《蝴蝶花》幼儿教案.docx
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《蝴蝶花》幼儿教案
《蝴蝶花》幼儿教案
《蝴蝶花》幼儿教案
作为一名专为他人授业解惑的人民教师，常常要写一份优秀的教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
教案应该怎么写才好呢？
下面是收集的《蝴蝶花》幼儿教案，仅供参考，欢送大家阅读。
1、在熟悉歌曲的根底上学习表演动作，能够通过表情、动作来表现歌曲内容。
2、感受歌曲优美、欢快的情绪。
3、培养幼儿对音乐的感受能力及表现能力。
能够通过表情、动作来表现歌曲内容。
磁带、录音机、电脑课件、蝴蝶花头饰11个、幼儿自制的蝴蝶花每人一个，老奶奶头饰一个。
一、开始局部
1、师：
小朋友今天的天气可真好，我们一起到公园里去郊游吧？
2、踵趾小跑步进教室。
《郊游》
3、律动：
动物园。
（师：
小朋友，你听，是谁来了？
（小鱼、鸭子、青蛙、老鼠））
二、根本局部
（一）故事引出课题，引起幼儿兴趣。
1、老师告诉小朋友发现了一件有意思的事情，引出课题。
（师：
刚刚有个小朋友告诉我了一个有意思的事情，你们想知道是什么事吗？
）
2、老师一边表演，一边清唱歌曲一遍。
3、出示电脑课件，一边播放图片一边讲故事，加深幼儿印象。
（师：
小朋友现在你们知道是什么事了吧。
原来，这个小朋友和我们一样在花园里玩，突然看见一只漂亮的蝴蝶，于是，她轻轻得走过去想要捉住它。
可是这只小蝴蝶一点儿也不害怕，一动不动的停在那里，这个小朋友就觉得很奇怪，为什么这只蝴蝶不害怕呢？
于是，他又往前走了走，噢～这次他才看清楚，原来那不是蝴蝶，而是一只美丽的蝴蝶花）
4、出示电脑课件（蝴蝶花和蝴蝶的图片），请幼儿观察并分辨，给幼儿讲解，为什么人们叫它蝴蝶花。
并告知幼儿歌曲的名字。
（师：
你们能看出来哪一个是蝴蝶，哪一个是蝴蝶花吗？
因为它长得太像美丽的蝴蝶了，所以人们给它起了一个名字叫“蝴蝶花”。
今天我们学的这首歌曲的名字就叫《蝴蝶花》）
5、幼儿听老师弹琴唱一遍。
（二）幼儿学唱、表演歌曲
1、请幼儿和老师一起合着录音机里的音乐一起表演唱两遍。
2、幼儿分组表演。
（将幼儿分成两组，一组幼儿扮演小朋友，另一组幼儿扮演蝴蝶花，边做动作边演唱歌曲）
3、幼儿集体表演一遍。
（师：
小朋友我们来找找看公园里有没有蝴蝶花？
我们对着美丽的蝴蝶花再表演一遍好吗？
）
三、结束局部
1、歌表演《让座》。
（师：
小朋友，今天我们已经玩累了，坐上我们的大汽车回家吧。
咦？
小朋友你们看谁上车了？
我们应该怎么办呀？
）
2、听音乐开汽车出教室。
1、引导幼儿积极、主动地参与各种与音乐有关的活动，在活动中充分获得愉悦和美感；
2、创造性地用声势、声音表现自己对音乐的理解；
3、鼓励幼儿能够根据音乐稳定地表现节拍。
4、启发幼儿按照原歌词的结构，创编新歌词并演唱；
5、通过图片理解歌词内容，并能根据歌词内容展开大胆的想象。
1、头饰：
蝴蝶
2、录音机、音乐磁带
1、在乐曲《问候舞》的伴奏下，幼儿愉快自由地进入活动室。
（两个小朋友手托手，跑跳步进入活动室，并根据音乐的变化创造、表演声势动作。
）
2、发声练习（C、#C、D、#D、E、F）
12345-|54321-|12345-|54321-|
小猫怎样叫？
喵---喵---喵—lvlvlvlvlvlvlvlvlvlv.
小鸭怎样叫？
呷---呷---呷—lalalalalalalalalala.
1—2|3—4|5—6|5——|5—4|3—2|1—3|1——|
河里小鱼游啊游，摇摇尾巴点点头。
3、随前奏用最好听的声音表演唱《蝴蝶歌》，问：
“这首歌叫什么名字？
”
（123455|i765-|44433|22221-|）
4、用声势、身体各部的动作表现音乐节奏。
感受音乐，用身体当乐器（拍手、跺脚、拍腿、捻指等身体动作）来表现音乐节奏，鼓励每个幼儿创造不同的表现形式，并请每一个幼儿展示，然后老师哼乐曲每个幼儿按顺序各表示一小节，教师给予适当地鼓励和引导。
（123455|i765-|44433|22221-|）（我们到这里取乐器）
5、随音乐有顺序地自选乐器，用乐器表现稳定地节拍，感受不同乐器所表现的不同感觉。
（123455|i765-|44433|22221-|）（请你把乐器轻轻放下去）
6、用优美的声音演唱歌曲，引导幼儿分组、分形式演唱（合唱、伴唱），引导幼儿用哼鸣等声音表现形式来组合演唱。
四、活动结束
随音乐送乐器……
在本课教学中，我最大的收获就是觉得新课标的理念得到了进一步的实施。
自主探究、合作学习、交流讨论等学习方式已经走进我们每节课中。
课堂教学中真正发挥了教师的主导作用，在想、听、说、练中学生的主体作用也得到了表达。
尤其是学习精读课文时，从读到思考问题再到画批直至最后的写感受，学生的主体作用得到了最充分的表达。
老师创设情景，鼓励褒奖，争取赏识每位学生，激发学生的学习兴趣，使每位学生在课堂上都有收获，都得到开展。
上完课后真的觉得自己在教态、教法等方面都有了不同程度的进步。
如：
在教学过程中，我努力为学生创设情境，引导学生始终以小蝴蝶花的身份来学习课文，体会和感受小蝴蝶花情感的变化，同时通过多种形式的朗读让学生在读中思考问题，读中感受语言，读中体验感情，读中品味语言，进而形成了独特的感受，受到情感的熏陶。
教学过程中，我紧紧抓住描写小蝴蝶花前后情感变化的语句，让学生进行比照读，联系上下文找联系，找变化，思考变化的原因，从而认识到每一个人都拥有一份独特的美，有了自知之明才能做到不以自己的长处而骄傲，又不因自己的短处而失去自信。
在理解小蝴蝶花由骄傲到自馁的情感变化时，我用课件出示她骄傲时说的话和自馁时的心里想法，让学生来比照读，思考小蝴蝶花怎么会有这么大的情感变化？
学生当时的发言非常精彩，有的说：
“因为小蝴蝶花和普通的小草比，算是漂亮的，有优点的。
可是要和那些名花奇葩比起来就不起眼儿了，好似没有优点了。
”有的说：
“小蝴蝶花看到那些名花奇葩，就头昏目眩了，想不到自己有什么美丽的地方，开始不相信自己了，所以她就会自馁。
”从学生的发言可以看得出，他们已经懂得“不以自己的长处而骄傲，又不因自己的短处而失去自信”的道理。
这样联系课文内容，把前后重点句子比照起来理解，使课文内容以一种动态的滚动的方式出现，大大提高了学生的阅读分析、理解能力，有利于学生创新品质的形成，更有效地完成了教学任务。
中年级语文教学的重点是段落的教学。
在教学中，揭示课题后我先让学生用自己的语言说说“课文讲了小蝴蝶花怎样的故事”，这是对课文整体内容的把握，也就是篇的教学。
紧接着我让学生默读思考课文哪几个自然段是写小蝴蝶花骄傲的？
仔细阅读描写小蝴蝶花骄傲的段落，边读边思考她为什么会有这样的情感变化？
用波浪线画出相关的词句。
这是段的教学和训练，是本节课的重点局部，也是三年级语文教学的'重点目标。
这种由篇到段的教学，适合中年级教学特点，符合学生的认知开展水平，有利于学生养成良好的阅读习惯。
在教学中，由于工作经验不是特别丰富，还存在着许多不完善的地方。
比方教师面对学生课堂上临时生成的问题，还不能够发挥教学机智，巧妙引导。
在进行教学设计时，考虑还不够细致、全面，导致效果不是很好。
这些缺乏都是我在今后的课堂教学中应该努力改良和完善的。
尽管自荐课活动已经结束，但是我的教学研讨却没有停止，我会在今后的教学中，多一些交流，多一些探讨，让我的课堂争取做到堂堂有进步，处处有惊喜！
1、喜欢参与活动，并能够大胆表现自己的情感，体验春天的美。
2、通过表演，增进师幼之间的良好互动。
3、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。
4、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。
蝴蝶、花活动过程：
1、带着幼儿参观周围各种春天的花卉。
讨论：
你看到了什么花？
P82、出示蝴蝶花，问：
这是什么花？
它看起来象什么？
3、故事与歌曲相结合，逐句欣赏并提问：
（1）、看到花蝶，想干什么？
（2）、为什么蝴蝶不害怕呢？
注：
将故事时，要以悬念来调动幼儿的积极性，在单句的表演中，熟悉歌词，理解歌词，促进之间的情感。
4、幼儿演唱歌曲：
（1）、跟着音乐演唱歌曲
（2）、以拍手等形式进一步学习歌曲P16（3）、表演歌曲，运用动作表演5、幼儿游戏：
出示漂亮的蝴蝶结，让幼儿来扮演蝴蝶花，其他的小朋友边唱边表演，体验歌曲的快乐之情。
6、告诉幼儿：
歌曲的名字叫《蝴蝶花》
《蝴蝶花》是一首很优美的歌，同时也很有趣。
开始我先以说旁白的方法有节奏地念歌词，到“为什么蝴蝶不害怕”时才唱起来，这样孩子们更对这首歌幼儿学唱的欲望，还增加了歌曲的趣味性。
整首歌学下来幼儿对于那个旁白“哟”字表现出了异常的兴趣，他们开心并响亮的说着这个字。
从这里我也看出了幼儿根本已掌握了。
在这个活动中，除了让幼儿学会唱这首歌，理解歌词大意之外还要让幼儿有感情的演唱歌曲。
会唱对于他们来说只要认真上课这个很容易办到，但对于有感情的唱有点难度。
小班的孩子，一首曲子教下去不出意外人人都会唱，但当让他们翻开声音，用好听的声音来唱，他们就认为是大声唱，然后拉着嗓子喊。
我一直会关注到这点，也教他们一些简单的发声练习，并且屡次提醒引导他们用好听优美的声音来唱，慢慢的他们自己也会注意了。
可是要让他们有感情的唱，这点总是不尽人意，要么我的引导有问题。
因此，在这个活动中，我特别重视这个目标。
小百科：
蝴蝶花就是三色堇是欧洲常见的野花物种，也常栽培于公园中，是冰岛、波兰的国花。
花朵通常每花有紫、白、黄三色，故名三色堇。
该物种较耐寒，喜凉爽，开花受光照影响较大。
1、初步感知三拍子节奏，能用身体动作表现乐曲的节拍。
2、了解乐曲优美、抒情的性质，能随乐曲节奏表现蝴蝶飞舞的优美动作。
3、能与同伴合作游戏，体验游戏的乐趣。
1、蝴蝶、花的胸饰。
2、磁带、录音机。
一、律动入场，激发幼儿活动兴趣：
师带着幼儿在《春天》的乐曲伴奏下律动入场。
师：
美丽的春天到了，我们一起到草地上去玩，好吗？
二、欣赏乐曲，感知乐曲的性质和节拍：
1、播放乐曲请幼儿欣赏。
师：
我们一起来听一首好听的乐曲吧。
2、提问：
这首乐曲听上去感觉怎么样？
3、小结：
小朋友都觉得这首乐曲听上去很优美，那么这首乐曲是几拍子的呢？
再次欣赏乐曲。
（师走向幼儿鼓励幼儿尝试打打拍子。
）个别幼儿讲述自己所听出来的拍子。
4、尝试用2、3拍子为乐曲打拍子。
师：
有的小朋友说是2拍子的，有的小朋友说是3拍子的，那2拍子怎么打？
3拍子怎么打？
我们听着乐曲来打打，看看哪个更适宜？
5、小结：
大局部小朋友都听出来是3拍子的，那我们一起来为乐曲打拍子吧。
师带着幼儿为乐曲打拍子。
6、师：
除了拍腿还可以拍哪里？
师带着幼儿用另一种方法为乐曲打拍子。
三、跟随乐曲节奏学蝴蝶飞舞：
1、幼儿在音乐声中自由飞舞。
师：
这首乐曲真优美，把小蝴蝶都引来了，我们一起学学小蝴蝶飞。
2、请个别幼儿上台表演。
师：
刚刚翁老师看见某某小朋友能跟着音乐的节奏飞的，我们一起来看一看。
3、师带着幼儿跟着节奏飞舞。
音乐结束前教师引导幼儿停下摆一个姿势。
师：
你会跟着节奏飞吗？
师：
飞累了，停一停。
翁老师来拍照了啊，哪只蝴蝶停得最漂亮？
4、幼儿再次听乐曲飞舞，音乐结束时摆一个造型。
师：
我们再去找一朵美丽的花，这次看看谁停得最漂亮。
四、游戏：
1、交代内容和规那么：
（1）内容：
蝴蝶找花。
（2）花找一个空地方摆一个漂亮的开花的样子。
（3）蝴蝶等音乐响起时飞到花丛中找一朵自己喜欢的花，等音乐停时摆一个漂亮的姿势停在花上。
2、游戏：
（1）幼儿自由找一朵花。
（2）交换胸饰找一朵和自己蝴蝶的颜色一样的花。
幼儿通过学习了解乐曲优美、抒情的性质，能随乐曲节奏表现蝴蝶飞舞的优美动作，能与同伴合作游戏，体验游戏的乐趣
观看蝴蝶花，愿意听老师讲述蝴蝶花的特征。
学说“蝴蝶花”
1、教师准备多媒体，电脑等。
2、蝴蝶的标本或者图片。
1、把幼儿集中在一起，准备让幼儿认识蝴蝶花。
2、欢看蝴蝶花。
教师翻开课件，提问：
小朋友们，你们都认识哪些花呢？
…今天阿，老师带着小朋友一起来看一种花，名字叫做蝴蝶花。
接着翻开课件，让小朋友看几组图片后，引导二幼观察花，请幼儿说说这花像什么呢？
提问：
小朋友呀看了那么多美丽的花你们觉得老师给你们看的花像什么呢？
出示蝴蝶的标本或者图片，引导幼儿学说“蝴蝶花”。
先让幼儿看一些别种类型的花，告诉他们这些花分别是什么，集中小朋友的注意力接着出示蝴蝶花的图片让小朋友得到一定的认识，并学会说蝴蝶花。
引导幼儿观察并发现蝴蝶花有各种颜色，如紫色、蓝色、红色、等。
茎和叶子是绿色的。
在出示一些蝴蝶的图片，让小朋友观察蝴蝶和蝴蝶花到底是怎么样的不同呢？
等。
3、带幼儿去户外散步，找找其他的花，说说这些花的茎、叶子是怎么样的。
对与这堂课，我发现了很多缺乏也收到很多老师给我和反响，比方，我在第二个环节没必要出示别的花，这样反而让小朋友乱了，这个环节可以去拿一盆假花让他们欣赏，亲密接触。
然后，在语言上有些不必要的话可以舍去，每看过一些图片后可以让幼儿思考了先，在让他们记住这是蝴蝶花。
在介绍蝴蝶花的时候也没有介绍到蝴蝶花的特点，这样孩子的注意力容易分散。
在操作教具上我也有很多的问题，比方不能管自己，而忽略了孩子应该边关注孩子边操作，孩子集中力散了，可以突然声音一轻可以抓住孩子的注意力。
尽量把课件分析透彻，别思考过多不必要的因素。
1、欣赏《化蝶》，感受乐曲优美抒情的旋律。
2、学习分辨乐句，知道乐句的开始和结束。
3、能随音乐做蝴蝶飞舞的动作，并能愉快地与同伴交往。
学习分辨乐句，知道乐句的开始和结束。
能随音乐做蝴蝶飞舞的动作，并能愉快地与同伴交往。
活动准备：
已掌握小碎步及蝴蝶飞等根本动作;乐曲《化蝶》、故事《两只蝴蝶》、图谱、录音机、多媒体课件;设置成花园场景。
教师：
你们去过花园吗，花园里有什么？
今天，我们一起去逛花园吧。
我们的花园漂亮吗？
看见什么了？
1、请幼儿安静地听乐曲，交流：
有什么感觉？
听着音乐想到了什么？
2、再次欣赏，并观看课件，交流：
听一听音乐里都有谁，它们在干什么？
听着音乐你想做什么？
可随音乐自由表现。
1、教师讲述故事《两只蝴蝶》，感受乐曲的情绪。
2、看课件欣赏音乐，说一说小蝴蝶是在音乐的什么时候飞起来，什么时候停下来，并跟随课件中的蝴蝶飞飞停停。
3、徒手做蝴蝶，跟着课件表现，教师小结提升。
1、教师哼唱，幼儿跟随教师一起表现乐句的开始（飞）、结束（蹲）。
2、小朋友手戴“蝴蝶翅膀”飞舞，结束时停在自己或别人身上。
3、幼儿做花，教师做蝴蝶表演。
4、幼儿做蝴蝶，乐句结束时和好朋友拥抱。
在区角中设置花园场景，提供蝴蝶头饰、道具等，给幼儿更多的时间去充分理解和表现音乐。
幼儿园的小角落里有几株蝴蝶花，平时孩子们喜欢在那里游戏。
春天是一个美丽季节，结合《花儿开了》这个主题，幼儿可以运用自己的经验发现春天，表现春天，通过在各个活动的过程中，学习观察和探索大自然，同时，培养幼儿的观察能力、想象力及语言表达能力。
幼儿只有置身春天的自然景物之中，才能真切感知春天，才能产生相应的情绪、情感体验。
这一主题的教育，应尽可能地将幼儿带出活动室，走进大自然去感知、触摸春天，与春天互动。
1、能说出蝴蝶花树的名称，感知其外形特征。
2、初步学习由整体及局部，由上及下的观察方法。
3、初步熟悉词汇“花瓣”、“五颜六色”、“美丽”，进一步感受春天色彩的丰富与美丽
重点：
学习由整体及局部，由上及下的观察方法。
难点：
进一步感受春天色彩的丰富与美丽
幼儿期是对周围事物产生的关键期，特别是3—4岁，但他们的观察不是很仔细，不会按顺序观察。
需要教师的引导和不断的提醒。
而且小班阶段加强对幼儿语言表达能力的培养具有至关重要的意义。
现在我班大多幼儿在讲述过程中还存在着口语表达不够完整，所以针对幼儿这一问题我设计了本节课，就注重幼儿在观察根底上进行说短句。
春天是一个美丽的季节。
在小班小孩子的眼里，春天还是一个充满好奇和故事的季节。
在与小孩子们一起到户外观察春天时，小孩子们对植物产生了很大的兴趣，而且有很强的好奇心，他们以为各种美丽的蝴蝶花是一个个漂亮的蝴蝶。
于是他们还发现好看的蝴蝶不会飞，针对这一情况，我设计了这一节教学活动。
（一）教学目标
1、能说出蝴蝶花树的名称，感知其外形特征。
2、初步学习由整体及局部，由上及下的观察方法。
3、初步熟悉词汇“花瓣”、“五颜六色”、“美丽”，进一步感受春天色彩的丰富与美丽
（二）教学准备：
礼物盒子（里面装有极致蝴蝶花）、音乐磁带
（三）教学过程：
1、出示蝴蝶花，引发幼儿观察兴趣。
教师：
春天到了，春姑娘给我们送来了春天美丽的礼物，看一看，是什么礼物？
2、认识蝴蝶花，感知蝴蝶花的特征。
教师：
这些花漂亮吗？
它们像什么？
教师：
它还有个好听的名字叫“蝴蝶花”。
整体观察蝴蝶花的颜色。
教师；蝴蝶花是什么颜色的。
引导幼儿熟悉词汇“花瓣”、“五颜六色”。
观察蝴蝶花的局部特征。
教师：
仔细看一看，蝴蝶花的花瓣是什么样的？
有几瓣？
像什么？
告诉幼儿“蝴蝶花”还有一个名字叫“鬼脸花”。
3、从上及下地观察蝴蝶花，进一步稳固对蝴蝶花的认识。
教师：
现在我们从上及下看一看，蝴蝶花最上面是什么？
下边有什么？
什么样子的？
师生共同小结：
蝴蝶花像蝴蝶，它的花瓣像蝴蝶的翅膀，有黄的、紫的，五颜六色真漂亮，我们大家都要保护它。
4、感受春天的美丽。
（播放音乐、蝴蝶花）
教师：
蝴蝶花是什么季节开的花？
你们喜欢春天吗？
为什么？
教师小结：
春天到了，许多花都开了，小树也发芽了，只要我们在周围找一找就会找到很多漂亮的小花、小草，小朋友，咱们到外面去找找小花好吗？
1、学会根本动作“碎步”，进一步稳固手臂波浪的动作要领（以肘带臂，以臂带腕）。
2、能用肢体语言表现花的姿态，培养良好体态。
3、根据歌词内容，灵敏地作出反响，体验合作游戏的快乐。
歌曲《蝴蝶找花》、数字牌、背景
学蝴蝶飞
1、师：
“小朋友，你们还记得《神奇的小火车》这个故事吗？
毛毛虫上了火车，走下来的是——。
”
2、师：
“对了，小蝴蝶走下火车一个人觉得好寂寞呀，她飞呀飞，飞过草地、飞过河边……飞过了很多地方，她飞得可轻巧了，你们知道她是怎么飞的吗？
”
——幼儿尝试模仿——教师边做动作，边强调动作要领。
3、幼儿原地学习蝴蝶飞。
（学碎步——加手臂波浪）
4、幼儿在教师带着下随着歌曲内容，在背景周围学习蝴蝶飞，注意动作的变化。
变一朵花：
1、过渡：
“小蝴蝶飞呀飞，飞地有些累了，她想休息一下了——（幼儿半圆型坐下）。
她回头一看，在她飞过的地方，到处鲜花开放，可真美呀！
她摇身一变自己变成了一朵美丽的蝴蝶花。
这朵蝴蝶花会是什么样的呢？
请你来想象，并模仿一下。
”
2、幼儿个别模仿。
3、请其余幼儿将动作改得更美一些，学一学漂亮的动作。
（点评：
动作的到位。
）
师：
“小朋友的蝴蝶花是各种各样的，这两朵蝴蝶花上来给大家看看——，两多蝴蝶花开得各有优点，如果在稍微改一下会更漂亮的，谁来帮帮她们——。
”
4、师总结：
我们的头、颈、肩膀、腰、臀部、手臂和腿，全身部位都动起来，我们的蝴蝶花才能开得丰富又奇特。
现在，请小朋友再试一试，变一朵与众不同的蝴蝶花。
5、师：
“现在我们一起跟着歌曲来变蝴蝶花好吗？
前奏——小蝴蝶在火车上休息；歌声出来——小蝴蝶起飞；最后“鲜花开放”——小蝴蝶变成蝴蝶花。
”
（原位变花——随意飞动变花。
）
变一朵大花：
1、过渡：
“小蝴蝶变的蝴蝶花真美，真香呀，又引来了一只小蝴蝶，她们商量决定变一朵大一点的蝴蝶花。
怎么变呢？
请你和旁边的小朋友来试试看。
”
2、教师观察发现层次上下的或对称的。
3、教师出示数字牌。
“现在，我们来做个蝴蝶变花的游戏，老师这里有数字1234，当我出示1时，表示一只蝴蝶变花；当我出示2时，表示两只蝴蝶变花；当我……。
在游戏之前，老师提醒一下：
小蝴蝶们在找朋友的时候，不要拥挤，要安静地找，不能用嘴巴，只能用动作找好吗？
”
4、幼儿在教师数字牌的变化中玩游戏。
（教师有目的地点评，注意正面引导）。
师：
“小蝴蝶们，让我们一起合作来变一朵最大的花好吗？
当音乐结束的时候，听老师说——变，我们就集中起来，向后面的观众老师摆个漂亮的结束造型好吗？
”
师：
“这个游戏玩得开心吗？
我们到教室里和其他小朋友一起玩吧。
”
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