江西省技工教育省级示范专业申报表及评估细则.docx
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江西省技工教育省级示范专业申报表及评估细则
江西省技工教育省级示范专业
申报表
学校名称
专业名称
职业级别
专业带头人
专业开设起始时间
江西省人力资源和社会保障厅编制
二○○九年十月十三日
一、学校基本情况
学校名称
获省重点技校时间
批准文号
获国家重点技校时间
批准文号
获高级技校时间
批准文号
目前学校开设的主要专业
序号
专业名称
在校学生人数
1
2
3
4
5
二、申报示范专业的基本情况
专业名称
专业编码
职业资格级别
学制
招生对象
本届在校学生
开办时间
首届毕业时间
累计毕业届数
专业建设
指导委员
会组成及
开展活动
简要情况
三、专业带头人基本情况（按一人一表填写）
姓名
性别
出生年月
学历
专业技术职务
名称、级别
职业资格
工种、级别
联系电话
电子邮箱
现任职务
（含社会兼职）
从事本专业管理经历
获省、市级
及以上
奖励情况
时间
获奖项目及等级
授奖单位
四、本专业师资队伍结构
类别
人数
项目
理论教师
实习指导教师
在校学生人数：
（）
师生比：
（）
理论教师与学生比：
（）
实习教师与学生比：
（）
文化基础课
技术理论课
合计
其中
一体化教师
专职
兼职
合计
五、本专业专业教师基本情况
序号
类别
姓名
年龄
学历及专业
教师
职称
专业技
术职称
职业资格
工种、等级
主要授课门类名称
备注
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
1、此表可续。
2、类别：
按文化理论（A）、技术理论（B）、实习指导（C）、一体化教师（D）四种选一确定，
填入类别。
六、本专业专业教师职业能力及近三年获奖情况
1
获全国、全省优秀教师称号情况
2
开发课件在校内校外投入使用情况
3
参与产学研并获奖情况
4
参编出版教材或经备案的校本教材情况
5
指导或参加全国全省本专业技能竞赛获奖情况
6
承担学校、全省、全国教学科研课题情况
7
在国家级刊物发表本专业教学科研论文情况
8
9
10
11
12
此表可续。
七、本专业课程结构及课时分配
类别
序号
课程名称
教学学时数
各学期周学时分配
总学时
授课学时
实训课时
其他
一
二
三
四
五
六
1、此表由申报学校自己设计填写，此表仅供参考。
2、要求标明主干课程。
3、要求计算出实践（实习、实训）课时占原课时的百分比。
八、本专业实习场所及实习设备情况
实习场地名称
主要设备（含配套）名称、型号
数量
原值
先进性
可供工位数
此表可续。
九、专用教室、实验室仪器设备教具情况
专用教室、
实验室名称
主要设备仪器教具
名称、型号
数量
原值
先进性
备注
此表可续。
十、信息化设施情况
校园网络系统配置情况、建成时间、运行及管理情况
教学用计算机配置、数量等情况
计算机型号
数量
完好程度
备注
合计
多媒体教室数量
及主要配置
电子阅览室的配置情况，建成时间、运行及管理情况
十一、教学条件情况
学校近三年本专业投入
专业建设费用情况
年
（万元）
年
（万元）
年
（万元）
本专业实验仪器设备总值
（万元）
本专业实训设备设施总值
（万元）
多媒体等现代化教学手段使用情况
段使用情况
课件使用情况
本校开发课件
使用校外课件
教材使用情况
使用劳动版的课程数
使用其他部委版的课程数
使用校本教材的课程数
十二、教学效果与社会评价
近3年本专业学生参加社会实践和竞赛获奖情况
姓名
年级
获奖项目
获奖时间
获奖级别
本专业近3年招生数
年
年
年
近三年毕业生情况
年
年
年
本专业近三年学生相应级别职业资格证书的取证率
%
%
%
本专业连续三年毕生就业率
%
%
%
本专业近三年用人单位和
社会评价意见
注：
1、年级需注明××××级×年级（例：
2002级2年级）。
2、获奖级别指市级（含市级）以上。
示范专业申报学校意见
学校盖章负责人签字：
年月日
省专家评审组意见
专家评审组成员签名：
年月日
省人力资源和社会保障厅意见
年月日
江西省技工教育省级示范专业
评估指标体系及细则
江西省人力资源和社会保障厅编制
二○○九年十月
省级示范专业评估汇总表
学校名称：
申报专业名称：
职业级别：
评估项目
评估内容
重要
项目
满分值
自评分
省专家
评分
备注
资格条件
△
一票
否决
专业设置
01需求调研及专业建设方案
△
70
02培养目标及培养方案
△
80
师资队伍
03专业带头人
50
04资质结构
△
50
05能力水平
△
50
06队伍建设
50
教学设施
07实训设备
△
100
08专业图书
△
40
09信息化设施设备
40
校企合作
010合作培养
50
011为企业服务
40
教学管理
012教学文件
△
70
013教学改革
60
014质量控制和质管体系
△
70
015教科研及成果
60
质量特色
016双证制及就业质量
60
017专业特色及示范作用
△
60
合计
1000
条目编号及名称：
资格条件
标准
条件
1、拟申报省级示范专业的学校必须是省级重点（含省重）以上的技工院校，在校学生2000人以上。
其中申报专业的当年在校生不少于300人，参加本专业的各种短期培训人数在300人/年以上。
2、省级示范专业的评选范围限于人力资源和社会保障部颁布的专业目录范围内的专业。
对部颁专业目录范围以外的专业，如结合我省实际，体现技工教育特色，经过省劳动保障厅批准开设，办学时间达到5年以上，培养规模在100人/年以上，为我省的经济建设和社会发展作出了突出贡献的,也可参加省级示范专业的评选（比例控制在示范专业总数的20%以内）。
3、对照本评估细则的各重要项目，每项得分不少于90分。
说明
三项条件中任何一条不达标，则取消申报资格。
主要备查材料
1、省重点（含省重）以上技工学校的批复文件。
2、近三年学校招新生录取名册，及毕业人数；本专业的招生人数及毕业人数；（班级花名册、学籍档案）
3、本专业连续开办5年的资料。
（专业说明及课程表等）
4、本专业的短期培训资料（招生简章、培训计划安排、课程表、学生花名册等）。
学
校
自
评
专
家
评
价
条目编号及名称：
01需求调研及专业建设方案
满分值
自评分
省评分
70
标准
条件
专业设置能适应经济和社会发展需要，其内容随着人才市场需求和企业技术的发展而发展。
专业设置经过认真广泛的调研和可行性论证。
专业培养目标的定位和培养方案，体现以能力为本位和“以服务为宗旨，以就业为导向”。
专业培养方案（专业教学计划）科学、规范，保持相对稳定，同时根据社会需求变化适时调整更新，并具前瞻性。
具有5年以上的专业历史和一定规模的中高级技工教育年招生人数和短期培训人数。
有完善的指导性教学文件和实施性教学文件。
说明
1、专业技能人才需求调研报告要有学校特色，论证报告要科学合理。
2、专业建设方案要从校情出发，要有前瞻性，要有可操作性。
3、年度实施的内容要有计划，检查、总结。
主要备查材料
1、本专业建设的市场人才需求调研及可行性论证报告。
2、学校专业建设委员会的组成单位及开展活动的记录资料，专业建设方案、年度实施计划及总结资料。
3、专业设置及专业介绍的资料，要求反映培养目标定位和培养方案。
4、本专业的教学计划、课程大纲、课程表，主要课程教材、教案；专业培训计划表。
5、近三年本专业以学历教育的学生及专业培训的学员登记表、台账等。
学
校
自
评
专
家
评
价
条目编号及名称：
02培养目标及培养方案
满分值
自评分
省评分
80
标准条件
专业培养目标定位正确，培养方案比较完善有特色，课程结构设置科学合理，专业教学标准（教学计划）和课程标准（教学大纲）突出实践技能培养，做到了以能力为本位，体现“以服务为宗旨，就业为导向”，有完善的指导性教学文件和实施性教学文件。
说明
1、专业设置名称规范，符合部颁文件要求，对专业内涵的理解准确。
2、人才培养方案全面、规范、科学；职业、岗位（群）的指向，综合职业能力的指向以及实践技能培养的指向突出。
主要备查材料
1、专业培养目标及培养方案。
2、专业教学标准（计划），课程标准（大纲）、课程表、主干课程教材、教案等教学文件。
3、培养及培训的成效，就业创业的典型资料，以及形成专业特色的相关资料。
学
校
自
评
专
家
评
价
条目编号及名称：
03专业带头人
满分值
自评分
省评分
50
标准条件
专业带头人（一般1-2人）不仅要具有一定的思想、业务素质和资质资格，而且作为专业教学团队的核心人物，能在课程建设和课程教学工作中发挥主导作用，在当地有一定的专业影响力。
说明
专业带头人一般应具有本科及以上学历，具有高级技术职称，高级职业资格，是理论实践教学一体化教师，具有较高专业理论水平，较强教学业务和专业实践能力；专业带头人一般能胜任本专业2门及以上主干课程的教学，具有一定数量一定层级的教学科研成果；专业带头人在教学、科研等活动中成果优秀突出；专业带头人在本省和全国同行业同专业中作用突出，有一定影响。
主要备查材料
学校关于专业带头人的管理文件、任命文件。
专业带头人的学历、职称、职业资格以及授课、业绩资料（课程表、教案、课件、论文、论著、出版教材、科研成果、荣誉证书、新闻报道等）。
专业带头人在专业教学团队中发挥主导骨干作用和起带头人作用的资料，以及在当地职教领域有专业影响力的资料。
学
校
自
评
专
家
评
价
条目编号及名称：
04师资结构
满分值
自评分
省评分
50
标准条件
有一支与教学规模和专业教学任务相匹配相适应的数量适宜，结构合理，懂理论、会操作，以一体化教师为骨干的教师队伍。
理论和实践教学骨干教师、教学管理人员、学生管理人员配备齐全。
说明
本专业的师生比不高于1：
20。
文化、技术理论教师与实习教师比例适当；一体化教师占专业教师的60%以上，文化、技术理论教师学历全部达到本科以上，具有高级讲师职务的占30%以上。
高级实习指导教师、技师、高级技师占实习教师的45%以上。
从生产实践或科研部门外聘的专业兼职教师，生产实践经验丰富，学术水平较高，其比例不高于30%，聘任关系稳定（连续聘任两年者不低于50%）。
一体化教师系指同时具有中级或高级教师资格，技术职称，职业资格；可担任理论、实践或一体化课程；经学校明确聘任为一体化教师的教师。
主要备查材料
1、本专业的文化、技术理论、实习教师、一体化教师任课统计表及花名册；学历证书、技术职称，职业资格证书资料。
2、外聘教师花名册及相关聘用合同文件。
3、教师业务档案，教学任务安排，课程表。
4、学校关于聘用一体化教师的相关管理文件。
学
校
自
评
专
家
评
价
条目编号及名称：
05能力水平
满分值
自评分
省评分
50
标准条件
专任专业教师素质较高，具有良好的职业道德素养和现代职业教育思想、理念，了解和掌握专业教学改革目标和专业建设发展趋势，具有较强的教学业务能力和专业实践能力，教学效果好。
具有一定的学术水平和教学研究能力，大多能够使用计算机等现代信息技术进行辅助教学或者应用现代信息技术解决本专业教学与技术等相关问题，能承担完成的校级及以上教学科研课题或者在国家级刊物发表教学科研论文。
说明
专任教师的业务能力，实践能力，教研能力和学术水平通过考察学术业绩，教学成果，学生评教，考核资料以及召开学生座谈会，听课等环节进行评估认定。
专业课教学引入信息、技术和手段（含仿真、计算机辅助教学等）情况通过相关设备设施及运行资料评估认定
主要备查材料
1、专业教师业绩、成果、教学成效等资料。
2、学生评教资料，学校组织的考核资料。
3、教师自制教学课件及推广应用资料、数据。
4、有关信息化设施、设备使用计划和运行情况的原始资料及反映专业教学信息化水平的分析、总结、统计等材料。
5、学校、省、国家级教研课题完成资料、国家级刊物发表论文资料等。
学
校
自
评
专
家
评
价
条目编号及名称：
06队伍建设
满分值
自评分
省评分
50
标准条件
学校重视师资队伍建设，根据人才培养模式和专业建设发展规划，建立了完善的师资队伍保障机制。
有规划有安排有保障地持续培育打造“一体化”和“团队”为特征的技能型专业教学教师队伍。
说明
培训包括学历提高进修，业务和四新知识培训，实践技能学习及下厂实习等，学校重视教师自身继续教育。
学校制定了相关办法、规定及制度，校本培训有特色，有完善的师资培养、培训的考核激励机制。
主要备查材料
学校有关师资继续教育的办法、规定、制度；近三年的师资培训计划及执行情况总结和说明材料，接受和参加师资培训的名单及人次统计等工作资料，教师考核资料及学有成效的资料。
学
校
自
评
专
家
评
价
条目编号及名称：
07实训设备
满分值
自评分
省评分
100
标准条件
有与专业规模相适应，能满足专业技能实训和学生实习需要的校内（外）实训设备和实习场所。
校内实习场地的主要设备（设施或仿真模拟设备）能配套，能与企业现场基本同步，具有一定的先进性。
实践（实验、实训）教学项目开出率有保障。
校外实习实训基地运行状况良好，且有保障机制。
说明
通过设备数量计算工位数；可按开两班计算，本专业学生要人均一个工位。
设备先进程度：
通过主要设备的现状与当前企业现场设备是否基本同步程度来反映。
专业技能实训课时占总课时的50%以上。
实践教学项目开出率：
通过近三年的实施教学计划反映。
主要备查材料
校内设备和校外实训基地的设备台帐、汇总表（可供工位数，先进程度设备利用情况等）。
一体化教室数量及配置设备情况。
实习实训教学的实施计划、大纲、课时统计分析。
自制实训设备及仪器、教具情况。
实习实训及下厂实习的管理制度，执行情况，实习指导书、实习报告、实习成绩等原始记录等资料。
学校明确的校外实训基地名单、协议、基地的实习实训计划及实施执行情况，学生实习总结等资料。
学
校
自
评
专
家
评
价
条目编号及名称：
08专业图书
满分值
自评分
省评分
40
标准条件
学校专业图书资料能满足本专业的教学需要，其数量按专业在校生计，不低于人均10册；且种类齐全，内容新颖。
专业期刊不低于5种。
说明
图书馆藏图书包括学校自有印刷图书。
（学生用教材不计在内）
主要备查材料
图书藏量表，帐册（流水账，分类账、注销账），借阅记录。
近三年新购图书情况。
为教学和研究提供有效文献信息及成效等资料。
学
校
自
评
专
家
评
价
条目编号及名称：
09信息化设施设备
满分值
自评分
省评分
40
标准条件
学校建有连接互联网的校园网，且有与在校生规模相适应的能满足专业教学的计算机室，电子阅览室和多媒体教室。
说明
学校注重示范专业的现代化建设，不断提高专业教学信息化水平，有中长期信息化建设发展规划和年度实施计划，注重发挥校园网，多媒体教室，电子阅览室等信息化设施设备在专业现代化建设和专业教学中的作用。
通过实地考察设备和使用情况进行评价。
主要备查材料
网络系统购置清单，计算机、多媒体教室、电子阅览室等，设施设备台账，使用运行记录及规章制度等。
校园网、电子阅览室及宽带接入因特网情况、校园网运行正常。
教学用计算机性能先进、数量与全体在校生规模适应（不低于1：
10），使用正常。
学
校
自
评
专
家
评
价
条目编号及名称：
010合作培养
满分值
自评分
省评分
50
标准条件
学校实行校企合作，成立行业、企业参与的专业指导委员会；校企双方在专业设置、培养目标的确定、专业培养方案设计，课程开发、实训基地共建、校企人员互兼互聘、科技研发、产学研合作等方面，建立了互利双赢的有效运行机制。
双方将工学结合作为专业课程建设的基本途径，一方面与企业联合培养技能人才，一方面学生在学校完成理论学习和技能训练，在专业对口的企业进行生产实习；学校还形成制度聘请企业高技能人才和工程技术人员担任兼职教师。
说明
学校积极发挥专业建设委员会作用。
探索该专业人才培养模式改革，有多种合作培养模式和机制，学校应建立较完善的有自己特色的校企合作培养技能人才制度，至少与5家以上企业建立稳定的合作伙伴关系；在培养方案中要体现共同拟订培养目标和培养计划，要体现师资、设备共享，要体现教学效果共同评价。
学生在实习基地的实习要做到定课题、定学时、定岗位、定师资，定期轮换，定期授课辅导。
主要备查材料
1、专业建设委员会的人员构成及活动记录等原始资料。
2、校企合作的工作规划、计划、总结与资料。
3、校企联合（分合作模式）制定的培养方案及合作过程资料。
4、企业高技能人才和工程技术人员来校授课记录及兼职教师资料。
5、校外实习基地合作协议及相关管理工作资料（下厂实习教学计划大纲、规章制度、检查记录等）
学
校
自
评
专
家
评
价
条目编号及名称：
011为企业服务
满分值
自评分
省评分
40
标准条件
学校还应主动与企业联合开展在职职工技能提高培训，为企业培养技能人才提供服务。
说明
学校充分利用学校和企业资源，与企业合作，共同开展对在职职工进行技能提高培训。
主要备查材料
企业职工在职技能培训方面的需求调查
校企双方联合制订的培训计划
培训记录及培训效果
企业和职工的反馈资料
学
校
自
评
专
家
评
价
条目编号及名称：
012教学文件
满分值
自评分
省评分
70
标准条件
教学管理规范、教学文件健全、执行效果好；专业教学标准和核心课程标准以能力为本位，以提高学生职业技能和解决生产实际问题的能力为重点，以提高职业素质为核心，依据国家职业资格标准。
不断进行教学模式、教
升级会员 