人教版小数的初步认识说课(课堂PPT).ppt

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1,人教版小学数学三年级下册,小数的初步认识,说课人：

李琼,2,说课内容,3,一、说教材,1.说教学内容,2.教学内容的地位和作用,3.教材简析,4,说课内容,5,二、说教学目标,联系生活实际，通过观察、比较、分析和归纳，会读、会写一位小数，初步了解小数的含义。

在主动探究感知小数与分数联系的过程中，体会类比、归纳等数学思想，培养学生初步的知识迁移和推理能力,培养学生勇于探索和自主学习的精神；感悟小数与生活的紧密联系，培养学生学数学的兴趣,6,说课内容,7,三、说教学重难点,重点理解以元、米为单位小数的实际含义,难点理解以元、米为单位小数的实际含义,8,说课内容,9,四、说教法学法,演示法讲授法谈话启发法练习法,教法：

学法：

小组合作学习自主探究学习,10,说课内容,11,五、说教学过程,

（一）创设情境诱发兴趣,

（二）联系实际探究新知,（三）总结延伸,12,1、创设情境,13,2、初识小数，导入新课,345,085,260,这样的数，我们叫做小数，“.”叫做小数点,五、说教学过程,14,1、认识小数,1、认识小数,五、说教学过程,

（二）联系实际，探究新知,15,认识小数各部分的名称:

345,小数点,整数部分,小数部分,读作：

三点二五,读小数时你发现了什么？

交流：

16,1、认识小数,1、认识小数2、会读、写小数,五、说教学过程,

（二）联系实际，探究新知,17,0.80.560.047.0626.4120.6,

（二）联系实际，探究新知,2、认识小数，会读、写小数,18,小数的读法：

读小数的时候，先读小数点左边的数，按照整数的读法来读，小数点读作“点”，小数点右边的数按照顺序依次读。

19,写出下面小数,五十点三四零点七八六点零三二百三十七点九,50.340.786.03237.9,我会写,20,1、认识小数,五、说教学过程,

（二）联系实际，探究新知,2、以“元”为单位的小数的现实意义构建,1、认识小数2、会读、写小数,21,

（二）联系实际，探究新知,2、以“元”为单位的小数的现实意义建构,小结：

以元为单位的小数，小数点的左边表示几元，小数点右边第一位表示几角，小数点右边第二位表示几分。

5,9,8,8,5,2,6,22,

（二）联系实际，探究新知,小练,1角5分,3元5角,2角8分,23,1、认识小数,1、认识小数2、会读、写小数,五、说教学过程,

（二）联系实际，探究新知,2、以“元”为单位的小数的现实意义建构,3、以“米”为单位的小数的现实意义建构,24,

（二）联系实际，探究新知,3、以“米”为单位的小数的现实意义建构,

（1）、生活举例,25,陆地上最大的动物是非洲象，它的高度可达3.5米，重可达5.25吨。

（1）、生活举例,26,姚明身高二米二十六厘米,刘翔110米栏成绩十二点八八秒,？

27,

（二）联系实际，探究新知,3、以“米”为单位的小数的现实意义建构,

（1）、生活举例,

（2）、感知用一位小数表示分母是10的分数,28,1米,分米,0,1,米,1,米,（）,（）,（）,1,10,

（二）联系实际，探究新知,29,1米,3分米,0,3,米,

（二）联系实际，探究新知,那7分米呢?

30,

（二）联系实际，探究新知,3、以“米”为单位的小数的现实意义建构,

（1）、生活举例,

（2）、用小数表示分母是10的分数,（3）、用小数表示分母是100的分数,31,1米,厘米,0,01,米,1,米,（）,（）,（）,1,100,（）,

（二）联系实际，探究新知,32,1米,0,03米,3,米,3厘米,100,

（二）联系实际，探究新知,那18厘米呢?

小结：

小数点左边的数表示几米，小数点右边第一位表示多少分米，小数点右边第二位表示厘米。

33,10,（）,0.4,（）,0.5,（）,0.6,0.1,0.3,10,10,10,10,五、说教学过程,巩固练习,=（）,=（）,34,4厘米=米=（）米,1米=（）厘米,14厘米=米=（）米,100,4,0.04,100,100,14,0.14,35,姚明的身高是2米26厘米,2米26厘米=（）米,2.26,36,小明的身高是1.42米,1,1.42米=（）米（）厘米,42,37,五、说教学过程,（三）总结延伸,你今天学会了什么？

大家一起总结。

请课后留心观察,在我们的生活中还有哪些地方用到了小数?

看谁发现得最多。

38,说课内容,39,六、板书设计,小数的初步认识元角分5.98元5元9角8分2米26厘米=2.26米0.85元0元8角5分米分米厘米2.60元2元6角0分18厘米=0.18米,345,小数点,整数部分,小数部分,读作：

三点四五,40,ThankYou!