阳光喔小学35年级作文形式仿写课件+教案 45元2文笔3形式仿写6教案.docx
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阳光喔小学35年级作文形式仿写课件+教案45元2文笔3形式仿写6教案
教师备课记录表
备课分类：
形式仿写备课内容：
第六讲总分总段落仿写
一、备课标（研读记录）
课程目标
1．懂得写作是为了自我表达和与人交流。
2．养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。
3．能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。
能根据内容表达的需要，分段表述。
学写读书笔记，学写常见应用文。
4．修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。
根据表达需要，正确使用常用的标点符。
5．习作要有一定速度。
课内习作每学年16次左右。
教学建议
1．以视频和图片展示来让学生体会不同风格的魅力。
2．老师的语言展示和故事讲述吸引学生表达的欲望。
3．互动参与和练习法，让学生真正地将知识落到实处。
教具准备
教具与教法相互配合，学生表演与教师讲解相结合，让课堂妙趣横生！
教具：
黑板、触摸屏、PPT图片视频、
其他心得
教学过程中，教师需要关注学生学习的情绪，多鼓励激趣，让学生认真并开心地学习！
二、备教学目标
成长目标
有层次的叙述让人物的特点尤为突出，主人公两种截然不同的形象都让人印象深刻。
无论是在平时的交流中，还是要发表自己的意见时，我们不妨先理清思路，组织好有条理的语言，让他人在倾听时也能感受到你思考的过程。
快乐目标
通过教学中的表演与互动，让学生充分感受参与的乐趣练笔的成就感！
知识目标
1.总分式段落的仿写
2.分总式段落的仿写
3.总分总式段落的仿写
三、备教学重难点
教学重点
了解总分式段落结构。
教学难点
仿照总分式段落结构进行仿写。
四、备学情
工作标准
工作记载
学习目标群发
每节课前，将本讲知识点、成长点通过sstu群发至学生账户
应发人数
实发
人数
学员电话访谈
详见产品部教师工作量及工作时间安排。
学员名单及电话沟通内容
学员
面谈
详见产品部教师工作量及工作时间安排。
学员名单及沟通内容
家庭
走访
教师工作加分项
学员名单及沟通内容
五、备教法教具
序
知识阶梯
（分解的知识点）
快乐形式
（教法与教具）
成长点评
（预设的精彩点评）
1
知识点一
教法：
讨论、教授、练习
教具：
触摸屏、PPT、视频（菊花开放）、音频《邋遢大王》
例如：
你能列举出这么多的例子来说明你的观点，你的观点真的很能让人信服啊！
2
知识点二
教法：
讨论、教授、练习
教具：
触摸屏、PPT、视频（学生课间场景）
例如：
你能非常有条理的把事情讲出来，真是一个头脑清晰又严谨的聪明孩子。
3
知识点三
教法：
讨论、教授、练习
教具：
触摸屏、PPT、视频（大海）、音频（大海的歌曲）
例如：
思路真是清晰啊。
你平时也肯定是一个严谨的的孩子。
4
六、教学过程
课时
教学环节
时间
教学过程
设计说明
第一课时
（55分钟
成语接龙（5-8分钟
1．复习旧成语内容。
意气相投投机取巧巧立名目目瞪口呆呆若木鸡
鸡毛蒜皮皮开肉破破涕为笑笑里藏刀刀光剑影
影只形单单刀直入入不敷出出类超群群居和一
一衣带水水火无情情之所钟钟灵毓秀秀外慧中
中原逐鹿鹿死谁手手头不便便宜行事事败垂成
成千上万万不失一一见如故故伎重演演武修文
2.学习新成语内容。
文武双全全力以赴赴汤蹈火火上浇油油头粉面面如冠玉
【引】从小演武修文，长大才能——
PPT:
文武双全
【引】想要完成某一件事，把全部力量都投入进去。
PPT:
全力以赴
【引】沸水敢蹚，烈火敢踏。
比喻不避艰险，奋勇向前。
PPT:
赴汤蹈火
【引】往火上倒油。
比喻使人更加愤怒或使情况更加严重。
PPT:
火上浇油
【引】头上擦油，脸上搽粉。
形容人打扮得妖艳粗俗。
PPT:
油头粉面
【引】比喻男子徒有其表。
也用来形容男子的美貌。
PPT:
面如冠玉
3.新成语内容。
（1）单独背
（2）男女生比赛背诵
（3）分组比赛背
1.设计意图：
收心，让孩子感到愉悦。
2.教学方法
讨论、教授与PPT相结合
3.注意事项
①多关注特服学生，调动其积极性。
②引的部分并不需要一一解释，根据学生情况，老师自由安排。
成长故事会（10分钟
1．PPT导入故事图片
2.教师根据图片讲故事（讲故事的过程中带入成长点）
（1）PPT出示：
《邋遢大王》图片以及配乐
（2）教师根据图片音乐讲故事：
今天，我们故事的主角就是一个邋遢大王。
6邋遢大王
班上转来了一个新同学，叫张俊。
可是他一点也不英俊，反而是个典型的“邋遢大王”。
张俊浑身上下都脏兮兮的。
他不爱洗头，头发总是乱蓬蓬的，好像里面住着奇怪的东西。
前天，竟然有两只小麻雀从他的头发里钻了出来。
他的脸上黑一块，白一块的，像永远都洗不干净。
他的一双手总是黑乎乎的，摸到衣服上到处都是黑色的手印。
（为了证明张俊的脏兮兮，还特别强调了他的头、脸和手。
）
他每天都要找家里的钥匙，他爸爸为这件事不知道说了他多少次。
他常常把吃早餐的钱拿在手上，不一会儿就不见了。
有时，他还会弄丢作业，有一次把作业本落在了足球场上，还有一次，他的作业本竟然跑到学校的榕树上。
看，张俊不仅脏兮兮的，而且还丢三落四。
（举了几件事例，就是为了说明他的另外一个特点——丢三落四。
）
邋遢大王以自己的邋遢为荣，常常和同学们比较谁更邋遢。
瞧，他从耳朵里掏出了几根豆芽，还从衣服的口袋里找到了三年前没吃完的奶糖。
可是有一天，同学们突然发现，邋遢大王变了……
王老师的生日要到了。
邋遢大王最喜欢王老师了，因为王老师从来不大声批评他，还帮他剪过几回指甲。
邋遢大王他决定亲手做一个蛋糕送给王老师。
邋遢大王在厨房里忙活起来了。
邋遢大王先打鸡蛋。
他朝碗里打了十个鸡蛋，有的鸡蛋壳碎了掉进了碗里。
邋遢大王想，这么一点点碎蛋壳，不要紧。
加蛋糕粉了。
一不小心，蛋糕粉洒到了桌子上，邋遢大王想自己的手不不干净，就从旁边找来一块抹布，把蛋糕粉抹起来重新倒进碗里。
搅啊搅，摇啊摇，蛋糕粉终于和匀了。
邋遢大王小心翼翼地把蛋糕粉放进了微波炉，可是他忘记按照食谱的说明定好时间了。
等了一会，他有些不耐烦了，就到客厅里看动画片。
过了好长时间，他突然闻到一股糊糊的味道，呀！
蛋糕糊了！
邋遢大王冲进厨房拿出蛋糕，还好，只有表面的一层变黑了。
他赶紧把奶油挤在蛋糕上，厚厚的一层，也看不出来有什么问题。
蛋糕做好了。
邋遢大王把蛋糕送给王老师时，王老师高兴得使劲抱了抱他，还说要把这最好的礼物带回家和家人一起分享。
可是，第二天，王老师没来上课。
听说是吃坏了东西，住进了医院。
还有她的女儿还丈夫都生病了。
邋遢大王心里很内疚，他知道是自己做的蛋糕不干净。
来到医院，王老师并没有责备他，而是希望他能改掉邋遢的坏毛病。
张俊不想当邋遢大王了。
他认真地洗了头，剪掉了指甲，换上了干净的衣服。
他再也不把吃的东西丢到桌子上了，上完厕所会认真洗手。
他把钥匙挂在了脖子上，书包里的书本也清理得整整齐齐。
他用行动证明了已经不再邋遢。
（张俊不想当邋遢大王了。
他用自己的实际行动来证明。
）
从此以后，再也没有人叫张俊“邋遢大王”了。
1.设计意图
通过讲故事，让学生初步感受人物的特点以及段落结构不同。
2.教学方法
教授与ppt相结合
3.注意事项
①故事中与本讲知识相关的内容，教师在讲解过程中要凸显出来，或放慢语速或将三种结构形式的特点凸显得更加细腻！
②故事情节中，教师可加入自己对故事的理解和点评，将本节知识不露声色地渗透其中！
（文中红色字体是我安排设计的点评内容）
三、知识一点通（40分钟）
1．PPT出示激趣。
【引】这则故事中，一个不讲卫生、丢三落四的邋遢大王，转变成为了一个爱干净、做事有条有理的小学生。
有层次的叙述让人物的特点尤为突出，主人公两种截然不同的形象都让人印象深刻。
那我们来回顾一下，邋遢时和转变时的内容。
课件PPT出示：
①张俊浑身上下都脏兮兮的。
他不爱洗头，头发总是乱蓬蓬的，好像里面住着奇怪的东西。
前天，竟然有两只小麻雀从他的头发里钻了出来。
他的脸上黑一块，白一块的，像永远都洗不干净。
他的一双手总是黑乎乎的，摸到衣服上到处都是黑色的手印。
②他每天都要找家里的钥匙，他爸爸为这件事不知道说了他多少次。
他常常把吃早餐的钱拿在手上，不一会儿就不见了。
有时，他还会弄丢作业，有一次把作业本落在了足球场上，还有一次，他的作业本竟然跑到学校的榕树上。
看，张俊不仅脏兮兮的，而且还丢三落四。
③张俊不想当邋遢大王了。
他认真地洗了头，剪掉了指甲，换上了干净的衣服。
他再也不把吃的东西丢到桌子上了，上完厕所会认真洗手。
他把钥匙挂在了脖子上，书包里的书本也清理得整整齐齐。
他用行动证明了已经不再邋遢。
【问】三段中，老师在不同的地方都做上了记，你有什么发现？
【放】
预设：
①位置不同，有的在段落的最前面，有的在段落的最后面，有的即在前面又在后面。
②第一段里，后面的内容都是为了说明张俊浑身上下都脏兮兮的。
第二段里，举了几个例子，最后才说张俊还有丢三落四的坏毛病。
第三段里开头与结尾相呼应。
★如果学生成绩好，其实会直接回答总分结构、分总结构，总分总结构。
【收】段落结构会使文章层次鲜明，重点清晰。
这正是我们今天要学习的
板书：
第六讲总分式段落仿写
2．知识点一
（1）知识指导
【激】视频出示：
秋天菊花开放
【问】美丽的秋天，菊花盛开，你会如何用自己的语言来描绘呢？
【放】（引导学生抓住菊花的颜色、形状等特点，运用上上节课所学的排比句。
）
【收】看看别人是怎样来描写的。
【引】课件PPT出示（或直接开书）
【练】完成起点练习
【评】
【引】刚才在描写菊花、云朵时，大家都注意了开头先对事物进行总体概括，然后再描写其颜色、形状、变化等特点。
我们称这种结构为：
课件PPT出示：
总分结构：
先对所要描述的事物做一个总的交代，再对事物的各个方面做出不同的描述或叙述。
【练】
练习一：
（课件PPT出示）
①齐读，边读边想：
哪是总起句，哪是对事物的各个方面做出不同的描述或叙述？
②游戏：
提问——回答（口头完成练习一）
③书面完成练习一、二
【评】
（2）知识巩固。
【引】刚才是活泼机灵的小男孩，现在是一位知识女性——妈妈。
【练】方法同练习一
（3）拓展运用
【引】刚才我们看到的总分结构都是描写景物和人物的，那小动物也能这样用吗？
（课件PPT出示）
【问】①齐读，边读边想：
哪是总起句，哪是对事物的各个方面做出不同的描述或叙述？
②分写的部分抓住了小白兔哪几个方面的特点？
【放】
【收】不论是小白兔的耳朵、眼睛还是嘴巴，在作者的眼中都是活泼可爱的。
【引】除了小白兔，我们还可以写哪些小动物？
抓住他们的哪些特点？
【练】完成练习四。
【评】
（4）知识点小结
课件PPT出示：
总分结构：
先对所要描述的事物做一个总的交代，再对事物的各个方面做出不同的描述或叙述。
3.知识点二
（1）知识指导。
【引】总分是先总后分，那分总是——
【收】课件PPT出示
分总结构：
先对事物的各个方面进行具体描写，在分写之后再对事物进行总体概括
【练】练习一（课件PPT出示）
①指名分句读。
其他同学边读边想：
哪一句是总，哪几句是分？
分的内容分别写了哪些方面？
②游戏：
提问——回答（口头完成练习一）
③书面完成练习一、二
【评】
（2）知识巩固。
【引】同学们很会举一反三，一下子就掌握了分总的方法，那我们接着看看后面的练习。
【练】练习三
①指名分句读。
其他同学边读边想：
哪一句是总，哪几句是分？
分的内容分别写了哪些方面？
②游戏：
提问——回答（口头完成练习三）
③书面完成练习三
【评】
（3）拓展运用
【激】课件PPT出示：
课间休息
【问】课间休息时，大家会干什么呢？
【放】（回忆自己快乐的课间生活？
）
【收】快乐的课间生活也能用分总的结构来展现。
【引】想一想，我们还参加过哪些活动？
（运动会、春游、采摘……）
【练】完成练习四
【评】
（4）知识点小结
课件PPT出示：
分总结构：
先对事物的各个方面进行具体描写，在分写之后再对事物进行总体概括。
1.设计意图
①故事已经在前面做了铺垫，因此就用故事中的内容作为新课的导入！
②总分结构和分总结构在学校的教学中已经有所接触，所以在设计时主要通过学生阅读例段，一问一答的游戏方式完成练习。
2.教学方法
教授、讨论、游戏与PPT相结合。
3.注意事项
①多对学生给予表扬和肯定，总分和分总的结构对于学生来说并不难，关键是完成练习，激发兴趣。
②课件和展示的内容用红色展现。
第二课时（55分钟）
三、知识一点通
（40分钟）
4.知识点三
（1）知识指导
【激】歌唱《外婆的澎湖湾》
【问】多美的景色，如果此时此刻，你就站在海边，你感受到什么？
【放】海景、海风、海水、海浪
【收】对，这些美景我们都不愿意放过。
作者是怎样描写的呢？
听老师来读一读。
（课件PPT出示或直接开书：
练习三）
【引】这么美德海景，作者总写的句子是，分写的句子是，总结的句子是。
这一段就是总分总结构
课件PPT出示：
总分总结构：
先对要描述的事物有一个总的描写，然后分别对各个部分、方面作具体的说明，最后再一次概括起来描写。
【练】完成练习三
【评】
（2）知识巩固
【引】看来，最难的总分总结构在大家的面前也很简单，那么，我们来看看练习一。
【练】（课件PPT出示）
①指名分句读。
其他同学边读边想：
哪一句是总，哪几句是分？
分的内容分别写了哪些方面？
②游戏：
提问——回答（口头完成练习一）
③书面完成练习一、二
【评】
（3）拓展运用
【引】刚才练习的都是景物和动物，如果是人物，如何运用总分总的结构呢？
【练】（课件PPT出示或直接开书）
①默读，画出总起句和总结句，思考，中间部分写了人物的哪些特点？
②找找生活中的典型人物：
阳光喔卡通人物（李书博、胡聪、周大勇……）
③口头练习。
④书面完成。
【评】
（4）知识点小结
流畅自然的语句组成段落，条理清晰的段落构成文章。
段是篇的浓缩，篇是段的扩展。
其中，总分总的段落结构让文章层次鲜明，重点清晰。
写景状物，围绕中心展开，景物描写则细致生动；叙事抒情，有了明确的中心，就能让段落的内容集中于一处，而不至于显得零散，不着边际。
课件PPT出示：
总分总结构：
先对要描述的事物有一个总的描写，然后分别对各个部分、方面作具体的说明，最后再一次概括起来描写。
5.综合练习
【引】上节课，我们回忆了自己快乐的课间时光，现在我们打开书，读一读。
【练】完成综合练习。
【评】
1.设计意图
①第二节课一开课，为了调动学生的积极性，将练习三提前进行，可以运用唱大海的歌或看大海的视频激发他们的兴趣。
②前几个练习相对而言简单一些，将总分总的重点放在对人物进行的仿写上，特别是寻找人物的个性特点。
可以借用阳光喔的卡通人物引导学生展开回忆。
2.教学方法
教授、讨论与PPT相结合。
3.注意事项
①如果学生在口头练习时还存在问题，老师可以读几篇例文做范例。
②课件和展示的内容用红色展现。
四、实战指南针
（5-8分钟）
家庭练习的指导
仿写一、二、三
【激】课间PPT出示：
狗狗的生活
【引】狗狗多可爱呀！
它是我们人类的好朋友，看看，我们书上是怎样描写的。
①指名读练习一、二、三的内容。
思考，每一段所运用的结构分别是什么？
②三个练习分别抓住了狗狗的哪些特点？
（其实就是找总起句和总结句）
【问】还有喜欢其他小动物的同学吗？
说说它们都有哪些特点？
【放】
【收】每一个动物的特点都不相同，在将特点展示在读者眼前时，我们还要注意运用事例来说明。
【练】完成仿写一、二、三（注意分个完成，每完成一个练习，一定要点朗读自己的作品。
）
【评】
仿写四
【引】大家的练笔都不错，大家发现没，刚才描写狗狗的内容和在一起就是一篇完整的作文。
同样的，将我们刚才的练笔和在一起，也是一篇完整的作文。
现在，拿起笔，将修改后的内容认真地抄写在文稿纸上。
【练】
【评】重点点评学生的坐姿和书写。
五、作业点将台
（10分钟）
1.上周家庭练习评价
2.发表活动
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