小学四年级下册信息技术教案 第1课 认识word 98.docx

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小学四年级下册信息技术教案第1课认识word98

信息技术教案

第1课认识word98

[教学目的与要求]

（1）使学生学会进入与退出Word窗口.

（2）使学生初步了解Word窗口的结构及其主要功能.

[教学重点与难点]

（1）重点:

使学生学会进入与退出Word的方法.

（2）难点:

认识Word窗口功能区及其重要功能.

[课时安排]：

1课时.

[教学准备]Word作品

教学过程:

一,引入。

出示图文并茂Word作品.漂亮不漂亮它们是用美国Microsoft（微软）公司Office办公系统中的Word做的.想不想学今天我们就一起来认识Word.

二,新授

1.启动Word。

演示操作步骤:

单击任务栏上的"开始"按钮,指向"程序（P）",单击"MicrosoftWord".出现Word窗口.

师:

通过开始菜单可以启动Word窗口,双击桌面上Word的快捷方式的图标,同样也可以启动Word.

练一练通过双击桌面上的快捷图标启动Word.

议一议哪种启动方法好

2.认识Word窗口

师:

Word窗口和Windows应用程序窗口很相似,你能记住窗口中的哪些名称呢

练一练：

说出下面窗口中的各部分名称.

课堂作业：

议一议你能用几种方法关闭"Word"窗口

第2课word的视图与格式菜单

[教学目的与要求]

（1）使学生学会进入与退出Word窗口.

（2）使学生初步了解Word窗口的结构及其主要功能.

（3）使学生初步了解文件的保存方法.

[教学重点与难点]

（1）重点:

使学生学会进入与退出Word的方法.

（2）难点:

认识Word窗口功能区及其重要功能.

[课时安排]：

1课时.

[教学准备]：

Word作品

教学过程:

一、引入

出示图文并茂Word作品（激趣）.漂亮不漂亮它们是用美国Microsoft（微软）公司Office办公系统中的Word做的.想不想学今天我们就一起来认识Word.

二,新授

说出窗口中各部分的功能.

小明发现这个窗口中还有这样的两行特殊的小按钮:

这是工具栏,上面一行是常用工具栏,下面一行是格式工具栏,单击工具栏上的按钮,就可以完成指定的操作.Word窗口中可以有许多工具栏,而且还可以根据需要增加或减少工具栏.

师:

工具栏内图标按钮体现了"菜单栏"中的一些主要功能.我们可以利用这些按钮进行相应操作（师边说边出示各图标按钮的名称.）

打开打印剪切粘贴撤消

新建保存打印预览复制恢复

有了这些知识,小明写了一篇英文日记.

出示:

练一练

请你按照小明的输入内容,输入在Word窗口中.

视图模式是怎么回事

常用工具栏中有一个框100%是哈回事

"插入点光标"是不是当前输入文字

如何保存文件

3.退出Word

师:

我们已经完成了日记的输入内容,那么如何退出Word

[演示]

（1）单击"文件（F）"菜单中的"退出（X）"命令.

（2）如果是新输入文件,计算机<>会弹出如下对话框,询问是否保存文件.

（3）如果文件需要保存,单击"是（Y）"按钮,出现"另存为"对话框.

（4）在"文件名（N）"框中输入新的文件名,在这里以"小明的日记"为文件名,单击"保存（S）"按钮.

三,巩固练习

练一练：

请退出"文件"并以"我的日记"为文件名,保存所输入内容.

提问:

当出现:

"是否保存对文档1的修改"对话框时,单击"是（Y）"按钮或"否（N）"按钮,有什么不同

练一练：

打开Word窗口,单击窗口右端的"关闭"按钮,,,退出Word.

小结:

我们单击"是（Y）"按钮,出现另存为对话框,输入文件名,可以保存所输入内容.单击"否（N）"按钮,所做的修改就未保存,以后打开该文件后,就找不到修改过的内容.而对于未做任何修改或新建的文档将直接退出Word窗口.

四,课堂作业

输入一小段文章,熟悉文件菜单的功能.看谁做得又快又好.

第3课用word写作文输入文章插入符号

[教学目的与要求]

（1）初步掌握智能ABC输入法.

（2）学会输入一些特殊符号.

（3）能命名并保存Word文件.

[教学重点与难点]：

学会英文输入法与智能ABC输入法之间切换的方法,能正确的输入汉字和特殊符号.

[课时安排]：

1课时.

[教学准备]：

电脑,网络教学软件.

教学过程:

引入:

上节课同学们一起学习了如何进入Word,现在老师请同学们打开电脑,看一看自己独立操作能不能进入Word（老师巡视,并给以帮助）.

一,导入新课

同学们现在都会进入Word了,可是要想在Word中写作文,记日记,只会输入英文字母和数字是不行的,还要学会输入汉字和各种标点符号.这一节课老师带着同学们一起来学习如何在Word中输入文章.

二,讲授新课

在电脑中,输入汉字的方法有很多种,常用的有汉语拼音输入法,自然码和五笔字型输入法.

在这些输入法中,比较适合我们学习和使用的有"全拼输入法"和"智能ABC输入法",这两种输入法和我们语文课上学习的汉语拼音基本相同.下面我们来学一学智能ABC输入法.

1.启动智能ABC输入法

（1）如何启动"智能ABC输入法"让它为我们服务呢其实把它请出来并不是一件很难的事.

（2）"下面请同学们看老师是如何操作的"（教师上机操作演示,如果有学生没看清可以重复几遍）

（3）"现在请同学自己操作."（教师巡视,并给以帮助）

（4）"有没有同学能说一说你是怎么操作的步骤是什么"①单击任务栏右侧的②单击弹出菜单中的"智能ABC输入法版本4.0"出现:

表示已选择了智能ABC拼音输入法.

2.输入汉字

（1）确认你的电脑上出现了后,你就可以输入汉字.比如说,"知"字,应该先输入它的正确的拼音"zhi",按空格键后,会出现字词选择框.

用鼠标单击字词选择框中的4,或者按数字键4,"知"就输入到文本的插入点位置了（注意,先调整插入点位置,后输入汉字）.

（2）下面请同学们,试着输入"我","你","他"三个字.（学生操作,教师巡视并给予帮助）

（3）老师还想请同学们帮我输入"庐"这个字,你们试试看.同学们输入汉语拼音"lu"后,在字词选择框并没有看到,怎么回事呀原来它藏在后面了,现在我可以按键或键查找它.每按一次键,向后翻一页.每按一次键,向前翻一页.直到找到"庐"字为止.

（4）下面请同学们试着输入这样几个字"杨","坦","校","隶"（学生练习,老师巡视并个别辅导）.

（5）现在老师有一个问题请同学们想一想,"女"字应该怎样输入呢键盘上没有"ü"键呀!

原来智能ABC输入法在输入时有这样的规定:

①汉语拼音字母n,l跟ü相拼是,用v代替ü.如:

"女"输入nv.②汉语拼音字母j,p,x,y跟韵母ü相拼时,用u代替ü.如:

"句"输入ju.

（6）学生练习,输入"动","粒","搜","路","旅"等,教师给以指正.

3.输入状态的切换

（1）智能ABC输入法有全角和半角两种状态.一般在全角方式下,输入汉字和中文标点符号;在半角方式下,输入阿拉伯数字和英文字母.

（2）那么怎么分辨全角和半角呢请同学们看屏幕（教师操作演示）.当"智能ABC输入法"的图标中的"月亮"呈圆月时为全角方式,当"月亮"呈弯月时为半角方式.单击"月亮"就可以实现全角和半角的切换（快捷键是shift+空格键）.

（3）请同学们分别在全角和半角方式下输入","并用两种方法来切换全角和半角（学生操作,教师巡视）.

（4）谁能说一说有什么不同

（5）可以看出在全角的方式下输入符号所占空间比在半角下多一倍.

（6）让学生看一段中,英文混杂的文章,提问:

"同学们看到了这篇文章中既有汉字又有英文字母,如何能够实现中英文输入的切换呢"

（7）同样我们还是要用到智能ABC输入法图标,单击图标左端的,当显示时为英文输入状态（教师演示,学生模仿操作）.如果你觉得用鼠标比较麻烦,我们也可以通过键盘上的Ctrl+空格键来切换,自己试一试.

（8）细心的同学可能已经注意到中文句号和英文句号是不一样的,它们分别是"."和".",那么如何实现中文标点符号和英文符号的切换呢老师先不讲,请同学们自己思考,并通过操作来验证（提示学生参照其他切换方法）.

（9）最后,让学生看书中的中英文标点符号对照表,进行输入练习.

三,巩固练习

（1）输入古诗《咏鹅》.

咏鹅

[唐]骆宾王

鹅,鹅,鹅,

曲项向天歌.

白毛浮绿水,

红掌拨清波.

（2）学生练习,教师巡视及时纠正学生的错误.

（3）在大多数学生输入完成后,提醒学生保存文件.方法是:

单击工具栏上的"保存"按钮,然后在文件名处输入你起的名字.记住保存位置后,按"保存（S）"按钮.另一种方法是通过单击"文件（F）"菜单中的"保存（S）"命令来实现的.

（4）标题居中

（5）字体,字号设置

（6）每个自然段开始,缩进两个汉字位

四,课堂作业：

建立一个Word文件,文件名为"唐诗"

《夜雨寄北》

作者:

李商隐

君问归期未有期,巴山夜雨涨秋池.

何当共剪西窗烛,却话巴山夜雨时.

第4课文本编辑

 [教学目的与要求]

（1）掌握汉字双字词组和多字词组的输入.

（2）学会选定文本内容及字体设置

[教学重点与难点]

（1）完整的输入完一个词的拼音后再按空格键.

（2）隔音符的使用方法.

[课时安排]：

1课时.

[教学目标]：

学会输入双字词组,多字词组;会使用隔音符.

[教学重难点分析]

通过练习,使学生在实践中知道,将词组的拼音完整地输入后要按空格键.通过举例,使学生知道一些词组的输入,必须借用隔音符.

教学过程:

一,引入

师出示词组:

信息计算机<>技术

提问:

我们上节课已经学会了汉字的输入方法,那么上面的这些词组该怎么输入请一学生在演示电脑上输入:

（学生按常规一字一字输入）

（请学生看大屏幕）

师:

他做得对吗（生答:

对.）

师:

输入词组时一个字一个字地输入比较慢.有没有一种更加便捷的方法让我们更能容易地输入词组呢

师:

带着这个问题请大家看书----第28课"双字词组的输入"部分.

二,新授内容

一、词组的输入方法

（一）双字词组的输入方法.

1.师:

怎样输入"学习"（请学生上台边讲边演示）

生答:

先键入"学"字音xue,不按空格键,接着键入"习"字音xi,按空格键,选择:

"学习"一词.台下学生自己做一遍.

2.通过练习检查自学结果.（学生做练习）

练一练:

输入以下词组:

太阳天空科学学校青年技术西安

请一学生在讲台的计算机<>上演示.

师检查学生练习情况.

请学生看大屏幕:

师:

我们不难发现前六个词组的输入没什么问题,为什么西安一词输入有困难.你们有没有遇上这样的情况（生作肯定回答.）

师提问:

为什么会是这样呢

生答:

"西安"一词的拼音xian与"先"字的音xian相同.当完全输入时没有"西安"一词可作选择.

学生看书寻找答案.

（二）隔音符的使用

1.师生共同解疑

提问:

我们来看看"西安"一词怎样输入（请一学生上台演示并讲解）.

学生:

因为"西安"一词的拼音xian与"先"字的拼音xian相同,所以我们得在"西"和"安"中加上隔音符"'",所以只要输入"xi'an"就行了.其它学生自己练习一遍.

2.通过练习检查掌握情况.

输入以下词组:

高昂答案长案感恩惨案

请一学生上台演示,其它学生自己练习.

师检查练习结果.

师提问:

我们还能想出其它必须使用隔音符的词吗

以上我们输入的都是两个字的词,那么多字词的输入方法是不是一样,请同学们看书后告诉老师.

（三）多字词组的输入

1.通过看书,哪位同学能告诉我,"计算机<>"一词怎样输入

让一学生上台演示讲解:

首先输入"计算机<>"一词三个字的完整拼音,按空格键,再先择"计算机<>".

2.通过练习检查学生掌握情况:

输入以下词组:

邮电局一望无际中华人民共和国中国人津津有味全神贯注

要求一学生上台演示,其它同学台下自己练习.

教师检查操作结果.

（四）补充说明:

智能ABC输入法有一个更快捷的方法输入词组,它和全拼的方法不同.看看老师是怎样更快地输入"中华人民共和国"的.

请看屏幕,我们只需要输入这个词每个字的声母z'hrmghg后按空格键它就出来了.因为z和h会组成zh所以我使用了隔音符.

请用这种方法做一做我们刚才做的练习.

撤消误操作

单击"常用"工具栏上"撤消"按钮旁边的箭头.

Word将显示最近执行的可撤消操作的列表.

单击要撤消的操作.如果该操作不可见,请滚动列表.

撤消某项操作的同时,也将撤消列表中该项操作之上的所有操作.

提示如果事后又认为不应撤消该操作,请单击"常用"工具栏上的"恢复"按钮

选中一个字，指针移到字前，按住左键不放向右移动指，改变文字或数字的字号，选定要修改的文字，在"格式"工具栏上的"字号"框内,单击所需的字体大小，改变文字或数字的字体，选定要修改的文字，在"格式"工具栏的"字体"框内,单击所需字体的名称.

三,巩固练习

请同学们在自己的计算机<>上输入以下词组:

明白微生物刻舟求剑虽然美术字少先队员

四,本课小结

今天我们学习了双字词,多字词的输入方法,回家以后有条件的同学可以找一篇文章或写一篇日记来练习输入.在你输入的过程中遇到什么特殊的情况下节课来告诉老师,我和大家一起解决它们.

第5课插入艺术字

【教学目的与要求】

（1）通过学习,掌握文字修饰的基本方法,并能熟练操作.

（2）掌握插入艺术字的方法并能对艺术字进行简单调整.

（3）培养学生良好的审美能力,激发学生的学习兴趣.

【教学重点与难点】插入艺术字.【课时安排】1课时.

[教学目标]

通过教学,使学生初步掌握文字修饰的基本方法及插入艺术字的步骤,能使用所学方法进行文字的修饰加工,培养自主探索的学习能力,激发学生学习计算机<>的兴趣.

[教学重难点分析]

文字修饰是文章排版的基础,应作为重点内容让学生掌握.

教学过程:

一,复习引入

同学们,Word不但提供了改变字的大小,字体,字的颜色等文字修饰功能,还提供了加粗,斜体,下划线等丰富多彩的文字修饰效果,还可以在文章中插入多种样式的艺术字（出示效果图）.同学们现在看到的就是利用这些方法做成的,漂亮吗想学习这些方法吗我们今天来学习《第11课艺术字的使用》（板书课题）.

二,新授

下面我们就针对《》这首诗,边学边练,把它修饰成挂图上的效果.

1.在文章中插入艺术字

师:

在文章中插入艺术字,可以使文章的版面更加漂亮,更有风格.怎样在文中插入艺术字,请同学自学书上"试一试"内容后回答.

（1）定位光标,单击绘图工具栏上的"插入艺术字"按钮.

（2）在弹出的"'艺术字'库"对话框中,单击需要的艺术字式样,然后单击"确定"按钮.

（3）在出现的"编辑'艺术字'文字"对话框中选择字体和字号后,输入文字"江雪",单击"确定"按钮.

上机练习操作:

用艺术字作为《》一诗标题.

师巡视指导.

2.艺术字的简单调整

（1）移动艺术字

鼠标器指向艺术字时,指针变为"十"字箭头时,拖动鼠标器可移动艺术字.

（2）调整艺术字的大小

在艺术字上单击,艺术字周围出现八个正方形的调节柄,指针移到调节柄上（指针成双箭头）,拖动鼠标器可改变艺术字的大小.

（3）调整倾斜或扭曲

选取艺术字,点击艺术字旁黄色小方块,拖动鼠标器来倾斜或扭曲艺术字.

（4）旋转艺术字

选取艺术字后,单击"绘图"工具栏的自由旋转按钮,在艺术字的四角出现四个小绿点,拖动小绿点,可以旋转艺术字.（5）修改艺术字

选取艺术字后,双击,进入"编辑'艺术字'文字"对话框,这时就可以修改文字内容了.

学生上机练习.三,巩固练习完成书上"练一练"内容.1.按要求编排《》一诗.

2.将标题""二字换成艺术字,并将艺术字标题调整成合适效果.

四,课堂小结

第78课文章的修改删除和移动

[教学目的与要求]

掌握文本编辑的基本方法

[教学重点与难点]

掌握文本编辑的基本方法.

[课时安排]

1课时.

[教学目标]

学会使用常用工具栏.

[教学重难点分析]

通过练习,使学生在实践中知道,常用工具栏的使用.

教学过程:

文档中文字的选取/复制/剪切/粘贴

将鼠标移到要选取文字的开始的地方,按一下鼠标左键,然后按住鼠标左键不放,拖动鼠标到要选取文字的末尾的地力,放开鼠标.这时被选取的文字反白显示.

在文档中选择目标文字,点击菜单栏的"编辑→复制/剪切","目标文字"已存入"剪切板";在文档中,将光标放在要插入内容的位置.选择菜单栏的"编辑→粘贴","剪切板"的内容就粘贴上去了.

撤消与恢复

操作过程中,如果出现误操作,需要撤消刚才的操作,可以通过单击工具栏上的"撤消"按钮来实现.这个按钮分成两部分,左边弯曲的箭头按一次可以撤消最近一次的操作,右边朝下的箭头可下拉一个菜单,里面记录了最近几次的操作,可以撤消其中的任何操作.如果要重复以前的操作,可以按"恢复"按钮.

第课字形与字体对齐

【教学目的与要求】

（1）通过学习,掌握文字修饰的基本方法,并能熟练操作.

（2）符号的输入方法.

（3）培养学生良好的审美能力,激发学生的学习兴趣.

【教学重点与难点】

文字修饰的基本方法.

【课时安排】

1课时.

[教学目标]

通过教学,使学生初步掌握文字修饰的基本方法字的步骤,能使用所学方法进行文字的修饰加工,培养自主探索的学习能力,激发学生学习计算机<>的兴趣.

[教学重难点分析]

文字修饰是文章排版的基础,应作为重点内容让学生掌握.

教学过程:

一,复习引入

同学们,Word不但提供了改变字的大小,字体,字的颜色等文字修饰功能,还提供了加粗,斜体,下划线等丰富多彩的文字修饰效果,还可以在文章中插入多种样式的艺术字（出示效果图）.同学们现在看到的就是利用这些方法做成的,漂亮吗想学习这些方法吗我们今天来学习.

二,新授

下面我们就针对《》这首诗,边学边练,把它修饰成挂图上的效果.

1.改变文字的字型,字体及字的颜色

将古诗《》的标题改为"黑体,二号字,颜色设为红色".出示

的放大图.

师示范讲解设置字体,字型号及字体颜色的区域及方法.

学生根据提示完成练习:

（1）选定标题"".

（2）单击格式工具栏"字体"的选择按钮"",在字体列表中单击"黑体".

（3）单击"字号"的选择按钮"",在字号列表中单击"二号".

（4）单击"字体颜色"的选择按钮"",在弹出的颜色块中单击"红色".

试一试

师:

同学们,我们通过上述方法对标题""进行了设置,其实,字体的修饰,设置包括很多方面,我们可以单击"格式（0）"菜单中的"字体（F）"命令,在弹出的"字体"对话框中设置文字的字体,字号,颜色等（出示字体对话框）.

仔细观察对话框,想一想,试一试,它有哪些作用

师:

我们使用快捷工具能做的工作,在"字体"对话框里都能实现,利用"字体"对话框我们还能对字体做许多修饰,今天我们主要让大家掌握"字体","字型","字号"及"字体颜色"的设置.

2.文字的简单修饰

师:

利用"字体"对话框,可以对文字进行全面设置,但一般情况下,人们往往通过格式工具栏上的按钮来做简单快速的设置,同学们可选择"孤舟",分别使用三个按钮,观察效果.

学生练习,师巡视指导.

师:

通过练习,我们可以得出什么结论（板书结论）

用于设置或取消字体加粗（加粗效果）

用于字体倾斜的设置或取消（倾斜效果）

用于字体下划线的设置和取消（加下划线效果）

二,插入符号

2.师提问:

书看完了,"℃"到底怎么输入谁愿意上台演示一下.

指定一学生上台讲解演示:

将光标移到插入位置,单击"插入（I）"菜单中的"符号（S）"命令（如图）.在"符号"对话框中找到符号"℃",选中,单击"插入"按钮（如图）.关闭对话框.

台下学生重复一遍.

师:

如果输入的符号很多,可以不立刻关闭对话框,等符号输入完毕后再关闭.

3.通过练习检查自学情况.

练一练

输入以下符号:

①②③≥≤★☆〖〗

学生自己练习,师巡视指导,指定一学生上台演示.

师:

同学们,看看他做的对吗（生答）.老师再看看大家做的怎么样

（抽查学生练习结果）

4.补充说明

老师发现你们找符号时,不知从何处入手,大家观察一下符号对话框,可以发现,通过索引能查得快一些.其中≥就在子集"数学运算符里",☆就在"各类图形符号"集里.用这样的方法我们可以快一点,你们可以试一试.

三,巩固练习:

1.完成练习一篇日记的输入.

指定一学生上台演示,台下学生自己练习.

2.请同学们输入以下文字.

（1）对的打"√"错的打"╳"

①贡献（gòngxiàn）②接触（jēichu）

（2）□■♀+±×÷∑∠

四,本课小结

通过今天的学习,我们掌握了符号的输入方法.不难发现,一般文本的输入,对我们已经不成问题了,请同学们平时注意多练习.

第10课字体的美化

[教学目的与要求]

掌握字体的动态效果

[教学重点与难点]

掌握字体的动态效果

[课时安排]

1课时.

[教学目标]

学会使用常用工具栏.

[教学重难点分析]

通过练习,使学生在实践中知道,字体的动态

教学过程:

关于字体,还有其他的多种修饰功能,特别是[字体效果]会引起小朋友的举,以下来看看[文字效果]都有哪些功能.

赤水深情

礼花绽放

七彩霓红

闪烁背景

单击菜单栏上的格式,单击字体

进入字体对话框,单击文字效果先项卡选定文本对象对象根据需要,从动态效果列表中选择一种文字效果.

第11课版式的设置

【教学目的与要求】

（1）使学生学会在Word中用打印预览来观察打印前的效果.

（2）会根据预览的效果来进行纸张大小的设定.

（3）通过预览掌握设置页边距的方法.

【教学重点与难点】

掌握打印预览的使用,并能进行纸张大小的调整和页边距的设置.

【课时安排】

1课时.

【教学准备】

准备一篇文档

教学过程:

一,导入新课

编排好一篇文章,想把它打印出来,但又不知效果会怎样我们通过Word中提供的"打印预览"功能,就能看到打印机"打印"的效果.今天我们一起来学习《打印预览》.

二,教学打印预览

1.首先我们打开文件（教师演示）

现在我们要使用"打印预览",单击"文件（F）"菜单,选中"打印预览（V）"命令.

出现一个窗口,这就是打印预览窗口,显示的就是文章的打印效果.

大家注意到这时鼠标变成放大镜形状,如果想看清文章某一部分的打印效果,可以单击文章的那一部分.要想回到原来的界面再次单击就可以了（教师演示）.

预览结束,单击"关闭（C）"按钮,返回到编辑文本窗口（教师演示）.

2.学生操作"打印预览"这一功能,教师注意个别辅导.

三,纸张大小的设置

1.从刚才打印预览效果看,一张纸只用了上半页,下半页空的太多,不太好看,怎么办呢在Word中纸张大小是可以选择的,现在我们换一张小一点的纸试试（教师演示）.

首先,单击"文件（F）"菜单中的"页面设置（U）"命令.

在弹出的"页面设置"对话框中,选择"纸张大小（S）".

接着,单击"纸张大小（R）"框右边的▼,弹出纸张类型列表.

在表中选择适当大小的纸张.

最后,单击"确定"按钮,结束页面设置.

再单击"打印预览"图标,预览打印效果.

2.练一练

让学生根据自己文章设置一