教科版动物的生命周期优秀教案3.docx

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教科版动物的生命周期优秀教案3

《动物有哪些相同特点》说课稿

各位老师，大家上午好！

今天我要说的课题是三年级科学上册第二单元第7课《动物有哪些相同特点》。

我将从七个方面来进行说课：

说教材，说教学目标，说教学重难点，说学生，说教法，说教具准备，说教学过程。

一、说教材

首先我对教材进行了一些分析：

本单元的核心概念是生命体的基本特征。

《动物有哪些相同特点》是尝试着把具体的经验上升到普遍的认识，形成他们对动物共同特征的概括和理解，促进学生对生命体基本特征的理解，因此，在本单元中，它占着十分重要的地位。

　　二、说教学目标

通过对教材结构与内容的分析，结合《教学大纲》的要求，在考虑到三年级学生已有的知识和认知结构的基础上，我制定了如下教学目标：

1、知识目标：

让学生了解动物的相同特点。

2、能力目标：

会运用比较的方法获得动物的相同特点。

3、情感目标：

培养保护自然环境的意识，要热爱大自然。

　　三、说教学重难点

接下来说教学重难点，在本着课程标准，吃透教材的基础上，我确立了如下教学重点和难点：

重点：

讨论四种小动物（蜗牛、蚯蚓、蚂蚁、金鱼）的特点。

难点：

通过比较四种小动物的特点，获得动物的共同特征。

4、说学生

小学三年级的学生，对动物都不陌生，而且已经对蜗牛、蚯蚓、蚂蚁、金鱼进行了观察和研究，对动物有了一定的了解。

五、说教法

基于本节课为归纳总结课的特点，我采用由浅入深，由简单到复杂，由已知到未知，循序渐进的顺序，重点运用直观教学法、活动探究法和小组讨论法，逐步使学生学会掌握动物到底有哪些相同特点的一个系统模式。

六、说教具准备

　　老师准备多媒体课件。

七、说教学过程

整个教学过程为导入新课--探究科学概念--课堂小结--布置作业四个环节，具体步骤如下：

（一）导入新课

在前面的学习中，我们交了几个动物朋友，大家还记得它们吗？

它们现在在干什么呢？

老师出示蜗牛、蚯蚓、蚂蚁、金鱼的生活图片。

设计意图：

激发学生学习兴趣，引起注意，让学生在轻松的气氛中进入本课的学习。

（二）探究科学概念

1、让学生回忆前面所学的知识，分组讨论：

蜗牛、蚯蚓、蚂蚁、金鱼这四种动物

1　它们分别在什么地方生活？

2　它们是怎样运动的？

3　它们遇到危险时有什么反应？

4　这些动物吃什么？

5　它们怎样繁殖后代？

这些问题经过组内讨论之后，由每个小组的代表反馈讨论的结果，老师归纳反馈的结果。

设计意图：

让学生在观察与讨论中发现问题、提出问题、解决问题，从中培养科学观察、规范表达和分析问题的能力。

最后还把结果做成表格的形式。

设计意图：

让结果一目了然，容易用比较的方法对其进行归纳，为后面的学习作好铺垫。

2、归纳动物的相同特点：

　　这里是用比较的方法比较四种小动物的特点，由学生观察讨论得出动物的相同特点：

它们都是生活在一定的环境中，会运动；需要食物维持生命，会排泄废物；对外界刺激作出反应；会生长发育、会繁殖后代。

设计意图：

学生自己获得的知识与课本上的知识相融合，让学生体验成功的喜悦，得到继续学习的动力。

3、让学生欣赏课本第40页的图片，总结动物和植物的相同特点，指明动物和植物都属于生物，他们都是有生命的物体，也像图片一样，我们周围的植物丰富多彩，动物也是各式各样的，他们相互依赖，相互影响，组成一个生物链，是一个大家庭，所以我们不能破坏他们的生存环境，要爱护他们，要爱护大自然。

设计意图:

以归纳的形式，把动物和植物归到生物这个范畴，给植物和动物单元的学习画上圆满的句号，并借此机会对学生进行环保教育，要爱护大自然。

（三）、课堂小结

　在这节课中，你们学到了什么科学知识？

（四）、布置作业：

　动物与植物有相同的特点吗？

他们的区别又在哪里？

板书设计

动物有哪些相同特点

1、动物的相同特点：

生活在一定的环境中，会运动；需要食物维持生命，会排泄废物；对外界刺激作出反应；会生长发育、会繁殖后代。

2、动物和植物都属于生物，它们都是有生命的物体。

以上是我的全部说课内容，谢谢大家！

科目版本

小学科学教科版三年级下册

章节课名

第二单元第6课其他动物的生命周期

学习目标

科学概念

动物都有生命周期，都要经历出生生长发育繁殖死亡四个阶段。

不同动物在生长过程中的形态、变化、繁殖方式各不相同，寿命的长短也不相同。

过程与方法

查阅和交流资料，了解更多动物的生命过程。

从多种动物的生命过程中发现共同的规律，提高分析、比较、综合、概括的能力。

用流程图和循环图表示动物的生命周期。

按卵生还是胎生、变态还是不变态给动物分类。

情感态度价值观

认识到动物的生长发育都有自己的规律。

培养研究生命奥秘的兴趣。

重难点

不同动物在生长过程中的形态、变化、繁殖方式各不相同，寿命的长短也不相同

具体环节设计

教学环节

页码

内容

1.教师上课

1.集中话题

1.1

蚕的一生经历了出生、生长发育、繁殖、死亡四个阶段。

其它动物的一生也要经历这样一个过程吗？

这个过程的各个阶段又是怎样的呢？

2.探索调查

1.2

这些动物大家都熟悉吗?

这些动物的一生中必须要经历哪些生命阶段？

（提示：

学生讨论5分钟）

1.3

首先，我们通过动画来了解蝴蝶的一生吧！

请同学们说说看完视频后的收获。

1.4

蝴蝶的一生要经历卵、幼虫、蛹、成虫四个阶段，生命周期约几个月。

1.5

说到青蛙，大家都知道它是庄稼的好帮手，你了解它的一生吗？

让我们通过视频了解一下。

1.6

请同学们说说看完片子后的收获。

青蛙的一生要经历卵、蝌蚪、青蛙三个阶段。

生命周期约五年。

1.7

天要下雨，蜻蜓低飞。

同学们，你们了解蜻蜓吗?

它的一生是怎样的？

通过观察图片，我们了解到，蜻蜓的一生经历了：

卵、幼虫、成虫三个阶段。

蜻蜓的生命周期约一年。

1.8

熊猫是我国的国宝，黑白相间的外形透露着敦实可爱，谁知道它小时候的样子？

熊猫的生命周期约20年。

1.9

大家还可以再说说其它你熟悉的动物的生命历程。

比较不同动物的生命周期，它们有什么相同点和不同点吗？

（提示：

学生讨论3分钟）

1.10

相同点：

都经历出生—生长发育—繁殖—死亡四个阶段。

不同点：

有的动物幼年期和成年期形态不一样，有的一样；

有的动物是从卵孵化出来的，有的由母亲直接生下来的。

1.11

有些动物幼年期和成年期的样子很不相同，从一种形态变成了另外一种形态，这种变化叫做变态。

有的动物是从卵孵化而来的，这种繁殖后代的方式称卵生。

有的是由母亲直接生下来的，称胎生。

1.12

根据它们的不同点，给下面这些动物进行分类：

3.回顾反思

1.13

小结：

不同的动物尽管具体的生长过程和形态变化各不相同，生命周期的长短也不相同，但和蚕一样，一生也要经历出生—生长发育—繁殖—死亡四个阶段。

动物的寿命有长有短，但最终都会死亡。

2.学生自学

1.跟我学

2.1

我们再通过观看视频复习下蝴蝶的一生经历的怎样的变化。

2.学生练习

2.2

填空：

（1）有些动物幼年期和成年期的样子很不相同，从一种形态变成了另外一种形态，这种变化叫做。

（2）是从卵里孵化出来的；是由动物母亲直接生下来的。

2.3

答案：

（1）有些动物幼年期和成年期的样子很不相同，从一种形态变成了另外一种形态，这种变化叫做变态。

（2）鸡、鸭是从卵里孵化出来的；猫、狗是由动物母亲直接生下来的。

（此题答案不唯一）

3.拓展资源

1.教学设计

3.1

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2.常见问题

3.2

（1）关于课堂教学说明

本课在了解其他动物的生命周期时并不局限于文本涉及的这几种，也可以请学生课前收集如农村常见的牛、猪、鸡、山羊等其他动物的相关资料，在课堂上展述，共同丰富课堂内容。

（2）“比较不同动物的生命周期”教学环节教师应该注意什么？

在比较不同动物的生命周期这个活动时，教师要把握时机，把“由母亲直接生下来”和“从卵孵化而来”转译成科学的语言:

“胎生”和“卵生”；把幼年期和成年期样子差别太大和不大转译成“变态”和“不变态”。