Unit3 Travel Journeygrammar教案doc.docx

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Unit3TravelJourneygrammar教案doc

Unit3TravelJourney-grammar教案

语法教学在高中英语的语言应用和口语操作有着非常重要的作用。

尤其是本单元关于旅游的话题和词汇更为一时态的应用提供了很好的铺垫。

现本人将这一单元的语法教学分析如下：

教学目标：

（1）语言目标：

让学生学会用一般现在时表将来的用法。

（2）技能目标：

使学生在口语练习中能自如应用各种将来时态的表达。

（3）情感目标：

增加学习英语及英语语法的兴趣自信心。

教学方法：

整个教学过程主要采用任务型教学和合作性学习教学方法。

（1）为了增加学习语法的趣味性，在导入复习以前学过的有关一般将来时的用法时，我打算采用游戏比赛教学法。

（2）为了锻炼学生英语语言的组织能力，在教授语法过程中，我打算采用合作与讨论学习教学法。

（3）为了巩固所教的语法现象，在语法学习结束后，我打算用问答教学法，实际演练教学法。

教学过程：

1·导入游戏：

将班中学生分成若干组，讨论回忆有关一般将来时的结构，用法，以及一般将来时常用的时间副词等；最后小组派代表说出，内容最全的组获胜。

并获得积分，依据排名，各组按依次递减的次序得出不同的积分。

最后领学生整理一遍，并列在黑板上。

（8minutes）2·新授

（1）让学生个人在本单元中找出表示将来意义的句子，再在小组内交流，补充完整自己没有发现的句子。

（2）小组讨论给出常用现在进行时表将来的动词:

go,come,leave,start,arrive,give,return,sleep,stay,play,do,take,get,seeoff,travel,fly,drive,walk,reach,meet…给予提出单词最多的组加分。

（10-minutes）（3）师生一起总结出现在进行时表将来的一般用法：

现在进行时可用来表示一个在最近按计划或打算要进行的动作；通常带一个表将来的时间状语,但有明确的上下文时无须指出时间。

并给与学生实例：

lookatthefollowingdialogueandunderlinetheverbsinthistense.a:

areyouworkingthisevening?

b:

no.we’rehavinganenglishparty,don’tyouknow?

a:

yes,ido.andwe’regivingsomeperformanceattheparty.whatareyougoingtodo?

b:

i’msingingsongwithmyclassmates.（3minutes）3·练习演练（10minutes）inthefollowingdialogue,anewspaperreporterisinterviewingwangweiaboutherplansforthetripalongthemekongriver.however,theyarenotsureaboutsomeoftheverbtenses.pleasehelpthemcompletetheirconversation.r:

misswang.ihearthatyou_____________alongthemekongriver.that’sreallyexciting.haveyougoteverythingready?

w:

almost.r:

whenareyou_________?

w:

nextmonday.r:

howfarareyou_______eachday?

w:

it’shardtosay.iftheweatherisfine,ithinkwe’llbeabletoride75kmaday.r:

whereare__________atnight?

w:

usuallyinourtent,butsometimesinasmallhotelintown.r:

doyouthinkyouare______backheresoon?

w:

oh,we__________backtothisplace.we__________home.that’llbeamonthlater.

2019-05-04

语法教学在高中英语的语言应用和口语操作有着非常重要的作用。

尤其是本单元关于旅游的话题和词汇更为一时态的应用提供了很好的铺垫。

现本人将这一单元的语法教学分析如下：

教学目标：

（1）语言目标：

让学生学会用一般现在时表将来的用法。

（2）技能目标：

使学生在口语练习中能自如应用各种将来时态的表达。

（3）情感目标：

增加学习英语及英语语法的兴趣自信心。

教学方法：

整个教学过程主要采用任务型教学和合作性学习教学方法。

（1）为了增加学习语法的趣味性，在导入复习以前学过的有关一般将来时的用法时，我打算采用游戏比赛教学法。

（2）为了锻炼学生英语语言的组织能力，在教授语法过程中，我打算采用合作与讨论学习教学法。

（3）为了巩固所教的语法现象，在语法学习结束后，我打算用问答教学法，实际演练教学法。

教学过程：

1·导入游戏：

将班中学生分成若干组，讨论回忆有关一般将来时的结构，用法，以及一般将来时常用的时间副词等；最后小组派代表说出，内容最全的组获胜。

并获得积分，依据排名，各组按依次递减的次序得出不同的积分。

最后领学生整理一遍，并列在黑板上。

（8minutes）2·新授

（1）让学生个人在本单元中找出表示将来意义的句子，再在小组内交流，补充完整自己没有发现的句子。

（2）小组讨论给出常用现在进行时表将来的动词:

go,come,leave,start,arrive,give,return,sleep,stay,play,do,take,get,seeoff,travel,fly,drive,walk,reach,meet…给予提出单词最多的组加分。

（10-minutes）（3）师生一起总结出现在进行时表将来的一般用法：

现在进行时可用来表示一个在最近按计划或打算要进行的动作；通常带一个表将来的时间状语,但有明确的上下文时无须指出时间。

并给与学生实例：

lookatthefollowingdialogueandunderlinetheverbsinthistense.a:

areyouworkingthisevening?

b:

no.we’rehavinganenglishparty,don’tyouknow?

a:

yes,ido.andwe’regivingsomeperformanceattheparty.whatareyougoingtodo?

b:

i’msingingsongwithmyclassmates.（3minutes）3·练习演练（10minutes）inthefollowingdialogue,anewspaperreporterisinterviewingwangweiaboutherplansforthetripalongthemekongriver.however,theyarenotsureaboutsomeoftheverbtenses.pleasehelpthemcompletetheirconversation.r:

misswang.ihearthatyou_____________alongthemekongriver.that’sreallyexciting.haveyougoteverythingready?

w:

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whenareyou_________?

w:

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w:

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whereare__________atnight?

w:

usuallyinourtent,butsometimesinasmallhotelintown.r:

doyouthinkyouare______backheresoon?

w:

oh,we__________backtothisplace.we__________home.that’llbeamonthlater.

2019-05-04

语法教学在高中英语的语言应用和口语操作有着非常重要的作用。

尤其是本单元关于旅游的话题和词汇更为一时态的应用提供了很好的铺垫。

现本人将这一单元的语法教学分析如下：

教学目标：

（1）语言目标：

让学生学会用一般现在时表将来的用法。

（2）技能目标：

使学生在口语练习中能自如应用各种将来时态的表达。

（3）情感目标：

增加学习英语及英语语法的兴趣自信心。

教学方法：

整个教学过程主要采用任务型教学和合作性学习教学方法。

（1）为了增加学习语法的趣味性，在导入复习以前学过的有关一般将来时的用法时，我打算采用游戏比赛教学法。

（2）为了锻炼学生英语语言的组织能力，在教授语法过程中，我打算采用合作与讨论学习教学法。

（3）为了巩固所教的语法现象，在语法学习结束后，我打算用问答教学法，实际演练教学法。

教学过程：

1·导入游戏：

将班中学生分成若干组，讨论回忆有关一般将来时的结构，用法，以及一般将来时常用的时间副词等；最后小组派代表说出，内容最全的组获胜。

并获得积分，依据排名，各组按依次递减的次序得出不同的积分。

最后领学生整理一遍，并列在黑板上。

（8minutes）2·新授

（1）让学生个人在本单元中找出表示将来意义的句子，再在小组内交流，补充完整自己没有发现的句子。

（2）小组讨论给出常用现在进行时表将来的动词:

go,come,leave,start,arrive,give,return,sleep,stay,play,do,take,get,seeoff,travel,fly,drive,walk,reach,meet…给予提出单词最多的组加分。

（10-minutes）（3）师生一起总结出现在进行时表将来的一般用法：

现在进行时可用来表示一个在最近按计划或打算要进行的动作；通常带一个表将来的时间状语,但有明确的上下文时无须指出时间。

并给与学生实例：

lookatthefollowingdialogueandunderlinetheverbsinthistense.a:

areyouworkingthisevening?

b:

no.we’rehavinganenglishparty,don’tyouknow?

a:

yes,ido.andwe’regivingsomeperformanceattheparty.whatareyougoingtodo?

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whenareyou_________?

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doyouthinkyouare______backheresoon?

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oh,we__________backtothisplace.we__________home.that’llbeamonthlater.

2019-05-04

语法教学在高中英语的语言应用和口语操作有着非常重要的作用。

尤其是本单元关于旅游的话题和词汇更为一时态的应用提供了很好的铺垫。

现本人将这一单元的语法教学分析如下：

教学目标：

（1）语言目标：

让学生学会用一般现在时表将来的用法。

（2）技能目标：

使学生在口语练习中能自如应用各种将来时态的表达。

（3）情感目标：

增加学习英语及英语语法的兴趣自信心。

教学方法：

整个教学过程主要采用任务型教学和合作性学习教学方法。

（1）为了增加学习语法的趣味性，在导入复习以前学过的有关一般将来时的用法时，我打算采用游戏比赛教学法。

（2）为了锻炼学生英语语言的组织能力，在教授语法过程中，我打算采用合作与讨论学习教学法。

（3）为了巩固所教的语法现象，在语法学习结束后，我打算用问答教学法，实际演练教学法。

教学过程：

1·导入游戏：

将班中学生分成若干组，讨论回忆有关一般将来时的结构，用法，以及一般将来时常用的时间副词等；最后小组派代表说出，内容最全的组获胜。

并获得积分，依据排名，各组按依次递减的次序得出不同的积分。

最后领学生整理一遍，并列在黑板上。

（8minutes）2·新授

（1）让学生个人在本单元中找出表示将来意义的句子，再在小组内交流，补充完整自己没有发现的句子。

（2）小组讨论给出常用现在进行时表将来的动词:

go,come,leave,start,arrive,give,return,sleep,stay,play,do,take,get,seeoff,travel,fly,drive,walk,reach,meet…给予提出单词最多的组加分。

（10-minutes）（3）师生一起总结出现在进行时表将来的一般用法：

现在进行时可用来表示一个在最近按计划或打算要进行的动作；通常带一个表将来的时间状语,但有明确的上下文时无须指出时间。

并给与学生实例：

lookatthefollowingdialogueandunderlinetheverbsinthistense.a:

areyouworkingthisevening?

b:

no.we’rehavinganenglishparty,don’tyouknow?

a:

yes,ido.andwe’regivingsomeperformanceattheparty.whatareyougoingtodo?

b:

i’msingingsongwithmyclassmates.（3minutes）3·练习演练（10minutes）inthefollowingdialogue,anewspaperreporterisinterviewingwangweiaboutherplansforthetripalongthemekongriver.however,theyarenotsureaboutsomeoftheverbtenses.pleasehelpthemcompletetheirconversation.r:

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语法教学在高中英语的语言应用和口语操作有着非常重要的作用。

尤其是本单元关于旅游的话题和词汇更为一时态的应用提供了很好的铺垫。

现本人将这一单元的语法教学分析如下：

教学目标：

（1）语言目标：

让学生学会用一般现在时表将来的用法。

（2）技能目标：

使学生在口语练习中能自如应用各种将来时态的表达。

（3）情感目标：

增加学习英语及英语语法的兴趣自信心。

教学方法：

整个教学过程主要采用任务型教学和合作性学习教学方法。

（1）为了增加学习语法的趣味性，在导入复习以前学过的有关一般将来时的用法时，我打算采用游戏比赛教学法。

（2）为了锻炼学生英语语言的组织能力，在教授语法过程中，我打算采用合作与讨论学习教学法。

（3）为了巩固所教的语法现象，在语法学习结束后，我打算用问答教学法，实际演练教学法。

教学过程：

1·导入游戏：

将班中学生分成若干组，讨论回忆有关一般将来时的结构，用法，以及一般将来时常用的时间副词等；最后小组派代表说出，内容最全的组获胜。

并获得积分，依据排名，各组按依次递减的次序得出不同的积分。

最后领学生整理一遍，并列在黑板上。

（8minutes）2·新授

（1）让学生个人在本单元中找出表示将来意义的句子，再在小组内交流，补充完整自己没有发现的句子。

（2）小组讨论给出常用现在进行时表将来的动词:

go,come,leave,start,arrive,give,return,sleep,stay,play,do,take,get,seeoff,travel,fly,drive,walk,reach,meet…给予提出单词最多的组加分。

（10-minutes）（3）师生一起总结出现在进行时表将来的一般用法：

现在进行时可用来表示一个在最近按计划或打算要进行的动作；通常带一个表将来的时间状语,但有明确的上下文时无须指出时间。

并给与学生实例：

lookatthefollowingdialogueandunderlinetheverbsinthistense.a:

areyouworkingthisevening?

b:

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doyouthinkyouare______backheresoon?

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语法教学在高中英语的语言应用和口语操作有着非常重要的作用。

尤其是本单元关于旅游的话题和词汇更为一时态的应用提供了很好的铺垫。

现本人将这一单元的语法教学分析如下：

教学目标：

（1）语言目标：

让学生学会用一般现在时表将来的用法。

（2）技能目标：

使学生在口语练习中能自如应用各种将来时态的表达。

（3）情感目标：

增加学习英语及英语语法的兴趣自信心。

教学方法：

整个教学过程主要采用任务型教学和合作性学习教学方法。

（1）为了增加学习语法的趣味性，在导入复习以前学过的有关一般将来时的用法时，我打算采用游戏比赛教学法。

（2）为了锻炼学生英语语言的组织能力，在教授语法过程中，我打算采用合作与讨论学习教学法。

（3）为了巩固所教的语法现象，在语法学习结束后，我打算用问答教学法，实际演练教学法。

教学过程：

1·导入游戏：

将班中学生分成若干组，讨论回忆有关一般将来时的结构，用法，以及一般将来时常用的时间副词等；最后小组派代表说出，内容最全的组获胜。

并获得积分，依据排名，各组按依次递减的次序得出不同的积分。

最后领学生整理一遍，并列在黑板上。

（8minutes）2·新授

（1）让学生个人在本单元中找出表示将来意义的句子，再在小组内交流，补充完整自己没有发现的句子。

（2）小组讨论给出常用现在进行时表将来的动词:

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