人教版二年级上册语文《我选我》教案二年级上册语文第6课教案.docx

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人教版二年级上册语文《我选我》教案二年级上册语文第6课教案

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人教版二年级上册语文《我选我》教案

（一）

【设计理念】

注重教师导的过程和方法：

以培养同学的语言实践能力为目标，注重为同学的理解、感悟、积累搭好脚手架，拓展、延伸同学的学习空间，使同学感受到阅读的兴趣，体会教学内容的价值取向，学会正确、大胆地表达自身的见解。

【设计特色】

关注教学内容的价值取向，关注同学学习语文的过程，丰富同学语言实践的形式。

【教学流程】

一、紧扣题目，导入全文。

课文的题目我选我是王宁同学美好心灵的展示，也是课文内容的概括，可这样入：

1.先出示课题我选我，要求把课题读好。

2.出示阅读要求：

（1）读课文，读准每一个字的字音，读通每一句话。

（2）想想课文写了一件什么事。

3.检查反馈。

（1）检查生字的读音，指导同学在读今、林、名、让等生字时区别出前鼻音和后鼻音。

（2）说说对课文的初步理解。

二、分步导读，加深体验。

王宁为什么选自身当劳动委员呢?

课文又是怎么写的呢?

我们还要再认真地读课文：

1.请同学来读课文。

（课文有4段，可以请4个同学来读。

）

2.集体评价。

通过范读、指名读、齐读，把课文读通顺。

3.王宁选自身当劳动委员，课文是怎么写的呢?

请同学们边读边画出有关句子：

选谁呢?

教室里静悄悄的，大家都在想。

突然王宁站起来，说：

我选我。

王宁说：

我和李小青是好朋友。

他爱劳动，爱集体。

我要像他一样热爱劳动，关心集体。

三、重点引读，拓展延伸。

这一环节的学习，可分以下3个练习板块进行。

练习之一：

选谁呢?

教室里静悄悄的，大家都在想。

突然王宁站起来，说：

我选我。

练习步骤：

1.应该用怎样的语气读这一句话?

（选谁呢是每个同学都在考虑的问题，大家都在想，此时教室里静悄悄的，因此，这一句话既要读出疑问的语气，声音又不能太重;我选我反映了王宁为同学服务的愿望，但这种结果出乎大家的意料，读的时候语气要真诚、坦率。

）

2.我们再来读读下面的两句话，想想他们的意思：

教室里静悄悄的，大家都在想：

选谁呢?

教室里静悄悄的，选谁呢?

大家都在想。

（引导同学比较、体会这两个句子，不但使同学对课文内容有了进一步的理解，还使同学初步学会捕获句子中的语气信息，并知道对于同样的意思，可用不同的语言方式来表达。

）

练习之二：

林老师亲切地说：

王宁，说说吧，你为什么要选自身?

王宁说：

我和李小青是好朋友。

他爱劳动，爱集体。

我要像他一样热爱劳动，关心集体。

练习步骤：

1.我们怎样来读林老师的话呢?

（读对话要注意提示语，留心这些词语，就能帮我们进一步体会作者所表达的情感。

）

2.王宁的话该怎么读呢?

我们先学着给他说的话加上提示语。

（在同学说出王宁认真地说王宁诚实地说王宁笑着说王宁回答说等以后，可加以评价：

提示语可以是表示神态的，也可以是表示动作的，运用恰当，就能把话说得更明白。

）

练习三：

王宁的话刚说完，教室里就响起一片掌声。

练习步骤：

1.引导同学读好这句话，并联系上下文，体会同学们对王宁的举动由愣到喜的变化，感受同学们对王宁我选我大胆举动的鼓励、赞赏和钦佩之情。

2.指导同学用王宁的话刚说完，教室里就响起一片掌声。

大家说的句式表达各自对教室里就响起一片掌声所含的意思的理解。

【评点]

以3个训练板块，解读一个探究中心：

王宁为什么选自身当劳动委员，引导同学自主地诠释了文本。

最后又以选举后的大家说让同学作感想式的自由表达。

本设计充沛体现了自主探究、自由感悟的理念，并以朴实的方式表达，显得自然清新。

人教版二年级上册语文《我选我》教案

（二）

教学要求

1.学会本课9个生字和6个词语，认识6个字。

2.正确流利地朗读课文。

3.理解课文内容，知道王宁选自己的目的是为了向李小青学习爱劳动、爱集体的好思想，为大家服务。

教育学生从小树立关心集体的好思想。

教学重点

重点是通过课文学习，知道王宁选自己的目的是为了向李小青学习爱劳动、爱集体的好思想，为大家服务。

教育学生从小树立关心集体的好思想。

指导正确、流利地朗读课文，识记生字。

难点是生字中有些字不容易读准字音，有些字容易写错。

课前准备

生字词卡片。

朗读课文的录音带。

教学时间

2课时。

教学过程

第一课时

一、导入新课

板书课题：

《我选我》，理解选（选举、推选的意思）。

齐读课题。

提问：

看了课题以后，你想知道什么?

（我是谁?

他选自己干什么?

他为什么要选自己?

）

下面你们就轻声读课文，自己解决这些问题。

二、初读课文

1.借助汉语拼音轻声读课文，要看清楚拼音，读准每个字的音。

先自己认真读一遍，再同桌互相交替读、听、纠正读音。

读过以后，在课文中画出生字。

三、检查初读情况

1.出示带注音的生字词卡片，先读生词，再读生字。

用齐读、开火车读的方法，检查生字的读音。

提醒学生注意今、林的韵母是前鼻音，名、让的韵母是后鼻音。

2.指名按自然段朗读课文，注意纠正读音和指导长句子的停顿。

四、教师示范（或放朗读课文的录音）

请学生说一说：

我是谁，他为什么选自己当班上的劳动委员。

五、理解课文，指导朗读

1.齐读第1自然段，指名说说这段讲了什么：

班上的劳动委员李青转学了。

2.出示思考题，学生自由轻声读第2、3自然段，边读边想。

（1）当林老师让大家补选一名劳动委员时，为什么教室静悄悄的?

（2）当王宁说：

我选我时，为什么大家都愣住了。

（3）王宁为什么要选自己当劳动委员。

学生读后讨论，教师加以点拨，先理解前两个问题。

（静悄悄就是一点声音都没有。

说明大家对补选劳动委员这件事很认真，都在想该选谁劳动委员。

愣住的意思是遇到没有想到的情况时呆住了。

大家愣住的原因是王宁的发言大家都没有想到。

因为一般选举总是选别人，难得有人选自己。

）

指导朗读。

选谁呢要读出思考的语气。

教室里静悄悄的要读得慢而低，显示出教室里很安静，大家正在思考问题。

我选我，要读出坚定的语气。

让学生多读王宁的话，体会他为什么选自己当劳动委员①王宁和李小青是好朋友，非常想学习李小青爱劳动，爱集体的优点;②王宁有信心，有决心，能做得像李小青那样热爱劳动、关心集体。

）指导朗读。

老师的话要读得和蔼可亲。

王宁的话要读得诚恳、坚定。

3.有感情地朗读课第1-3自然段。

（齐读、指名读）

4.齐读第4自然段。

讨论：

为什么王宁的话刚说完，教室里就响起一片掌声?

（全班同学想念王宁一定能当好劳动委员，大家用掌声表示赞同和鼓励。

）

六、有感情地朗读全文（齐读、分小组赛读、个别读）

第二课时

一、检查复习

1.出示生字词卡片，用齐读、开火车读、个别读的方法检查生字词的读音。

2.指名有感情地朗读课文。

3.自由读、齐读课文。

二、识记字形，指导写字

1.启发学生用偏旁和熟字分析字形。

重点分析以下几个字。

校：

右边是交，不是文。

名：

要与路右边的各区别。

为：

先写左上一点，再写一撇，最后是右下一点。

话：

左边是言字旁，右边是舌，不是古。

2.指导写课后练习第2题中的字。

先读生字，用笔描1个，临写1个，对照范字再写1个。

重点指导书写以下几个字。

校、让、说、好、话5个字都要写得左窄右宽。

今的人字头，撇和捺的起笔相接，开口度较大。

三、课堂练习

1.课后练习第3题。

（1）齐读，指名读。

（2）启发学生用关心、热爱进行口头组词搭配练习。

（关心同学、关心国家大事;热爱祖国、热爱科学。

）

2.课后练习第4题。

（1）学生自由轻声读句子。

（2）指名读句子。

（3）用比较的手法，指导学生体会每组的第二句话比第一句话表达的意思更具体。

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