最新部编版九年级历史上册课本习题答案.docx
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最新部编版九年级历史上册课本习题答案
2019部编版九年级历史上册课
本习题答案
教育万花筒
发布时间：
09-1606:
30
教材习题答案
第1课古代埃及
【问题思考】
答案：
古埃及人在与尼罗河的洪水的斗争中，通过长期观察尼罗河泛滥与星象之
间的规律，创立了天文学；古埃及人在测量被洪水淹没过的土地的过程中，创造
了数学中的几何学；古埃及人为了不违农时，发展农业生产，逐渐认识到必须掌
握尼罗河泛滥的规律，准确地计算时间，制定了历法；等等。
【课后活动】
1．答案：
×√×
2．提示：
可通过查阅书籍、上网等途径搜集关于金字塔的故事，并进行判断。
第2课古代两河流域
【问题思考】
答案：
十进位制。
【课后活动】
答案：
（1）奴隶处于被奴役、被压迫的地位。
（2）奴隶主。
第3课古代印度
【问题思考】
答案：
山西大同的云冈石窟；河南洛阳的龙门石窟；敦煌莫高窟；等。
【课后活动】
1．答案：
金字塔两河流域
种姓制度尼罗河流域
《汉谟拉比法典》恒河流域
2．答案：
（1）从左至右：
古埃及文明约公元前3500年古代两河流域文明约
公元前3500年古印度文明约公元前23世纪古代中国文明约公元前
2070年
（2）大河流域。
因为大河流域气候湿润，光热充足，地势平坦，适合人类生存；泛滥的河水提供
了充沛的水源和肥沃的土壤，这些都有利于农业生产的发展。
第4课希腊城邦和亚历山大帝国
【课后活动】
提示：
（1）利：
为雅典的昌盛提供了政治上的条件和保障，把古代世界的民主政
治发展到顶峰，成为一种典型范例，对近代西方民主政治也产生一定影响。
（2）弊：
它是奴隶制民主政治，本质上仍然是少数奴隶主对广大奴隶的专政。
能
够享受到民主权利的成年男性公民只占雅典人口的1/6。
第5课罗马城邦和罗马帝国
【课后活动】
答案：
材料反映了罗马帝国统治者穷奢极欲，社会奢靡享乐之风盛行。
这造成罗
马帝国的衰落。
第6课希腊罗马古典文化
【问题思考】
答案：
德谟克里特、苏格拉底和亚里士多德时期，正值中国战国时期。
其中，道
家认为“道”是天地万物的本原。
无处不在，无时不有。
生生不息的大自然、风云
变幻的人世间，都是“道”的产物。
【材料研读】
答案：
法律面前人人平等，法律观念或原则具有永恒的价值。
【课后活动】
1．提示：
有道理。
理由可从罗马法对后世影响的角度分析。
2．提示：
可分成几个小组，分别对中国、埃及、巴比伦、印度、希腊罗马等古
典文化成就进行探寻。
可从文学、思想、雕塑、建筑、科技等方面搜集相关资料，
分类整理，并写出感悟认识。
第7课基督教的兴起和法兰克王国
【课后活动】
1．答案：
√√××
2．答案：
意思是每个领主只可以管辖自己的附庸，无权管辖自己附庸的附庸。
西欧封建等级制度是以土地的封赐为纽带，通过层层分封而形成的。
封臣只承认
直接分封自己的人为封主，对自己封主的封主则没有臣属关系。
第8课西欧庄园
【课后活动】
1．答案：
√√√
2．答案：
独立的自给自足的经济和政治单位。
第9课中世纪城市和大学的兴起
【课后活动】
1．答案：
国王与教皇的支持（√）
城市的自由和自治（√）
选拔官吏的需要（×）
教师和学生行会的出现（√）
2．答案：
农业技术提高，农业剩余产品增加，商业贸易发展，人口增长等。
第10课拜占庭帝国和《查士丁尼法典》
【课后活动】
1．答案：
√×
2．答案：
随着罗马帝国在395年的分裂，君士坦丁堡成为东罗马帝国的首都。
在查士丁尼一世统治时，君士坦丁堡的建筑成就达到其所能实现的巅峰。
在马其
顿王朝统治下，它的繁荣达到顶峰。
城市已经扩展到相当大的面积，到处是建筑
精品。
当时，它被认为是西方世界最伟大的城市成就。
随着在1453年被奥斯曼
土耳其接管，它成为繁荣的奥斯曼帝国的首都，改名为伊斯坦布尔。
伊斯坦布尔是一个同时拥抱着欧、亚两大洲的名城，保留了辉煌的历史遗产，它
拥有众多的博物馆、教堂、宫殿、清真寺建筑等。
伊斯坦布尔控制着通向亚洲的
要道，处于黑海与地中海之间，它是重要的海上与陆地交通中心。
第11课古代日本
【课后活动】
1．答案：
日文由汉字和假名两套符号组成，混合使用。
假名有两种字体：
平假
名和片假名，各有73个。
前者借用汉字的草书造成，用于日常书写和印刷；后
者借用汉字楷书的偏旁冠盖造成，用于标记外来词、象声词以及特殊的词语。
明
治期间曾出现过罗马字拼写法，但不是主要文字。
2．答案：
幕府时期的天皇，只是象征性的。
掌握最高军政大权的是征夷大将军。
只是天皇地位最高，被人们神化。
征夷大将军名义上要受天皇册封，但天皇没有
权力对征夷将军下命令。
所有的藩国大名也都臣服于征夷大将军，听他的号令。
所以征夷大将军是日本真正的最高统治者。
第12课阿拉伯帝国
【问题思考】
答案：
阿拉伯帝国是当时世界上疆域最大的帝国．它的建立促进了伊斯兰教的传
播，同时也促进了东西方文化的交流。
阿拉伯帝国也创造了辉煌灿烂的阿拉伯文
化，对世界文明的发展做出了贡献
【课后活动】
1．提示：
可以用汉字或其他可行的方法表示。
2．答案：
因为伊本·西那的《医典》内容十分丰富，不仅继承了希腊的古典医学
遗产，而且吸收了古代中国和印度的医药学成就。
这一医学的知识宝库，代表了
当时阿拉伯医学的最高成就。
第13课西欧经济和社会的发展
【材料研读】
答案：
租地农场主是靠承租土地和雇佣农业工人经营农场的农业资本家。
【课后活动】
答案：
（1）租地农场的特点：
租地农场主雇佣少地或无地的农民耕种，并将产品
推向市场。
（2）新的手工业经营的特点：
集中的手工工场的工人成为完全出卖劳动力的雇佣
劳动者，与雇主形成彻底的雇佣关系，集中的手工工场体现了资本主义生产关系。
第14课文艺复兴运动
【材料研读】
答案：
这首诗反映了人们对现世的美好生活表现出了极大的热情。
【问题思考】
答案：
文艺复兴的“复兴”，是资产阶级以“复兴”古代希腊、罗马文化为名，所发
起的弘扬资产阶级思想和文化的运动。
【课后活动】
1．答案：
达·芬奇《神曲》
但丁《最后的晚餐》
莎士比亚《罗密欧与朱丽叶》
2．答案：
（1）我认为《蒙娜丽莎》体现了文艺复兴时期的核心思想——人文主义，
它从各个细节注重刻画人性，强调人的力量。
（2）历史的角度：
是欧洲文艺复兴时期重要的代表作品。
文艺复兴运动的核心思
想是“人文主义”。
人文主义反对以神为中心，倡导以“人权”对抗“神权”。
《蒙娜丽
莎》是以歌颂人为主题的肖像画，一反过去宗教内容绘画的传统，是对欧洲中世
纪压抑人性的神学和禁欲主义的一种反叛，是一场精神革命的开始。
正是这种新
思潮、新观念使得该画成为文艺复兴时期人文主义的旗帜，有人说：
“一个女子
的微笑，唤起欧洲人性的醒觉！
”
审美角度：
《蒙娜丽莎》是一幅享有盛誉的肖像画杰作。
它代表了达·芬奇的最
高艺术成就，成功地塑造了资本主义上升时期一位城市有产阶级的妇女形象。
画
中人物坐姿优雅，笑容微妙，背景山水幽深茫茫，淋漓尽致地发挥了画家那奇特
的烟雾状“无界渐变着色法”般的笔法。
在构图上，达·芬奇改变了以往画肖像画时
采用侧面半身或截至胸部的习惯，代之以正面的胸像构图，透视点略微上升，使
构图呈金字塔形，蒙娜丽莎就显得更加端庄、稳重。
另外，蒙娜丽莎的一双手，
柔嫩、精确、丰满，展示了她的温柔及身份和阶级地位，显示出达·芬奇的精湛
画技和他观察自然的敏锐。
画家力图使人物的丰富内心感情和美丽的外形达到巧
妙的结合，对于人像面容中眼角唇边等表露感情的关键部位，也特别着重掌握精
确与含蓄的辩证关系，达到神韵之境，从而使蒙娜丽莎的微笑似有若无，让人琢
磨不透，那如梦似的妩媚微笑，被不少美术史家称为“神秘的微笑”。
第15课探寻新航路
【课后活动】
1．答案：
“圣玛利亚”号是哥伦布探险船队的旗舰，它的排水量为120吨，船长
23.66米，船宽7.84米，吃水1.98米。
动力是风力。
2．答案：
对哥伦布及其航行美洲的评价，历史学界一直就有争论，题目中代表
两种对立的观点。
印第安人认为：
哥伦布是一个恶魔，必须全盘否定。
理由是他给印第安人带来了
破坏和掠夺。
欧洲人认为：
哥伦布是一个功臣，必须充分肯定。
理由是他“发现”
美洲新大陆具有划时代意义，推动了世界文明发展的进程。
两者的评价都有道理，
但都不够全面。
哥伦布“发现”美洲大陆本身具有两面性。
对欧洲人来说是好事。
使掠夺的财富转
化为资本原始积累，推动了资本主义的发展。
但是对印第安人来说．那就是噩梦，
从此印第安人陷入巨大的灾难之中。
拓展：
我们在对历史事件进行评价的时候，不能只从一个角度出发，要多角度、
全方位思考，做到全面、客观、公正
第16课早期殖民掠夺
【课后活动】
答案：
“三角贸易”使非洲丧失了大量的精壮劳动力，造成了非洲的落后。
17课君主立宪制的英国
【课后活动】
答案：
国王不经议会许可不能随意废除法律，也不能停止法律的执行；议员享有
讨论国事和言论自由的权利、征税权属于议会、国民可以自由请愿；等：
第18课美国的独立
【材料研读】
答案：
体现了北美人民要求人权与平等、要求脱离英国而独立的诉求。
【课后活动】
答案：
（1）北美殖民地的教育情况：
当英国民众的识字率在40%～70%时，北美
各殖民地民众的识字率已高达70%～100%。
各殖民地都重视教育立法，如马萨
诸塞州规定：
对不能使子女得到正当教育的家长要进行处罚。
独立战争爆发前，
殖民地已有11所学院，有3万余人获得学士学位。
（2）关系
①随着北美殖民地民众受教育情况的提高，人们要求自由、平等的呼声日益高涨，
人格独立、民族独立的意识增强，统一的美利坚民族形成，再加上英国殖民者对
北美人民的殖民压迫，导致美国独立战争爆发。
②因为北美殖民地民众受教育情况的提高，人们要求自由、民主、平等。
独立战
争使美国摆脱了殖民枷锁，赢得了民族独立。
1787年，各州派出代表齐聚费城，
由华盛顿主持召开了制宪会议，制定了美国宪法。
宪法依据分权制衡原则设计了
一个联邦制共和国：
行政、立法、司法三权分立，总统、国会与最高法院及其相
关机构各司其职，相互制衡；联邦政府与地方政府分享权力；总统和议员由选举
产生。
这其中的“各州派出代表齐聚费城”三“权分立”相“互制衡”，无不体现了美国
资产阶级要求民主、平等的印记。
③此后，华盛顿当选为美国总统，不久国会也经选举产生，美国的联邦制共和政
体开始确立起来。
华盛顿连任两届总统后坚持不再连任，开创了民主政治的先河。
从美国独立及1787年宪法的产生和执行过程来看，无不体现了美国资产阶级要
求民主、平等的印记，所有这些，都与北美殖民地民众受教育情况提高有关。
第19课法国大革命和拿破仑帝国
【材料研读】
答案《人权宣言》是法国大革命期间颁布的纲领性文件。
它宣告了人权、法治、
自由、分权、平等和保护私有财产等基本原则，用法律的形式否定了君主专制和
等级制度，既打击了封建制度，又调动了人民进行反封建斗争的积极性。
它阐述
了资产阶级法治原则和国家制度的根本原则，为资产阶级夺取政权、实现资产阶
级统治奠定了基础。
【课后活动】
1．答案：
2.答案：
首先，法国大革命中，资产阶级对王室贵族的残酷打击，引发了欧洲各
国王室的极大恐惧，生怕这种革命会传到本国进而引发连锁反应。
作为欧洲大陆
最早确立封建君主专制制度的国家，法国君主专制体制的倒塌，极有可能会引发
整个君主专制体制在欧洲大陆的垮台，而这是欧洲大陆各君主专制的国家所无法
接受的。
欧洲大陆各国目睹了法国从追求民主自由到革命的全过程，对这种革命
意识形态产生了深深的恐惧。
大革命的理念对欧洲封建王公威胁很大，他们害怕
革命思想的传播会传染到自己国家鼓动底层民众造自己的反。
为了压制这种革
命，他们本能地联合起来，抵制这种革命思潮的蔓延。
其最终目的。
无非是避免
这种资产阶级对封建专制的暴力革命传染到本国而已。
其次，革命后的法国继承了波旁王朝的遗产，在拿破仑的带领下踏上了统一欧洲
大陆的征程，而这是欧洲大陆国家最为惧怕的。
第20课第一次工业革命
【材料研读】
答案：
工作环境恶劣，传染病流行，工人被迫进行高强度的劳动。
【课后活动】
提示：
可从工业革命的发明入手，查找相关资料，谈谈工业革命对人们衣食住行
的影响。
第21课马克思主义的诞生和国际共产主义运动的兴起
【材料研读】
答案：
材料勾画了无产阶级政权的蓝图。
【问题思考】
答案：
理论意义：
《共产党宣言》的发表标志着马克思主义的诞生。
从此，无产
阶级的斗争有了科学理论的指导。
现实意义：
《共产党宣言》对我们今天建设中国特色社会主义仍具有重要的指导
意义。
【课后活动】
提示：
可阅读马克思、恩格斯的传记，围绕一个主题，整理归纳他们的故事。
举
例：
恩格斯出身于一个德国工厂主家庭，他从小就喜欢思考。
有一天，他问妈妈：
“为
什么有许多人吃不饱？
”妈妈对他说：
“等你长大了再去研究吧！
”恩格斯拿着早餐，
到学校去了，以后他总要带些食物到学校去，回家后还拼命地大吃。
妈妈觉得奇
怪，一天她终于发现，原来恩格斯把食物都带给了贫困的同学。
恩格斯如实告诉
了妈妈，妈妈很感动，以后就多做一份让恩格斯带去。
恩格斯的极富观察力与同
情心，铸就他日后成为无产阶级革命领袖的高尚情操。
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