四年级英语下册第3课教案 四年级科学课下册教案.docx
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四年级英语下册第3课教案四年级科学课下册教案
四年级英语下册第3课教案四年级科学课下册教案
教案1
教学目标
知识与技能目标
1.掌握单词blackboard,deskchairschoolbag
2.掌握方位介词in,on,between,beside,,under
3.注意名词单复数的变化及在句中应用时单复数的变化
情感态度目标:
本节课通过各种教学活动，培养学生学习英语的兴趣和好奇心，乐于感知并在日常生活中尽量模仿和使用英语。
学习策略目标:
注意在日常情境中观察简单的英语对话，养成听录音和跟读句子的习惯，学习时集中精力，注意倾听，主动向他人求教，积极与他人合作学习，对所学的教室内物品的词汇及其位置关系能主动复习和归纳，也能在教师的引导下将所学进行拓展。
评论（0）2课程分析
本课是冀教版英语四年级下册第一单元的第三课。
本单元复习学生在第一册到第三册中已经学过的有关教室用品的词汇和一些标准的问候语，旨在使学生掌握更多的标准用语和常用的教室内物品的词汇，给学生提供更多的机会学习新词汇，提高听说技能，并与其他同学合作，展示语言理解和运用能力。
本课将在前面第二课的基础上学习更多教室里相关物品的单词，还有两个新的方位介词between和beside及相关位置关系的描述和表达。
评论（0）3学情分析
四年级的孩子通过一年多英语的学习，已经具备了基本的英语听、说、读、写水平，学生们对英语学习比较感兴趣，喜欢说唱、游戏等轻松有趣的环节，乐于参与到教学活动中来。
评论（0）4重点难点
方位介词的用法及重点词汇的掌握
名词单复的变化及在句中应用时句子的变化
5教学过程
5.1第一学时
教学活动
评论（0）活动1【导入】Classopeningandreview
1.Greeting
2.复习并引入新课
（1）用歌曲复习Whereis_____?
句型以及方位词。
T:
Thisisapencil,（用《两只老虎》的调唱）Whereisit?
（边唱边把铅笔放在桌子上）S:
It’sonthedesk.
T:
（把钢笔放在书下面，接着唱）Thisisapen.
（2）．T:
Whereisit?
S:
Underthebook.
然后用橡皮、铅笔盒练习inthepencilcase
3.展示课件复习单词拼写。
评论（0）活动2【讲授】教授新概念
1.T：
（叫一名同学起立，问全班）Whereishe?
Ss：
在教室里
T:
Yes,（唱），Heisintheclassroom（边说边把单词写到黑板上）Sayit,please.
2.出示课件穿插实物讲授blackboard,desk,chair,schoolbag
T:
What’sthis?
Ss:
It’sablackboard.（合成词black+board）
3.出示课件问WhereisDanny?
讲授方位词between（用班里的学生来练习）T：
WhereisDanny?
T:
Yes,Dannyisbetweenthedeskandchair.
在黑板上写单词between并讲解。
让学生练习对话。
4.出示课件问WhereisJenny?
讲授方位词beside。
（用班里的学生来练习）
T：
WhereisJenny?
T:
Yes,JennyisbesideKim.
KimisbesideJenny。
在黑板上写单词beside并讲解。
让学生练习对话。
5.让学生自主用方位词会话并演示，谈论班里人物及物品的位置，可用提示句型。
A:
Whereishe/she/it?
B:
He/She/Itis_______.
6.做课文第三部分Let’sdoit.并订正。
评论（0）活动3【练习】结束课堂教学
板书
Lesson3:
WhereAreThey?
classroom:
blackboarddeskchairschoolbag
between在……之间beside在……旁边
A:
Whereishe/she/it?
B:
He/She/Itis_______
教学目标
（一）知识
1.掌握单词pen,ruler,chair,crayon及名词单复数。
2.复习学过的介词，正确表示物品的位置关系。
3.掌握句型Wherearethey?
以及方位词inonunderabovebelowbesidebehindinfontof
（二）能力
1.能够对“某人或某物在哪儿”进行询问和回答。
2.能够运用所学的介词描述相关的语句。
（三）情感
教室内的物品是我们学习所必需的工具，也是所有同学共有的。
所以我们一定要爱护它们，爱护公共物品。
评论（0）2学情分析
学生在上课学习的基础上学习新的句型，但四年级学生活泼好动，因此教学中应多采用各种活动，动静交替，使学生乐学不疲。
评论（0）3重点难点
1.复习已经学过的教室内物品的英文名称，达到“四会”要求，掌握更多的教室内物品名称的单词。
blackboard黑板chalk粉笔eraser橡皮paper纸pencil铅笔
2.掌握询问物体在哪儿的句子。
Whereisit?
Itis_____.
3.学会使用方位词。
inonunderabovebelowbesidebehindinfrontofacrossfrom
4教学过程
4.1第一学时
教学活动
评论（0）活动1【导入】教学过程
教学过程
活动
学生活动
设计意图
课程导入
（Warmupandleadin）
Step1
Greeting
Teacher:
Howareyou?
Students:
Fine,thankyou.Howareyou?
Teacher:
Fine,thanks.
Step2
Leadingin
教师出示多媒体课件带领学生复习单数句Thisis_______.
并对学生用What’sthis?
进行提问。
学生朗读句型。
学生在老师的提问下对所学的句型和名词单复数进行充分的复习。
呈现新课
（Presentthenewlesson）
1.Whatarethese?
Step1
出示图片，结合图片学习词汇：
pen,ruler,chair,crayon及句型Thesearepens/chairs/rulers/crayons.
Thisisapen/ruler/chair/crayon.
Step2
Practise:
教师出示练习题队所学新知进行一个简短的测验。
学生观察图片，齐声朗读句子并通过歌谣的形式进行朗读。
学生答题：
把下列单数句变为复数句，复数句变为单数句。
1.Thisisabook.
2.Itisapencil.
3.Theyareerasers.
4.Thisisamarker.
5.Thesearedesks.
图片形象直观，能够引导学生清晰的认识和判断，同时可以强化句型和语法的理解和运用。
通过大量练习对所学知识进行巩固，并做到灵活运用。
2.Whereisit?
Step1
带领学生复习以前学过的方位词。
并将单词写在黑板上。
或者利用视频资源WhereisGogo.熟悉介词。
Step2
Playagame.
教师说指令学生做：
如：
Putsthin（on,under,beside……）
出示自编小歌谣，强化旧知，为新知的学习做铺垫。
Step3
教师出示图片，问
WhereistheSteven?
StevenisbehindDanny.
Step4
学生分组练习。
Whereisthe_____?
The______is______the_______.
学生可以借助教室内的实物或自带玩具演示对话内容。
Step5
教师可以和学生共同描述一下给出的图片，引导学生如何实际运用所学方位介词。
Step6
操练习题，检测对方位介词的实际运用。
学生观察图片复习方位介词。
学生拍手说小儿歌，在韵律中掌握重点词汇知识。
学生在老师的提问中，进行大量的句型操练。
学生结合实际，运用所学句型进行对话练习。
Whereis_______?
The_____is______the_______.
英语小儿歌节奏感强，有韵律味，其目的是为了训练学生语音，培养学生语感，巩固学生。
单词和句型要在具有典型意义的语境中运用，才能学生语言能力的发展。
课后作业
Homework
活动手册：
Lesson4
Tocheckthestudents’learningability
内容仅供参考
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