小学校长事迹材料4篇.docx
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小学校长事迹材料4篇
小学校长事迹材料4篇
洪海鹰老师是兰炼二小主管教学的副校长，从教XX年坚持不懈地钟情教育，为每一位孩子的“个性张扬、快乐成长、全面开展”做出了卓越奉献。
她积极践行“爱乐”教育，为兰炼二小撑起了教育的一片蓝天，成为兰炼二小“十师”培养过程的受益者——特级教师、省级能手、省级骨干、市级、市级新秀、市级学科带头人、学校首席教师、十佳教师、明星教师、优秀教师。
XX年我调到兰炼二小任校长，首当其冲的工作是打造兰炼二小成为西北教育的领跑者，培养一批出类拔萃的青年骨干带头人。
我上任做的第一件事就是让每一位教师制订自己的专业开展规划。
青年教师洪海鹰的个人规划吸引了我，她没有华美的语言，没有矫揉的造作，工作只有四年的她用工工整整的楷书写着：
一年内成为兰州市教学新秀，三年内成为兰州市骨干教师，五年内成为甘肃省青年教学能手，七年内成为甘肃省骨干教师，十年内参与省特级教师评选!
看到这样鼓舞人心又有气魄的开展规划，我的内心充满了冲动和幸福，如此有教育思想又有伟大理想的青年人，一定要创造时机积极培养，给予展示的平台。
在学校“青蓝工程、新秀工程、工程”中她脱颖而出、崭露头角;在市级教学新秀评选中，她的公开课成为兰州市的示范课;在省级骨干教师评选中，她位居首位，成为兰州市青年教师中冉冉升起的一颗新星。
经过XX年的不懈努力获得可喜成就，XX年被评为兰州市金城，参加了省级特级教师评选。
她现在是兰炼二小的一面旗帜，是兰州教育的楷模。
她执著而又坚强，对生活乐观向上，对事业无私奉献，她的行为深深感染和打动着每一位教师和学生的心。
在兰炼二小，洪海鹰老师第一个提出“爱心润生”的育人理念，与孩子们亲密如“知心姐姐”。
她每一个孩子，爱每一个学生，对学生从不放任，寻求“可亲”与“可敬”之间的平衡。
在教书中她不忘育人，她说班主任工作要像春雨润物细无声，要用感情的泉水来浇灌滋润每一个孩子的心灵。
有一年冬天，洪海鹰老师患重感冒，但为了孩子她仍然坚持天天上课，就在放寒假的前一天因体力不支而摔倒在教学楼楼梯上，造成右脚脚踝骨折。
打着石膏的她行动极不方便，但寒假里仍坚持备课、学习。
开学了，她的脚并没有完全康复，但由于放心不下学生，她毅然拄着双拐坚持工作。
她拄着双拐参加了兰炼总校首届青年教师课堂教学比武并获得冠军，留给同事和学生更多的是佩服和赞叹。
洪海鹰老师当之无愧地成为了兰炼二小第一个石化公司的劳动模范、石化公司技术明星，并屡次获得省、市级的表彰。
XX年的教学生涯，是她不断完善自我、创造价值的历程。
如今在三尺讲台上的她仍尽展才华，那凝练的讲述、精当的提问、精巧的教学结构、灵活的教学方法、创新的教学思想，深得同行们的称道。
“一花独放不是春，万紫千红春满园。
”如今身为教学校长的她更是将教师专业化成长作为工作的重中之重。
她制定了一系列培养措施，各类教师培养方案，提出了“四自”（自由、自主、自然、自学）教学策略，让人人享受温暖的爱心，人人获得学习的满足，人人散发生命的光荣，人人享有快乐的心境，到达乐教者自学，乐学者自教的境界。
通过“六个一”——一颗博大的爱心，一份执著的追求、一张亲切的笑脸、一套过硬的技能、一身得体的服饰、一种儒雅的风度，打造充满快乐、好学向上、互助共享的教师团队文化，为兰炼二小每一位教师的卓越开展做出了不可磨灭的功绩，真正发挥着省级骨干教师的引领、示范、标杆作用。
她善教乐教，播撒馨香。
当问她成功的秘诀是什么时，她总是甜甜地说：
“教育的成功在于勤奋、奉献与创新。
”这句也成了她执著追求的。
我喜欢她，是因为她有执著追求、敬业精神;
我欣赏她，是因为她有人格魅力、满怀;
我称赞她，是因为她有教育思想、教学风格。
聂祥亮同志，1985年6月出生，XX年参作，XX年参加中国，曾先后在营合乡补花小学、敬师小学任教，现任营合乡补花小学校长。
作为一名人名校长，同时作为一名中国员，他认为自己应该用真心爱自己的事业，兢兢业业，勤奋求进，创先争优。
这不仅是对学校和学生负责，也是对自己负责，只有这样，社会才不会抛弃自己，才能表达一名员的先进性。
在工作中，他以饱满的工作热情、扎实的工作作风、优异的工作成绩，得到了全校广生及家长的一致好评。
作为一名村小负责人，他将教学理论学习同理论学习有机结合起来，扩大学习范围，增强学习效果。
他时刻不忘党员身份，重点学习了党的""报告、群众路线教育等上级部门提出的各项相关要求，提高了理论水平。
在有关方向、重大原那么问题上，能旗帜鲜明、立场坚决，坚决贯彻""重要思想和落实科学开展观，把""重要思想和科学开展观落实到实际工作中。
作为一名村级小学负责人，在实际工作中，即是校长，又是教师，还可能是学生的临时家长，这大大增加了工作量。
但是，他不但没有怨言，还将各方面工作全盘落实到位，兢兢业业把每项工作做好、做优。
在师德方面，他爱岗敬业，廉洁从教，关爱学生，为人师表，具有良好师德风范和教师素养。
日常生活中，能以一个党员的标准标准自己的言行，发扬奉献精神，不计较个人得失，关爱每一位学生，以"无私心才能无畏"来对待各项工作。
在教学方面，始终坚持素质教育的理念，把它作为相对稳定的，在教学中运筹帷幄。
平时认真学习了许多先进的教育教学理论，深刻领会到新课标精神，也认真反思了自身教学实际，研究学生，探究教法。
不断提高自身的业务知识，利用休息时间钻研各种教育教学方法，运用良好的教育教法效劳于学生。
参作自今，他所担任的教学班成绩，一直在全乡名列前茅，两次担任的毕业班教学成绩，均取得优异成绩，得到教育局的表彰。
在学校管理上，不断完善各项管理制度，力争用人性管理制度管理教师、管理学生，管出成绩、管知名誉。
常言道：
穷山恶水出刁民。
这句话形容补花虽有考张成分，但也真实地反映了当地工作的难度。
由于各种原因，补花小学教学成绩自XX年后每况愈下，甚至常年位居全乡末尾。
这在当地群众当中产生了极坏的影响，群众普遍不信任学校，不相信教师，更有甚者，蓄意破坏学校教学设施，扰乱学校教学秩序，师生不互动，家校不联合，成绩上不去，陷入了严重的恶性循环。
但是，补花曾经是营合教育的旗帜，为何走到这步田地?
当他接手补花小学后，认真分析了现状，查找原因，找到了根源--校风校纪。
没有良好的校风，就不会有良好的学风，后果是：
学生将学习视为完成任务，教师出工不出力，学校成绩上不去，家长怨言横生。
要改此现状，必须从源头治理。
仅用一学期的时间，他就将补花师生凝聚在一起，大大改善了校风校纪。
如今，当你路过学校时会发现：
现在的学生爱学习了，教师不在懒散了，学习气氛浓厚了。
XX年秋季学期，补花摆脱了常年戴在头上的倒数"帽子"。
XX年3月，学校召开家长会，到会家长人数为142人（不含上与班主任的家长），而全校学生仅216人（含学前班）。
学生家长到会比例之高说明群众普遍认可学校，他们关心和支持学校的教育事业，因为他们相信，学校一定能把孩子教育好。
目前，全校师生心中均有一个宏伟目标：
2年后，补花将大有进步，在全乡名列前茅。
俗话说：
一个好教师能带出一个好班级，一个好校长能带出一个好学校，聂祥亮同志勇于创先争优，能在短期内改变了补花现状，相信在他的带着下，补花一定能实现跨越式开展。
在今后的工作中，他将继续本着员本色，踏实工作，创先争优，为营合教育事业奉献全部力量!
小学校长优秀事迹材料
说起xx，熟悉的老师们都叫他“xx市最年轻校长”、“xx市最偏远学校的校长”、“创意校长”，最近又有人称呼他为“抗洪校长”。
xxXX年前在xx市区城郊工作，后来参加副校长公选考试到xx最偏远的xx小学工作，那年他26周岁，至今一直扎根山区，用他的青春、热血、智慧为山区教育事业做着默默无闻的奉献。
一、思想先锋模范：
冲锋在前巧指挥
平时，“冲锋在前”主要表达在两方面：
一是纪律严明带头树典范，在他心中但凡要求学生老师做到的，校长必须做到，如为了在学校考勤制度上带好头，家住xx主城区新安江（离学校有近60公里远）的xx，以校为家，经常周日下午就赶到学校，周五很迟到家，与师生同吃同住；二是学科教学带头树典范，XX年，美术专职教师的xx为了配合教导处工作，担任了多达20节体育课，备课、听课、各类竞赛、评比，他都以身作那么，并手把手指导老师撰写论文等，开展课堂教学研究。
关键时刻“巧指挥”：
XX年6月16日，xxxx小学遭遇百年难得一遇的特大洪涝灾害，学校受淹水深达1米8。
凌晨2点，刚进水时，为了129名学生生命平安，xx率领18位教师从低洼处的宿舍成功转移129名住校生到教学楼，克服重重困难解决数天吃睡问题，并在16日---19日三天时间内，把学生分批转移回家，得到家长、社会、媒体（电视台等）、上级的高度评价，他本人获得xx市委颁发的“抗洪抢险优秀员”、“大洋镇优秀员”。
二、学校特色开展：
插上创意幸福翅膀
原先xx小学是一所全薄弱山区学校，环境条件差，教师老龄化，50周岁以上老师达60%以上，学生人数少，不到300人，办学水平低下，多年来学校开展步入困境，面临被撤并的现状。
xx非常会动脑筋，在担任校长的这短短3年，带着老师们走上幸福之路，带着学生们走上一条创新成长之路。
打造幸福校园，给教师构筑“温馨之家”，首先，为外地教师“破四难”：
三餐吃饭难、住宿难、行路难、休闲学习难。
其次，“夕阳红”工程，点燃老年教师生命：
开展《老龄教师教学方式变革策略研究》的杭州市级课题研究，50周岁以上教师教学评比；构建创意乐园，为学生开启“创意人生”。
以浙江省规划课题《山区学校基于乡土资源的创意手工活动设计与研究》为指导，首先开展创意校园文化建设，“大型变形金刚”、“新安江水电站”、创意沙池、创意手工展厅等新奇趣味，“浙江省创意稻草节”、“原创节”等活动大气精彩，手工社团、创意手工报、校本课程等充盈孩子快乐童年。
XX年度学校被评为“xx市创意手工特色学校”、“xx市绿色学校”，国内众多专家媒体报道表彰，学校走上一条特色跨越开展的创新之路。
三、专业开展引领：
山区飞出学科领头雁
虽然身在山区小学任教并兼任校长，他却从未放弃专业开展，并在专业领域取得不菲成绩。
XX年，《乡土民间美术主题文化教学课程的研究与实施》一文被全国中小学教师远程非学历培训课程资源工程《义务教育阶段校本课程的与实施》课题组作为重要案例采用，深受好评；教学课例《我心中的新安江》发表在国家《校本教研》XX.10期上；论文《“作业”——我们选择着、快乐着、收获着》获杭州市三等奖。
XX年，浙江省立项课题《山区学校利用乡土资源开展创意手工实践活动的策略研究》；执教《五彩斑斓——赈灾篇》获xx市分管教学校长有效教学课一等奖。
案例《研讨课，因生成彰显魅力》获杭州市二等奖，浙江省三等奖；XX年，论文《把握美术教学的本体是关键》获杭州市三等奖。
XX年，论文《把握美术教学的本体是关键》获xx市教学论文评比三等奖，浙江省优秀教育教学论文评选三等奖；案例《研讨课，因生成焕发魅力》获xx市小学综合实践评比三等奖；浙江省规划课题《山区学校利用乡土资源开展创意手工策略研究》获杭州市课题成果二等奖，xx市科研成果一等奖，《老龄教师克服职业倦怠策略研究》获xx市成果二等奖；规划课题《农村边缘学校老龄教师教学行为改良策略研究》在杭州市、xx市教育局、科技工程立项。
论文《农村小学美术小班化教学作业评价的探索》发表在《中国校外教育》第8期，同时获杭州市小班化教学论文评比二等奖；XX年，课例《创意稻草人》发表在《中国钢笔书法书画教育》；课题《山区学校利用乡土资源开展创意手工策略研究》获杭州市根底教育课题成果二等奖；《创意稻草人，快乐你我他》获杭州市美术十分智慧演讲比赛一等奖。
先后被评为杭州市教坛新秀、xx市学科带头人。
这个柔弱的女子撑起了一方教育的重任。
宋芳蓉，女，党员，湖北省五峰土家族自治县三坪希望小学校长。
1973年8月生，土家族，原名肖天娇，大学本科学历。
她15岁起走上小学讲台，已有17年教龄。
从海拔1800米处的黄梁坪，沿着“上山碰鼻子，下山兜”的崎岖山路，上核桃垭，再下谷底，便到了只有十几户人家的顶坪土家族生产居民点。
宋芳蓉17年艰辛为师路的第一步，就是从这里的一个土家吊脚楼里迈出的。
1988年，刚刚初中毕业的宋芳蓉考取了乡里的代课老师，被分配到五峰土家族自治县后河乡顶坪单人教学点任教。
由于这里教学条件艰苦，生活环境寂寞，老师来了又走。
看到这样的情景，本来，宋芳蓉也打了退堂鼓，准备第二天就“打道回府”。
可孩子们渴望的目光，使她转身又走回了吊脚楼。
在顶坪吊脚楼的6年时光，是宋芳蓉最刻骨铭心的。
吃的、用的都要下山去背，100多里的山路，背一趟至少得用上半个月;用水要到3里外的“天坑”去挑，“天坑”又陡又滑，随时都有掉下去的危险。
为了她和孩子都能够喝上水，宋芳蓉每天往返“天坑”6趟，把两缸水打满。
单人教学点里，只有她1个老师。
来上学的十几个孩子，最大的13岁，最小的才4岁半，从学前班到四年级5个班级，宋芳蓉既当老师，又当炊事员、保育员。
虽然只有她1个老师，但语文、数学、体育、音乐、美术、自然、思想品德，每科都不能少，而且需要准备4个年级的课。
宋芳蓉想了个好方法：
让不同年级的孩子背靠背坐着，一批一批地上课，她就一门一门地教，在讲台上一站就是好几个小时。
在教学中，她经常遇到难点，为了弄懂弄通，她一趟趟不辞辛苦地去离村30多公里以外的村中心小学向有经验的老师讨教。
在她的努力下，学生各科成绩均在后河乡同年级中名列前茅。
顶坪单人教学点后来担负起紧邻的栗子坪、黄梁坪的教学任务，学校更名为三坪小学。
宋芳蓉被任命为校长。
五峰土家族自治县是省级贫困县，山里的孩子常常交不起学费，买不起课本。
为了资助这些孩子，宋芳蓉开荒种地，寒暑假进城打工，扫过马路，洗过盘子，还卖过茶叶、蔬菜、福利彩票等。
由于在条件恶劣的高寒山区工作，宋芳蓉得了严重的风湿病、关节炎、胃病和喉部息肉，屡次摔倒在讲台上、山道上。
但是，宋芳蓉承受了一切，她最大的希望，就是每个山里孩子都能上学，大山里能走出几个大学生。
宋芳蓉的坚持，不仅改变了大山里孩子的命运，也改变了自己的人生。
1996年，宋芳蓉荣获第七届中国十大杰出青年称号;1997年获得首届中国青年五四奖章;1998年元月，获得世界消除贫困奖，同年3月，获得全国少数民族团结进步奖，并中选为第十四届、第xx届团委员。
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