董存瑞舍身炸暗堡教案Word格式.docx

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教学准备：

课文挂图；

生字词卡片。

教学时数：

2课时

第二课时

教学内容：

具体了解董存瑞炸暗堡的过程。

体会文章中心思想，有感情读文，完成课后习题。

教学过程：

一、整体感悟文章内容。

1.教师提示学法：

①分段阅读，围绕“董存瑞为了人民的解放事业，不惜牺牲自己生命的献身精神”这一中心，理解课文是怎样一步一步叙述表达的。

②理解旁批：

旁批写了哪些内容？

提了哪些问题与要求？

按照怎样的顺序排列？

③按照旁批提示深入学习课文。

④重点学习5—8自然段。

2.教师辅导。

二、逐段汇报自学情况

（一）第一段

1.画出描写故事时间、地点的词语。

说说我军进攻目标是什么？

2.“暗堡”是什么意思？

体会敌人暗堡对我军的威胁。

3结合“突然喷出”，体会暗堡的隐蔽性。

4.画出写暗堡位置、构筑特点的词句。

（二）第二段

1.理解“迸射仇恨的火花”

2.画出描写董存瑞神态、语言的词语，并朗读出来。

（三）第三段

1.课文是怎样记叙“冲向暗堡”这一段的意思的？

（主要用动词写行动，再写敌人暗堡的火力威胁。

）

2.画出描写董存瑞行动的词语，思考体现了他怎样的精神？

（四）第四段

1.找出描写董存瑞炸暗堡的动作、神态的词语，体会所表现的情感。

2.画出两个比喻句，体会其用法。

（五）第五段

1.这一段写事情的结果。

2.“炸开”与开头的“封锁”相呼应。

三、总结学法

1.每段自学都抓住了人物的语言、动作、神态的描写来感悟文章内容，引导学生体会通过人物描写表现人物思想品质的写法。

2.回顾前边学习内容，完成自学提示中的要求。

四、有感情朗读课文

1.师点播2.学生赛读

五、完成课后习题。

六、小结

董存瑞这一响亮的名字，早已是一种民族精神的化身。

让我们学习他的坚毅，学习他的牺牲精神，把自身的一切奉献给祖国的现代化事业！

板书：

董存瑞舍身炸暗堡

昂首挺胸钢铸一般　　坚毅　　

巨人一样坚毅光芒

眺望远方尽力高喊奉献

《董存瑞舍身炸暗堡》第二课时说课

一、说教材

　　这篇课文记叙了战斗英雄董存瑞在解放隆化战斗中，舍身炸暗堡的动人事迹，赞扬了董存瑞为人民的解放事业壮烈牺牲的献身精神。

文章线索清楚，围绕“炸暗堡”这一事件，按照为什么要炸暗堡，怎样炸暗堡和结果如何的顺序展开记叙。

在记叙的过程中，作者通过人物的语言、行动、神态的正面描写和环境反衬相结合的手法来突出董存瑞为革命事业“舍身”的精神。

文章语言生动，情感丰富，适宜进行感情朗读训练。

　　四年下册教材12版块训练方面的重点是弘扬革命英雄，体会英雄思想，讲述英雄故事。

本篇是这单元的第二篇课文，将进一步落实此项训练，初步形成技能。

　　此课教学，按计划需二个课时，我说的是第二课时，这一课时的教学目标是：

　　二、设计理念

　　合作

　　自主：

学生永远是语文学习的主人，教师应纯粹地向学生灌输知识，而是应正确地指引、点拨，让学生自主地学习，本课教学中，采取了多种不同的形式让学生进行自主的学习。

如：

在第四段的学习中，让学生选择自己喜欢的方法来学习这段话，从而从各个层面来透析“如何炸暗堡”这块核心部分的内容，把更多的时间和空间还给孩子，尊重孩子。

让学生自由提问、自由解决，更好体现学生自主性。

　　三、说教法

　　这篇课文思想性很强，在教学时我将思想教育和语言文字训练结合在一起进行。

抓住关键词句，精心设计多种形式的语言训练，引导学生感悟文章蕴含的情感。

并通过各种方式的朗读，以声传情。

在整个教学过程中，谈话讨论、合作探究、朗读体会、口头练习、书面练习等多种教学方法交替使用，并通过多媒体辅助教学，直观画面，拉近学生与课本的距离，激发学生学习课文的兴趣，突破教学难点。

使学生在听说读写诸方面得到相应的训练和提高。

四、说学法

　　本堂课教学着重教给学生以下学习方法：

　　用串连法概括意义段段意。

这是本单元学习的重点。

　　抓住人物的言行体会人物的思想情感，这也是阅读写人的文章的基本方法。

　　自由运用以所学的各种学习方法，尝试灵活应用，鼓励学生大胆质疑、温故而知新。

　　本堂课还通过感情朗读、自主合作、激发想象等训练形式来培养学生的语感。

　　为了调动学生积极思维，激发学习兴趣，我还采用了下列措施：

　　1、创设民主和谐的学习氛围，充分发挥学生的主体作用，让学生在教师的尊重和期待中积极地学、主动地探索。

　　2、发掘教材的情感因素，调动学生的情感，以情激趣。

　　3、通过对董存瑞牺牲纪念日的怀念方式，来发散学生的思维，联系实际，调动学生思考的积极性。

　　五、教学思路及程序

㈠整体感悟文章内容。

㈡逐段汇报自学情况

⒈第一段

⑴画出描写故事时间、地点的词语。

⑵“暗堡”是什么意思？

⑶结合“突然喷出”，体会暗堡的隐蔽性。

⑷画出写暗堡位置、构筑特点的词句。

⒉第二段

⑴理解“迸射仇恨的火花”

⑵画出描写董存瑞神态、语言的词语，并朗读出来。

⒊第三段

⑴课文是怎样记叙“冲向暗堡”这一段的意思的？

⑵画出描写董存瑞行动的词语，思考体现了他怎样的精神？

⒋第四段

⑴找出描写董存瑞炸暗堡的动作、神态的词语，体会所表现的情感。

⑵画出两个比喻句，体会其用法。

⒌第五段

⑴这一段写事情的结果。

⑵“炸开”与开头的“封锁”相呼应。

㈢总结学法

㈣有感情朗读课文

㈤完成课后习题。

㈥小结

好的板书是文章的脉络，它清晰地展示了课文的主要内容，事情发展的顺序一目了然。