人教版三年级下册综合实践活动.docx
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人教版三年级下册综合实践活动
第一单元：
校园安全
主题：
校园安全
【教学目的】
1．结合学校安全文明教育的主题，对学生进行安全文明教育；
2．学习安全知识，学习文明行为；
3．在活动过程中渗透感恩教育，感恩每一位关爱自己的人。
【教学重点】
结合学校安全文明教育的主题，对学生进行安全文明教育。
【教学难点】
在活动过程中渗透感恩教育，感恩每一位关爱自己的人。
【教学准备】
安全知识，关于安全方面的事例。
【教学时数】两课时 【教学过程】
第一课时
一、激趣导入。
各位同学：
一
（1）班《校园安全》爱心主题班会现在开始。
二、关于校园安全（例举一些文明和不文明的现象）。
三、猜猜这些警示牌是什么意思。
1．在日常生活中，像这样的警示牌还有很多很多，它时时刻刻提醒着我们注意安全。
2．但并不是每个地方都有警示牌来提醒我们，在没有警示牌的地方，我们更应该细心观察，加倍小心，尽量避免受伤。
3．像这种情况，我们班发生过吗？
A．用铅笔或其它尖锐的东西互相打闹。
B．在教室里互相追赶。
4．在我们学校还有许多地方需要注意安全，找一找哪个地方需要注意安全？
四、感恩教育
1．我们感谢我们的爸爸妈妈——是他们给予了我们宝贵的生命。
是他们让我们幸福快乐的成长。
我们还感谢我的爷爷奶奶。
他们的慈爱像阳光一样照亮了我心灵的每一角落。
我们该不该孝顺他们？
我们该不该保护他们？
2．那好，如果爸爸、妈妈、或者爷爷奶奶生病了该怎么办？
3．如果爸爸、妈妈、爷爷奶奶手被割伤了你会包扎吗？
4．同桌练习包扎。
五、拓展延伸。
1．对于我们每个人来说，安全是如此重要，只有在安全和文明这片沃土的培育下，幸福之花才会绽放在你的生命旅程中。
希望我们将安全牢记心中，将文明常伴左右。
2．播放歌曲《祝你平安》。
3．同学们，听了这么多事例，现在你最想说的一句话是什么呢？
4．是呀，一时的不文明，不小心有可能带给我们的只是摔一个包，擦破一点皮，但很多时候因为不文明的行为却造成了严重的伤害，甚至死亡。
请听一个真实的故事。
一个小女孩刚满7岁，她活泼可爱，是爸爸妈妈的掌上明珠。
可是，这天放学过马路时，她因为踩在一个行人不小心仍下的香蕉皮上摔倒，一时来不及爬起来，被突然飞驰而来的汽车撞倒了，等爸爸妈妈赶到医院的时候，她已经停止了呼吸。
从此，她再也见不到亲爱的妈妈了！
同学们，生命是多么宝贵，也是那么脆弱，所以我们不要因为自己的一些不文明行为而造成别人的伤害，因为有些伤害是永远无法挽回和弥补的。
5．学习安全知识。
因为不文明会使我们受到伤害，所以大人们就想了个办法，在学校、医院、车站等公共场所张贴了各种警示牌，提醒我们注意安全，尽量避免受伤。
但许多警示牌上只有图片而没有文字，所以我们还得学认警示牌。
第二课时：
校园安全的总结与交流
【教学目标】
通过实践的交流与总结，让学生注意校园安全。
【教学重难点】
把校园安全落在实处，落在行动中。
【教学准备】
搜集有关校园安全问题的资料 【教学过程】 一、谈话导入
通过上几节课的学习研究，我们了解了许多远离校园意外伤害的常识？
把自己的收获与大家一起分享吧。
二、怎样把我们了解的安全防护知识告诉更多的小朋友呢？
请同学们用自己喜 欢的方式宣传研究的成果，让大家注意安全，规范自己的行为。
三、在调查与研究的过程中，同学们有哪些体验和收获，与同学们进行交流吧！
四、填写：
“我的收获和反思”
五、总结。
第二单元观察
主题一：
观察小动物
【活动目的】
1.在观察小动物的生命现象中，进一步认识生命从中得到体验和感受。
2.培养正视生命，敬畏生命，珍爱生命的意识。
【活动重点】引导学生通过观察各种小动物进一步感悟生命。
【活动难点】能对蜗牛的各个方面提出自己感兴趣的问题，并选择适合自己探究的问题，并进行探究.
【活动准备】分组讨论并拟定活动方案，如：
拟定活动内容，方式方法，注意事项等。
观察小动物要准备好笔各纸，随时记录现象、心情等。
【教学课时】两课时
【教学过程
第一课时
1、导入
春天来了，蜻蜓、蝴蝶、蛐蛐儿、蚂蚁.......越来越多的小动物引起了同学们的兴趣.为了满足大家的好奇心,老师决定带你们开展一次观察小动物的活动。
2、观察蜗牛
1.发给学生放大镜，谈话：
同学们，这是什么？
（放大镜）你能用它来干什么？
（观察蜗牛）（板书：
观察）
2.现在就请大家仔细观察蜗牛，并把它画下来，你可以给你的蜗牛起个名字。
3.谁来说说通过刚才的观察，你发现了什么？
并给大家介绍一下自己画的蜗牛。
3、研究蜗牛
1.你还想了解蜗牛的哪些方面？
2.找到和你研究同样问题的伙伴，与他们组成一个小组，制定研究计划。
讨论：
你们准备设计什么样的实验来研究你们想了解的问
3.提出实验要求：
在实验的过程中我们需要注意些什么？
实验前能不能给你们的实验结果先做一个预测？
各小组的记录员要做好实验研究记录。
4.学生进行分组实验研究。
（教师巡视，根据出现的情况进行点拨）
5.汇报交流研究成果：
通过刚才的研究，你们发现了什么？
得出了什么结论？
与你们预测的结果一致吗？
四、拓展
今天我们通过对蜗牛的研究，对蜗牛的各个方面有了进一步的了解，大家能不能根据你对蜗牛的了解，给你捉到的蜗牛设计一个家，饲养它，让它成为你的好朋友呢？
第二课时整理观察资料
【教学目标】
1．让学生经历整理分类的过程，体验整理分类的必要性。
2．让学生体验分类标准的多样性，根据不同的分类标准可以有不同的分类结果。
3．体会生活中处处有数学，使学生在数学活动中积累经验，培养与他人合作交流的能力。
【教学重点难点】
全体学生经历分类的过程，体验确定分类标准的重要性和多样性。
【教学准备】书包、观察资料、袋子等。
【教学过程】
1、活动：
（整理书包）
1．谈话导入，创设情境。
进行拿书比赛，让学生体会整理的必要性。
师：
看来书包没整理好的话，那找起东西来就太慢了，这样的话就会影响我们的学习，那看来我们要不要经常整理自己的书包呢？
（进行良好的养成教育）生：
（齐）要。
2、整理观察资料
师：
（1）那今天我们就一起来整理一下自己的资料包吧。
（出示课题：
整理观察资料）
（2）不过在整理之前老师有一个小小的要求：
一会儿，音乐响了你们就开始整理自己的书包，只要音乐一停，你们就停止整理，听清要求了吗？
生：
听清了。
师：
那我们就动手吧，“预备——起”（课件出示音乐）学生在音乐声中整理自己的资料包，教师参与到学生当中去。
师：
请小朋友们边整理边想一想自己是怎样整理的？
当学生整理得差不多时，就让学生停下来（音乐停）师：
请你们在小组里面互相说一说你是怎样整理的。
（小组内互相说）师：
现在谁愿意来说一说你是怎样整理的？
（学生纷纷举手争着说）
三、师小结说说整理的重要性
第三单元：
我们知道的风
主题一：
风的脾气
【教学目标】
知识与技能：
知道关于风的一些知识。
情感、态度与价值观：
1.乐意展开研究和与他人合作；2.能够根据自己的经验和观察大胆想象。
3.能够运用自己擅长的表达方式展现探究结果，乐于与他人交流。
【教学重点】乐意展开研究和与他人合作，知道关于风的一些知识。
【教学难点】能够运用自己擅长的表达方式展现探究结果，乐于与他人交流。
【教学课时】一课时
【教学过程】
1、猜风引趣
导入：
同学们，我们生活在美丽的大自然中，大自然每时每刻都在发生着许多有趣的自然现象。
今天，老师带来一个关于自然现象的谜语，请你们来猜一猜。
“云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿见它点头”。
生：
是风。
师：
你是怎么猜的？
那你们脑袋里还有关于风的谜语吗？
说来听听。
2、论风知风
1.学生讨论。
2.交流。
在学生交流的过程，引导学生了解风的特点。
（1）喜欢什么样的风？
师适机出示挂图，引导学生赏画学词。
（风和日丽风平浪静风雨同舟风雨无阻风吹草动一帆风顺„„）
（2）你不喜欢什么样的风？
师适机结合环保教育，如何制止发怒的风。
（3）人们是怎样利用风为人类做事？
3、听风律动
播放风声的不同音频，学生听风自由律动。
四、谈景画风
1.师借助风扇造风，让学生感受风。
师：
风来了，我们周围发生了什么变化呢？
看，风把„„生：
„„
2.描述场景，生闭眼想象。
师：
闭上眼睛，我们一起走到大自然去吧。
呀，春天来了，„„生：
„„
3.在描述的过程中，师示范画风，让学生一起拿来起画笔，描绘风中的景物。
五、读诗吟风：
1、读叶圣陶爷爷的《我们知道》，感悟理解。
2、作诗
六、小结
主题二：
风的利用
【教学目标】
1．学生了解人类利用风能的历史；2．学生知道利用风能作动力和利用风能发电；3．学生知道利用风能的机械装置的特征；4．培养学生创造思维能力。
【教学重难点】学生知道利用风能作动力和发电，知道利用风能的机械装置的特点。
【教学准备】投影人类利用风能的历史；上海近代农具；利用风力发电的录象。
【教学时数】一课时
【教学过程】
1、引题：
教师出示纸风车，问：
同学们这是什么？
生：
答：
（风车）师：
风车是靠什么来转动的？
生：
答：
（风）师：
今天这节课我们就来研究“风能的利用和开发”。
出示课题
2、人类利用风能的历史和利用风能的主要形式。
师：
现在老师给同学们一段话，请大家默读。
（出示投影
（1））风作为能源，很早就被人类所开发利用了。
早在2000多年以前，人类开始利用风的“神力”带动风车引水灌田、碾米磨面，既简便易行，又经济实惠。
在交通运输方面，风帆船的诞生，使世界航运航海事业，欣欣向荣，为世界文明发展，建立了卓著功勋。
我国早在公元前一、二千年，就以开始使用风车。
当前，世界各国对风的利用，主要是以风能作动力和发电两种形式，其中以风力发电为主。
以风能作动力，就是利用风轮来直接带动各种机械系统的装置，如带动水泵提水等。
１．我国最早使用风车是在什么时候？
2．人类开始利用风的“神力”来做什么？
3．世界各国对风能的利用主要是哪两种形式？
4．这个风车是利用哪种形式？
5、再结合风车提水农具设计给船加大动力，使船更快的方法。
（看教具）
三、活动小结。
第四单元：
蔬菜
主题一：
我爱吃的蔬菜
【教学目标】
1、帮助学生浅显地了解蔬菜当中的营养和作用。
2、能展开自由想像，用蔬菜创造生活。
3、通过认识蔬菜，介绍蔬菜，蔬菜对话，用蔬菜创造生活等环节，使学生从认知上了解蔬菜，从情感上喜欢蔬菜，进而在行为上愿意和蔬菜交朋友。
4、培养学生语言表达能力和与人交往的能力。
【教学重难点】引导学生认识蔬菜的营养和作用，从情感上喜欢蔬菜，进而在行为上愿意和蔬菜交朋友。
【教学准备】了解蔬菜的营养价值。
制作青椒、西红柿、茄子、胡萝卜卡通头饰。
【教学课时】一课时
【教学过程】
1、说一说：
师：
今天，我们班上也来了许多蔬菜朋友，瞧，他们正迫不及待地想把自己介绍给大家呢！
2、师：
你能从蔬菜的名称、形状、颜色、味道、营养价值来给大家介绍介绍吗？
3、师：
通过大家的夸赞，我们知道了每一种蔬菜都有不同的作用，所以我们要多吃蔬菜，和每一样蔬菜交朋友。
精彩一：
蔬菜聚会演一演
（1）、请同学带蔬菜头饰互相打招呼、介绍
（2）、通过他们的表演，你知道了什么？
精彩二：
用蔬菜创造生活
1、赏一赏
师：
正因为有了土壤妈妈，农民伯伯地精心培育，蔬菜朋友不但长得漂亮，营养丰富，而且还可以用它来美化我们的生活呢，猜,老师给小朋友带来了什么？
（出示课件） 师：
这是用青菜做的小鱼，老师给它取个名字叫“自由自在”；这是大蒜做的小人，你能给他们起个好听的名字吗？
2、做一做
A蔬菜创意组的同学们，把你们喜欢的蔬菜精心装扮成一个个可爱的蔬菜娃娃。
学生作品展示：
B蔬菜名片设计组的同学们，为你喜欢的蔬菜宝宝设计名片。
3、师：
刚才，同学们观察了蔬菜娃娃，扮演了蔬菜娃娃，还装扮了蔬菜娃娃，学得可开心了。
老师知道，同学们课前也收集了不少儿歌，有的还自编儿歌夸蔬菜宝宝，谁愿意来夸夸？
生1：
（打快板）红萝卜，绿青菜，红红绿绿真可爱。
吃萝卜，吃青菜，身体健康人人爱。
生2：
请小朋友像这样和我一起拍手。
小黄瓜，细又长，全身穿着绿衣裳，能做菜，能做汤，大家快来尝一尝。
生3：
（打响指）西红柿，红又圆，水分多，味酸甜。
生吃熟吃样样好，营养丰富味道鲜。
精彩三：
蔬菜狂欢曲
1、说一说
师：
畅游了蔬菜王国，我们是多么的快乐呀！
小朋友们，还记得吗？
这是我们刚刚做游戏的魔术箱，你希望能从里面摸出什么样的神奇蔬菜？
生1：
我希望能从里面摸出一种在任何地方都能种植的蔬菜，因为有的地方天气寒冷，那里的人们都没有新鲜的蔬菜吃。
师：
你说得真不错，希望你从小励志，长大能研究出这种神奇的蔬菜，为人类造福。
生2：
我希望能从里面摸出一种能治好眼睛的神奇蔬菜。
师：
你的一番话语感动了我，你真是个为别人着想的好学生。
师：
老师相信，这些神奇的蔬菜，总有一天我们会把它培育出来了。
2、玩一玩师：
是啊，这真是一趟有趣的神奇之旅，在游玩中，我们认识了这么多的蔬菜朋友，大家是多么开心啊！
让我们一起唱起来，在蔬菜王国里尽情狂欢吧！
播放《拍手歌》（穿蔬菜服装）
课后的延伸：
1、双休日和父母一起参观蔬菜园地。
2、上网或者向父母请教如何种植蔬菜。
3、在家里，学种一种蔬菜，并写观察日记。
主题二：
种蔬菜
【教学目标】
1．懂得种植蔬菜的重要性，引导学生热爱劳动，培养劳动技能。
2．识别蔬菜，了解其生长习性及其特点；种植蔬菜，掌握种植方法及管理要点等。
3．通过实践，培养学生动手种植蔬菜的能力。
【教学重点】1．识别蔬菜，了解其生长习性及其特点。
2．种植蔬菜，掌握种植方法及管理要点
【教学难点】种植蔬菜，掌握种植方法及管理要点。
【教学准备】把学生带至活动基地，观察若干春季蔬菜。
了解其生长环境。
【教学课时】1课时
【教学过程】
1、观看蔬菜图片，说出所看见的蔬菜名称。
如，萝卜、胡萝卜、青菜、藕、马铃薯、芥菜、菠菜等。
2、分小组互相讨论蔬菜对人体的好处。
可分为五个小组，每组7人。
（1）白菜组
（2）萝卜组（3）菠菜组（4）青菜组（5）辣椒组。
3、理论与实践
1.以上面分出的五个组，去菜园里活动找出自己认识的蔬菜。
比较各种蔬菜的不同，并讨论其种植的方法。
2.教师总结，并讲解种植蔬菜，重点讲解春天蔬菜，如，青菜，菠菜等的种植方法。
（1）种植小青菜，需重新翻耕作畦。
清除田间杂草杂物，
（2）种子拌少量干细土，再均匀撒播。
（3）播种后早晨和傍晚各浇1次水，保持土壤湿润。
4、蔬菜种植
1.各组组长在老师处取些许白菜种子。
带领组员至指定区域。
2.小组分工。
根据老师说的步骤，定下种植方案。
3.开始种植白菜。
4.结束后，向老师汇报本组种植情况。
五、学会管理
1．在菜秧活后一星期可组织学生定期给它施肥。
2．发现田有杂草，组织学生带好除草工具进行除草。
3．定期给菜捉虫。
（①可喷洒除虫药水;②用筷子直接抓住虫子拈死。
） 教师小结（略）
六、评比表扬
1．组织学生来到菜园地。
2．观看哪个小组的菜长势旺盛，长得肥大。
3．评比优胜小组。
4．说说这次活动的收获。
第五单元小小收藏家
主题一：
收藏探秘
【教学目标】通过活动，使学生对收藏的方法有一定的了解和认知，激发学生对收藏的兴趣；在活动交流中，了解一些中国的传统文化，懂得收藏的意义；同时，增强学生之间的情感交流，互相帮助，共同研究方法策略。
【教学重难点】简单了解中国文化历史；总结、归纳收藏的方法。
【教学课时】１课时。
【教学过程】
（1）导入：
设计目的：
通过设疑，激发学生的学习兴趣师:
老师这里有一个盒子，同学们，猜猜里面装的是什么？
师：
请看，盒里是一支毛笔。
它可不是一般的毛笔，是用我儿子的胎毛做成的，笔杆上写着：
“文笔冠华，睿智天惊”，这里饱含着老师对自己孩子殷切的期望。
老师之所以选择毛笔，是因为毛笔居文房四宝之首，它的历史可以追溯到商朝，并且这支笔属于景泰蓝风格的，是老师非常喜爱的风格，不知道同学们是不是也和我一样有一些自己的收藏品呢，你愿意展示出来与大家一起分享吗？
今天我们活动的主题就是——小小收藏家
（2）新授：
1.设计目的：
互相欣赏同学的藏品，开阔眼界（组内展示）师：
先请同学们在组内把你的收藏品展示给大家，我们互相欣赏一下。
2.设计目的：
通过对比方法，初步感知收藏方法的重要性分析收藏保存方法
（1）观察钱币收藏：
师：
看了这几个同学对钱币的收藏，你有什么话想对他们说的吗？
比较出较好的保存方式。
（2）观察书籍收藏：
师:
这种书叫小人书，观察一下，小人书有什么特点？
实物投影观察：
这位同学的书在保存时出现了什么问题？
3.设计目的：
通过观看视频短片，发现收藏家的保存方法。
师：
下面我们一起来欣赏一段视频短片，看后请同学们说一说你从短片中学到了什么收藏知识？
小结：
有人收藏是家传继承的，有人收藏是拜师学习的，也有人是因为兴趣爱好如梁子虾先生而成为收藏家的，所以老师也想问问同学们，今后你们打算收藏什么？
4.设计目的：
组内交流保存方法，加强学生之间的研究讨论师：
这是我们小组活动的讨论表，请填出你喜欢收藏的原因，藏品类型以及保存方法，同时把你的作品展示给大家。
5.设计目的：
在汇报中总结方法，同时使学生了解一些藏品的文化历史；展示作品，汇报保存方法。
6.设计目的：
培养学生归纳总结的能力师：
说说你在本节课学到了什么知识？
（三）总结：
主题二：
我们来收藏
【教学目标】
通过收藏的实践活动，引导学生体验收藏的乐趣，提高学生收集处理信息的能力，同时培养学生与他人合作交流能力。
【教学重点】怎样进行收藏。
【教学难点】确定合适自己的收藏项目。
【教学课时】１课时。
【教学过程】
一、创设情境
师：
同学们，我们已经知道什么是收藏，在收藏过程中，你会发现很多与收藏相关的有趣知识，或者是藏在藏品中的故事。
收藏这么有趣，有学问，我们也来做个小小的收藏家吧。
收藏什么好呢？
教师展示课本第三阶段42页的收藏品。
二、确定主题
师：
生活中很多东西可以收藏，但是有些收藏不是我们学生能够做的，那么我们可以收藏什么？
学生讨论：
根据小学生的条件，以及自己的兴趣爱好，确定自己的收藏项目。
教师巡视指导，给有困难的学生提供帮助。
全班交流。
展示各种合适的收藏项目。
3、活动过程
１．收集收藏品 师：
怎样收集收藏品？
我们来看看下面的例子，明明喜欢集邮，于是他开始收藏了„„
教师指导学生阅读课本第４３页明明收藏邮票的例子。
2．整理、保存藏品
师：
无论收藏什么，都需要恰当的保管方法。
比如邮票要有专门的集邮册。
有的藏品没有专门的收藏方式，你们得开动脑筋，想办法。
学生讨论：
整理、保存藏品的办法。
3．收藏心得
在收藏过程中，你会发现很多与收藏相关的有趣知识，或者是藏在藏品中的故事。
把它们记录在自己的收藏心得里面。
４．收藏经验交流
与同学交流、分享自己的收藏经验。
四、总结与交流
学生策划举办一个收藏品博览会。
五、收获与反思
这次综合实践活动你有什么收获？
活动中遇到什么问题？
第六单元 纸与我们的生活
主题十一：
生活中的纸
【教学目标】
1.通过自主选择研究主题的活动，提高学生研究纸的兴趣，并以积极的态度参与到纸名称和用途的研究活动中。
2.通过引导学生对“纸”提问题的活动，对学生进行研究性学习基本方法的训练。
3.培养学生搜集资料.处理资料的能力，并尝试与他人共同研究纸，提高与人合作的能力。
【教学重点】
提高认识纸的名称及用途的活动，提高学生研究纸的兴趣。
【教学难点】
通过引导学生对“纸”提问题的活动，对学生进行研究性学习基本方法的训练。
【教学准备】
学生思想准备 激发学生了解各种纸的兴趣； 学生行动准备 搜集各种各样的纸
教师行动准备 剪刀.胶棒.作品展板.作品展台等
【教学时数】一课时
【教学过程】
提出问题
提问：
1.课前，我请大家搜集的纸已经放到我们的材料站中。
2.大家在搜集的过程中，你们有哪些问题想提出来共同探讨吗？
学生可能回答：
1.想认识名字 2.查找资料 3.想认识纸的历史 4.想认识纸的作用 通过谈话，引导学生进行思考，培养学生提出问题的能力。
小组选择研究主题
提问：
我们到底先从哪个问题入手来解决，更科学.更加合理？
学生可能回答：
1.先解决名字上认识 2.先查找资料 3.先从纸的历史入手解决 4.从作用上入手
通过谈话，给学生以选择解决问题的权利，训练学生解决问题的有序思维。
研究性学习具有很强的“开放性”，因此教师与学生之间要建立一种新型的关系。
在这个环节处理上，教师不是主动的“抛球人”——提问者，学生也不是被动的“接球员”——回答者，教师在这里的任务是引导学生开展丰富多彩的研究性学习活动，而不是代替学生选择。
开展研究性学习活动
1.出示活动提示
2.以小组为单位进行活动。
学生与学生.学生与教师之间互相请教.询问。
3.进行展示 学生活动
1.选择了从“名字”入手的小组研究：
“这字叫什么名字” 2.选择了从“纸的作用”入手的小组研究：
“这纸能干什么？
”并动手实践。
活动形式：
学生互动.师生互动
1.学生汇报活动情况并把作品放到展板和展台上。
主题二：
纸的发明与未来
【活动目标】
1.通过围绕“纸和我们的生活”这一主题研究，激发学生探究欲望，兴趣以及培养环境保护意识，养成节约用纸的习惯，同时在研究实践中培养学生良好的学习态度，鼓励学生勤于思考，勇于创新。
2.培养运用调查.访问获取信息的能力，查阅参考书籍.上网等手段察记录.访谈记录.变废为宝的动手能力.以及创意设想的能力，并在实践中增强团队合作能力和人际交往能力。
3.了解纸的历史，纸与人类生活的密切关系。
【活动准备】
（1）收集好各种种类的纸或备用的废纸。
（2）研究学习的资料（成果） （3）准备各种纸艺的欣赏作品。
【活动重点】让学生认识纸的由来与未来的用途。
【活动难点】让学生认识纸的由来与未来的用途。
【活动过程】
（一） 小组合作，开展研究性学习
教师谈话导入：
请同学们打开书包看一看，再想一想，哪样东西最多？
纸和我们人类有哪些密切的关系呢？
这次实践活动我们将分成小组来进行有关纸的研究。
1.第1小组（8人）：
学习内容：
探究纸的历史
教师：
你知道古时候的人把字写在什么上面吗？
纸是怎样发展演变的？
方法：
查阅书籍或上网收集资料，了解中国的古代四大发明之一——造纸术，激发民族自豪感。
2.第2小组（8人）：
学习内容：
纸的种类和用途
教师：
在日常生活和学习中，哪些地方用到了纸？
纸的种类有哪些？
方法：
观察法.访问法.统计法 纸的种类和用途统计表
纸的种类 特点 用途 „„
3.第3小组（8人）：
学习内容：
我们每天的用纸量
教师：
调查班上的一组同学，看看每天要用多少纸？
方法：
调查法.列表统计法.写一份节约用纸的倡议书
升级会员 