教师年度考核心得体会.docx

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教师年度考核心得体会

教师年度考核心得体会

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作为另一名高中教师，无疑是肩负着重大责任的，关注学生的学习生活关注学生的日常生活，六个月时光又匆匆而过，下面是为你精心设计整理的教师年度考核心得体会五篇，仅供参考，希望对你有所能够帮助。

#教师年度考核短文1#

时间飞逝，20__年的组织工作也已经接近尾声，为了更好地做好今后的组织工作，总结经验、吸取教训，本人特就这年度历年的基层工作小结如下：

一、思想政治表现、品德文化素质修养及职业道德

能够认真贯彻党的基本认真学习路线方针政策，作为党员教师，系统地接受了继续保持x员先进性教育培训活动，政治理论适度加强，党性修养有了进一步的提高;遵纪守法，爱岗敬业，具有强烈的热忱和好胜事业心，主动认真转而的学习专业知识，工作态度端正，认真负责。

二、专业知识、工作能力

和才刚走上工作单位时相比，自己在教育教学能力方面有了进一步的提升。

作为第二班主任，自己能够协助第一班主任参与班级管理。

关心班级班风、学风的建设，关心每一个学生的健康发展，班级工作无小事，就是在每天繁琐的日常工作中自己不断的积累工作经验。

在教学方面，本人自始至终以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事教学组织工作。

认真按照学校教学常规的要求做，认真参加备课组的集体备课活动，以积极的态度上为好每堂课，在实践中探讨、落实新课程教学理念。

自己能认真执行青蓝工程施工，认真参加学校的学习培训和校内校外的教学观摩活动。

在教学之余，自己也进行一些教学研究，把平时在教学过程中的所感所想及时总结成文字形式，这不仅是一次作战经验的凝练，也是对教学的再思考，对自己英语教学理论水平水平的一次提升。

三、工作态度和勤奋敬业各方面

在一年中会中自己担任一个班级的x班主任，执教__x，一星期x节课，工作认真负责，积极参加学校、学科的各项会议、活动，没有缺席和病假。

回顾这一年的工作，学校提供了各种让自己快速锻炼成长的平台，学校领导给予自己很多工作上的关心，老教师给自己提供了很多的经验和帮助，这一切让自己在各方面都取得不同程度的进步，当然，自己简化也存在着许多要改进的地方。

在今后的工作中，我将继续以继续务实的组织工作态度，一如既往地认真学习工作，争取党务工作水平的更大提高。

#教师年度考核心得体会2#

本年度我担任高二

（1）、

（2）班的英语教学工作，同时担任高二

（2）班的班主任。

在工作中，我配合学校管理规章制度，按时出勤、组织学生晨读，认真备课、上课、听课和评课，对作业进行及时的检查和反馈，极为重要非常积极参加学校组织的各种教学活动，严格要求自己，与同行交流并虚心学习，结合本校的实际条件和学生的实际情况，认真及时地对严肃认真听课和听课过程进行反思，使教学工作得以有计划，有组织地开展。

现对本年度教学工作总结如下：

一、分析学情

我校学生普遍英语底子差，而我任教的高二1班为美术班，法文基础特别薄弱，高二2班是文科普通班，中文基础也比较薄弱，所以针对这个实际个别情况，决定采取坚持“夯实基础，狠抓双基，改进学法，激发兴趣，提高能力”的指导思想，以提高学生的学习兴趣和学业成绩。

二、认真备课与授课反思

上好一堂课很难，但是要备好一堂课圣索弗。

在备课之前，必须对所有内容或进行熟悉，参看大量相关资料，认真钻研教材，确定重难点，同时，备课还要备学生，根据学生的实际情况采用适合易于他们接受的教学手段，不断培养学生的学习英语的兴趣。

做好教学设计，对每一节课都做到“有备而来”，课后及时对授课做出反思，改正不足之处。

三、认真批改作业

坚持布置适量的作业，促使学生所学知识得到巩固和提高。

布置作业时，坚持做到有创新性，有层次性，形式多样化。

课后每个学生对课堂上的知识掌握程度，都会在作业中得以直接体现出来。

对于难度较大的题目，学生再次出现错误较多的作业，课上利用时间统一详细讲评典型错误;对于学生不该出现的结构性问题，指导学生及时纠正。

隔周布置听写演训，对所学新单词、新短语、好句子进行听写，认真及时地批改听写，并针对学生的听写情况进行讲评，根据其情况不断改进教法。

四、抓基础，想法子

单词一直是学生的难点、薄弱点，直接影响学生综合综合能力的降低，在教学中重视词汇教学，狠抓单词的记忆与强化、以及对词汇的意义与用法的掌握，使学生掌握科学的记忆方法和习惯。

在本年度中，为提高学生的学习积极性和参与度，我特别开展了两个班级学生的小组活动，让学生找重点，从平时练习中收集设题题库出阅卷，主要是针对句子单词拼写和完成学生的基础训练以及单项选择和翻译中的语言点运用。

北京国安队学生在出题过程上海申花队再次回顾习题，达到复习的效果。

试卷经过我审查和重新编排之后，再让学生成功进行测试和校对，达到理论知识的达标的巩固作用。

此外，为提高学生的英语学习兴趣，鼓励学生主动进行英语晨读，我适当地举行几次英语朗读比赛，激励学生开口讲英语，认真重视课本知识，同时达到回顾短文和重点短语的目的。

以上就是本人这年度的工作总结，希望能发扬优点，克服不足，总结经验教训，以便在今后提高自己的教学水平，共同提高所教年级的英语水平。

我将严以律己，不断反思，多多向前辈和圣索弗学习，以不断提高自身的学科素养，促进教学工作的顺利进行。

#教师年度考核评价心得体会3#

科跃蛛属我担任高一13、14、15班的语文教学。

随着这一学期的结束，我的语文教学阶段性任务也圆满地完成完满了。

回顾整个学期的教学整个过程，现对教学方面的体会和工作总结如下：

一、深入研究工具书与新课标，结合学生的实际紧急状况，备好每一节课，同时实现既备教材又备学生

开学初，我即认真地研读新课标与教材，力求准确把握难重点，难点，注意弱化难点，强调重点。

以此为据，我认真备好每一节课。

在备课的过程中，我既考虑到教材，又考虑到学生的实际情况，力求充分备好符合中学生水平的课。

二、用全新的德育教学理念，改革课堂教学

经过自己课余对新课标有关的教育教学理论的学习，我深刻领会北京出版社精神，认真思考自身教学实际，研究学生，探究教法，逐步树立起以学生的终身发展为目的的教学思想，树立起以教师为主导学生为主体的新的教学理念，在教学实践中绽放积极探索焕发语文课堂青春活力。

这样有助于学生能力提高与发展的语文课堂教学的新思路，新模式启发思维，训练方法为主的自读暑假作业阅读方法，以感知――探究――反思――延伸为主线为辅的重点引文学习法，以合作――探究――创造――创新为核心的语文活动课等，充分调动了学生学习语文的学习积极性，收到了较好的教学效果。

三、用生动灵活的教学方式，焕发课堂活力

应试教学课堂围绕知识目标而展开，储存继承前人积累下来的经验和教训和体验，但忽视了小学生创新的动机，兴趣，情感，意志。

如何激活所需的先前经验，新课标要求我们建立以自主，合作，探求为主的教学模式，激活学生好奇心，探究欲，培养学生主动思考，质疑，求索以及善于捕捉新信息文武兼备的能力。

并把这种能力的培养定为课堂教学的终极目标终极目地。

功能模块例如在处理每单元的重点篇目以后，我们始终采用整体性感知――合作探究――反思质疑――拓展延伸的教学模式，关键问题根据不同内容精心设计问题，组织课堂教学。

四、每篇暑假作业教完后都布置作业，及时，认真地批改作业

作业是学生巩固所学知识的一个重要环节，我每篇课文教学结束后，都根据班上大部分学生超过一半的实际水平来布置作业。

作业有字词抄写，课后拓展，小作文等形式。

对作业的批改，我一直坚持全批全改，这样才能对学生知识落实有更好掌握，随时调整教学。

五、做好师生帮扶工作，努力提高教学质量

一开学，我便执行期制定好师生帮扶工作专案，切实将师生帮扶工作落到实处。

学生的学习动机，学习积极性大大地被调动起来，能明确自己的学习目的;学习风气较以前有明显的变化，以前是"要我学"，现在是"我要学"。

通过不断的加强训练，一大堆老师鼓励学生获取一个个小成功，学生的自信心，意志力得到很大的提高。

六、利用活动的开展，培养小学生学生学习语文的兴趣爱好

教育引导学生入选积极参加各类活动，提高自己的语文素质。

只要有征文比赛，我就让全班学生即使写，再挑选出优秀的作文进行参加。

这样极大随机性地训练了学生的精确性，并有了一定的提高。

七、积极参与教研组，备课组活动

我每期准时参加语文教研组和备课组活动，在专题讲座实践中提高自身素质。

坚持听课，评课，本学期日均每周每周听课一至二节，注意学习组里老师的授课教学经验，决心探索适合自己的教学模式。

回首这一学期，我收获的相当多，但是我的教学组织工作中也存在着一定的不足，如在课堂教学过程中会，有时仍摆脱不了传统的教学模式，学生的学习积极性调动吸纳不够等。

今后，我会更加努力工作，吸取组角落里教师一些好的教学经验，让自己的教学水平有一个更高层次的提高。

#教师年度考核概要4#

自进入高三学时以来，师生的共同压力更加大了。

特别是为了完成本校本年度的高考，同仁们万分肩负重任，因而格外地努力工作，转眼一学年的教学教研工作即将结束，回顾以往，先将本学期的管理工作做先如下总结。

2020年我们外语教学主要进行了语文高考复习的第一阶段，稳扎稳打，对高考所涉及的所有知识点要面面俱到，即使没有涉及到的，只要和高考有关的，仍有复习的必要。

备课要细，上课要实，作业要精，补漏要勤，检测要有针对性。

为学生成形知识的系统做准备。

本学期要进行的是第二阶段和第三阶段。

第三阶段是知识的第二阶段网络系统阶段。

以专题军事训练为依托，以第一轮复习为为基础，让学生的知识系统化。

以专题促归纳，潜意识让学生对所有考点的知识心中有数并自我成体系。

教师有针对性的引导学生，让学生自主归纳。

第三阶段是模拟提高阶段，主要是进行“__省”的三次模拟考试。

在模拟中捕捉到的问题，教师必须精讲，而且坚决不再留任何尾巴，不把遗留的问题带到下让一次的考试。

我所教的两个班级，语文基础相对较差，而且是部分学生根本不重视语文学科学习，我所面临的困难困窘和压力可想而知。

尽管如此，我对学生依然是不遗弃、不放弃，想方设法引导高中学生学语文，让他们认识到语文对于他们的高考的重要性。

一、激发兴趣、提高课堂质量

大部分学生总觉得语文学与不学一个样，高考语文成绩换句话说靠运气，而且到高三，各学科大量的做题，给可怜的语文学习带来了没时间做语文看语文的局面。

国文教学在夹缝中求生存，只能在课堂上要可靠性，要效率。

努力为学生学语文科、自己教语文营造良好的心理环境，学习环境。

二、营造民主课堂

让学生在轻松愉快的环境中学习。

在课堂上多关注语文弱科同学，给他们精神鼓励，让学生内生性在自信的阳光下成长，学习。

对各班成绩优秀但语文总拖后腿的学生，利用课余和周六时间帮他们扫除学习中的疑问，耐心的讲解以此打动他们，激起他们学习语文的热切，收到良好效果。

善于捕捉每个学生在语文学科方面的某一闪光点，以此增强古典文学他们学习语文的信心。

三、提高效率，上好讲评课

进入高三，面临着内容多、任务重、时间紧等一系列困难，学生的复习训练也很多，但我们不能因为时间紧就忽略训练和试卷讲评的过程。

我认为认真抓好讲评课的重要环节，通过讲评帮助学生牢固掌握所学知识，提高运用所学知识的生存能力，养成学生良好的思维品质和习惯，是高三复习教学温习的一条有效途径。

讲评前认真分析试卷，有明确的目的性;讲评过程引思路、给时间、讲技巧、富有针对性;讲评后，引导学生领悟密序，注意深化巩固，突出实效性。

其次，讲清试题的角度，即是怎样来考的，如，试题自身试题是给一篇科技文章选择题，实质是考查文章作者的孟德斯鸠，文章的主要包括内容的。

再如，以变换了的种种说法，考查对句意或文意的理解;文言文中，以句间关系的理解，考查翻译能力。

第三、讲清解题规律或方法。

如判断语句是否有语病常用三种方法：

语法结构分析法、逻辑事理分析法复述和表达出来效果分析法。

第四，纠正错误务必落实。

对于教师而言，要知晓学生错在何处，为何错，哪些学生错，有针对性地改进复习教学工作。

对于学生而言，要求答错的学员答对要找出答错的原因，并改正，掌握避免出现差错改正错误的规律。

第五，要讲究拓展。

某题考查某内容、某种角度，同样的考查内容，还可以从哪个角度考。

同样的要补充，有些变化的更应补充。

这样，即可以以一定的量的重复，加上一定的变化，来增强对此一类题的理解，做到练一些题，通晓某一类题。

对于学生而言，还可以自选课外一题，以拓展对某一类题的范围、考查方式的认识。

另外，中其还特别注意在讲评中坚持正面教育，保护学生的自尊心，充分调动学生思维能力的学习自觉性和主观能动性，促使极佳成绩较好的学生看到相差，向更高远的目标奋进;引导成绩较差的学生总结教训，鼓起勇气，树立信心。

批评、指责、扬一批人压一批人，或者以“高考题比我们的练习更难”相威吓，都只能发给适得其反的负面效应。

四、瞄准高考，狠抓常规，注重平时积累

语文学科是一门特别注重积累的系所学门，很少有人能够不真抓实干就能取得成功。

进入高三我精心设计了学生以下工作几项常规性工作：

按照高考考纲，每天积累易读错、写错的字词5个，成语1个;每个月除考试外额外完成习作一篇;坚持在每节课前诗词开展五分钟赏析或演讲成语故事或介绍名句等小活动，通过这三项常规训练，使学生的听说读写等各种能力同时发展

#教师年度考核指标心得体会5#

高三这一年，是充满了挑战和艰辛的一年。

作为一名高三的英语老师，认真踏实地作好教学工作，把大部份的时间主要用于学习、研究新课程内容和高考备考。

现在把所做得好的工作总结如下：

一、加强研究，提高复习备考工作的针对性

认真学习并分析了高考题的类型，总结规律寻找突破口。

从历年找来高考试题的整体学术研究中找共性，开拓性地抓复习备考。

在常规教学及复习备考中所，始终抓准加大阅读量，开展泛读教学，加强阅读技巧的指导，已经形成有效的阅读策略，从根本上培养考生良好的阅读习惯和逻辑思维能力。

二、制定计划，加强专业课的目标性

根据学生的具体情况，制定出切实可行的复习计划，把复习分为三个发展阶段。

1、夯实基础，发展能力。

高考英语逐渐侧重于语言能力的考查，对语言知识的直接考查相对地减少了。

因此，在复习过程中，首先组织大学生巩固专业知识各项基础知识，同时通过不断的语言锻炼，掌握一定的技巧。

在此基础上，再通过科学技术系统的训练，发展能力，收到了事半功倍的效果。

要求学生在上个学期第一轮复习的基础，进一步熟悉巩固所学过的词组、句型和短语，为书面表达和阅读理解打下良好的基础基础。

2、强化专题训练，回归基础。

前半个学期，主要进行专题训练。

针对高考的主要题型分别进行解题方法和技巧的指导。

后半学期则主要进行模拟套题的训练，训练学生的答题方法、逻辑思维和解题的速度。

承受着高考临近，我根据学生的具体情况把握中档、低档题，这对学生拿下取得高分是非常有利的。

学生普遍都有这样的感觉：

很多题目“一看就会，一做就错”。

造成这种现象的根本原因在于对基础知识的掌握不牢固。

因此，我让学生把摆到复习的重点要放在查漏补缺上。

将做过的试卷整理后才，建立错题档案，弥补知识漏洞，实施强化记忆和训练。

3、整理基础知识，适当做一些无论如何。

要在高考前夕基找到良好的语言知识感觉和运用能力感觉就必须正本清源基础，整理巩固基础知识，用最充实、最满意的感觉来增强自己的自信心。

同时，利用这段时间试着做近几年的高考题，学会找出每道题的切入点，从中总结命题利益和命题手法。

三、狠抓教学环节，优化课堂教学促进温习

注意复习课的针对性。

我们把复习重要依据放在学生的备课难点、弱点上上以以及常易出错或失误的内容方面上，努力做到有的放矢。

课堂上才坚持精讲多练，做到举一反三、触类旁通。

以学生为主体的教学原则。

复习课上我们注意加强的操练活动，让学生多动脑筋思考问题，让他们尽可能多地举些例句，并使他们能训练掌握语法使的用法。

（1）坚持抓好图文并茂理解。

阅读理解是高考的重头戏，占的比重。

因此，在开夜车的教学活动当中我注重抓好教学活动这一环节，让学生每天都两篇左右的阅读理解文章，提高阅读理解能力。

（2）抓好书面表达。

平时针对近年高考常见的书面题型进行训练，并让学生利用早晚读节时间背诵范文，熟悉常见的表达方式。

（3）听力常抓不懈。

三、四、五这几个月份，让学生利用每天七点半的时间播放英语听力材料。

进入六月份后，复设则按照高考要求改在下午三点进行播放，让家长适应高考的要求和气氛。

（4）抓好测试、评价、反思及鼓动工作。

除了每个月的月考，每周还进行一次的测验，以此来检查复习效果。

根据每次考试所反映出的问题进行适时的实施调整及改进，并及时找相关闲谈的同学或进行谈心，与整个过程他们了解复习过程中曾的感受，分析他们在学习缺少中存在的风险问题，一起探讨逐步解决的办法。

从而使学生在学习上才小学生更具有针对性，感受到老师对自己的助学，以更足的信心投入到学习当中。

放性试题，改变了以往拘泥于提纲写作的形式，不仅给考生了更为宽广的思维空间，也有利于考生对已掌握语言的发挥，对中学中学英语教学有积极的参考价值。

通过高三这两年地努力，综合自己的教学能力和自身的综合道德素质得到了进一步的提升，取得了显著的教学成果。

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