人教版语文初中七年级上册知识讲解巩固练习教学资料补习资料第18课 鸟.docx
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人教版语文初中七年级上册知识讲解巩固练习教学资料补习资料第18课鸟
知识
1．作者简介。
梁实秋（1903—1987），原名治华，字，浙江杭县（今杭州）人，生于北京，作家、文学评论家、翻译家。
代表作有散文集《》、译著《》等。
他的散文，讲究表现个性、人性，反对用功利的非文学的视角来看待文学，以文笔温润、幽默风趣而自成一格。
2．背景探寻。
本文收录于梁实秋的散文集。
1939年，梁实秋来到重庆北碚，在这里的雅舍里居住了很长时间。
当时他已经很久不写小品文了，只是潜心于读书译作。
入蜀后，流离贫病，读书译作也不能像从前那样顺利进行。
后来刘英士在重庆办《星期评论》，邀他写稿，他用笔名一连写了十篇，题为《雅舍小品》。
后来刊物停办，他又写了十篇，散见于当时渝昆等处。
抗战结束后，他归隐故乡，应张纯明之邀，在《世纪评论》又陆续发表了十四篇。
一共三十四篇，一并结集为《雅舍小品》。
《鸟》就是其中一篇。
3．主旨归纳。
本文描绘了各种鸟生动的情态，表现了作者对鸟的喜爱之情和对失去自由之鸟的同情，并由鸟及人，借物抒情，表达了作者对贫苦人民的同情和对自由自在、幸福美好生活的向往之情。
4．给下列加点的字注音。
抟扶摇（）蜷伏（）栅栏（）
鸟啭（）呱呱（）嘹亮（）
曳（）长喙（）丰腴（）
臃肿（）倏（）迷惘（）
伫立（）鸢（）魁梧（）
蓦然（）料峭（）战栗（）
抖擞（）戟（）蓑衣（）
褴褛（）伶仃（）窗棂（）
鸱枭（）干瘪（）烟囱（）
羽翮（hé）秾纤合度（）跼蹐缩缩（）
5．结合课文，解释下列词语的意思。
俊俏：
迷惘：
料峭：
据为己有：
孤苦伶仃：
参考答案
重点
1．散文都有一条线索贯穿全文，本文的线索是什么？
本文的线索是我爱鸟。
2．通读全文，说说作者喜爱鸟的原因都有哪些？
①“我”爱鸟的声音。
声音，如交响乐，如哀乐，让我的心情为之沉醉。
②“我”爱鸟的形体。
鸟的形体较之世界其他生物，更俊俏，就是盘旋着的鸢鹰亦是一种令人喜悦的雄姿。
③鸟给“我”的悲苦也是让“我”喜爱鸟的原因之一。
3．作者说自己对鸟的爱是“单纯的”“对鸟并不存任何幻想”。
而3、4、6段中又有并不“单纯”的联想和感受。
两者是否矛盾？
两者并不矛盾。
作者说自己对鸟的爱是“单纯的”，是指这种爱没有人为地掺杂文学性的联想和暗示，是对鸟本身的爱。
第3段中写听到杜鹃的声音会有“说不出的酸楚”，第4段写看到鸟儿的形体会有“好锐利的喜悦刺上我的心头”，第6段写看到在枝头“战栗地跳动抖擞着”、啄食干枯叶子的麻雀会联想到“垃圾堆上的大群褴褛而臃肿的人”等，体现了作者看到鸟后自然而然产生的情感，即睹物生情，而这恰恰体现出鸟的生与死、喜与悲无不牵动着作者的情思，体现了作者发自内心的单纯的爱，作者并没有赋予鸟过多牵强的感情色彩。
4．作者在写作中是如何凸显文章主旨的？
作者以鸟为话题，写自己爱鸟，但并没有到此为止，而是更深入一层，从“爱”鸟到“悲”鸟，“悲”鸟的悲惨遭遇。
然而，比鸟的悲哀更进一步的是人的悲哀。
作者在文中由令人悲哀的鸟联想到“那垃圾堆上的大群褴褛而臃肿的人”，他们与悲哀之鸟一模一样，结果是“那孤苦伶仃的麻雀，也就不暇令人哀了”。
作者从“爱”鸟到“悲”鸟，再到“不暇令人哀”，其实已经脱离“鸟”而指向“人”了——对现实中人的命运的悲哀。
这样，由鸟及人，升华主题，文章的主旨就凸显出来了。
5．本文语言有哪些特点？
本文语言凝练含蓄，准确精彩。
文中的许多词语，看似有些生僻，带点文言意味，文绉绉的，其实是用语准确、精练。
如“感觉兴味”“蜷伏”“瞵视昂藏”“鸟啭”“市声鼎沸”“临风顾盼”“‘杜宇’‘望帝’”“跼蹐缩缩”“感喟”“不暇令人哀”等，有的借用典故，有的文白交融，耐人咀嚼。
尤其是一些句子，如：
写鸟的形态——“鸟的身躯都是玲珑饱满的，细瘦而不干瘪，丰腴而不臃肿，真是减一分则太瘦，增一分则太肥”；对鸟的幻想的揶揄（yéyú，嘲笑；讥讽）——“那人听了我的话之后，对于这豪横无情的鸟，再也不能幻出什么诗意来了。
我想，济慈的《夜莺》、雪莱的《云雀》，还不都是诗人自我的幻想，与鸟何干？
”，幽默机智，意味深长。
6．本文的主题是什么？
本文结构清晰，主题鲜明。
本文的题目是《鸟》，鸟是行文的中心。
作者从表现自己对鸟的“爱”与“悲”出发，在对鸟的描述时，一切都归于“爱”与“悲”两类。
而文章表现作者的“爱”与“悲”时，并非仅仅只是对鸟，还针对社会中的某些人、某些现象。
当鸟的自然形态遭到人为破坏，特别是人的生存环境受到压迫，作者便露出深沉的痛苦和极度的悲哀，发出由衷的批评和否定。
这也是文章后面的升华：
面对人的生存困境，鸟的悲是“不暇令人哀”的！
基础训练
1．下列加点字的读音错误的一项是（）
A．丰腴（yú）迷惘（wǎng）
B．魁梧（kuí）褴褛（lǚ）
C．蓦然（mù）胸襟（jīn）
D．倏地（shū）伫立（zhù）
2．下列词语中有错别字的一项是（）
A．臃肿鼓躁据为己有
B．料峭感喟孤苦伶仃
C．和谐俊俏豪横无情
D．斑斓瞵视普天同庆
3．认真阅读课文，指出下列句中加点的代词所指的内容。
（1）我感觉兴味的不是那人的悠闲，却是那鸟的苦闷。
（2）不知是什么东西惊动它了，它倏地振翅飞去。
4．判断下列各句的修辞方法。
A．笼子里的鸟更不用说，常年地关在栅栏里，饮啄倒是方便，冬天还有遮风的棉罩，十分地“优待”。
（____________）
B．多少样不知名的小鸟，在枝头跳跃。
有的曳着长长的尾巴，有的翘着尖尖的长喙，有的是胸襟上带着一块照眼的颜色，有的是飞起来的时候才闪露一下斑斓的花彩。
（____________）
C．有时候稻田里伫立着一只白鹭，拳着一条腿，缩着颈子；有时候“一行白鹭上青天”，背后还衬着黛青的山色和釉绿的梯田。
（____________）
D．我发现那麻雀的羽毛特别地长，而且是蓬松戟张着的，像是披着一件蓑衣，立刻使人联想到那垃圾堆上的大群褴褛而臃肿的人，那形容是一模一样的。
（____________）
5．请你写出至少三句描写鸟的诗句。
能力测试
一、阅读下面课文选段，完成下列小题。
①我爱鸟。
②从前我常见提笼架鸟的人，清早在街上溜达（现在这样有闲的人少了）。
我感觉兴味的不是那人的悠闲，却是那鸟的苦闷。
胳膊上架着的鹰，有时头上蒙着一块皮子，羽翮不整地蜷伏着不动，哪里有半点儿瞵视昂藏的神气?
笼子里的鸟更不用说，常年地关在栅栏里，饮啄倒是方便，冬天还有遮风的棉罩，十分地“优待”，但是如果想要“抟扶摇而直上”，便要撞头碰壁。
鸟到了这种地步，我想它的苦闷，大概是仅次于粘在胶纸上的苍蝇;它的快乐，大概是仅优于在标本室里住着吧?
③我开始欣赏鸟，是在四川。
黎明时，窗外是一片鸟啭，不是吱吱喳喳的麻雀，不是呱呱噪啼的乌鸦，那一片声音是清脆的，是嘹亮的。
有的一声长叫，包括着六七个音阶;有的只是一个声音，圆润而不觉其单调;有时是独奏，有时是合唱：
简直是一派和谐的交响乐。
不知有多少个春天的早晨，这样的鸟声把我从梦境唤起。
等到旭日高升，市声鼎沸，鸟就沉默了，不知到哪里去了。
一直等到夜晚，才又听到杜鹃叫，由远叫到近，由近叫到远，一声急似一声，竟是凄绝的哀乐。
客夜闻此，说不出的酸楚!
④在白昼，听不到鸟鸣，但是看得见鸟的形体。
世界上的生物，没有比鸟更俊俏的。
多少样不知名的小鸟，在枝头跳跃。
有的曳着长长的尾巴，有的翘着尖尖的长喙，有的是胸襟上带着一块照眼的颜色，有的是飞起来的时候才闪露一下斑斓的花彩。
几乎没有例外的，鸟的身躯都是玲珑饱满的，细瘦而不干瘪，丰腴而不臃肿，真是减一分则太瘦，增一分则太肥，那样的秾纤合度。
跳荡得那样轻灵，脚上像是有弹簧。
看它高踞枝头，临风顾盼——好锐利的喜悦刺上我的心头。
不知是什么东西惊动它了，它倏地振翅飞去，它不回顾，它不悲哀，它像虹似的一下就消逝了，它留下的是无限的迷惘。
有时候稻田里伫立着一只白鹭，拳着一条腿，缩着颈子;有时候“一行白鹭上青天”，背后还衬着黛青的山色和釉绿的梯田。
就是抓小鸡的鸢鹰，啾啾地叫着，在天空盘旋，也有令人喜悦的一种雄姿。
⑤我爱鸟的声音、鸟的形体，这爱好是很单纯的，我对鸟并不存任何幻想。
有人初闻杜鹃，兴奋得一夜不能睡，一时想到“杜宇”“望帝”，一时又想到啼血，想到客愁，觉得有无限诗意。
我曾告诉他事实上全不是这样的。
杜鹃原是很健壮的一种鸟，比一般的鸟魁梧得多，扁嘴大口，并不特别美，而且自己不知构巢，依仗体壮力大，硬把卵下在别个的巢里。
如果巢里已有了够多的卵，便不客气地给挤落下去，孵育的责任由别个代负了;孵出来之后，羽毛渐丰，就可把巢据为己有。
那人听了我的话之后，对于这豪横无情的鸟，再也不能幻出什么诗意来了。
我想，济慈的《夜莺》、雪莱的《云雀》，还不都是诗人自我的幻想，与鸟何干?
1．作者在本文的一开头便写出“我爱鸟”。
通读全文，说说作者是从哪两个方面写自己爱鸟的？
2．你怎样理解文中第⑤段画线句的含义？
该句在结构上有什么作用？
3．文中第③段画线句运用了什么修辞方法？
有什么作用？
二、阅读下面文章，完成下列小题。
老驼的喘息
梁晓声
①我这个出生在哈尔滨市的人，下乡之前没见到过真的骆驼，便是骆驼的活动影像也没见过。
②直到落户北京的第一年，去了一次动物园，我才见到了真的骆驼。
数匹，有卧着的，有站着的，极安静极闲适的样子，像是有驼峰的巨大的羊。
肥倒是挺肥的，却分明被养懒了，峰向一边软塌塌地歪着，未必仍具有在烈日炎炎之下不饮不食还能够长途跋涉的毅忍精神和耐力了。
那一见之下，我对“沙漠之舟”的敬意和神秘感荡然无存。
③后来我到新疆出差，乘吉普车从戈壁驶近沙漠地带时，又见到了骆驼。
④那是秋末冬初时节，当地气候已冷，夕阳西下，大如轮，红似血，三匹骆驼屹立风中，从十几米外望着我们。
它们颈下的毛很长，如美髯，在风中飘扬。
它们的峰很挺，皆瘦，都昂着头，姿态镇定，使我觉得眼神里有种高傲劲儿，介于牛马和狮虎之间的一种眼神。
⑤陪行者说，这三头骆驼很可能曾是家驼。
主人原本是靠它们驮运货物来谋生的，自从汽车运输普及后，骆驼的用途渐渐过时，主人继续养就赔钱了，可又不忍杀它们，于是骑到离家远的地方，趁它们不注意，搭上汽车走了。
骆驼的记忆力很强，是完全可以回到主人家的；但骆驼又是有自尊的，意识到自己被抛弃了，宁肯渴死饿死冻死，也不会重返主人的家园。
然而它们又对人养成了一种信任心，即使成了野骆驼，见了人，还是挺亲的。
⑥那一次在野外近距离见到了骆驼以后，我才真的对它们心怀敬意了。
⑦不久前，我在内蒙古的一处景点旅游，骑到了一头骆驼背上。
那景点养有一百多头骆驼，专供游人骑着过把瘾。
但须一头连一头，连成一长串，集体行动。
⑧驼队行进在波浪般起伏的沙地间，我忽然感觉有东西拱我的肩，勉强侧身一看，是我后边的骆驼翻着肥唇，张大着嘴。
我怕它咬我，只得尽量向前俯身，但却无济于事。
骆驼的脖子那么长，它的嘴仍能轻而易举地拱到我。
有几次，我感觉到它柔软的唇贴在了我的脖梗上，甚至感觉到它那排坚硬的大牙也碰着我的脖梗了。
⑨倏忽间我于害怕中明白——它是渴了，它要喝水。
而我，一手扶鞍，另一只手举着一瓶还没拧开盖的饮料。
我当然是乐意给它喝的，可我不敢放开扶鞍的手，而且就算我能拧开瓶盖，也还是没法将饮料倒进它嘴里，我有严重的颈椎病，扭身对我是件困难的事。
⑩它却不拱我了。
我背后竟响起了喘息之声。
那骆驼的喘息，类人的喘息，如同负重的老汉紧跟在我身后。
我一向以为，牛啦，马啦，骡啦，驴啦，包括驼和象，它们不论干多么劳累的活都是不会喘息的。
那一天那一时刻，我才终于知道我以前是大错特错了。
⑪既然骆驼累了是会喘息的，那么一切受我们人所役使的牲畜或动物肯定也会的，只不过我以前从未听到过罢了。
⑫那骆驼不但喘息，而且还咳嗽了，一种类人的咳嗽，又渴又累的一个老汉似的咳嗽。
举着一瓶饮料的我，生平又第一次听到骆驼的咳嗽声……
⑬一到终点，我立刻拧开瓶盖要使那头骆驼喝到饮料。
偏巧这时管骆驼队的小伙子走来，阻止了我。
因为我手中拿的是一瓶葡萄汁，骆驼是不能喝果汁型饮料的。
⑭我问他这头骆驼为什么又喘又咳嗽的。
他说它老了。
我说：
“既然老了，那就让它养老吧，还非指望这么一头老骆驼每天挣一份钱啊？
”小伙子说，驼群每天都集体行动，单将它关在圈里，它会感到受了侮辱，它会郁闷的，不久就容易病倒的。
⑮我无话可说了。
那老驼尚未卧下，一动不动地站在原处，瞪着双眼睇视我，说不清望的究竟是我，还是我手中的饮料。
我经不住它那种望，转身便走。
⑯几个月过去了，我耳畔仍每每听到那头老驼的喘息和咳嗽，眼前也每每浮现它嗔视我的样子。
4．阅读全文，简要写出作者围绕“骆驼”行文的思路。
________________________→________________________→旅游时遇到一头喘息的老驼
5．作者在文中描述老驼“类人的喘息”“类人的咳嗽”，有什么用意？
6．选文要表现的是戈壁滩上的骆驼，开篇为什么要写在动物园里见到的骆驼？
7．简要分析作者是怎样把骆驼的“自尊”表现得淋漓尽致的。
（150字以内）
真题练习
【2019年中考贵阳安顺卷】阅读下面短文，完成下面小题。
对一只蝴蝶的关怀
李汉荣
①初夏的一个上午，我去河边散步，看见河湾的岸边一个小男孩和小女孩神情紧张专注，好像在讨论一件重要的事情。
我轻轻走近他们，才看见他们正在营救一只在水面上盘旋挣扎着的花蝴蝶。
那蝴蝶也许翅膀受伤了，跌入水中又使翅膀过于沉重而无法飞行。
小男孩将一枝柳条伸向水面，但柳条太短，小女孩又折了一枝柳条，解下自己的红头绳将两根柳条接起来，终于够着那只蝴蝶了，然而它仍然不配合，不知道赶快爬上这小小“生命线”。
小女孩急忙摘下头上的蝴蝶形发卡，系在柳条的一端，让小男孩投向水面的蝴蝶附近，示意它：
这是你的同伴来搭救你了，你不认识我们，你总该认识你的同伴吧。
果然，那弱小的蝴蝶扇动几下翅膀，缓缓地挨近这一只“蝴蝶”，缓缓地爬上这只“蝴蝶”结实的翅膀，小男孩慢慢地将柳条移向岸边，蝴蝶终于上岸了，两个孩子快乐得又说又笑起来。
②我以为事情到此结束了，然而，两个孩子又商量起了这只蝴蝶今后的生活。
他们小心地把蝴蝶放在阳光下的草地上正开放着的一丛野蔷薇花上，让它一边晒太阳，一边汲取花蜜。
但是，他们仍觉得这种安排不到家，他们担心贪嘴的鸟啄食了这需要安静疗养的可怜蝴蝶，就采了几片树叶搭起一个简易的绿色“避难所”，将蝴蝶护在里面。
他们相信，待它安静休息一些时候，伤口愈合，体力恢复，它就能重新飞舞在春天的原野上。
③今天上午我本来是不准备出门的，想待在家里读书或写作。
不知道什么原因我还是出门了。
多亏我走出了门，在书本之外，我读到了春天最纯洁、最生动的情节。
在我小小的文字之外、在生硬的键盘之外，两个孩子和那只蝴蝶、那片水湾，组合成真正满含温情和诗意的意象。
在我的思路之外，孩子们的思路才真正通向春天深处，通向万物深处，通向心灵深处。
④在回家的路上，我想了许多。
首先我觉得我的善心比孩子们淡漠得多也少得多，或许我更关心的是自己的生存、利益、脸面、尊严，而对其他生命和生灵的生存处境及他（它）们所受到的伤害，并不是太关心，即使关心，也不是感同身受和倾力相助，即使关心了，也并非完全不求回报。
总之，我觉得，仅就善良、纯洁这些人性中最美好的东西而言，我们不是与日俱增，而是与日俱减。
人随着年龄的增长、阅历的加深，人性中的“水土流失”也会逐渐加剧，而流失的，恰恰是善良、纯洁这些人性的好水土，内心的河流渐渐变得混浊，泥沙俱下。
细想来，这是多么可惜的事情。
人性的好水土流失了，纯真情怀少了，实用理性多了，率真少了，算计多了，在这一多一少的增减过程里，人们的情感和心灵，就渐渐出现轻度或重度的“荒漠化”了。
由这样荒漠化的人组成的人群和社会，岂不是沙尘暴？
那时不时呼啸着扑面而来、飞沙走石、遮天蔽日的，莫不是人性和人心的沙尘暴？
⑤那两个可爱的孩子，他们是这个早晨的天使。
他们对一只蝴蝶的同情、对事物的爱，是真正出自善良的天性和纯洁的内心。
除了爱，他们没有别的动机，爱在爱中满足了。
不求回报的爱，才是大爱、真爱。
不求回报的爱，也许才会获得事物本身乃至整个大自然更丰厚的回报。
（选自《读者》2018年第3期，有删改）
1．文章中小男孩和小女孩对一只蝴蝶的关怀体现在三件事上，请用简洁的语言进行概括。
________→________→________
2．文章第①段中画横线的句子运用了哪些描写方法？
有什么作用？
3．文章第④段主要运用了什么表达方式？
有什么作用？
4．文章第④段结尾处加点的两个词语“大沙漠”“沙尘暴”的含义各是什么？
请列举一个日常生活中体现“人性和人心的沙尘暴”的事例。
5．读了这篇文章后，小男孩和小女孩对一只蝴蝶的关怀，以及这件事带给作者的深思等内容，给了你怎样的启示？
参考答案
1．C
（2）“它”指“高踞枝头，临风顾盼”的鸟。
【解析】本题考查学生对记叙文指示代词含义的理解。
能在文中使用“指示代词”，说明前文已有具体的说明，要仔细阅读前文语句，结合具体描述作答。
仔细阅读句子，联系文章内容来分析，句
（1）“那人”指“提笼架鸟”的人。
句
（2）“它”指“高踞枝头，临风顾盼”的鸟。
4．A项是反语。
B项是排比。
C项是引用。
D项是比喻。
1．①爱鸟的声音和形体。
②悲鸟的处境和生存状态，这是更深沉的爱。
【解析】本题考查学生对文章内容的提炼和归纳能力。
仔细阅读全文，不难看出本文是总分结构，全文都是围绕“爱”展开的。
第②段引出③④段对鸟声音和形体的描写和喜爱。
第⑤段是对③④段的补充。
第⑥⑦段写对鸟的处境和生存状态的悲苦。
概括文章情节，可以先迅速浏览文章，获得整体印象。
同时，可边读边用笔标出文段中的过渡句、提纲挈领的句子、文章或文段的中心句、总结性的句子等。
需要说明的是有的可以直接借用中心句来概括，有的还需要将提炼的信息进行整合，并用恰当的词语或句子表达出来。
2．“单纯”是指客观的、纯粹的；“幻想”是指由鸟联想到故事，把内心的感受加到鸟的身上。
在结构上起承上启下的作用。
“我爱鸟的声音、鸟的形体”承接上文③④段的内容，“这爱好是很单纯的，我对鸟并不存任何幻想”领起第⑤段后边的内容。
【解析】本题考查学生对文中句子段落的作用的分析。
文章中间的句子或段落一般起到“总结上文”“引起下文”或“承上启下”的作用。
要根据句段的意思来分析。
第⑤段画线句是文中较有难度的句子，对该句的理解要抓住“单纯”和“幻想”两个词语，理解了这两个词语的含义，也就不难理解本句的意思了。
该句在结构上是过渡句，这个不难看出。
学生在作答时还要注意答题规范和完整。
3．运用了比喻的修辞方法，把各种不同的鸟鸣声比喻成交响乐，生动形象地写出了鸟声音的丰富、富有节奏感和层次感、和谐动听，表达了作者对鸟的喜爱之情。
【解析】此题考查对文章内容的理解。
重点阅读第⑩—?
段，由“它们不论干多么劳累的活都是不会喘息的。
那一天那一时刻，我才终于知道我以前是大错特错了”等语句可以看出作者意识到自己之前的认识是错误的，老驼及所有被人役使的动物其实与人一样，在负重劳动时也会感到渴和累。
而将骆驼的喘息和咳嗽说成是“类人的喘息”“类人的咳嗽”，这也反映了作者对老驼的同情及因不能帮助老驼而内疚痛苦的心理。
6．写动物园里经人工驯养的骆驼，表现其安逸、慵懒，与戈壁滩上的骆驼形成鲜明的对比，突出野生骆驼之美。
【解析】此题考查对文章内容的理解。
动物园里驯养的骆驼和戈壁滩上的骆驼大不相同。
作者先描写动物园里的安逸、慵懒的骆驼，并表现出对其的失望之情。
接下来在描写戈壁滩上的骆驼时，起到很好的反衬作用。
由动物园中安逸、慵懒的骆驼反衬出戈壁滩上的骆驼的自然傲气之态，更加突出了戈壁滩上的骆驼之美，对比明显，更具有表现力。
7．答案示例：
作者先描写野骆驼昂首屹立的姿态和高傲的眼神，又通过陪行者和驼队小伙子的介绍，交代了骆驼即使认识回家的路，也不会主动回到抛弃自己的主人身边，年老了也要随驼队活动，否则便会感到受了侮辱。
作者采用正面描写和侧面描写相结合的手法，把骆驼的自尊表现得淋漓尽致。
【解析】重点阅读文中描写戈壁滩上的骆驼的相关文段。
不难看出，作者在描写戈壁滩上的骆驼时，先是进行了外貌描写，直接展示野生骆驼昂首屹立的姿态和高傲的眼神。
接下来便是通过陪行者和驼队小伙子之口，道出了骆驼骆驼即使认识回家的路，也不会主动回到抛弃自己的主人身边，年老了也要随驼队活动等极具自尊的表现。
1．
（1）用柳条营救花蝴蝶；
（2）帮助蝴蝶晒太阳、汲取花蜜；（3）搭建“避难所”保护蝴蝶。
【解析】本题考查学生概括文章内容的能力。
要求学生认真阅读文本，把握主要内容。
文章第一段中记叙小男孩、小女孩用柳条营救花蝴蝶；第二段前半部分记叙孩子们帮助蝴蝶晒太阳、汲取花蜜；后半部分记叙孩子们搭建“避难所”保护蝴蝶。
找到答案区域是作答的关键。
2．动作描写和心理描写；作用：
表现了小男孩和小女孩的机智、善良、纯真。
4．“大沙漠”指的是丧失美好人性，自私、冷漠的人群和社会；“沙尘暴”指的是人们丧失美好人性，自私、冷漠的行为。
事例：
如，公交车上没有人给老人、孕妇让座；老人摔倒在地无人搀扶……
【解析】本题考查对文中重点词语的理解。
细读文章第④段，由“人性的好水土流失了，纯真情怀少了，实用理性多了，率真少了，算计多了，在这一多一少的增减过程里，人们的情感和心灵，就渐渐出现轻度或重度的“荒漠化”了。
由这样荒漠化的人组成的人群和社会，岂不是沙尘暴？
那时不时呼啸着扑面而来、飞沙走石、遮天蔽日的，莫不是人性和人心的沙尘暴？
”可知，“大沙漠”指的是丧失美好人性，自私、冷
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