12年真题郑东新区教师招聘考试12年真题及答案解析 2.docx

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12年真题郑东新区教师招聘考试12年真题及答案解析2

【12年真题附答案】

2018年郑州郑东新区招教真题卷附解析

一、单项选择题（本题共20小题，每小题O.5分，共10分。

每小题的备选答案中有一项符合题意，请把正确选项的代码填写在答题纸相应位置，错选、多选或未选均不得分）

1.2018年2月22日，在平昌冬奥会短道速滑男子500米决赛中，为中国代表团获得平昌冬奥会首枚金牌的是（）

A.刘佳宇

B.许宏志

C.武大靖

D.陈德全

2.2018年6月10日，上海合作组织成员国元首理事会第十八次会议在（）举行。

A.北京

B.青岛

C.厦门

D.天津

3.我国主张教育独立，推行“思想自由、兼容并包”办学原则的民主主义革命家和教育家是（）

A.陈鹤琴

B.晏阳初

C.蔡元培

D.黄炎培

4.校风、学风、教风、班风及学校的人际关系等是校园文化的核心，属于（）

A.学校物质文化

B.学校行为文化

C.学校制度文化

D.学校精神文化

5.我国学制沿革史上，以美国学制为蓝本，初次确立了“六三三”学习分段的学制是（）

A.壬寅学制

B.壬戌学制

C.壬子癸丑学制

D.癸卯学制

6.李老师在教育教学实践中，常常会根据自己所学的理论去处理所遇到的问题.由于缺乏灵活性，实际效果并不是很好，以至于认为自己所学的理论知识没用，该教师处于专业发展的（）

A.“虚拟关注”阶段

B.“生存关注”阶段

C.“任务关注”阶段

D.“自我更新关注”阶段

7.选取蕴含本质因素的典型个案，通过对其研究，使学生从个别到一般、从具体到抽象，掌握带有普遍性的规律、原理的教学模式是（）

A.范例教学模式

B.非指导性教学模式

C.程序教学模式

D.目标教学模式

8.班主任王老师为了激发学生的主人翁意识和责任感，采取了轮流值日、公开竞选班干部、定期相互评议等方式，其采用的班级管理模式是（）

A.班级常规管

B.班级平行管理

C.班级民主管理

D.班级目标管理

9.小学生小红总以家长和老师口中的“好孩子”来要求自己，其道德认知发展的水平处于（）

A.前习俗水平

B.习俗水平

C.后习俗水平

D.超习俗水平

10.按照加涅的学习层次分类的观点，学生将“猫”“狗”“鼠”等概括为“动物”的学习属于（）

A.概念学习

B.言语联结学习

C.信号学习

D.辨别学习

11.影响教师自我效能感最主要的因素是（）

A.替代经验

B.成败经验

C.言语劝说

D.情绪唤醒

12.考试时由于情绪紧张，很熟悉的内容怎么也想不起来，合理解释这种遗忘现象的理论是（）

A.痕迹衰退说

B.干扰说

C.提取失败说

D.动机说

13.学生中流传的俏皮话“大考大玩、小考小玩、不考不玩”，体现的心理学原理是（）

A.耶克斯—多德森定律

B.罗森塔尔效应

C.皮格马利翁效应

D.社会刻板效应

14.学生学习《望庐山瀑布》这首古诗时，头脑中呈现诗句所描绘的相关形象，这种心理活动属于（）

A.无意记忆

B.有意记忆

C.创造想象

D.再造想象

15.“不以分数作为评价学生的唯一标准”属于《中小学教师职业道德规范》中（）

A.教书育人的要求

B.为人师表的要求

C.关爱学生的要求

D.终身学习的要求

16.教师从事职业活动最强大的精神动力和根本目的是（）

A.职业正义感

B.职业责任感

C.职业获得感

D.职业幸福感

17.《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》提出的教育改革发展的战略主题是（）

A.基本实现教育现代化

B.基本形成学习型社会

C.坚持以人为本、全面实施素质教育

D.进入人力资源强国行列

18.下列选项中属于《中华人民共和国教育法》规定的受教育者的权利的是（）

A.遵守法律、法规

B.参加教育教学计划安排的各种活动

C.努力学习，完成规定的学习任务

D.根据个人兴趣爱好，自由选择学习内容

19.幼儿正在教室里画画，教室外突然传来一阵喧哗声，孩子们不由自主地探头去看或侧耳倾听，这种现象属于（）

A.注意的分配

B.注意的转移

C.注意的广度

D.注意的分散

20.某位幼儿园教师对于教育教学所需要的知识均有所了解，但是并不精通，其知识结构属于（）

A.“I”型知识结构

B.“一”型知识结构

C.“T”型知识结构

D.“H”型知识结构

二、多项选择题（本题共10小题，每小题1分，共10分。

每小题的备选答案中至少有两项符合题意，请在答题卡相应位置填涂其代码，多选、少选、不选、错选均不得分）

21.十九大报告指出，坚定不移在和平共处五项原贝0基础上发展同各国的友好合作，推动建设（

）的新型国际关系。

A.相互尊重

B.公平正义

C.互不干涉

D.合作共赢

E.互利互惠

22.影响师生关系的主要因素有（）

A.教师素养

B.学生认识

C.学校风气

D.课堂组织环境

E.学校人际关系

23.课程计划的主要内容有（）

A.学科顺序

B.课时分配

C.课程设置

D.学科内容

E.学年编制和学周安排

24.教育行动研究的基本实施程序包括（）

A.计划

B.行动

C.考察

D.反思

E.推广

25.学生学会课本上的例题后，能够迅速完成课后的习题，这种迁移属于（）

A.负向迁移

B.纵向迁移

C.横向迁移

D.顺向迁移

E.逆向迁移

26.下列例子中不属于正强化的有（）

A.学生认真完成家庭作业，老师没有任何表示

B.学生作业字迹潦草，老师要求重写

C.学生不好好做作业，父母不让他看电视

D.学生尝试了一种新的解题方法，老师提出表扬

E.学生改正了不认真做作业的行为后，家长取消了不准看动画片的禁令

27.学习策略训练的原则有（）

A.主体性原则

B.内化性原则

C.特定性原则

D.生成性原则

E.有效的监控原则

28.教师职业道德对教师行为的调节主要是通过（）的形式来实现的。

A.行政管理

B.社会舆论

C.内心信念

D.法律规范

E.政治学习

29.学前儿童绘画发展的阶段分为（）

A.涂鸦期

B.象征期

C.临摹期

D.概念化期

E.写实期

30.幼儿合理膳食的要求有（）

A.膳食平衡

B.搭配合理

C.有利消化

D.增进食欲

E.清洁卫生

三、判断题（本题共10小题，每小题O.5分，共5分。

判断下列各命题的正误，请在答题卡相应位置作答，正确的涂“A”。

错误

的涂“B”）

3l.地方监察委员会主任每届任期同本级人民代表大会每届任期相同，连续任职不得超过两届。

（）

32.十九大报告指出，中华优秀传统文化是当代中国精神的集中体现，凝结着全体人民共同的价值追求。

（）

33.教育目的的文化本位论者认为教育是为了使人增长智慧、发展才干、生活更加充实幸福（）

34.“教书育人，服务育人，管理育人”体现了德育过程是长期的、反复的、统一多方面影响的过程。

（）

35.由于首因效应，教师往往认为学习好的学生就是“优秀学生”。

（）

36.十岁的小朋友去过几次公园，就能描绘出具体的路线图，其认知发展属于前运算阶段的水平。

（）

37.衡量教师职业道德水平高低的客观依据是职业道德理想。

（）

38.个别中小学教师在节假日收受家长红包，这种行为违反了教师职业道德规范中爱岗敬业的要求。

（）

39.婴幼儿大脑皮层易于兴奋，不易抑制，所以控制自己的能力差。

（）

40.在童话剧中不可以让孩子来做活道具。

（）

四、简答题（本题共3小题，每小题5分，共15分。

请回答要点，在答题纸相应位置作答）

1.教育的个体功能有哪些?

2.教师职业道德范畴主要包括哪些?

3.通过专门的课程训练学生创造力的常用方法有哪些?

4.

五、案例分析题（本题共2小题，每小题10分，共20分。

阅读案例，回答问题，请在答题纸相应位置作答）

1.2017年5月，某幼儿园大班9名幼儿不按时午睡和不按要求喝水，女教师沈某对其采用针筒打针方式进行吓唬，并对仍不听话的学生进行针刺（未实际对其进行注射液体），造成幼儿臀部局部表皮点状红肿或表皮点状破损，现场检查获取的针筒内蓝色液体经查为马利牌水粉画颜料稀释液，未检测出有毒物质。

请运用教育法律法规知识对该案例进行分析。

2.妞妞的体形比一般同龄的孩子大，但在肢体动作的发展方面却比同龄的孩子晚，4岁的时候，她还不会左右交替一步一步上下楼梯，但是妞妞的词汇表述能力已经相当于七八岁的孩子了，有人送她一个玩具娃娃，她居然说：

“谢谢你，我正巧需要一个娃娃。

”她对数字的理解力也很强，新来的幼儿园老师请她数数，妞妞不客气地问老师：

“是要从1数起?

还是要5个5个一起数?

10个10个一起数?

”但妞妞还不能融洽地与其他小朋友相处，经常需要他人的帮助才能参与到群体的游戏中。

请运用加德纳的多元智力理论对该案例进行分析。

六、教学设计题（共10分。

阅读材料，按要求做题，请在答题纸相应位置作答）

材料：

乡愁

余光中（台湾）

小时候，乡愁是一枚小小的邮票，我在这头，母亲在那头。

长大后，乡愁是一张窄窄的船票，我在这头，新娘在那头。

后来啊，乡愁是一方矮矮的坟墓，我在外头，母亲在里头。

而现在，乡愁是一湾浅浅的海峡，我在这头，大陆在那头。

请根据所提供的教学材料，按要求设计一个课堂导入活动。

要求：

（1）导入设计有针对性、启发性、趣味性和新颖性。

（2）使用现代化教学手段。

（3）时间不超过5分钟。

七、作文题（共30分，阅读材料，按要求作文，请在答题纸相应位置作答）

材料：

一位加拿大籍的华人教授，曾经十分有趣地比较中国教师与西方教师的不同，她说，如果把教师比成放牛娃，学生比作牛的话，中外教师有着截然不同的放牛方式和风格。

在西方国家，放牛娃的职责是去了解哪个山坡的草鲜嫩，哪条河的水清澈，然后告诉牛群，引导他们到达草地和清澈的河边。

如果有的牛不愿意去，不能强行拽着它脖子上的绳硬拉它去；去了它要不吃草、不喝水，也不能强按住它的头灌它，只能引导它。

而中国的放牛娃却不一样，他们非常的勤劳和辛苦，他们不但要寻找鲜嫩的草地和清澈的河水，还要把所有的牛都赶到青山绿水处，如果有个别牛不愿意去的话，他们会硬拽着或用鞭子赶着它们去，如果到了河边它还不喝水，好心的放牛娃还会硬按着它的脖子，给它灌水喝。

请根据以上材料，从教师的角度出发，自拟题目，写一篇议论文。

要求：

（1）思想深刻，观点明确。

（2）内容充实，结构完整，语言流畅。

（3）800～1000字。

参考答案

一、单选

1.C2.B3.C4.D5.B6.C7.A8.C9.B10.A

11.B12.D13.A14.D15.A16.D17.C18.B19.D20.B

二、多选

21.ABD22.ABCDE23.ABCDE24.ABCD25.CD

26.ABC27.ABCDE28.BC29.ABDE30.ABCDE

三、判断

31.√32.×33.×34.√35.×

36.×37.×38.×39.√40.×

四、简答

1.

（1）教育对个体发展的促进功能，促进个体社会化和个体个性化的功能。

（2）教育的个体谋生和享用功能。

（3）教育对个体发展的负向功能。

2.教师义务、教师良心、教师公正、教师荣誉。

3.在教学中可以通过各种专门的课程来教授一些创造性思维的策略和方法，训练学生的创造力。

创造性思维训练的常用方法有：

①头脑风暴法；

②直觉思维训练；

③发散思维训练；

④推测与假设训练；

⑤自我设计训练。

五、案例分析

1.答：

（1）《中华人民共和国末成年人保护法》第三章学校保护中第二十一余、二十二条、二十六等相关规定中体现出幼儿具有身心健康权、人格尊严权、人身安全权等相应的权利，案例中的幼儿教师的做法违背了以上的权利。

（2）幼儿具有身心健康权，在幼儿教育中老师不仅关注学生的身体和心理健康，同时还不能做出有损学生身心健康发展的行为。

案例中的沈老师来用“吓唬”“针刺”等方式管教幼儿，对幼儿的身心造成极大伤害

（3）幼儿具有人格尊严权，在幼儿教育中老师要尊重儿童的尊严，不得做出侮辱学生等违背学生人格尊严的行为，案例中的沈老师“针刺”的教育方式也违背了幼儿的人格尊严权。

（4）幼儿具有人身安全权，在幼儿教育中，人身安全是幼儿教育中首先考虑的问题，而沈老师这一系列做法严重违背了幼儿的人身安全。

2.答：

①加德纳的多元智力理论认为，人的智力结构中存在着七种相对独立的智力，分别是言语智力；逻辑数学智力；视觉空间智力；音乐智力；运动智力；社交智力；资质智力。

这七种智力在每个人身上的组合方式是多种多样的，每个人在不同领域的智力发展水平是不同步的。

②材料中的妞妞在动作发展方面比同龄人晚，说明运动智力发展相对落后；词汇表达能力相当于七八岁的孩子，说明妞妞在言语智力上非常出色；她对数字的理解能力强，说明其逻辑数学智力相对较为发达；妞妞还不能融洽地与其他小朋友相处，说明其社交智力仍需提高。

③加德纳的多元智力理论使我们认识到智力的广泛性和多样性，每个孩子都有自己擅长的智力类型，发展和培养孩子各方面的能力占有十分重要的地位；在教育过程中我们应该对孩子因材施教，教育应该发挥孩子们的特长；对孩子们也应该采取多元化的评价方式；让孩子们在接受教育的同时，发现自身的长处，追求自身内在的兴趣。

六、教学设计

师：

同学们年龄小，不知道有没有想家的感受。

生:

有。

师：

我老家在内蒙古，，高中时，曾到广西求学，整整三年没回家。

我就时常想家，想起风雨中父母忙碌的身影，想起那一望无际的草地，想起黄昏中赶着羊群回家的牧人……家乡的点点滴滴都成了我心头的牵挂，每到这时候，我都喜欢坐在穿流过城市的西江边，轻轻的唱李叔同的《送别》：

长亭外，古道边，芳草碧连天。

晚风拂柳笛声残，夕阳山外山……（音乐声渐起渐强），想家的时候，父母的电话，朋友的信件和小照，总能抚慰我孤单寂寞的心灵，缓解我无边的思乡愁绪。

可是啊，那些远离祖国，漂泊在外的游子呢？

是不是也会想家呢？

生:

是。

师：

特别是台湾同胞，因为海峡相隔，更因为政治上人所共知的原因，长期不能与亲人相见，它们的乡愁又是多么浓郁，多么哀痛啊！

让我们听听台湾同胞心底的呼唤吧。

生：

好。

2017 年河南省郑州市郑东新区教师招聘考试真题

第一部分客观题

一、单项选择题（本题共25小题，每小题 1 分，共 25 分每小题的备选答案中只有一项符合题意，请把正确答案的代码填写在答题纸相应位置。

不选、错选、多选均不得分）

1.社会主义核心价值观中个人行为层面的基本理念是（）

A．富强、民主、文明、和谐

B．自由、平等、公正、法治

C．爱国、敬业、诚信、友善

D．文明、爱国、敬业、诚信

1.C【解析】社会主义核心价值观的基本内容，全文只有24字：

富强、民主、文明、和谐;自由、平等、公正、法治;爱国、敬业、诚信、友善。

其一是国家社会方面，富强、民主、文明、和谐;其二是法律保障方面，自由、平等、公平、法治;其三是道德品质方面，把爱国、敬业、诚信、友善。

2.“一带一路”建设以“五通”为主要内容，其中作为“一带一路”建设的重点支撑是（）

A．政策沟通

B．设施联通

C．贸易畅通

D．资金融通

2.D【解析】“一带一路”合作的重点，就是“五通”，他们分别指的是：

政策沟通、设施联通、贸易畅通、资金融通和民心相通。

政策沟通，这是“一带一路”建设的重要保障。

设施联通，它是“一带一路”建设的优先领域。

贸易畅通，这是“一带一路”建设的重要内容。

资金融通，这是“一带一路”建设的关键动力（重点支撑）。

民心相通，它是“一带一路”建设的人文基础。

3.提出“教也者，长善而救其失者也”的著作是（）

A．《论语》

B．《学记》

C．《大学》

D．《史记》

3.B【解析】“教也者，长善而救其失也”出自《学记》。

4.提出“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”的教育家是（）

A．杜威

B．陶行知

C．杨贤江

D．陈鹤琴

4.B【解析】陶行知认为“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”，杜威认为“教育即生活、教育即生长、教育即经验的改组与创造”“学校即社会”。

5.学校的建筑、教室的布置和校园环境等属于（）

A．相关课程

B．学科课程

C．显性课程

D．隐性课程

5.D【解析】从课程的呈现方式上来分，课程可以分为显性课程和隐性课程。

隐性课程又包括：

（1）观念性隐性课程，如校风、班风、价值观、教育理念等;

（2）物质性隐性课程，包括学校建筑、校园环境、教室的设置等;（3）制度性隐性课程，包括学校管理体制、学校组织机构、班级管理机制等;（4）心理性隐性课程，包括人际关系、师生特有的心态和行为方式。

6.学生在教师的指导下，对所提出的问题自行思考，探索并获得相应知识、原理的教学方法是（）

A．讨论教学法

B．发现教学法

C．对话教学法

D．六步教学法

6.B【解析】发现教学法亦称探究法，是指教师在学生学习概念和原理时，不是将学习的内容直接提供给学生，而是向学生提供一种问题情境，只是给学生一些事实（实例）和问题，让学生积极思考，独立探究，自行发现并掌握相应的原理和结论的一种方法。

7.科学教育学建立的标志是 1806 年出版的（）

A．凯洛夫的《教育学》

B．夸美纽斯的《大教学论》

C．布鲁纳的《教育过程》

D．赫尔巴特的《普通教育学》

7.D【解析】教育学成为一门独立的学科是赫尔巴特的《普通教育学》。

8.要求教育工作者必须贯彻因材施教原则的个体身心发展规律是（）

A．不均衡性

B．顺序性

C．个别差异性

D．阶段性

8.C【解析】个别差异性要求我们在教学中要做到因材施教，“一把钥匙开一把锁”。

9.影响教育事业发展规模和速度的根本因素是（）

A．生产力

B．科学技术

C．政治制度

D．人口数量

9.A【解析】生产力决定了教育发展的规模与速度。

除此之外，生产力发展水平制约着教育结构的变化;生产力发展制约着教育的内容和手段;教育相对独立于生产力的发展水平。

10.通过摆事实、讲道理使学生明辨是非的德育方法是（）

A．品德评价法

B．知识教育法

C．说服教育法

D．认知教育法

10.C【解析】说服法，也称为说理教育法，是通过摆事实、讲道理，使学生提高认识、形成正确观点的方法。

说服包括两种，一种是用语言说服，包括讲解、谈话、报告、讨论等;另一种是事实说服，包括参观、访问和调查等。

说服法的实质在于“服”而不是“说”。

说服要求“以理服人”，而不是“以势压人”。

11.生活中人们看到蓝色会产生清凉的感觉，这属于（）

A．适应现象

B．联觉现象

C．感觉补偿

D．感觉对比

11.B【解析】一种感觉兼有另一种感觉的心理现象叫联觉。

如红色给人以热烈的感觉、紫色给人以高贵的感觉，蓝色会产生清凉的感觉等。

12.“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”体现的情感是（）

A．道德感

B．愉悦感

C．理智感

D．热爱感

12.A【解析】从情感的社会内容角度来看，情感分为道德感、美感和理智感三种形式。

道德感是根据一定的道德标准评价人的思想、意图和言行时所产生的主观体验。

它表现在对待国家、集体、工作、事业、学习以及人与人之间的关系等各个方面，如爱国主义情感、国家主义情感、集体主义情感、责任感、义务感、事业心、荣誉感、自尊心等。

13.对于不敢真实地表达自己意见和情感的学生，有效的行为改变方法是（）

A．系统脱敏法

B．全身松弛训练

C．肯定性训练

D．改变认知法

13.C【解析】肯定性训练也叫自信训练，目的是促进个人在人际关系中公开表达自己真实情感和观点，维护自己权益也尊重别人权益，发展人的自我肯定行为。

自我肯定行为主要表现在：

①请求他人为自己做某事，以满足自己合理的需要;②拒绝他人无理要求而又不伤害对方;③真实地表达自己的意见和情感。

肯定性训练通过角色扮演增强当事人的自信心，再将学得的应对方式应用到实际生活情境中。

14.学生的伦理道德开始形成，但又具有两极分化特点的阶段是（）

A．小学阶段

B．初中阶段

C．高中阶段

D．大学阶段

14.B【解析】初中生品德发展具有动荡性。

虽已形成但不成熟、不稳定。

15.学生希望得到同学的友谊、老师的关心，这属于（）

A．生理需要

B．安全需要

C．尊重需要

D．社交需要

15.D【解析】在管理心理学中，社交需要也叫归属与爱的需要。

渴望友谊与老师的关心是社交需要，也是归属与爱的需要。

16.韦克斯勒智力测验中用来衡量智力水平高低的是（）

A．比率智商

B．分数智商

C．离差智商

D．百分智商

16.C【解析】美国心理学家韦克斯勒编制了国际通用的一套智力量表，简称韦氏智力量表，用离差智商来衡量人们的智力水平。

17.“眉头一皱，计上心头”反映了人的思维品质具有（）

A．广阔性

B．逻辑性

C．灵活性

D．深刻性

17.C【解析】思维的灵活性是指思维活动的灵活程度，它表现为能从不同角度、运用不同方法思考问题，在条件发生变化时，能随机应变，及时改变原有计划、方案，寻求新的解决问题的途径。

18.学生学习“圆的直径是它的半径的两倍”的知识属于（）

A．概念学习

B．命题学习

C．上位学习

D．符号学习

18.B【解析】奥苏贝尔根据学习的繁简程度分类，分为符号表征学习、概念学习、命题学习。

命题学习指表达判断的语言形式，由句子把主词和宾词联系而成。

命题学习包括事实学习和规律、定理或原理的学习。

19.在限定的时间内，对同一问题所想到的答案越多，表示其创造性越具有（）

A．新颖性

B．变通性

C．独特性

D．流畅性

19.D【解析】研究者认为，发散思维是创造性思维的核心，其主要特征有三个，分别是：

（1）流畅性：

流畅性是个人面对问题情境时，在规定的时间内产生不同观念的数量多少;

（2）变通性：

变通性即灵活性，指个人面对问题情境时，不墨守成规，不钻牛角尖，能随机应变，触类旁通;（3）独创性：

独创性是指个人面对问题情境时，能独具慧眼，想出不同寻常的，超越自己也超越前辈的方法。

20.幼儿把鱼的头和鹿的躯干画在一起，说“我画了一头‘鱼鹿’”，这种想象的构成方式是（）

A．拟人化

B．夸张与强调

C．黏合

D．典型化

20.C【解析】黏合，它是指把两种或两种以上客观事物的属性、元素、特征或部分结合在一起而形成新形象的过程。

21.在游戏中幼儿学会相互理解，共同遵守规则，与人相处，这有利于幼儿（）

A．认知能力的发展B．创造能力的发展C．社会性的发展D．情绪情感的发展

21.C【解析】幼儿学会理解，遵守规则，与人相处这是社会性的发展。

22.教师对学生的思想品德方面给予客观的、公正的评价，这种权力是法律赋予教师的（）

A．教育教学权B．管理学生权C．民主管理权D．科学研究权

22.B【解析】教师享有下列权利：

（1）进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验;

（2）从事科学研究、学术交流，参加专业的学术团体，在学术活动中充分发表意见;（3）指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学业成绩;（4）按时获取工资报酬，享受国家规定的福