散文《春》教案模板.docx
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散文《春》教案模板
散文《春》教案模板
《春》是现代散文家朱自清的作品。
长期被中国中学语文教材选用。
《春》是对于学生一篇非常重要的*。
下面就是给大家带来的散文《春》教案模板,希望能帮助到大家!
语文《春》教案一
教学目标:
1、诵读课文,体会作者的语言特色,感受春的活力。
2、赏析课内外有关描写春的诗句或片断描写。
教学步骤:
一、盼春天:
1、导入:
“冬天来了,春天还会远吗?
”现在严冬将至,但我们也可以在这严冬中找寻春的影子,因为冬天来了,我们离天春天越来越近了,那让我们共同来期待那富有生命力的春天吧?
盼望着,盼望着,东风来了,春天的脚步近了。
听,春天来了……
2、欣赏音乐《春天在哪里》
二、找春天:
3、问:
春天在哪里呢?
在这里,在我们身边。
在古诗词句中,下面请同学们从所学过的古诗词中去找春天。
(生回答出诗句——:
例:
野火烧不尽,春风吹又生。
)
4、问:
“能不能告诉老师诗句写的是春天的什么景物呢?
”例:
上面的例句写的是小草。
5、问:
“写草(或花、雨、风)怎么样?
”例:
“野火烧不尽,春风吹又生。
”写出了草旺盛的生命力。
三、读春天:
6、我们找到了春天,那么的美丽,那让我们共同来读一读作家朱自清笔下的春天,一起来感受一下那美丽的春景)放配乐朗诵,领会作者朱自清的感情基调。
(引导朗读课文应该用什么样的感情)
7、分小组诵读课文。
8、正音正字。
“水涨(zhang)起来了的“涨”不能误读为(zhang)。
“涨”是多音多义字,读zhang,指“水量增加”或“价格提高”。
读zhang,指“体积增加”,如“豆子泡涨了”;还有“多出来”的意思,如“涨出十块钱”“捉迷藏(cang)”的“藏”.不能误读为(zang)。
读cang,指“隐蔽、收存”,读zang,指“存放东西的地方”,如“宝藏”。
“散(san)在草丛里”的“散”是“松开”的意思,不能误读为(san)。
“酝酿(yunniang)”不能误读为(wenrang)。
“巢(chao)”不能误读为(chao)。
“应和(he)”的“和”不能误读为(he)。
“黄晕(yun)的“晕”不能误读为(yun)或(hun)
“蓑(suo)”不能误读为(Shuai)。
9、师点拨:
*写了春天的哪些景物?
(春草、春花、春风、春雨、迎春)
10、作者写这篇*的思路是什么?
明确:
全文围绕一个“春”字,写了盼春
(1)、绘春(2-7)、颂春(8-10)。
(板书:
盼春绘春颂春)
点明:
课文第1段盼春,是总领全篇,引起下文,即点题;第2段至第7段绘春,是*的主体;第8段至第10段颂春,是结尾,也是点睛之笔。
四、诵春天:
11、全体齐诵读课文,
要求:
(1)加深对文中形象而生动的句子理解;
(2)用明快的节奏,读出作者热爱赞美的感情。
12、课外延伸:
仿照课文结尾句子
春天还像什么呢?
例:
春天是插花能手,用巧手装扮人生;春天是一位伟大的画家,用画笔绘出五彩的世界。
13、作业布置:
(1)有感情的诵读课文,并背诵课文及相关的诗词句。
(2)把课文中自己认为最美、最精彩的句子画出来,体会美在哪里,精彩在哪里。
并说说理由。
14、板书设计:
盼春春草图
春花图
春绘春春风图
春雨图
颂春迎春图
附:
(第二、三课时)设想:
语文《春》教案二
学习目标:
1、认知目标:
扫清文字障碍;能欢快而有节奏的朗读全文,学习作者准确生动的用词,体会作者清新自然的语言风格;体会比喻,拟人等修辞手法的作用。
2、能力目标:
通过阅读、讨论、赏析语言等手段,培养自我构建知识的能力。
通过朗读指导,训练朗读能力,加深对*内容的理解;学会赏析*语言的步骤。
3、情感目标:
体会作者对春天无限热爱的感情;培养热爱大自然,保护环境的习惯,形成学生健康的审美情趣。
学习重点:
1、整体感知语言美,体会作者借景抒情的写作特点。
2、学会赏析*语言的方法。
学习难点:
通过产生联想,学会赏析*语言。
学习过程:
一、积累运用
1.①《春》的作者是________,根据课文内容,可知此文的体裁是________。
②“________________”,不错的,像母亲的手抚摸着你。
③鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中,________________,________________,________________,________________。
2.解释下列词语的含义并造句。
①酝酿——
造句:
②花枝招展——
造句:
3.选出下列句子所用修辞手法与其他三项不同的一项
()
A.一切都像刚睡醒的样子,欣欣然张开了眼。
B.春天像小姑娘,花枝招展的,笑着,走着。
C.红的像火;粉的像霞;白的像雪。
D.桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。
4.括号里选出恰当的词语,填在横线上。
①花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地________(闹飞)着。
②小草也青得________(刺逼)你的眼。
③山________(湿润朗润)起来了。
④傍晚时候,上灯了,一点点黄晕的光________(衬托烘托)出一片________(安静寂静)而和平的夜。
5.按要求默写课文。
①描写春花色彩鲜艳的排比句________________________________
②描写春雨细密、闪烁的句子________________________________
二、自主探究
1、考考你的修辞知识:
请指出下面各句所使用的修辞方法。
A、你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。
()
B、东风来了,春天的脚步近了。
()
C、鸟儿将巢安在繁华嫩叶当中,高兴起来了,呼朋引伴地卖弄清脆的歌喉。
()
D、红得像火,粉得像霞,白得像雪。
()
E、他们的房屋,稀稀疏疏的,在雨中静默着。
()
F、太阳的脸红起来了。
()
3、检查一下你的理解能力:
请写出下面词意所对应的词语。
(1)高兴的样子。
()
(2)明朗润泽。
()
(3)各种气息在空气里,像发酵似的,越来越浓。
()
(4)黄色的光圈。
()
(5)一年的计划在春季考虑安排。
()
4、积累精彩的句子,你会越来越有才华。
请看下面的空,你会填吗?
A、侧面烘托花多的句子
B、“春花图”中想象的句子
C、“春雨图”中明写春雨暗写风的句子
D、“春风图”中引用的句子
E、描写春雨的全景图的一句
三、讨论交流,合作释疑
1、整体感知课文,思考:
作者围绕一个“春”字,写了哪些方面的内容?
其中哪一个内容写得最详细?
你是怎么看出来的?
2、请带着感情读第一段,体会这一段表现了作者怎样的感情,哪些词语最典型?
有何感受?
4、有感情地朗读3——7自然段“绘春”部分,概括每一段的主要内容,仔细体会作者的感情。
5、体会最后“赞春”部分,分析其表达上的作用。
四、拓展延伸
1、你能准确地把握作者写“春”的总体思路吗?
请写在下面。
2、文中描绘的图的先后顺序可以调换吗?
请说出理由。
五、达标检测
1、下面加点字的读音有错误的一组是()
A睡(shu)醒赛(si)跑蝴蝶(di)捉迷藏(cng)
B胳膊(bo)抚摸(mō)应和(h)鸟巢(cho)
C酝酿(ning)薄(bo)烟黄晕(yn)抖擞(sǒu)
D蓑(suō)笠散(sǎn)落润(rn)湿眨(zhǎ)眼
2、为下面的多音字注音组词
和()()薄()()散()()
3、修辞方法与其它不同的一项()
A、小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。
B、东风来了,春天的脚步近了。
C、鸟儿将巢安在繁华嫩叶当中,高兴起来了,呼朋引伴地卖弄清脆的歌喉。
D、红得像火,粉得像霞,白得像雪。
4、阅读*第三段,回答以下问题。
(1)“桃树、杏树、梨树……你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。
”抓住了春天里花的特点。
(2)文中的“闹”字用得好,下面解释正确的一项是()
A、成千上万的蜜蜂嗡嗡地叫。
B、写出蜜蜂之多,场面之大。
C、衬托花朵繁盛和盛开的花儿的甜香。
D、“闹”字表现了花下蜜蜂、蝴蝶之多。
(3)说野花“散在草丛里像眼睛,像星星,还眨呀眨的”是因为()
A、野花多,让人有目不暇接的感觉。
B、野花多,而且有阳光照射和风的吹动。
C、阳光照射下,明丽的花会反光,就使人产生像眼睛像星星的感觉。
D、野花的颜色明丽、丰富,再有阳光的照射。
5、阅读现代文,完成文后练习。
生命的选择
雷抒雁
〈1〉在我住的这一栋楼的前边,是一片开阔的空地。
这片向阳的地方,从早晨太阳一升起,地上便红地毯一般,铺满了霞光。
中午,一直到傍晚,太阳被西边的高楼遮挡之前,空地上都是一片明媚的阳光。
〈2〉多好的一块空地。
花工们便将这里设计成一座小小的花园,四周栽种上一些秋季会抽出茸茸的花穗的纤草,拥围着一个圆圆的花坛。
种些什么呢?
见花工们细细地松软着花坛的湿土,人们猜测着。
自然是蔷薇①了,花工们说。
〈3〉不多日子,油黑的蔷薇叶子便密密地遮蔽了黄土;似乎这期间,不过一阵、两阵小雨,人们一如既往匆匆走过那花坛,忙各自的事情。
突然一日,有人惊奇地喊了一声:
“多好的玫瑰!
”
〈4〉人们好像一下子被那花惊醒了。
红的、黄的、粉的,一时间各色玫瑰,竟相绽放开来,惹得人眼里一亮一亮。
有一些美丽的花朵装点生活,日子平添了些色彩、滋味和乐趣。
大人、孩子,过路时总会留住脚步,欣赏一番。
大楼里常年不曾搭话的邻居,此时也都能找到共同的话题。
坚硬的生活,顿时变得柔软多了。
〈5〉人们夸奖那些花朵、花工之后,便要说太阳明亮的照耀,才使花朵有了色彩。
不过,谁也说不清是花朵选择了太阳,还是太阳选择了花朵。
〈6〉可是有一日,有孩子突然提醒大人们,到楼后去看看,说那里也有花。
〈7〉楼后?
怎么可能呢?
那里的阳光,结结实实被这楼房遮掩着,而且还有一些高大的槐树,枝丫互相勾扯着,地上是永远的潮湿和阴凉,甚至还有一些灰尘和垃圾被风卷到那里。
春天,当所有的地面上都干干的、亮亮的,惟独楼后肮脏的残雪还迟迟不肯化开。
那里怎么会有花呢?
〈8〉拗不过孩子的拉扯,就到楼后看看去吧!
这时已是傍晚,朦朦胧胧的月光下,人们果然看到白花花的一些已绽放的花朵。
粗粗的、长长的花朵,挺在硕大的绿叶上,倒像是插了满头玉簪、银簪的古代仕女。
庄重里透着一些羞怯,没有人能叫出那花的名字,只是花开得雪白,单纯而圣洁,让人燥热的心头有被一股清凉清凉的水洒洗过一般舒坦。
〈9〉第二天,赶快去问花工,回答说:
“那是白玉簪,性喜阴凉潮湿,花开得高洁得很哩。
”
〈10〉于是,这栋楼美丽了。
楼前,阳光下,姹紫嫣红;楼后,月光下,洁白如雪。
随即,也就有人告诉自己的孩子:
你看,生活的路多宽!
有阳光,就去做玫瑰,开得热烈、大方些;没有阳光,也别怨天尤人,白花照样可爱。
〈11〉对了!
这才是生命的选择。
生命的伟大也正在于这选择的正确。
注:
①蔷薇:
这里指蔷薇科。
蔷薇科中有桃、苹果和玫瑰、月季等许多著名的果树和花木。
(1)从文中找出两个能分别概括玫瑰花和白玉簪花色彩特点的词语,再说说这两种花各自是在怎样的环境中生长绽放的。
玫瑰花:
________________________
白玉簪花:
________________________
(2)请你根据第〈10〉段划线句,从三个方面说说这栋楼“美丽”在哪里。
①________________②________________③________________
(3)体会作者的写作意图,请你说说白玉簪花美在哪里。
________________________________________________________
(4)对第〈8〉段的理解不正确的一项是
()
A.作者主要从色彩、形态、气质以及人们的感受这四个方面,对白玉簪花进行了生动的描写。
B.本段运用了比喻、拟人的修辞手法,生动形象地描写出白玉簪花外在的形态美和内在的气质美。
C.白玉簪花不但能够美化环境,具有供人观赏的价值,而且能够消除天气燥热,具有清爽怡人的价值。
D.“粗粗”、“长长”、“硕大”突出了白玉簪花的健美;“羞怯”含蓄地表现了白玉簪花的柔美。
6、小作文
写一段文字,表现大自然的美好。
角度自选。
字数在300字以上。
11、《春》参考答案
一、积累运用
1.略2.略3.C
4.闹逼朗润烘托安静
5.①红的像火;粉的像霞;白的像雪②像中毛,像花针,像细丝
二、自主探究
1、A、拟人B、拟人C、拟人D、比喻、排比E、拟人
3、
(1)欣欣然
(2)朗润(3)酝酿(4)黄晕(5)一年之计在于春
4、A、侧面烘托花多的句子
花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着,大小的蝴蝶飞来飞去。
B、“春花图”中想象的句子
C、“春雨图”中明写春雨暗写风的句子
密密地斜织着
D、“春风图”中引用的句子
吹面不寒杨柳风
E、描写春雨的全景图的一句
看,像牛毛、像花针、像细丝、,密密地斜织着,人家屋顶上全笼着一层薄烟。
三、讨论交流,合作释疑
1、提示:
围绕一个“春”字,写了“盼春”“绘春”“赞春”三个方面的内容。
其中“绘春”写得最详细。
因为在这一部分当中,作者依次写了草、花、风、雨、人,通过写这些景物的特点表达了对春天的赞美之情。
2、提示:
这一段形象地写出了作者盼春的急切和得知春来的喜悦。
叠用“盼望着”表现了作者渴望春天到来的迫切心情,两个“了”似乎让人感到了东风,听到了东风的脚步,形象生动表现了作者那种喜悦的心情。
3.提示:
第二段作者勾画了一幅春醒图。
采用比喻、拟人、排比的修辞方法形象地描绘了万物经过漫长的严冬后,蒙受了春的温暖、滋润得以复苏的神态。
读后给人一种亲切的感觉。
4、提示:
第3段描绘了一幅“春草图”,写出了草的嫩、绿、多。
第4段描绘了一幅“春花图”
第5段描绘了一幅“春风图”,作者运用触觉、嗅觉、听觉、视觉写出了风的柔和和给人带来的愉快。
第6段描绘了一幅“春雨图”,写出了春雨的润泽。
7段描绘了一幅“迎春图”,由景及人,颂扬抓紧春光,努力工作,奋发向上的精神。
5、提示:
这部分作者运用比喻、拟人的修辞方法来赞美春天,贴切而富有表现力。
它从三个角度形象地反映了春天刚到人间的“新”的特点,又漂亮又活泼的“美”的特性,有力量有希望的“强”的特性,把春之活力活灵活现地写出来了,深化了*主题。
四、拓展延伸
1、盼春(总写)——绘春(分写)——赞春(总写)
2、不能,它们在时间上有着一定的先后顺序,由花草到天气到人更符合逻辑。
五、达标检测
1、B2、略3、D4、
(1)繁多
(2)C(3)B5、
(1)答案:
姹紫嫣红在阳光的照耀下,在松软的花坛湿土中生长洁白如雪(雪白白花花)在没有阳光,潮湿、阴凉、肮脏的环境中生长
(2)答案(要点):
①(空间)楼前楼后开满鲜花②时间(白天晚上都有花开)③色彩(色彩纷呈)(3)答案(要点):
①无论在怎样的环境中都不怨天尤人②努力奋发向上体现自己的生命价值(4)答案:
C6、略