矫治）。
14、桌、椅和床要合适。
椅子的高度以幼儿写画时双脚能（自然着地）、大腿基本保持（水平状）为宜；桌子的高度以写画时身体能（坐直），不（驼背）、不（耸肩）为宜；床不宜过（软）。
15、3-4岁幼儿情绪安定愉快的考量标准：
（情绪比较稳定，很少因一点小事哭闹不止）；（不高兴时能听从成人的哄劝，较快地平静下来）。
16、4-5岁幼儿情绪安定愉快的考量标准：
（经常保持愉快的情绪，不高兴时能较快缓解。
）；（需要不能满足时能够接受解释，不乱发脾气。
）；（愿意把自己的情绪告诉亲近的人，一起分享快乐或求得安慰。
）。
17、5-6岁幼儿情绪安定愉快的考量标准：
（经常保持愉快的情绪。
知道引起自己某种消极情绪的原因，能努力化解。
）；（表达情绪的方式比较适度，不乱发脾气。
）；（能随着活动的需要较快地转换情绪和注意。
）。
18、语言是（交流）和（思维）的工具。
幼儿期是语言发展，特别是（口语）发展的重要时期。
幼儿语言发展贯穿于身心发展的（各个领域），对其他领域的发展有至关重要的影响。
19、幼儿在运用语言进行交流的同时，也在发展着（人际交往能力）、（对交往情境的判断能力）、（组织自己思想的能力）等，并通过语言获取信息，逐步使学习超越个体的直接感知。
20、幼儿的语言能力是在（交流）和（运用）的过程中发展起来的。
应为幼儿创设（自由）、（宽松）的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让他们想说、敢说、喜欢说，并能得到积极回应。
提供（丰富）、（适宜）的低幼读物，经常和幼儿一起（看图书）、（讲故事），有利于丰富其语言表达能力，培养良好的阅读兴趣和习惯，进一步拓展学习经验。
21、幼儿的语言学习需要相应的社会经验支持，应在（生活情境）和（阅读活动）中培养幼儿对文字的兴趣，通过（机械记忆）和强化训练（过早识字）不符合幼儿的（学习特点）和（接受能力）。
22、幼儿“语言”学习与发展包括（听与说）、（阅读和书写准备）
23、3-6岁幼儿“听与说”的训练目标包括：
（认真听并能听懂常用语言）、（愿意讲话并能清楚地表达）、（具有文明的语言习惯）。
24、3-6岁幼儿“阅读和书写准备”训练目标包括：
（喜欢听故事，看图书）、（具有初步的阅读理解能力
）、（具有书面表达的愿望和初步技能）。
25、幼儿社会领域的学习与发展过程是幼儿（社会性）不断完善并奠定（健全人格基础）的过程，主要包括（人际交往）与（社会适应）。
26、幼儿阶段是社会性发展的关键时期，良好的（人际关系）和（社会适应能力）对幼儿身心健康发展以及知识、能力和智慧作用的发挥具有重要影响。
幼儿在与成人和同伴交往的过程中，不仅学习如何与人友好相处，也在学习如何看待自己、对待他人，不断发展适应社会生活的能力。
27、（家庭）、（幼儿园）和（社会）应共同努力，为幼儿创设温暖关爱的家庭和集体生活氛围，建立良好的（亲子关系）和（师生关系），让幼儿在积极健康的人际关系中建立（安全感）和（信任感），发展（自信和自尊），在良好的社会环境及文化的熏陶中学会（遵守规则），建立基本的（认同感）和（归属感）。
28、《指南》中幼儿“人际交往”发展目标包括：
（喜欢交往）、（能与同伴友好相处）、（具有自尊、自信、自主的表现）、（关心尊重他人）四个目标。
29、《指南》中“幼儿社会适应”发展目标包括：
（喜欢并适应群体生活）、（遵守基本的行为规范）、（具有初步的归属感）三个目标。
30、幼儿的科学学习是幼儿在（解决实际问题）的过程中发现和理解事物本质和事物间关系的过程，主要包括（科学探究）和（数学认知）。
31、幼儿在对自然事物的科学探究和运用数学解决实际生活问题过程中，不仅获得丰富的（感性经验），充分发展（形象思维），而且在感知具体事物基础上初步尝试（归类）、（排序）、（概括）、抽象，逐步发展（逻辑思维能力），为其它领域的深入学习奠定基础。
32、幼儿科学学习的核心是激发（探究欲望），培养（探究能力）。
成人要善于发现和保护幼儿的（好奇心），充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法，学会（发现问题）、（分析问题）和（解决问题），帮助幼儿不断积累经验，并运用于新的学习活动，形成受益终身的学习（方法）和（能力）。
33、幼儿思维发展以（具体形象思维）为主，应引导幼儿通过（直接感知）、（亲身体验）和（实际操作）进行科学学习，不应为追求知识的掌握而对幼儿进行灌输和强化训练。
34、《指南》中幼儿的“科学探究”目标发展包括：
（亲近自然，喜欢探究）、（具有初步的探究能力）、（在探究中认识周围事物和现象）。
35、艺术是人类（感受）美、（表现）美和（创造）美的重要形式，也是表达自己对周围世界的认识和情绪态度的特有方式。
36、每个幼儿的心里都有一颗美的种子。
幼儿艺术领域的学习关键在于充分创造（条件和机会），在（大自然）和社会文化生活中萌发幼儿对美的（感受和体验），丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。
37、幼儿对事物的感受和理解不同于成人，他们表达自己认识和情感的方式也有别于成人。
幼儿稚嫩的笔触、动作和语言往往蕴含着丰富的（想象和情感），成人应对幼儿独特的艺术表现给予充分的（理解和尊重），不能用自己的审美标准去评判幼儿，更不能为追求结果的“（完美）”而对幼儿进行千篇一律的训练，以免扼杀其想象与创造的萌芽。
38、《指南》中对幼儿的“艺术”发展包括：
（感受与欣赏）、（表现与创造）两个为方面。
39、《指南》中对幼儿的“感受与欣赏”发展目标包括：
（喜欢自然界与生活中美的事物）、（喜欢欣赏多种多样的艺术形式和作品）。
40、《指南》中对幼儿的“表现与创造”发展目标包括：
（喜欢进行艺术活动并大胆表现）、（具有初步的艺术表现与创造能力）。
41、《益阳市幼儿园一日活动常规》的内容包括：
（来园、离园活动）、（户外活动）、（生活活动）、（游戏活动）、（教育活动）。
42、《益阳市幼儿园一日活动常规》要求，组织幼儿晨间活动或体格锻炼（有基本动作，器械操作和游戏），保证活动时间和运动量，其中托班（5—10）分钟，中大班（10—15分钟）。
42、《益阳市幼儿园一日活动常规》要求，合理安排用餐时间，两餐间隔时间不少于（3个半）小时。
43、《益阳市幼儿园一日活动常规》要求，有计划、有准备地组织丰富多彩的户外活动，保证每天
（2）小时（寄宿制3小时）户外活动时间，注意动静交替，运动量适宜，给予幼儿一定的自主选择和自由活动的空间。
44、《益阳市幼儿园一日活动常规》要求，合理安排游戏时间，每日（3）小时以上（含户外活动时间）。
45、《幼儿园教师专业标准（试行）》提出的基本理念是：
（幼儿为本）、（师德为先）、（能力为重）、（终身学习）
46、幼儿园的任务是：
实行（保育）与教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美诸方面全面发展的教育，促进其（身心全面和谐）发展。
47、幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿（发展规律）和学习特点，以（游戏）为基本活动，保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展。
48、幼儿园的教育内容是全面的、启蒙性的，可以相对划分为语言、（科学）、（健康）、社会、艺术等五个领域。
各领域的内容相互渗透，从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。
49、幼儿教师应成为幼儿学习活动的支持者、（引导）者、（合作）者。
50、家长是幼儿园教师的重要合作伙伴。
应本着（自愿）、（自主）的原则，吸引家长主动参与幼儿园的教育工作。
二、简答题。
1、怎样培养幼儿安定愉快的情绪？
【答案要点：
1、营造温暖、轻松的心理环境，让幼儿形成安全感和信赖感。
如：
①保持良好的情绪状态，以积极、愉快的情绪影响幼儿。
②以欣赏的态度对待幼儿。
注意发现幼儿的优点，接纳他们的个体差异，不与同伴做横向比较。
③幼儿做错事时要冷静处理，不厉声斥责和打骂。
2、帮助幼儿学会恰当表达和调控情绪。
如：
①用恰当的方式表达情绪，为幼儿做出榜样。
如生气时不乱发脾气。
②和幼儿一起谈论自己高兴或生气的事，鼓励幼儿与人分享自己的情绪。
③允许幼儿表达自己情绪，并给予适当的引导。
如幼儿发脾气时不硬性压制，等冷静后告诉他什么行为是可接受的；发现幼儿不高兴时，主动问问情况，帮助他们化解消极情绪。
】
2、3-4岁幼儿具有一定的适应能力的考量标准。
【答案要点：
1．能在较热或较冷的户外环境中活动。
2．换新环境时情绪能较快稳定，睡眠、饮食基本正常。
3.在帮助下能较快适应集体生活。
】
3、4-5岁幼儿具有一定的适应能力评价标准。
【答案要点：
1．能在较热或较冷的户外环境中连续活动半小时左右。
2．换新环境时较少出现身体不适。
3．能较快适应人际环境中发生的变化。
如换了新老师能较快适应。
】
4、5-6岁幼儿具有一定的适应能力评价标准。
【答案要点：
1．能在较热或较冷的户外环境中连续活动不少于半小时。
2．天气变化时较少感冒，能适应车、船等交通工具造成的轻微颠簸。
3．能较快融入新的人际关系环境。
如换了新的幼儿园或班能较快适应。
】
5、怎样培养幼儿具有一定的适应能力？
【答案要点：
1.保证幼儿的户外活动时间，提高幼儿适应季节变化的能力。
如：
每天为幼儿安排不少于两小时的户外活动，其中体育活动时间不少于1小时，季节交替时要坚持。
因地制宜，过热或过冷的地区可选择温度适当的时间段开展户外活动。
2.经常与幼儿玩拉手转圈、秋千、转椅等游戏活动，让幼儿适应轻微的摆动、颠簸、旋转，促进其平衡器官机能的发展。
3.锻炼幼儿适应生活环境变化的能力。
如：
注意观察幼儿在新环境中的饮食、睡眠、游戏等方面的情况，采取相应的措施帮助他们尽快适应新环境。
经常带幼儿接触不同的人际环境，如参加亲戚朋友聚会，支持他与不同群体的小朋友游戏等，使幼儿较快适应新的人际关系。
】
6、3-4岁幼儿具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏的评价标准：
【答案要点：
1．能沿地面直线或在较窄的低矮物体上走一段距离。
2.能双脚灵活交替上下楼梯。
3.能身体平稳地双脚连续向前跳。
4．四散跑时能躲避他人的碰撞。
5．能双手向上抛球。
】
7、4-5岁幼儿具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏的评价标准：
【答案要点：
1．能在较窄的低矮物体上平稳地走一段距离。
2.能以匍匐、膝盖悬空等多种方式钻爬。
3．能助跑跨跳过一定距离，或助跑跨跳过一定高度的物体。
4．能与他人玩追逐、躲闪跑的游戏。
5.能连续自抛自接球。
】
8、5-6岁幼儿具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏的评价标准：
【答案要点：
1．能在斜坡、荡桥和有一定间隔的物体上较平稳地行走。
2．能以手脚并用的方式安全地爬攀登架、网等。
3．能连续跳绳。
4．能躲避他人滚过来的球或扔过来的沙包。
5.能连续拍球。
】
9、怎样关注幼儿动作发展，使之具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏？
【答案要点：
1.利用多种活动发展幼儿的身体平衡能力。
如：
走平衡木，或沿着地面直线、田埂行走。
玩跳房子、踢毽子、蒙眼走路、踩小高跷等游戏活动。
2.鼓励幼儿进行跑跳、钻爬、攀登、投掷、拍球等活动，以及跳竹竿、滚铁环等传统体育游戏，发展幼儿动作的协调性和灵活性。
3、对于拍球、跳绳等技能性活动，不要过于要求数量，更不能机械训练。
】
10、3-4岁幼儿具有一定的力量和耐力的评价标准。
【答案要点：
1．能双手抓杠悬空吊起10秒左右。
2．能单手将沙包向前投掷2米左右。
3．能单脚连续向前跳2米左右。
4．能快跑15米左右。
5．能行走1公里左右（途中可适当歇歇、停停）。
】
11、4-5岁幼儿具有一定的力量和耐力的评价标准。
【答案要点：
1．能双手抓杠悬空吊起15秒左右。
2．能单手将沙包向前投掷4米左右。
3．能单脚连续向前跳5米左右。
4．能快跑20米左右。
5．能连续行走1.5公里左右（途中可适当停歇）。
】
12、5-6岁幼儿具有一定的力量和耐力的评价标准。
【答案要点：
1、能双手抓杠悬空吊起20秒左右。
2、能单手将沙包向前投掷5米左右。
3、能单脚连续向前跳8米左右。
4、能快跑25米左右。
5、能连续行走1.5公里以上（途中可适当停歇）。
】
13、怎样培养幼儿具有一定的力量和耐力
【答案要点：
1.开展丰富多样、适合幼儿年龄特点的各种身体活动，如走、跑、跳、攀、爬等，鼓励幼儿坚持下来，不怕累。
2.日常生活中鼓励幼儿多走路、少坐车；自己上下楼梯，自己背包。
】
14、4-5岁幼儿具有良好的生活与卫生习惯的评价标准。
【答案要点：
1．每天按时睡觉和起床，并能坚持午睡。
2．喜欢参加体育活动。
3．不偏食、挑食，不暴饮暴食。
喜欢吃瓜果、蔬菜等新鲜食品。
4.常喝白开水，不贪喝饮料。
5．知道保护眼睛，不在过强或过暗的地方看书，连续看电视不超过20分钟。
6．每天早晚刷牙且方法基本正确。
】
15、5-6岁幼儿具有良好的生活与卫生习惯的评价标准。
【答案要点：
1．养成每天按时睡觉和起床的习惯。
2．能主动参加体育活动。
3．吃东西时细嚼慢咽。
4．主动饮用白开水，不贪喝饮料。
5．主动保护眼睛。
不在过强或过暗的地方看书，连续看电视不超过30分钟。
6．每天早晚主动刷牙，方法正确。
】
16、具有良好的生活与卫生习惯
●【答案要点：
1、让幼儿保持有规律的生活，养成良好的作息习惯。
如早睡早起，每天午睡，按时进餐，保证吃好早餐等。
2、帮助幼儿养成良好的饮食习惯。
如：
合理安排餐点，为幼儿提供营养均衡的膳食。
帮助幼儿了解食物的营养价值，引导他们不挑食不偏食、少吃或不吃不利于健康的食品；多喝白开水，少喝饮料。
吃饭时不过分催促，提醒幼儿细嚼慢咽。
3、帮助幼儿养成良好的个人卫生习惯。
如：
早晚刷牙、饭后漱口；无牙刷、牙膏时可用盐水代替。
勤为幼儿洗澡、换衣服、剪指甲。
提醒幼儿保护五官，如不乱挖耳朵、鼻孔，不用脏手揉眼睛，看电视时保持3米左右的距离等。
4、激发幼儿参加体育活动的兴趣，养成锻炼的习惯。
如：
为幼儿准备一些体育活动材料，如皮球、跳绳、毽子等。
经常和幼儿一起在户外运动和游戏，同时支持幼儿和同伴一起开展体育活动。
和幼儿一起观看有关体育活动的赛事或电视节目，培养他对体育活动的兴趣。
】
17、3~4岁幼儿具有基本的生活自理能力的评价标准。
【答案要点：
1．在提醒下，饭前便后能洗手。
2．在帮助下能穿脱衣服或鞋袜。
3．能将玩具和图书放回原处。
】
18、4~5岁幼儿具有基本的生活自理能力的评价标准。
【答案要点：
1．饭前便后能主动洗手，方法正确。
2．能自己穿脱衣服、鞋袜、扣钮扣。
3．能整理自己的物品。
】
19、5~6岁幼儿具有基本的生活自理能力的评价标准。
【答案要点：
1、能根据冷热增减衣服。
2、会自己系鞋带。
3、能按类别整理好自己的物品。
】
20、如何培养幼儿具有基本的生活自理能力?
【答案要点：
1、鼓励幼儿做力所能及的事情，不论幼儿做得好坏都给予适当的肯定，不因做不好或做得慢而包办代替，以免剥夺他发展自理能力的机会。
2、教给幼儿生活自理的基本方法，如穿脱衣服和鞋袜、洗手洗脸、擦鼻涕、擦屁股的正确方法。
3．提供有利于幼儿生活自理的条件。
如：
提供一些纸箱、抽屉，供幼儿收拾和存放自己的玩具、图书或生活用品等。
幼儿的衣服、鞋子等要简单实用，方便自己穿脱。
】
21、3~4岁幼儿具备基本的安全知识和自我保护能力的评价标准。
【答案要点：
1、不跟陌生人走，不吃陌生人给的东西。
2．在提醒下能注意安全，不做危险的事。
3．在公共场所走失时，能向警察或有关人员说出自己的名字、家庭地址、家长的名字或电话号码。
】
22、4~5岁幼儿具备基本的安全知识和自我保护能力的评价标准。
【答案要点：
1、在公共场合不远离成人的视线单独活动。
2．认识常见的安全标志，能遵守安全规则。
3．运动时能主动躲避危险。
4．知道简单的求助方式。
】
23、5~6岁幼儿具备基本的安全知识和自我保护能力的评价标准。
【答案要点：
1、未经大人允许不给陌生人开门。
2、能自觉遵守基本的安全规则和交通规则。
3、运动时能避免给他人造成危险。
4、知道一些基本的防灾知识。
】
24、如何培养3-6岁幼儿具备基本的安全知识和自我保护能力？
【答案要点：
1．提供安全的生活环境和必要的保护措施。
如：
要把热水瓶、药品、火柴、刀具等物品放到幼儿够不到的地方；阳台或窗台要有安全保护措施；要使用安全的电源插座等。
在公共场所要注意照看好幼儿；幼儿乘车、乘电梯时要有成人带领；不能把幼儿单独留在家里或汽车里等。
2．结合生活实际对幼儿进行安全教育。
如：
外出时提醒幼儿要紧跟成人，不远离成人的视线，不跟陌生人走，不吃陌生人给的东西；不在河边和马路边玩；要遵守交通规则等。
帮助幼儿了解周围环境中不安全的事物，不做危险的事。
如不动热水壶，不玩火柴或打火机，不摸电源插座，不攀爬窗户或阳台等。
帮助幼儿认识常见的安全标志，如：
小心触电、小心有毒、禁止下河游泳、紧急出口等。
3．教给幼儿简单的自救和求救的方法。
如：
记住自己家庭的住址和电话，父母的姓名和单位，一旦走失时知道向成人求助，并能提供必要信息。
遇到火灾或其他紧急情况时，知道要拨打110、120、119等求救电话。
可利用图书、音像等材料对幼儿进行逃生和求救方面的教育，并运用游戏方式模拟练习。
幼儿园应定期进行火灾、地震等自然灾害的逃生演习。
】
25、3-4岁幼儿“认真听并能听懂常用语言”的评价标准。
【答案要点：
1．别人对自己说话时能注意听并做出回应。
2．能听懂日常会话】
26、4-5岁幼儿“认真听并能听懂常用语言”的评价标准。
【答案要点：
1．在群体中能有意识地听与自己有关的信息。
2.能结合情境感受到不同语气、语调所表达的不同意思。
3.少数民族幼儿能基本听懂普通话。
】
27、5-6岁幼儿“认真听并能听懂常用语言”的评价标准。
【答案要点：
1．在集体中能注意听老师或其他人讲话。
2.听不懂或有疑问时能主动提问。
3．能结合情境理解一些表示因果、假设等相对复杂的句子。
】
28、如何使幼儿“认真听并能听懂常用语言”。
【答案要点：
1、多给幼儿提供倾听和交谈的机会。
如：
经常和幼儿一起谈论他们感兴趣的话题，给他读图书、讲故事等。
2、引导幼儿学会认真倾听。
如：
要认真听别人（包括幼儿）讲话，为幼儿做出表率。
要用幼儿听得懂的语言与他们交谈。
对幼儿提要求和布置任务时要求他们注意听，鼓励他主动提问。
3、对幼儿讲话时，注意结合情景使用丰富的语言，以便于幼儿理解。
如：
说话时注意语气、语调，让幼儿感受语气、语调的作用。
如对幼儿的不合理要求以比较坚定的语气表示不同意；讲故事时，尽量把故事人物高兴、悲伤的心情用不同的语气、语调表现出来。
根据幼儿的理解水平有意识地使用一些反映因果、假设、条件等关系的句子。
29、3-4岁幼儿“愿意讲话并能清楚地表达”的语言评价标准。
【答案要点：
1．愿意在熟悉的人面前说话，能大方地与人打招呼。
2．愿意表达自己的需要和想法，必要时能配以手势动作。
3．能口齿清楚地说儿歌、童谣或复述简短的故事。
】
30、4-5岁幼儿“愿意讲话并能清楚地表达”的语言评价标准。
【答案要点：
1．愿意与他人交谈，喜欢谈论自己感兴趣的话题。
2．基本会说普通话的日常会话。
少数民族聚居地区幼儿愿意学说普通话。
3．能基本完整的讲述自己的所见所闻和经历的事情。
4．讲述比较连贯。
】
31、5-6岁幼儿“愿意讲话并能清楚地表达”的语言评价标准。
【答案要点：
1．愿意与他人讨论问题，敢在众人面前说话。
2．会说普通话，发音正确、清晰。
少数民族聚居地区幼儿会用普通话进行日常简单会话。
3．能有序、连贯、清楚地讲述一件事情。
4．讲述时能使用常见的形容词、同义词等，语言比较生动。
】
32、如何发展幼儿“愿意讲话并能清楚地表达”的语言能力？
【答案要点：
1、为幼儿创造说话的机会并体验语言交往的乐趣，如：
每天有足够的时间与幼儿交谈。
如，谈论他们感兴趣的话题，询问和听取他们对自己事情的意见等。
尊重和接纳幼儿的说话方式，无论幼儿的表达水平如何，都应认真地倾听并给予积极的回应。
鼓励和支持幼儿与同伴一起玩耍、交谈，相互讲述见闻、趣事或看过的图书、动画片等。
在农村和少数民族地区，要积极为幼儿创造用普通话交流的语言环境。
2．引导幼儿清楚地表达。
如：
和幼儿讲话时，成人自身的语言要清楚、简洁。
当幼儿因为急于表达而说不清楚的时候，提醒他不要着急，慢慢说。
同时要耐心倾听，给予必要的补充，帮助他们理清思路并清晰地说出来。
】
33、3~4岁幼儿“具有文明的语言习惯”的评价标准。
【答案要点：
1．与别人讲话时知道眼睛要看着对方。
2．说话自然，声音大小适中。
3.能在成人的提醒下使用恰当的礼貌用语。
34、4~5岁幼儿“具有文明的语言习惯”的评价标准。
【答案要点：
1．别人对自己讲话时能回应。
2．能根据场合调节自己说话声音的大小。
3．能主动使用礼貌用语，不说脏话、粗话.】
35、5~6岁幼儿“具有文明的语言习惯”的评价标准。
【答案要点：
1、别人讲话时能积极主动地回应。
2、能根据谈话对象和需要，调整说话的语气。
3、懂得按次序轮流讲话，不随意打断别人。
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