部编版小学一年级语文活动教案.docx
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部编版小学一年级语文活动教案
猜谜语
一、教学目标：
1、学习观察画面内容，培养观察能力。
2、能用几句话说出自己喜欢哪种小动物，为什么喜欢它。
3、培养喜爱小动物的感情。
二、教学重点、难点：
第一课时
能用几句话说出自己喜欢哪种小动物，为什么喜欢它。
三、教学准备：
相关课件，布置学生回家观察小动物。
带来喜欢的小动物的照片或者图片。
四、教学时间：
一课时
五、教学设计
（一）组织教学。
（二）导入：
展示页面：
小猫、小狗、金鱼、乌龟、蝴蝶、蜗牛
边出示边提问：
这是谁？
这是什么？
板书课题。
（三）看图说话：
有三位小朋友也和你们一样可喜欢小动物啦！
你们看，他们在干嘛？
（四）延伸指导：
老师也养过小动物呢，老师可喜欢小狗了，以前老师家里就养过这样一只小狗……讲述一段例话。
那么，现在老师想听小朋友来讲一讲了，展示“讲一讲”页面。
你们养过小动物吗？
你喜欢哪种小动物呢？
为什么喜欢它呢？
谁愿意把喜欢的小动物介绍给大家呢？
到什么动物尽量展示哪种动物的形象，师生补充评价。
（五）游戏指导：
猜一猜
大家都对小动物这么熟悉，我们来做个游戏吧。
1、你说我猜，小朋友说动物的形象大家猜他说的是什么小动物。
2、你演我猜，小朋友学小动物的叫声或者模仿小动物的样子大家来猜是学的谁。
3、猜谜语。
胡子不多两边翘，开口总是喵喵喵。
黑夜巡逻眼似灯，粮仓厨房它放哨。
学生答对马上出示猫的图片，讲述图上猫的样子。
长相俊俏，爱舞爱跳。
飞舞花丛，快乐逍遥。
猜出即出示蝴蝶图片。
（六）总结谈话。
布置回家对父母说说喜欢的小动物或者今天这堂课。
作业：
猜谜语游戏。
第一课时
活动内容：
语言游戏—《可爱的小动物》
活动目标：
1培养幼儿喜欢听说游戏，能大胆地与小朋友，老师一起愉快游戏的情感。
2、教会幼儿学习倾听教师的讲解，掌握游戏玩法，遵守游戏规则。
3、学会正确地说出小动物名称，叫声，并做相应的手势动作。
活动准备：
1、课前学习儿歌〈可爱的小动物〉
2、小动物住的房子个一座
3、大象、老虎、老鼠、猴子、小鱼的手偶各一个,各种小动物头饰若干。
活动过程：
3、游戏—做客
l布置游戏场景，讲解游戏玩法
玩法：
小朋友到了哪个小动物家里时，必须先敲门，并学习这种小动物的叫声或动作，这样小动物才会给你开门，让你进去。
l玩一玩：
1）先请全班小朋友学一句礼貌问句，如：
小鱼姐姐，请问，我能到你家做客吗？
并做出相应的动作。
2）分组游戏，请一组幼儿分组敲门
3）把小动物的家搬到户外，让小朋友自由选择敲小动物家的门。
作业：
游戏。
《说反义词比赛》设计
二课时
第一课时
活动目标：
1．用找反义词的方法学习汉字。
2．培养学生积累反义词和运用反义词的能力。
活动准备：
1．多媒体课件。
2．积累生活中的反义词。
活动过程：
一、游戏激趣。
1．“反话”游戏。
（教师说或模拟前边的词语，学生答出它的反义词并做动作）
大西瓜——小西瓜 上——下 左——右 前——后 蹲——站 出——入
2．揭题。
（1）在刚才做的游戏中你发现了什么？
（投影“反义词”）
（2）揭题：
小朋友们，听说今天反义词乐园里将要举办很多趣味比赛，这节课我们一起到反义词乐园参赛吧！
（投影“反义词乐园”）
二、看图说反义词。
1．看图猜反义词。
（1）这是看图猜反义词赛场，凡是爱动脑筋的小朋友都可以获得入场券。
（2）根据投影图说反义词。
2．看图辨方向。
（1）小朋友，当你在野外迷了路，千万别慌张，我们可以看图辨别方向。
（投影出示方位图）
（2）小朋友能找出图中的反义词吗？
同桌互相找一找。
（3）指名找。
3．看图找反义词。
（1）今天的比赛精彩极了，小动物们也赶来参加比赛了，你敢跟小动物们比一比谁最棒吗？
请在四人小组内看图互相找出图中的反义词。
（投影出示图）
（2）各小组推选代表在班内交流。
三、你说我对。
（先投影出示前边的词语，答对后相机点击后面的反义词。
）
“你说我对”赛场的两名小主持人邀请我们班的男生和女生对反义词。
请男生说，女生对。
作业:
看图,找反义词
第二课时
一、我有一双慧眼。
过渡：
接下来小朋友们要用充满智慧的小眼睛来找反义词了。
例：
影子在前，影子在后。
（前）——（后）
（1）你开门，我关门。
（）——（）
（2）小明出来，我进去。
（）——（）
（3）小兔的耳朵长，尾巴短。
（）——（）
2．投影出示《龟兔赛跑》的动画和一段话。
师：
小白兔和小乌龟正在进行比赛跑步呢，请小朋友先看动画片再读故事，找出文中的反义词。
龟兔赛跑
一天，小白兔和乌龟比赛跑步。
第一次小白兔跑得快，乌龟跑得慢，小白兔胜利了。
第二次比赛，由于小白兔不谦虚，结果失败了。
3．投影出示古诗《画》。
师：
古代诗人王维也来到了我们的反义词王国，他要请小朋友们找一找诗中的反义词。
远看山有色，近听水无声。
春去花还在，人来鸟不惊。
五、我会说。
过渡：
“能说会道”赛场正等着小朋友们来参赛呢！
1．说句练习。
在括号里填上反义词：
（1）骆驼长得（），羊长得（）。
（2）马路（），山路（）。
（3）冬天（），夏天（）。
（4）猴子的尾巴（），兔子的尾巴（）。
2．我也能用反义词编一句话。
（1）自己找合作伙伴编。
（2）推选说得好的同学说。
六、抢答赛，看谁说的反义词多。
（投影出示）
反义词（我会填）胜—（）好—（） 天—（） 早—（） 方—（） 头—（） 快—（） 冷—（） 爱—（） 来—（）
七、找对手。
能干的小朋友，你想找到自己的对手吗？
现在我们请表现最好的8名同学上来玩找对手的游戏。
比如：
举黄色卡片的同学问：
“我是‘紧’，我的对手在哪里？
”举红色卡片的同学回答：
“你的对手在这里，我是‘松’。
”
正——反 冷——热
容易——困难
冷淡——热情
虚伪——诚实
八、找一找生活中的反义词。
生活中有许许多多的反义词，把你找到的反义词告诉大家。
（1）先在四人小组内交流课前找到的反义词。
（2）比一比谁是棒小孩，请举手说。
九、作业:
反义词比赛
《说说我的心里话》
训练要求：
这次习作，要在口语交际的基础上，通过交流，说出自己的心里话，要表达真情实感。
写完以后，读给爸爸、妈妈听，请他们提提意见，再认真改一改。
设计理念：
1．减少束缚，引导自由表达。
2．诱发兴趣，引导真情表达。
教学过程：
一、启发谈话，导入激趣
1、导语：
同学们，我们已经进行了口语交际的练习，每一个同学都说出了自己的心里话。
把自己的心里话用优美的语言写出来，就是很棒的作文了。
大家愿意写出来吗？
2、指导阅读习作提示
二、充分交流，开拓思路
1、习作前小组学生充分交流，说说自己最想写什么？
2、在交流过程中，学生通过相互启发，确定自己最想写的内容，把思路打开。
启发谈话:
以激发习作兴趣，指导交流以引发思维，拓展思路，使学生想写、乐写。
三、范文引路，激发兴趣。
1、范文引路
①出示范文
生日礼物
今天是我的生日。
以前，每年过生日，爸爸妈妈总是给我买来许多好吃的和好玩的。
可是，今年却不同了，我过生日这一天，爸爸给我买了一个地球仪。
难道这就是送给我的生日礼物吗？
我瞧了一眼，很不高兴。
晚饭后，妈妈拿出地球仪给我讲了起来。
妈妈指着地球仪告诉我哪里是高山，哪里是大海，哪里是南极，哪里是北极，哪里是中国，哪里是我的家乡……我越听越有趣。
啊，多么好的生日礼物啊！
原来爸爸妈妈是为了让我开阔眼界，学习到更多的知识。
我高兴地说：
“爸爸、妈妈，我明白你们为什么给我买这样的礼物了。
”
老师点评：
由不喜欢到喜欢，写出了自己的心理变化过程，自然贴切。
爸爸妈妈的爱是多么有价值啊！
我给妈妈买礼物。
平时，都是妈妈给我买礼物。
今天是“三八”妇女节，我决定拿出平时节省下来的零花钱给妈妈买礼物。
到了商场，一看，东西真多啊！
我一个柜台一个柜台地去挑选。
最后，我看中了一枚胸花。
这枚胸花是白颜色的，四周镶着一颗颗亮晶晶的珠子，看上去闪闪发光。
我想，妈妈带上它一定非常漂亮。
于是，我就把它买了下来。
回到家，看见妈妈正在厨房里。
我连忙走上前去，双手托着胸花，说：
“妈妈，这是送给您的节日礼物。
”
妈妈高兴极了，伸出双手接了过去，说：
“唉呀！
真是太漂亮了。
谢谢你，我女儿长大了。
”听了妈妈的话，我心里真高兴。
作业:
学生互相说心里话
《我想和你做朋友》
第一课时
活动过程：
一、谜语导入，激发兴趣。
二、自我展示，调动情绪。
1、教师和学生交友。
很高兴认识你，我们交个朋友，好吗？
（这个活动环节重复三到四次）
2、学生与学生交友。
3、游戏：
找朋友。
（播放歌曲《找朋友》，学生自由交流、介绍）
三、游戏激趣，升华情绪。
1、比比谁的朋友多。
师：
现在我们来比一比，谁认识的朋友多？
2、游戏：
一二三，木头人。
师：
呀，你们交了这么多朋友哇，那谁能告诉我，平常你跟你的好朋友做（玩）什么呢？
（学生自由发言）那现在想不想玩游戏呀？
（共同玩“一二三，木头人”游戏）
3、填色游戏。
师：
小朋友，你们玩得开心吗？
（开心）可是真正的好朋友不只是玩在一起，他们在生活上、学习中也要互相帮助、互相关心、团结、合作。
你们能做到吗？
（能）老师要考考你们。
课件：
出示需填色的空白纸，说清比赛要求。
（学生自由完成）
教师展示作品，提出肯定。
四、动手制作，体验友情。
活动：
制作“我的朋友多”友情卡
五总结激励，延伸导行.
作业:
找朋友游戏
《说话比赛》教学设计
教学目标:
1.通过看图说话写话,激发学生热爱大自然的情趣。
2.在老师指导下,能按一定顺序仔细观察图,看懂图意,并能用几句话说出图里都有什么?
3.启发学生结合生活展开想像,扩展图的内容,练习说话。
4.能看图写几句话。
教学时间:
两课时
教学准备:
一幅春天的大图,一只青蛙,蝴蝶,蜜蜂小图
教学过程:
一、导入激趣
我们现在是什么季节?
冬天过后呢?
你喜欢春天吗?
为什么?
二、整体观察,练习说话。
老师跟你们一样地喜欢春天,现在让我们一起走进图画里去看看春天,好吗?
这是一幅春天的图,多美啊!
为了同学们能看清楚,老师把书上的图放大了,让我们一起仔细地看图,说说图里都有什么?
——学生说。
刚才我们说了图里有什么,要想把图里都有什么说全了,不能一会儿说这一会儿说那,要按一定的顺序来说。
按什么顺序呢?
可以按从上到下,从近到远,从左到右的顺序来说。
——看图:
天空中有什么?
——天空中有太阳和燕子。
这句话说得很清楚。
小河边有什么?
先看看近处,再看看远处都有什么?
——学生认真看图。
谁来说说。
——小河边有柳树,有桃花,有迎春花,有小鸟还有小草。
（点评:
他把这么多的景物,用有什么,有什么,还有什么?
这样的一句话说清了。
）
小河边有柳树、桃花、迎春花、小鸟还有小草。
（点评:
他用有什么、什么、什么还有什么的一句话说清了。
）
大家向他们这样,小声说说指名说。
小河里有什么?
小河里有小鱼还有人划船。
刚才我们按着这样的顺序把图里都有什么看清楚了。
现在我们按这个顺序说一说。
自己小声说。
两人互相说说。
指名说。
第二课时
图里有这么多的景物,把你最喜欢的景物找,把它多么美,多么可爱,说给大家听听。
——学生说。
同学们到图里看到了这么多美丽的景物。
让我们闭上眼睛想想:
春天,大自然里还有哪些景物。
——学生说。
五、看图写话△图上有这么多美丽的景物,大家又看到了大自然的美丽景物,我们把你最喜欢的几种景物写一写。
写之前一定要选出你景物的景物,按顺序的练习说一说,先说好以后,再写下来。
——学生自己小声说。
△写时要注意格式。
开头空两个格。
第一行用完后,顶格写。
把几种景物连起来写,写完一种景物要加标点符号。
不会写的字用拼音代替。
注意写字姿势要正确。
——学生写 △大部分同学都写完了,同学们写得很了,谁愿意把你写的读给大家听。
※这节课,同学们说得好,写得也很好。
回家后把你写得读给爸爸妈妈听,好吗?
六、板书设计:
天空中太阳燕子（飞来飞去）小河边柳树（绿色）桃花（粉红）迎春花（金黄）小鸟（叫）（唱歌）（叽叽喳喳）小草（绿）
小河里小鱼（快活）（欢快）（游来游去）有人划船（高高兴兴）
作业:
儿歌比赛.
《朗读比赛》设计
第一课时
活动目的
1、进一步加强未成年人思想道德建设，改善学校德育的现状，进一步培养学生审美能力、阅读能力，不断提高学生的感悟能力，特举行儿歌诵读活动。
2.诵读儿歌是先吸收再理解，不强调强记或死背，使儿童在诵读过程中，潜移默化地记忆。
3.诵读儿歌方法是“先求熟读，不急求懂”，“只奖励，不强求”，“要持之以诵二.读儿歌及《三字经》、《弟子规》，古诗10首
三，措施与要求
“诵读”即为“出声的读”，达到“熟读自然成诵”的理想境界。
鉴于此，提出如下要求：
1、保证诵读时间。
2、要根据诵读内容与诵读量，划分每天的诵读量，制定计划，学生在一周内反复诵读，并记忆。
鼓励学生多诵多背。
3、可以加入诵读内容。
4、指导教师要天天抽查学生，动员学生互动检查；表扬先进，鼓励后进；
5.指导学生开展形式多样的诵读活动。
要充分利用音乐、书法、绘画等多种功能，让孩子在唱游活动中诵读。
6、加强指导，领会诵读方法。
（1）、寓背诵于活动之中，让学生在动中读背。
①把诵读与传统的跳橡皮筋、跳绳等课间游戏结合起来，让那些古奥的诗句伴随着跳动的轻快身影，像儿歌一样从孩子的嘴里脱口而出。
②在动态的表演中进行背诵。
传统的读书、背诵方法重在语感的传达，缺少动态的体验。
诵读应该是得意之处眉飞色舞、神采飞扬、心花怒放；在愤怒之时，眉倒竖，眼圆睁、拍案而起；诵读应该吐人之心声，展人之神采，舒人之动作。
应该是全身心地投入，全方位的展示之中，与文本神谋，与作者心相印，意相通。
动态的展示，如同一把锋利的刻刀，能够在学生记忆的底板上划下深深的印痕。
在动态的展示过程中令学生心驰神往，通过让学生边演边诵，扮演“行吟诗人”的角色，在动态的背诵过程中增进对古诗文的理解。
（2）、据意而育，分门别类，在横向的对比中进行背诵。
儿歌按内容来分，有写景的，有叙事的，有抒情的，在背诵的过程中，可以把表达同一主题的诗整合到一起，这样不仅可以降低理解上的难度，而且可以让学生在横向的对比中感悟诗的情韵。
（3）据时而背，借助季节变化，跨越时空界线，穿越时光隧道，面对自然风光，身临诗中境界，把诗人所绘之景，所抒之情化为眼前大千世界。
（4）创设背诵情境，引导学生入情入境。
教师充分利用多媒体教作业:
儿歌比赛。
说量词写量词比赛
教学时间:
三课时
第一课时
教学过程:
同位比赛话
一（则）寓言
一（项）练习一（句）
一（列）火车
一（顶）帽子、帐子
一（床）被子
一（碗）饭
一（副）手套、眼镜
一（挺）机枪
一（篇）文章
一（盏）台灯
一（栋）楼房
一（点）意见
一（手）好字
一（件）衣服、事情
一（束）鲜花
一（株）紫丁香
一（朵）花、云
一（杯）水、
一（匹）马、布
一（阵）风、雨
一（架）飞机、钢琴
一（节）车厢、课
一（首）诗、歌
一（本）字典、书
作业;游戏比赛
第二课时
一（支）粉笔、铅笔、烟
一（辆）汽车、摩托车、自行车
一（艘）轮船、舰艇
一（间）卧室、屋子
一（声）问候、祝福
一（种）方法、本领
一（份）工作、文件
一（滴）眼泪、汗水
一（条）小鱼、小河、道路、狗、裤子、小船、尾巴
一（场）比赛、雨、戏
一（位）同学、老师、家长、朋友
一（座）城市、大山、桥、假山、灯塔
一（滴）眼泪、汗水
一（根）竹子、木棍、线
一（台）电视、电脑、电扇
一（道）题目、闪电
一（粒）种子、石子、粮食
一（门）功课、心思、大炮
一（片）树叶、草地、蓝天、西瓜、心意
一（个）夜晚、书包、池塘、小孩、数字、西瓜
一（颗）石子、星星、珍珠、糖果、话梅、葡萄
一（只）小船、气球、篮球、乌鸦、小鸟、羊、老鼠、鸭、鸡、鹅、老虎、苹果、李子
一（弯）新月
一（头）牛、猪、大象
一（堆）土、肥料
一（串）珍珠、香蕉、葡萄、钥匙
一（棵）小草、树
一（双）筷子、眼睛、鞋子、袜子、手
一（张）桌子、板凳、床、照片、试卷、报纸、嘴巴
一（把）椅子、扇子、尺子、雨伞、小刀、钥匙、勺子
一（块）石头、黑板、面包、橡皮
一（群）羊儿、鸭子、人
一（轮）明月、红日。
作业：
数量词比赛
第三课时
教学过程:
学生量词比赛
一头黄牛
一只猫
一群鸭子
一只鸟
一个苹果
一颗枣
一颗杏子
一颗桃
一座楼房
一朵花一辆马车
一块橡皮
一把尺子
一头驴
一盘水果
一个硬币
一节车厢
一朵云
一劈闪电
一条鱼
一条小河
一杯水
一轮明月
一张门票
一颗星星
一粒米
一支铅笔
一颗树
一面红旗
一座山
一片森林
一座房子
一条毛巾
一只狗
一瓶牛奶
一片面包
一条木船
一句话
一座大桥
一堆火
一座学校
一张嘴
一所学校
一台电视机
一首古诗
一架飞机
一扇窗户
一部电话
一把扇子
一本书
一双鞋子
一个人
一块西瓜
一件衣服
一瓶墨水
一封信
一只手表
一把雨伞
一张桌子
一匹马
一辆马车
一块橡皮
一把尺子
一头驴
一盘水果
一个硬币
一节车厢
一朵云
一劈闪电
一条鱼
一条小河
一杯水。
作业：
分组比赛（量词游戏）
童谣欣赏
第一课时
活动目标：
1、在理解儿歌内容的基础上，能吐字清楚有感情地朗诵儿歌。
2、理解动词：
张、摇、拔。
3、启发幼儿观察事物的兴趣，发展幼儿思想力和初步的逻辑推理能力。
活动重点：
1、在理解儿歌内容的基础上，能吐字清楚有感情地朗诵儿歌。
2、理解动词：
张、摇、拔。
活动过程：
1、猜谜语，激发幼儿兴趣。
教师说千条线、万条线，掉在水里看不见。
（雨）
2、请幼儿欣赏儿歌《小雨点》（放录音）。
提问：
儿歌的名称叫什么?
噢，小雨点落下来了，我们会听到什么呀?
它们都落到哪里了?
3、出示可操作性图片，请幼儿再次欣赏儿歌
提问：
花园里有谁?
花儿怎样了?
（理解动词：
张）
谁在鱼池里?
鱼儿怎样了?
（理解动词：
摇）
苗儿在哪里?
它在干什么?
（理解动词：
拔）
4、学习儿歌。
（1）引导幼儿完整跟读儿歌，提示幼儿吐字清楚、有感情地朗诵。
（2）分别以集体、小组形式背诵儿歌。
5、仿编儿歌。
作业:
听歌曲
第二课时
（1）、揭开公园图片，提问：
小雨点，沙沙沙，落在哪里呀?
谁会怎么样呢?
（2）、揭开森林图片，提问：
小雨点，沙沙沙，落在哪里呀?
谁会怎么样呢?
引导幼儿园用儿歌里的句式说话。
（3）、请想想小雨点还会落在哪里呢?
谁会怎么样呢?
引导幼儿大胆、合乎逻辑地想象。
（4）、让幼儿自由说。
（5）、请幼儿个别说。
（6）、引导幼儿将新编的诗句组成新的诗歌内容。
作业：
编儿歌游戏
第三课时
教学内容及目的：
1、能有节奏地朗读谜语童谣，并能用双声部来表现它。
2、通过学唱歌曲，感受谜语童谣的乐趣。
一、谜语童谣《莲蓬》
1学生读一读，并猜一猜（荷花）
2听老师读，与刚才的有什么不同？
3现在有两朵荷花，小朋友读上面的，老师读下面的，我们一起试试！
（师生双声部练习）
二、唱歌教学
1、太好了，老师还要给大家介绍一首童谣，不过，要小朋友猜猜，
2、师有感情地朗读童谣，学生思考并回答
（1）欣赏歌曲，给歌曲取名。
（2）跟着老师唱一遍歌谱。
（3）游戏：
A老师问，学生答（分句进行）
B师生间整段游戏（问答）
C同桌间进行游戏。
D最后同学间进行游戏。
三、《一个师傅三徒弟》
1、播放歌曲《白龙马》
2、对，是孙悟空，在西游记里还有哪几个主要人物？
（猪八戒、沙和尚、唐僧、）
3、对了，老师带给大家的第三首童谣就是《一个师傅三徒弟》。
4、看词，按节奏念一念。
5、我想问：
唐僧骑马可以用什么动作来表示呢？
其他人呢？
学生动脑筋，并模仿表演。
6、请五位同学上来表演，其他同学一起朗读童谣。
7、如果老师将童谣变化一下，大家还会吗？
（每一句加入8拍）
8、请小朋友说说，老师加了什么？
（对了，这儿就是留给他们师徒表演的），那给他们配上什么样的词才更好呢？
9、师生思考并模仿：
唐僧——咚得咚孙悟空——咔嚓咔嚓猪八戒——踢拖沙和尚——嗨哟嗨哟
10、请大家一起来表演这首童谣，边念边表演。
11、唐僧从远处骑马过来，这个“咚得咚”会发生怎样的变化？
那其他人呢？
（先渐强再渐弱），大家边说边表演。
12、现在，大家能把这首童谣表演的更好吗？
（配上电子琴节奏
作业：
同桌互相做游戏（朗读童谣）
谁是识字小能手
第一课时
1．打牌游戏
学生自制牌形生字卡，在课堂中同桌互玩打牌游戏，边出牌、边读出字音，再组词读（组词越多越好），谁先把手中的汉字牌打完，谁获胜。
在此游戏中为了取胜，同学们会积极认字，有不会读的和不会组词的会主动想办法解决。
这种游戏识字方法既可应用在复习一课的生字，又可以用在对一单元的生字复习。
2．贴、翻字词游戏
贴翻字词游戏是我们学生喜闻乐见的方式。
（1）部件组合
（3）图文组合。
（3）翻图片读字词。
1秘密，同学们用了短短几分钟时间就学会了本课全部生字。
3．“抓特务”
学生按教师要求学习完生字后，每组抽一名认字最好的同学到其他小组“抓特务”。
即逐个检查字音、组词情况，如果有不会的即是“特务”，要求小组长立即帮助学习生字。
这样一来人人都不想当特务，识字效率明显提高，即使有困难的同学在小组长的帮助下也会很快认识。
4．互助接龙赛
学生把自制字卡带入课堂进行接龙游戏。
游戏以个人为单位进行，自己会读的字一个接一个读下去。
不会的放在一边，请教本组中的“小老师”，学生互相帮助，使
自己的生字接龙不断进行下去，最后以接的最长的为优胜者。
这种方法也可以用于检查一课、一单元或更多的生字学习情况。
5．摘果子游戏
6．作业：
识字游戏。
第二课时
开火车识字
方法是：
让一组学生按顺序读字、组词、分析字型、说一句或几句话，其他同学轻声发出火车开动时的“呜一咔嚓、咔嚓”声。
如果有人说错了或不会读，火车就停下来，选其他组的“修理员”“修理”（重读字音、组词或其它），“修理”好后继续开火车。
7．“造火车”
如按偏旁归类，复习一学期或一单元的生字时，老师先将“火车头”——共同的偏旁部首写在黑板上，然后让学生动手寻找有此偏旁的所有生字，看谁的火车造得又快又长又好。
作业：
读字、组词游戏。
词语接龙
第一课时
一、教学目标：
汉字词组的输入法的学习
搭建一个游戏平台
二．教学过程：
师：
同学们，这节课我们来玩一个游戏好吗？
生：
（戴上小蚂蚁头饰，分成红、黄、蓝、绿四组蚂蚁）。
师：
（介绍游戏规则）只有全部正确打出地图碎片下的文字，才能进入下一关
师：
（演示如何在游戏平台上输入单字）小蚂蚁们，请你们单击文本
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