部编三年级下册道德与法治教案.docx
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部编三年级下册道德与法治教案
部编三年级下册《道德与法治》教课设计
第一单元我和我的伙伴
1我是独到的
教课目的
1.知识与能力
学生能认识到每个人都有自己的特点,正确认识自己的优弊端。
2,过程与方法
学生经过各种游戏和活动,学会清楚地表达自己的看法和感觉,学会比较客观地评论自己。
3.感情与态度
培育学生认可自我，采纳自我的态度，培育学生的自信心。
教课重难点
要点:
经过学习使学生能认识到每个人都有自己的特点,正确认识自己的优
弊端。
难点:
认识自己的优弊端，正确剖析自我，相信自我，完美自我。
教课课时2课时
教课过程
一、新课导入
师:
同学们,在我们的手上隐蔽着一个每个人独到的小奥密，你知道是什么
吗
对，就是我们的指纹。
此刻,我们一同来做一个小游戏。
请大家准备好印泥和白纸,看看我们的指纹藏着什么奥密。
（学生在白纸上印上自己的指纹,察看指纹并交流议论。
）
师:
此刻我们请一些同学来说一说,你发现了指纹有哪些奥密
生:
我们的指纹有大有小,形状各不相同。
师总结：
同学们，你们察看得很认真。
我们在办理好多证件，如身份证、
签证时，都要按手印或录入指纹，指纹是我们确认身份的重要依照，就是因为在这个世界上没有哪两个人的指纹是完好相同的。
相同，我们每个人在这个世界上也是独到的。
【设计企图：
经过小游戏吸引学生注意力，激发兴趣，从指纹的奥密下手，使学买卖识到自己是独到的，惹起学生的学习兴趣。
】
二、猜猜我是谁
此刻我们每个人准备一张小卡片，在卡片上对自己进行描绘（能够是性格、喜好、专长等方面的内容），最后签字。
师：
此刻请同学们把准备好的小卡片投入讲台的小纸箱里面，而后我随机抽取几位同学的小卡片，念给全班同学听，大家一同来猜猜这个小卡片里面描绘的主人公是谁。
卡片一：
我在我们班最高，喜爱打篮球。
卡片二：
我长头发，大眼睛，喜爱做手工。
卡片三
师：
方才不过让同学们猜，此刻我持续抽取几位同学的小卡片，大家除了猜以外，还要谈谈你们猜到的这个同学和他卡片上所描绘的自己相同吗也能够对“他/她”的描绘进行增补哦。
师：
经过这个小游戏，我相信同学们都对自己有了初步的认识。
我们每个
人都有自己的兴趣、喜好或专长，每个人都有自己的特点。
【设计企图：
经过这类教师问学生答的互动方式，有益于调换学生参加讲堂活动的踊跃性。
小卡片猜谜游戏，寓教于乐，激发学生的学习兴趣，活跃讲堂氛围。
】
固然我们每个人都能找到自己的特点，但是方才的小游戏也说明我们眼中
的自己和他人眼中的自己有时不太相同。
我们还可以够经过哪些渠道去认识自
己的特点呢
（指引学生阅读“讲堂活动一—赵兴的检查结果”，达成P3内容）
师：
在不同人的眼中我们的特点不相同。
若是你不认可某些人对你的看法，你会以什么方式与他们交流呢
三、睁开想象，放飞自我
师：
生活中，我们常常对自己有特其余希望。
若是你拥有奇特的魔法，能够将自己变为你想成为的事物，你想变为什么呢
指引学生阅读教材第4页活动内容，参照活动内容表述自己的想法。
【设计企图：
经过创建情境，指引学生挖据自已的内心世界，鼓舞学生展
开想象，放飞自我。
】
方才同学们都踊跃地表达了对自己的希望。
那么，你们能否能从这些希望中，找到自己呢
过渡：
每个人都有丰富的内心世界，在个人独到的内心世界中寄存着自己喜爱的事物、美好的经历、特其余感觉，还会有各种想法和疑问。
阅读教材第5页“阅读角”—《我独到的内心世界》。
我相信你们都有属于自己的“故事袋”，里面必定五彩缤纷。
你愿意和大家分享你的奥密吗
四、我能做更好
生：
阅读教材第6页——《我能否是很差劲呢》
师：
你能否是和小健相同，会感觉自己有这样那样的弊端，有时甚至以为自己很差劲呢假如你愿意，把自己的想法和“不倒翁先生”说一说吧！
师：
此刻请一些同学来跟大家谈谈你方才和“不倒翁先生”说了些什么。
【设计企图：
此环节旨在鼓舞学生讲话，学会清楚地表达自己。
】
师：
你们想知道小健和“不倒翁先生”的故事吗请同学们打开教材第8
页。
生：
阅读教材第8页“阅读角”——《其实，你也很棒！
》
师：
同学们，我们每个人都有自己的特点，也有不完满的地方。
我们能够不断地改良自己，使自己变得更好。
把自己善于的事情做好，你就是最棒的！
【设计企图：
本环节旨在让学生从故事中遇到启迪，知道每个人都是独到的，懂得正视自己的弊端，善自己。
】
五、讲堂小结
同学们，我们每个人都是独到的，都有自己的特点，也有不完满的地方。
我们要正确认识自己，客观评论自己，精益求精自己，使自己变得更好。
2不相同的你我他
教课目的
1.知识与能力
经过学习认识到每个人都是不同的，认识自己的特点，感觉到大家的不同
使集体生活变得更为丰富多彩。
2.过程与方法
经过商讨“如何与‘不同’友好相处”和““不同’让生活更出色”的活
动，在研究问题的过程中获取体验和感悟。
3.感情与态度
经过本课一系列的活动，认识到不同的人有不同的想法和选择，培育尊
重、理解他人的好习惯。
教课重难点
要点：
（1）认识到每个人都是不同的，认识自己的特点。
（2）认识到不
同的人有不同的想法。
难点：
察看同学和自己身上的闪光点，学会尊敬、理解他人的想法和选择，培育尊敬、理解他人的好习惯。
教课课时2课时
教课过程
一、新课导入
1.师：
请同学们看这两片树叶。
察看一下，这两片树叶相同吗
2.学生认真察看。
3.师生共同总结不同。
4.师：
孩子们，经过察看我们发现，即使是同一棵树上的树叶，也不完好相同呢！
假如说班级是棵大树，那么每一位同学就像树上的一片叶子。
同学之间有好多相同点，可又各有不同。
5.师：
同学们，请你们在这张心形的叶片上写上自己的特点，我们一同来装点我们的班级树。
6.学生在心形叶片上书写自己的特点。
7.全班同学一同来交流各自的特点并把叶片粘贴在班级树上。
8.师：
经过方才的交流，同学们发现了什么问题
生1：
我发现有同学跟我相同也是单眼皮。
生2：
我发现小新跟我相同都喜爱登山。
生3：
我发现大部分同学跟他人不相同。
9.师：
同学们说得很好，你们都有一双善于发现的眼睛。
其实，就像你们剖析的相同，人与人之间会有这样或那样的差别，每个人都有自己的特点。
【设计企图：
经过小游戏，逐渐深入地指引学生认识自己，经过比较，使学买卖识到人与人之间的差别，让学生在活动中获取最真切的感觉。
】
二、睁开想象
1.师：
课本第11页有一个圆，你会把它想象成什么呢把你的想象画出来，并涂上颜色。
而后相互介绍一下自己的创意。
2.学生独立达成形象设计。
3.学生疏别向同学们展现作品，并叙述自己的设计理念。
4.教师选出一部分贴在黑板上，师生共同赏识在相同的圆上作画的结果。
5.师：
请同学们议论，为何在相同的圆上作画，每个人画得却各不相同
呢
6.师点拨：
因为大家的想象力、想法、喜爱的事物不同，所以画得也不
同。
【设计企图：
经过让学生在同一个圆上作画，指引学生发现，不同的人即使是对同一事物也会有不同的想法，从而意识到，在现实生活中，不同的人有不同的想法和选择。
】
三、与“不同”友好相处
1.师：
同学们，我们都喜爱和自己同心合意的人交朋友，这是人情世故。
但是，假如过于重申这一点，结果会怎么样呢（翻到教材12页“周同同日志”。
）
2.师生共同观看。
3.师：
请同学们分小组议论一下，你感觉周同同能找到好朋友吗为何
4.学生疏组议论。
5.班内交流建议，赞同有不同建议，教师注意做正面指引。
6.师：
我们身旁的每个人都是不同的，学会和“不同”的人相处是我们一定具备的本事。
请同学们想想，你身旁有与你“不同”的朋友吗你是怎么和他们相处的
7.学生疏享交流自己的经历和感觉。
8.师：
孩子们，有些同学和“不同”的同学相处，内心会有一些小疙瘩。
如何才能解开这些小疙瘩呢（教师出示教材
13页的
3个案例，让学生疏别讨
论。
）
9.教师鼓舞学生联合自己的生活经历向其余同学教授一些方法。
10.教师出示教材14页提示的与人相处的好经验，同学们一同学习交流。
11.师：
孩子们，当我们学会用理解的眼光对待他人，采纳他人与自己的不同，我们将会交到更多的朋友。
不同的树叶在同一棵大树上相互映托，共同装点出漂亮的景色。
那么，不同的我们在同一个集体中友好交往，就会共同度过美好的光阴。
【设计企图：
经过对照，使学生理解每个人都是不同的，教会学生一些与人相处的技巧，指引学生与“不同”友好相处。
】
四、“不同”让生活更出色
1.师：
生活中充满了各种“不同”，当这些“不同”和睦相处时，是什么样的情况呢（出示教材15页的两幅图。
）
2.师生共同赏识。
3.师：
看到这些场面，你有什么感觉和想法你还可以找到哪些因为“不同”给生活带来出色的例子吗
4.学生议论，班内表达。
生1：
花园里的花朵五彩缤纷、千姿百态。
生2：
野外里各种各种的庄稼出色纷呈。
生3：
果园里的各种水果，发散着不相同的果香。
生4：
大自然中各处都是不相同的景色。
5.师：
孩子们，你们说得真好。
我们喜爱这充满不同的世界，我们愿意和各种不同的人打交道。
让我们学会采纳不同，赏识他人，我们的生活将会更丰富、更出色。
五、讲堂小结
正是因为我们每个人都各不相同，所以对同一问题才会有很多不相同的想法，对同一件事情才会有各种不相同的做法，这就要求我们每个人都要弘扬自己的长处，尊敬、理解、采纳不同，与“不同”友好相处。
只有这样，我们的生活才会更为丰富、更为出色。
3我很诚实
教课目的
1.知识与能力
知道哪些是诚实的行为；能分辨是非，知道谎话的结果。
2.过程与方法
经过举例子、讲故事、作比较等方法，学会分辨是非，用诚实的行为去应
对生活中碰到的问题。
3.感情与态度
培育学生诚实的质量，建立正确的选项是非看法。
教课重难点
要点：
知道什么是诚实；能分辨是非，知道谎话的结果。
难点：
能分辨是非，学会用诚实的行为解决问题。
教课课时2课时教课过程：
新课导入：
引入《狼来了》的故事，谈谈大家从这个耳熟能详的故事中领会到什么一：
诚实与谎话
师：
阅读教材Pl6三幅图内容。
图中这些同学的做法，你同意吗，为何生1：
我同意李东的做法。
他做错事了勇于认可，还主动致歉。
生2：
张敏的做法是错的，她谎话了。
生3：
邓彬的做法是对的，他很诚实。
师：
你以为哪些行为表现了一个人诚实的质量把你想到的行为写在下边的
空格里。
生达成教材Pl6空格内容，师可进行指导、增补。
【设计企图：
此环节旨在让学生学会分辨是非，懂得诚实是一种美德，谎话是不好的行为。
】
生阅读教材P17页“故事屋”《明山宾卖牛》。
思虑问题：
有人以为，明山宾太傻了。
你赞同这类看法吗为何
学生小组议论，每组选择一个代表进行讲话。
师：
诚信是做人之本，立业之本。
明山宾的故事关于今日那些以次充好、以劣充优、以假混真的谋利者和造假的经营者们是很有教育意义的。
【设计企图：
指引学生联系生活实质，有助于理解故事主人公的行为，有助于学生建立正确的选项是非观、价值观。
】
话题二：
请你帮他出想法
师：
阅读教材第18页内容，思虑教材问题。
1.小文为何说家里养了金鱼
2.假想一下后边会发生什么事。
3.同学们会怎么看小文
4.这件事给了你什么启迪
师：
有时，我们会身不由己地谎话言，也会因为惧怕、胆寒或虚荣好胜而
谎话。
请你判断一下，下边两位同学各是因为何原由没有说真话。
你能帮他们挣脱窘境吗
展现教材第19页图片。
生：
阅读教材图片内容，思虑后达成教材卡片内容。
师：
你能否也因为某种原由此说过谎谎话此后你的心情如何有什么不好的结果你应当汲取什么教训
生：
自由讲话。
展现教材第21页图片内容，学生阅读。
思虑：
图中的两位同学都对他人说了谎言，你以为两人的“谎言”能否有差别谈谈你的看法。
生小组议论，每组选择一个代表讲话。
师：
我们前面向来在说，诚实是一种美德，谎话是一种不好的行为。
而芳芳和爸爸的例子告诉我们，关于生活中一些好心的“谎言”，我们应当赐予理解。
有时为了他人的利益着想，我们也不得不说一些好心的谎言。
【设计企图：
教材第21页的问题前置，使本课教课在内容、知识点的连结上更为连结，经过不同问题情境的对照，有助于学生理解本节教课难点。
】
但是，同学们应当清楚，那些因为惧怕、胆寒、虚荣好胜、恶作剧等原由此谎话的行为都不值得倡议。
以前面的学习中我们也感觉到了谎话带来的结果。
谎话不单使我们的内心感觉惭愧、自责、痛苦，还会失掉他人对自己的相信，甚至还会伤害他人的利益，总之是损人不利己的事情。
所以我们要做一个诚实的孩子，让诚实陪伴我们成长。
那如何做一个诚实的孩子呢我们来看看张强同学是怎么做的。
话题三：
让诚实陪伴我成长
生：
阅读教材第20页小故事，思虑问题：
你如何对待张强的行为
师：
生活中，我们每个人要做“张强”。
假如你碰到下边这些状况你会怎
么做
出示教材20页下边内容：
该怎么做
1.从商铺买东西回家后，发现售货员多找了几元钱，我该
2.测试时一道题难住了我，正好能够看到同桌的答案，我该
3.不当心打坏了亲戚家的花瓶，我该
出示21页图片，学生阅读。
师：
图中的两位同学都对他人说了谎言，你以为他们的“谎言”能否有差别谈谈你的看法。
学生小组议论，全班相互交流看法。
小结：
现实生活中的谎言是复杂多样的。
在特定条件下，我们能够理解某些好心的谎言。
好心的谎言动机是和善的，是以保护他人利益为目的的，我们对此行为应持理解的态度
4同学相伴
教课目的
1.知识与能力
经过学习知道集体生活的重要性,学会在集体生活中与他人同等地合作与交
流。
2.过程与方法
（1）经过参加各种集体游戏和活动，培育与他人合作、交流的能力。
（2）经过列举一些故事或例子，让学生学会领会他人的需要和心情，
3.感情与态度
（1）培育友善宽容、热爱集体、团联合作的质量。
（2）从小建立集体看法、合作意识和团队精神。
教课重难点
要点：
知道集体生活的重要性。
难点：
学会在集体生活中与他人同等地合作与交流。
能理解他人的需要与心情，学会关爱他人。
教课课时2课时
教课过程：
一：
同学相伴的快乐
师：
今日我们来玩两个游戏。
学生活动：
玩游戏1——蒙眼画脸谱
游戏方法：
1.在黑板上画三个圆圈，作为脸的轮廓。
2.选出三组同学，每组五人，分别肩负画眼睛、鼻子、耳朵、眉毛和嘴巴的任务。
3.此外选出三名同学作为监察员，监察大家能否恪守游戏规则。
4.每组同学排好队分别站在三个圆圈的前面，用布蒙住自己的眼睛，并让监察员检查。
5.老师宣告开始后，学生挨次走近黑板开始画五官，画完的同学就能够摘下蒙眼布。
6.游戏过程中，老师和监察员要提示同学注意安全。
7.班上其余同学作为大众评审，决定哪组画的五官地点最正确、最漂亮。
师：
这个多人游戏好玩吗想象一下，若是没有这么多的同学，这个游戏还
能玩得起来吗
（学生自由讲话，教师依据学生谈的感觉引出主题“同学相伴的快乐”。
）
师：
你还与同学们玩过哪些多人游戏呢
学生自由讲话。
师：
有同学相伴的生活到处有快乐。
同学相伴不单能一同学习，并且还可以够睁开很多丰富多彩的活动。
说一说你与同学们在一同的快乐旧事吧。
生1：
课间和同学们一同丢沙包。
生2：
和同学们一同跳绳、玩老鹰捉小鸡。
生3：
师：
有同学相伴，我们不单能玩多人游戏，还可以够睁开更多存心思的活
动。
【设计企图：
经过多人游戏导入课题。
学生在游戏中感觉集体生活的乐
趣。
问题设置旨在指引学生领会同学相伴的乐趣。
】
师：
与同学在一同是快乐的。
可有的“小朋友”却以为，能够不睦伙伴在
一同。
这类想法对吗我们先来
赏识一首歌。
播放音频—《Do-Re-Mi》
师：
这首歌好听吗这首美好的音乐正是由这
奏出来的。
7个可爱的音符组合在一同演
生：
阅读《七彩音符》，并思虑：
走开大家后，“1”会碰到什么情况呢你想对“1”说些什么呢
师：
假如“1”走开了，那么方才我们听到的音乐便不再完好，也就不再美好悦耳。
而孤单的“1”，没有了大家的帮助与配合，它自己也演奏不出感人的旋律。
这告诉我们，走开了集体，我们将会孤掌难鸣，我们应当踊跃融入集体，参加集体活动，因为有同学的相伴，我们的学习、生活才会充满乐趣。
【设计企图：
“阅读角”设置的内容比较抽象，学生难以理解，教师采纳赏识教课法，播放音频文件，创建情境，激发兴趣的同时，帮助学生理解问题情境。
】
二：
不让一个人落下
师：
我们不单要踊跃参加集体活动，还要懂得在集体活动中学会与他人平
等地交流与合作。
考验大家的时候到了，接下来我们来玩第二个游戏。
学生活动：
玩游戏2——海岛逃生
学生阅读教材第25页游戏背景、游戏方法和游戏要求。
师：
此刻我们把参加游戏的同学分红四组，每组5个人。
注意游戏要求
哦，游戏中只需有人“落水”了，那么这构成员“海岛逃生”就失败了。
采访获胜小组的成员：
请分享一下你们的获胜经验，不让任何成员“落水”的诀若是什么呢
获胜构成员分享经验，教师进行评论总结。
【设计企图：
本环节游戏设置旨在让学生懂得在集体活动中相互配合的重
要性，培育学生的合作意识和团队精神。
】
在游戏中，我们想尽全部方法不让任何一个小伙伴“落水”。
但是，在校园生活中，我们有时却会因为各种原由冷淡、排挤或许忽略了某些同学。
出示教材第26页图，学生阅读并思虑：
1.你感觉班上的同学们这样做对吗为何
2.王浩、陈欣和张晓会有如何的感觉呢
3.你以为班上的同学们应当如何做呢请你演一演。
学生小组交流议论，并登台进行表演，教师进行评论。
师：
看到图中这些同学的行为和表现，我们再来看看“大雁”们是怎么做
的。
学生阅读教材第27页“美文
赏识”——《温情的大雁》。
1.当一只大雁患病或受伤时，为何会有其余的大雁留下陪同它呢
2.想想，从大雁身上，我们能够学到些什么呢
小结：
今日的游戏大家玩得很高兴，同学们感觉到了同学相伴的快乐，懂
得了踊跃参加集体活动的重要性，学会了在集体生活中与他人合作与交流。
不单这样，我们还学会了在集体生活中要领会同学的需要和心情，懂得关爱他人，不冷淡、排挤或忽略某些同学。
一个好的集体就是一片沃壤，让我们在这片沃壤中一同健壮地成长！
第二单元我在这里长大
5、我的家在这里
教课目的1、知识与能力：
经过学习，深入认识自己生活的地方。
2、过程与方法：
在游戏及分享的活动过程中，掌握与人交流的方法，主动与人交流。
3、感情与态度：
经过加深认识自己生活的地方，培育对社区的热
爱和骄傲。
教课要点认识自己生活的地方并且能简单介绍给大家。
教课难点使每位同学都能认识自己生活的地方热爱自己的家。
教课准备课本插图
预习要求认识自己家四周的环境，看看有哪些建筑物、公共设备等。
教课课时2
一、导入新课
小燕子说，这里有暖和的泥窝：
小白鹅说，这里有可爱的小河：
小山羊说，这里有青青的山坡：
小朋友说，这里各处都是有我成长的踪迹。
小结：
不论生活在什么地方的小朋友，都特别喜爱自己的家乡，因为家乡总能带给我们欢喜。
二、解说新课
（一）谈谈自己的家
师：
请同学们一同来赏识一组家乡的图片。
师：
同学们，你能看出图片上是哪里吗方才的画面能否是让你想到了自己
的家此刻请同学们认真回想一下，自己的家在哪里家的四周有什么标记性的建筑
教师指定学生描绘自己的家。
师：
同学们都讲得津津乐道，说得很详尽。
从大家的描绘中，我也感觉到了大家都很爱自己的家。
师：
我想再请大家想想，在你生活的村庄或小区里，除了家人，你最熟习哪些人呢他是做什么工作的你为何会对他们印象深刻呢
师：
你知道自己的村庄或小区的村志吗能给大家介绍一下它们为何叫那个名字吗
小结：
我们生活在一个安全和睦的大家庭里，这里有我们成长的踪迹，有我们熟习的人和事，我们在这里快乐地成长，留下了无数的欢声笑语。
这里关于我们来说，是一笔难得的财产。
【设计企图】让学生们认识自己家的详细地点，能清楚地向他人介绍自己的家。
（二）我想说
师：
我们一同来阅读故事《井深情更深》。
师：
同学们，读了这个故事，你有什么感想请大家思虑：
村里家家户户有了自来水，人们为何还喜爱到井边来呢
全班内交流。
师：
同学们说得很好，剖析得也很对。
即使家家户户都有了自来水，人们仍是到井边来，是因为这里齐集着全村人的心，那清清的井水，流淌着村民之间和蔼的情义。
【设计企图】使学生感觉到邻居之情的暖和与难得，指引学生珍惜邻居之情，与街坊友好友好相处。
（三）我能做点什么
师：
大家对自己生活的村庄或许小区已经特别熟习了，那么你能想想，有什么需要改良的地方吗
教师举例发问：
小区垃圾没人管，你会怎么做呢
沟渠遇到损坏，你会怎么做
生活区道路被占，你会怎么做
小区绿地被占，你会怎么做呢
学生议论、交流，提出自己的方法和建议。
小结：
不论你是生活在村庄里，仍是生活在城市的小区里，人们都需要和睦相处，爱惜环境和公共设备，不断改良不完满的地方，只有这样，我们生活的家园才会更为漂亮、舒坦。
让我们共同努力，为建设美好家园贡献自己的一份力量。
六、讲堂小结
同学们，我们生活在自己的村庄或许小区，这里有我们成长的踪迹，这里有我们的欢声笑语。
我们不单喜爱自己生活的地方，还熟习这里的人和事。
学完这一课，希望大家能同心合力共同建设自己美好的家园，为自己家园的建设贡献一份力量。
6、我家的好街坊
教课目的1、知识与能力：
学习邻居之间相处的知识，懂得邻居之间要和平共处，相互帮助。
2、过程与方法：
培育学生合作学习的能力与研究学习的能力。
3、感情与态度：
感觉邻居之间和平共处、互帮互帮的快乐。
教课要点
教课难点
教课准备
预习要求
指引学生们重视邻居关系，懂得邻居之间要和平共处，相互帮助。
培育学生们关爱邻居的质量。
多媒体课件、课本插图。
察看自己家的邻居关系，认识自己家与街坊相处得怎么样。
教课课时
教课过程
2
一、该话激趣，导入新课
1、谁能告诉老师：
你街坊家的小伙伴叫什么名字你平常都和他（她）玩些什么和小伙伴一同玩，你高兴吗
2、生回答。
3、师小结：
和街坊家的小伙伴在一同让我们感觉了生活的快乐，那么你知道和街坊相处有哪些技巧呢这节课我们就一同来学习“我家的好街坊”。
二、小组合作，共同学习
活动一：
做一个有礼貌的好街坊
1、师：
大家回想一下，自己去街坊家玩，有没有因为不礼貌被街坊或父亲母亲说过你感觉我们在与街坊相处时，需要注意些什么呢
2、学生疏享自己的经历。
3、（出示教材35页图片）师：
你感觉哪一种行为不适合谈谈你的原由。
4、学生对这几种行为进行评论，并更正行为的不妥之处。
【设计企图】以演一演的形式，使学生形成正确的行为习惯，做一个文明的人。
活动二：
感觉街坊间的暖和
1、阅读课本第36页，谈谈你有什么感觉
图1：
小红下学回家忘带钥匙，张奶奶请她先到自己家里，等候父亲母亲回
来。
图2：
小丽的父亲母亲去出差，小丽的街坊请她到家里吃饭。
图3：
李奶奶的孙子患病了，孩子的父亲母亲没在家，街坊张叔叔帮李奶奶把孩子送到了医院。
经过图片我们看出了，在我们需要帮助的时候，是街坊们伸出了救助之
手。
请同学们回想一下，你有没有接受过街坊的帮助，或许你主动帮助过街坊
师小结：
常言道，远亲不如近邻。
邻
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