科普版小学英语四年级上册精品教案全册.docx

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科普版小学英语四年级上册精品教案全册

科普版小学英语四年级上册精品教案　全册

Lesson1　Icanswim

一、教学内容和要求（Teachingcontentsanddemands）

项目

内容

要求

语音

辅音音标[b][p][m][f][d][t][n][l][ɡ][k]

[h][r][s][z][v][w]

元音音标[i][e]

字母组合ea读作[e]

　能拼读含这些音标和字母组合

的单词

词汇

little，swim，leg，head，hill

（斜体词以前已出现过，以下同）

　能听懂、会说、会认读并能

根据中文拼写出英文

friend，bend

　能听懂、会说、会认读

hop，skate

　能只要求能听懂和认读

skip，gift

　只要求能拼读，不要求知

道词义

语言

结构

I/Hecanswim．

I/Hecan’tswim．

Canyou/heswim?

Yes，I/hecan．/No，I/hecan’t．

　能理解和掌握，并能用替

换词造句和运用

交际

用语

Icanswim．Canyou?

No，Ican’t．

　能听懂、会说，并能用来

进行会话

二、课时安排（TeachingArrangement）：

本课教学内容安排4个课时。

第一课时Listen，pointandread，学习16个辅音音标及元音音标[e][i]

第二课时Let’stalk前半部分

第三课时Let’stalk的剩余部分和Let’ssing

第四课时Let’slearn，Listenandtick和Agame

三、各课时的教学内容和步骤：

第一课时　Listen，pointandread，学习18个辅音音标及元音音标[e][i]

（1）复习检查：

A．复习元音字母a，e，i，o，u在闭音节单词中的读音：

教师提问，让学生说闭音节单词的

结构，以及5个元音字母在闭音节中的读音[æ][e][i][ɔ][ʌ]。

B．复习b，p，m，f，d，t，n，1，g，k，h，r，s，z，v，w16个辅音字母在单词中的读

音：

教师板书这16个字母，然后提问，学生答。

C．学生拼读含[e][i]音和以上16个辅音的单词：

教师板书e和i，让学生读出它们在闭音节中

的读音，然后让他们拼读下列单词：

vest，help，bed，big，fish，with，chick，is，in，

him等。

（2）导入新课：

A．介绍音标：

告诉学生，刚才复习的e，i，b，p，m，f等字母在单词中的读音，叫做音

　　素，用书面符号将它们记录下来，便是音标。

我们学英语用的是国际音标，共有48个，

　　本学期我们要学会其中的42个。

有一些音标写法与字母一样，这样的音标共有18个，今

　　天我们就来学习这18个音标。

然后教师在刚才板书的字母下写出音标，进行对照（e和i

　　及[e]和[i]用红色）。

　　bpmfdtnlgkhrszvwoi

　　[b][p][m][f][d][t][n][l][ɡ][k][h][r][s][z][v][w][e][i]

　　　　说明音标[ɡ]与字母g的印刷体略有不同。

讲一下这18个音标的发音要领，再领读几

　　遍。

然后出示这18个音标的卡片，让学生读。

B．注音标、读单词：

让学生读Listen，pointandread中的单词，先读第一、第二组，因为

　　这些都是闭音节词，学生读起来应该没有困难。

然后让学生给这三组单词注上音标，再

　　按音标读单词：

-i-[e]

-ea-[e]

-i-[i]

vest[vest]

hen['hen]

legs[leɡz]

head[hed]

bread[bred]

swim[swim]

skip[skip]

gift[ɡift]

　　　　在读这些单词时，要特别注意leg，head等单词，要多读几遍并初步记一下词义，因

　　为这几个词是本课的生词。

（3）操练：

A．操练音标：

从《活动材料》中找出16个辅音音标和元音音标[e][i]的卡片，将16个辅音音

　　标涂成黑色或蓝色，将[e][i]涂成红色，并剪开，制成卡片。

然后在同座间任意抽取一

　　些卡片，让对方读。

B．辨音练习：

先讲清[e]和[i]发音的区别，然后做辨音练习。

教师读一些含[e]或[i]音的

　　单词，当学生听到含[e]音的词时用右手举音标卡片[e]，听到含[i]音的词时用左手举音

　　标卡片[i]。

如教师读[beɡ]，学生听清后举[e]，教师读[biɡ]，学生听清后举[i]。

教师读

　　的词可参阅练习册巾Ex.2。

在进行这项操练后，让学生朗读练习册中练习二中的

　　音标。

C．对照朗读：

将单词与音标进行对照，朗读下列单词（其中第一列为音标与单词完全相同

　　的闭音节词，第二列为音标与单词略有不同的闭音节词，第三列是不符合闭音节规则的

　　词和含字母组合的词，第四列是多音节词）。

　　desk[desk]egg[eɡ]friend[frend]little['litl]

　　bend[bend]next[nekst]dead[ded]city['siti]

　　swim[swim]six[siks]give[ɡiv]ready['redi]

　　milk[milk]hill[hil]live[liv]very['veri]

　　在读这些音时，可将本课的黑体词bend，swim，hill，friend和little等的词义告诉学

生，让他们初步记一下。

D．朗读音标：

朗读练习册中Ex.1中的音标。

（4）检测：

　　做练习册中的Ex.3。

第二课时　Let'stalk前半部分

（1）复习检查：

A．默写单词：

默写下列单词，由教师说英文，让学生写出英文和中文：

hi，my，Miss，fish，

　　can，we，and，run，up等。

B．朗读音标：

朗读含已学的18个音的单词的音标，如[desk][siks][hiz][nekst][ɡiv]['siti]

　　['redi]等。

C．根据音标朗读下列单词：

leg[leɡ]，bend[bend]，friend[frend]，head[hed]，swim[swim]，

　　hin[hil]，little['lifl]。

并将这些单词及音标写在黑板上。

（2）导入新课：

A．学习生词：

将黑板上的7个生词按音标逐个领读几遍，然后解释词义，head和leg可边

　　指自己的头和腿边说，swim和bend可用动作表演法，如边做游泳的动作边说swim或“I

　　canswim．”边弯腿边说“Icanbendmyleg．”边低头边说“Icanbendmyhead．”hill

　　可用简笔画。

friend和little两词可直接告诉词义。

B．导入对话：

本课学习对话的前半部分从“Hi，mylittlefriends”到“No，wecan’t．Haha!

”

　　可采用看图听音导入法导入。

教师先出示两幅简笔画，（参考本书附录一）同时放两遍录

　　音。

听过两遍后，让学生试着说出中文意思，说得不确切的地方教师作更正。

翻译完后

　　再让学生听两遍录音。

（3）操练：

　　　　放录音，同时在每幅画下面写上关键词，第一幅写Hi，friends/Fish，第二幅写Look，

　　swim，Can，No/Haha，让学生看图听音并逐句跟说两遍，然后连起来说一两遍，再给

　　学生半分钟时间看关键词自己复述几遍。

然后让全班学生集体复述，再叫一些学生站起

　　来复述。

两幅画都复述完后再连起来复述。

第三课时　Let'stalk剩余部分和Let'ssing

（1）复习检查：

A．复习生词：

复习上一课时所学的7个生词，其中swim等黑体词可由教师说英文，让学生

　　拼写出英文并写出中文意思，friend和bend可由教师说英文，让学生写出中文意思

　　即可。

B．自由对话：

叫若干对同学站起来，用以前学过的交际用语自由对话。

C．复习上一课时所学对话：

教师出示上一课时所用的简笔画，并放一两遍录音，然后让一

　　些学生站起来复述。

必要的话可以写上关键词。

（2）导入新课：

A．学习词组：

出示两幅简笔画，教师指第一幅画中的母鸡说：

“Look!

Thehencanbend

　　herlegandbendherhead．”同时做下蹲和低头的动作，并将bendherleg和bendherhead

　　写在黑板上，再指第二幅画中的猫说：

“Look!

Thecatcanrunupthehill．”同时做跑

　　上山的动作，并将runupthehill写在黑板上。

B．导入对话：

用看图听音导入法导入。

让学生边看简笔画边听录音。

听过两遍后再逐句放

　　音，让学生重复并译成中文。

然后让学生再听一两遍录音。

（3）操练：

　　　　放录音，并在画面下写上关键词，第一幅写Look，bend，Can，第二幅写Look，

　　run，Can/No，Haha。

让学生看图听音并跟说，然后连起来说，再给学生半分钟时间自

　　己复述，然后全班集体复述，最后叫一些学生站起来复述，两幅都复述完后再与上课

　　时所学内容连起来复述。

　　　　下课前布置学生3人一组，分别充当鸡、猫和鱼，准备在下一堂课表演。

（4）教唱歌曲：

　　　　本课的歌曲Canyousing?

紧扣主题句，且与话题“运动”结合，学生学会演唱后，

　　在下一节课再让学生学习一些动作的名称，然后，可用hop，skate，skip等词作替换

　　词，再演唱这首歌曲。

（5）家庭作业：

做练习册中的Ex.6和Ex.8。

第四课时　Let'slearn，Listenandtick和Agame

（1）复习检查：

A．表演对话：

按上一课时的布置，叫若干组学生到讲台前表演本课对话。

B．复习生词：

复习已学过的动词，可由教师读英文，让学生默写。

要求四会的词（close．

　　go，fly，help，make，like，ride，run，sit，sing，swim等）可让学生拼写出英文并写出中文意

　　思。

不要求四会的词（open，come，find，know，meet，miss，bend，play，see，wait等）可只

　　写出中文意思。

（2）导入Let’slearn并操练：

A．学习生词：

教师先将hop，skate等词写在黑板上，逐个拼读，并做动作，学牛跟着读并

　　做动作，然后教师说词（如说：

“skate．”），让学生做动作。

熟练后教师指黑板上的词让

　　学生自己读，并说出中文意思。

B．导入主题句型：

教师先将挂图或简笔画挂在黑板上，然后指图自问自答。

如指着

　　“Bob，hop”的图自问“Bob，canyouhop?

”自答“Yes，Ican．”再问“Bob，can

　　youfly?

”并自答“No，Ican’t．”示范几遍后，边指图边提问，让全班学生回答。

随

　　后，让同座的同学指着书上的图互相问答。

最后叫若干组学生到黑板前指着黑板上的图

　　互相问答。

（3）Listenandtick：

　　　　为了巩固Let’slearn的内容，接着进行听力训练，让学生先听录音，然后根据所听

　　图画选出Yes或No。

也可由教师来读，学生判断对错，CanJillswim?

Canthegirlskip?

　　Look!

CanyouSeeabird?

Canshesing?

全部做完后，找个别学生站起来说出自己的答

　　案，其他同学评判对错。

（4）Agame：

　　　　本课的游戏“Simonsays”可让学生复习学过的各种动作。

方法是一人发指令，另

　　一人或一些人做动作，当指令前有“Simonsays”时便做此动作，无“Simonsays”

　　则不做此动作。

这个游戏也可用来进行分组竞赛。

（5）检测：

　　做练习册中的听力Ex.4。

（6）家庭作业：

做练习册中的Ex.5，Ex.7和Ex.9。

Lesson2What’sonthedesk

一、教学内容和要求（Teachingcontentsanddemands）

项目

内容

要求

语音

元音音标[ɔ][ʌ]

　能拼读含这些音标的单词

词汇

what，desk，some，cup，

clock，sorry，come，one*

　能听懂、会说、会认读并能

根据中文拼写出英文

guess

　能听懂、会说、会认读

hat，son，money

　只要求能拼读，不要求知道

词义

语言

结构

What’son/in…?

Somecups．/Aclock．

　能理解和掌握，并能用替换

词造句和运用

交际

用语

What’sinthebox?

Guess．

　能听懂、会说，并能用来进

行会话

*come和one两词本课中未出现，是为了配合[ʌ]音的教学而列入本课词汇表并升级的。

二、课时安排（TeachingArrangement）：

本课教学内容安排4个课时。

第一课时Listen，pointandread，学习元音音标[ɔ]和[ʌ]

第二课时Let’stalk的前半部分

第三课时Let’stalk的剩余部分和Let’schant

第四课时Let’slearn，Let’smakeandtalk和Let’spractise

三、各课时的教学内容和步骤：

第一课时　Listen，pointandread，学习元音音标[ɔ]和[ʌ]

（1）复习检查：

A．自由对话：

叫若干对同学站起来，用以前学过的交际用语自由对话。

B．复习上一课所学的18个音标：

教师出示一些含这些音的单词的音标，让学生拼读，如

　　[hiz]['midl]等（可从练习册第一课Ex.1中找）。

C．复习含[ɔ][ʌ]音的单词：

先复习a，e，i，o，u在闭音节中的读音，然后教师出示下

　　列单词的卡片，让学生拼读并说出词义：

dog,doll,box,fox,frog,hot,of,on,bun,fun,

　　run,sun,but,hut,mum,duck,up,us。

（2）导入新课：

A．学习音标[ɔ]和[ʌ]：

教师板书：

eiou

[e][i][ɔ][ʌ]

　　指出o和u的短音的音标是[ɔ]和[ʌ]。

讲清其发音要领，然后领读几遍。

B．注音标、读单词：

让学生读Listen，pointandread中的单词，先读第一、二组，然后让

　　学生注上音标如下，再按音标读单词：

-o-[ɔ]

-u-[ʌ]

-o-[ʌ]

clock[klɔk]

doll[dɔl]

cup[kʌp]

hut[hʌt]

son[sʌn]

money['mʌni]

　　表格中的clock，cup等是本课要学的单词，在读的时候要有意识记一下词义。

（3）操练：

A．操练音标：

从《活动材料》中找出音标[ɔ][ʌ]的卡片，将它们涂成红色并剪开，制成卡

　　片。

让学生将[e][i][ʌ][ʌ]四张卡片放在手头，教师读音，让学生举卡片，如教师读[ɔ]，

　　则学生将卡片[ɔ]举起来。

然后，教师举卡片，让学生读。

B．辨音练习：

先讲清[ɔ]和[ʌ]发音的区别，然后做练习册中Ex.2的辨音练习，方法与第一

　　课中的相同。

C．对照朗读：

将单词与音标进行对照，朗读下列单词：

hot[hɔt]doll[dɔl]what[wɔt]sorry['sɔri]

frog[frɔɡ]fox[fɔks]want[wɔnt]body[bɔdi]

hut[hʌt]duck[dʌk]some[sʌm]Sunday['sʌndi]

must[mʌst]cut[kʌt]come[kʌm]hurry['hʌri]

　　　　在读这些音时，可将本课的生词some，come，what，sorry等的词义告诉学生，让他

　　们初步记下。

D．朗读音标：

朗读练习册Ex.1中的音标。

（4）检测：

　　做练习册中的Ex.3和Ex.4。

第二课时　Let'stalk前半部分

（1）复习检查：

A．默写单词：

下列单词由教师说英文，让学生写出英文和中文：

cup，bed，box。

下列

　　单词由教师说英文，让学生写出中文：

what，some，sorry，come，look。

B．朗读音标：

朗读含[ɔ][ʌ]等音的单词的音标，如[kɔst][bɔst][wɔnt]['sɔri][kʌt][bʌs]['mʌni]等。

C．根据音标朗读单词，将本课的生词及其音标写在黑板上，让学生拼读。

并试着说出词

　　义：

what[wɔt],desk[desk],some[sʌm],cup[kʌp],guess[ɡes],clock[klɔk],sorry['sɔri],come

　　[kʌm]（其中guess可不要求说词义，但要说明字母组合gu常读作[ɡ]）。

（2）导入新课：

A．学习生词：

将黑板上的8个生词逐个领读几遍，并将词义写在单词后，其中desk，cup

　　和clock可用简笔画。

让学生逐个朗读并说出词义，然后将中文词义擦掉，让学生朗读

　　和说出词义。

B．导入对话：

可用实物情景导入法导入从“What’sonthedesk?

”一直到“Guess!

”。

方

　　法是将教师讲桌充当书桌（教师说“Thisismydesk．”），将椅子充当床（教师说“This

　　ismybed．”），在“书桌”上放几只茶杯，在床上放一只盒子（盒子里装着用橡皮泥捏

　　的齐齐，供下一课使用）。

导入时教师可同时充当齐齐和璐璐，通过自问自答导入，或

　　者做两个手指木偶，右手戴齐齐，左手戴璐璐，进行问答。

教师可以边说边表演，表演

　　两遍后放录音，教师随着录音进行表演。

然后再逐句放录音，让学生跟说并翻译出中文

　　意思。

（3）操练：

　　　　放录音，教师写出关键词（也可以出示简笔画并写上关键词），关键词为desk/cup，

　　bed/box，in/Guess。

让学生听录音并逐句跟说两遍，然后连起来说，再让学生自己

看关键词复述几遍。

然后让全班学生集体复述，最后叫一些学生站起来复述。

第三课时　Let'stalk的剩余部分和Let'schant

（1）复习检查：

A．复习生词：

复习上一课时所学的8个生词，其中要求四会的desk等7个词可由教师说英

　　文，让学生写出英文和中文词义，guess一词可由教师说英文，让学生写出中文词义即

　　可。

B．自由对话：

叫若干对同学站起来，用以前学过的交际用语自由对话。

C．复习上一课时所学的对话：

教师可先让学生听录音，或出示简笔画并听录音，然后叫一

　　些学生站起来复述。

（2）导入新课：

　　　　本课时学习Let’stalk的剩余部分，可采用第一部分同样的方法导入，即将讲桌当

　　“书桌”、将椅子当“床”，床上放盒子，盒子里装着用橡皮泥捏的齐齐。

另外，最好

　　准备两张简笔画的卡片，分别画时钟和洋娃娃。

导入时教师可自问自答或用手指木偶自

　　问自答，先把第一课时所学内容表演一遍，接着充当齐齐，拿起“时钟”简笔画卡片问

　　“Aclock?

”再拿起“洋娃娃”卡片问“Adoll?

”最后在齐齐说“Sorry，Ican’tguess

　　it．”后，璐璐打开盒子，拿出橡皮泥捏的齐齐说“Look!

It’syou．”

（3）操练：

　　　　出示简笔画，并在下面写上关键词clock，No，doll/No，can’t/Look，you。

放

　　录音，让学生看图听音并逐句跟说，然后连起来说，再让学生自己看关键词复述几遍，

　　然后让全班学生集体复述，最后叫一些学生站起来复述。

　　在完成第二部分的操练后，再将一、二部分连起来复述。

下课前布置同座的同学回

　　去作准备，在下一堂课表演此段对话。

（4）学习Let’schant：

　　　　在教这段歌谣前，先学一下单词supper和lunch。

由于音标[ə]和[tʃ]还没有学，因此

　　不能注音标，但可在这两个词中的u下面注音标[ʌ]，另外，lunch是闭音节词，学生应该

　　可以读出来。

歌谣中的mum，duck，bun，supper，lunch等均含[ʌ]音，可通过歌谣

　　进一步学习[ʌ]的读音。

（5）家庭作业：

　　做练习册中的Ex.6和Ex.8。

第四课时　Let'slearn,Let'smakeandtalk和Let'spractise

（1）复习检查：

A．表演对话：

按上一课时的布置，叫若干对同座的同学到讲台前表演本课对话。

B．复习生词：

复习已学过的含[e][i][ɔ][ʌ]音的单词，以下单词可根据中文写出英文：

bed，

　　desk，dress，get，help，hen，let，red，ten，then，yes，big，chick，fish，

　　hill，him，in，is，it，Miss，pig，ship，sing，sit，six，still，swim，thing，

　　this，with，box，clock，dog，fox，frog，hot，not，of，on，but，cup，duck，

　　fun，mum，mn，sun，up，us。

以下单词可以根据英文写出中文：

bend，guess，

　　vest，chips，miss，quick，doll，bun，hut。

复习这些单词另一种方法是给出这些

　　单词的音标，让学生把单词写出来。

如果复习的单词数量多，可以采取集中复习法，即

　　将要复习的单词的中文或英文打在一张长条纸上，让学生用一两分钟写出对应的英文或

　　中文。

用这样的方法可以在很短时间内复习大量单词。

如果学生对单词还不是很熟的

　　话，可以提前把纸条发给学生，让他们提前复习。

（2）导入Let’slearn并操练：

A．复习和学习生词：

先学习生词watch，教师可将此词写在黑板上，在a下面写音标[ɔ]，t

　　下面点一黑点表示不发音，然后指着手上戴的手表反复读watch。

再复习desk，clock，

　　bed，doll，room，table，box等单词，教师可将它们写在黑板上，让学生认读并说出

　　中文。

B．导入主题句型：

教师先将挂图或简笔画挂在黑板上（简笔画可参考本书附录二），并把主

　　题句“What’son/in…?

”写在黑板上，然后指图自问自答。

如指图自问“What’sonthe

　　bed?

”自答“Adoll．”示范几遍后，边指图边提问，让全班学生回答。

随后，让同座的

　　同学指着书上的图互相问答。

最后叫若干组学生到黑板前，指着黑板上的图互相问答。

（3）Let’smakeandtalk:

　　　　本课的手工是做旋转魔圈，《活动材料》中提供了做5个旋转魔圈的材料。

制作的

　　方法非常简单，只要将两个圆圈剪下，背后涂上胶水粘在一起，将粗线夹在中间，注意

　　圆圈两侧的短横线要正反面对齐。

当拧动粗线圆圈快速旋转时，前后的两幅画会重合