最新五年级上册第五单元名师指点资料.docx
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最新五年级上册第五单元名师指点资料
第五单元教材分析
新知识点：
本组教材围绕着“邀游汉字王国”这个主题，分成“有趣汉字”和“我爱你”两大本块。
教学目标：
1.策划并开展简单小组活动，并学写活动计划；
2.通过了解字谜、谐音的特点，体会汉字文化的丰富有趣初步了解汉字的起源，激发学生对汉字兴趣；
3.学写简单的调查报告或分析报告；
4.认识23个生字；
5.培养学生“自主、合作、探究”的意识和搜集和整理信息。
教学重点：
围绕“邀游汉字王国”这个主题，引导学生进行综合性学习，提高正确运用汉字的自觉性，同时培养学生策划和开展活动。
[答题要点]D-二聚体是纤溶酶分解纤维蛋白的产物。
D-二聚体升高说明DIC时继发性纤溶亢进；D-二聚体不变说明原发性纤溶亢进；D-二聚体下降说明高度纤溶亢进，D-二聚体可进一步被分解。
[答案]C教学难点：
搜集汉字字体特点以及变化的资料，了解汉字的历史进行社会用字调查，写简单的调查报告。
若职工月收入=<800元，不交税；教法与学法：
1.阅读单元导语，激发学习兴趣；2.仔细阅读两个板块的“活动建议”，浏览阅读材料；3.制定计划，开展活动。
借：
固定资产1500
教具准备：
查找有关汉字起源，造字形式，搜集优秀的书法作品相关的挂图。
课时划分：
本组用12课时，每一板块6课时，每一板块实践活动各2课时。
嵌入衍生的确认和计量”中的内容确定的，由于该混合工具不是划分为“以公允价值计量且其变动计入当期损益的金额资产”（P389图23-1）），所以不需要分拆。
课题
调整分录：
邀游汉字王国
备写教师
【解析】：
时间
23
三维目标
知识目标：
通过综合性学习，学会制定活动计划，积极、主动地参与活动，并能通过独立或合作学习，完成任务。
9、企业资源计划，业务流程重组能力目标：
学生能够认真阅读材料，从中受到启发，搜集到更多体现汉字神奇、有趣的资料。
情感目标：
增进汉字了解，感受汉字的美，激发对汉字的热爱。
教学重点
引导学生进行综合性学习，培养学生策划和开展活动。
教学难点
B．纤维蛋白单体E．纤溶酶搜集汉字特点以及变化的资料，了解汉字历史。
教具准备
相关的教学挂图，通过各种途径搜集关于汉字的资料。
教学课时
12课时⑴
教法与学法
自主、合作
教 学 过 程 设 计
见解与特色
一、激趣导入，揭示学习内容
我们平常看书、读报、写信、作文都离不开汉字，看考试
在黑板上写下了两个汉字（即“汉字”），你们对汉字有哪些了
解呢？
（生字由发言，师点拨）
1.打开书T6页，指名读关于汉字的介绍
2.提示：
同学们，你们的发言，再加上书上的介绍，仅仅是
对汉字的初步了解，你们想不想更多地了解汉字？
让我们在这
段时间里一起遨游汉字王国，开展综合性学习，感受汉字的有
趣和神奇，了解汉字文化，并为纯洁祖国文字做些力多能及的
事吧。
（板书“遨游汉字王国”）
整体阅读，感受汉字的神奇。
①出示阅读材料1—4，感受汉字的神奇吧。
a.认真阅读“阅读材料1--4”思考：
这四则材料分别从那几个
方面说明汉字的有趣的？
为什么说是有趣的？
教 学 过 程 设 计
见解与特色
b.除了上述四种有趣的汉字现象外，你还知道哪些有趣的汉字
现象？
C.阅读后，就自己的想法在小组内进行交流。
②生汇报，师点拨
a.生自、讨论、交流，师参与学生活动
总结拓展，激发学生探究
通过上面的学习，我们已经初步感受到汉子的有趣。
的确，
这也为我们进一步探究汉字的奥秘，进一步学习汉字提供有效的
途径。
在下面的学习中，我们将顺利用这些有效途径开展丰富多
彩的活动。
作业布置
搜集字谜、谐音
板书
设计
遨游汉字王国
教学
后记
1.同学们搜集的字谜、歇后语较少，所以我们让以组为单位去搜集，帮助学生积累更多的字谜、歇后语、笑话，效果不错。
2.同学们对汉字了解的较好。
课题
制定活动计划
备写教师
时间
24
三维目标
知识目标：
策划并开展简单的小组活动
能力目标：
学写活动计划
情感目标：
教学重点
学会写活动计划，制定计划
教学难点
学会写活动计划
教具准备
教学课时
第二课时
教法与学法
指导、合作
教 学 过 程 设 计
见解与特色
一、谈话导入：
这一单元的学习主要是开展活动来进行综合性学习，那么，
我们应该如何开展综合性学习呢？
1.生自由读77页上面关于综合性学习的要求。
2.生汇报从这段话中了解到的综合性学习的要求。
（师机强调：
a.自由组成小组；b.讨论活动内容；c制定活动计
划；d活动计划包括：
活动时间、活动内容、活动过程、展示
方法、分工情况等；e.活动结束后要展示活动成果）
3.明确建议，突出活动重点。
a.指名读“活动建议”；
b.汇报读懂的要求。
4.活动计划
小组活动计划
组长：
组员：
时间：
教 学 过 程 设 计
见解与特色
地点：
活动内容：
活动过程：
展示方法：
分工：
a.以小组为单位
b.小组根据评议，修改完善活动计划
课外实践，搜集、查找、整理资料。
生根据拟定的计划，进行相关的搜集、查找、整理。
作业布置
完成小组活动计划
板书
设计
制定活动计划
教学
后记
我给学生发了小组活动计划表，同学们完成的不错
课题
汇报成果
备写教师
时间
25
三维目标
知识目标：
通过了解字谜、谐音的特点，体会汉字文化的丰富有趣
能力目标：
通过多种渠道搜集资料
情感目标：
教学重点
字谜、谐音的特点
教学难点
教具准备
生在课外通过各种途径搜集资料二课时（三四课时）
教学课时
第五课时
教法与学法
自主搜集、点拨
教 学 过 程 设 计
见解与特色
一、谈话导入：
同学们，通过我们制定了小组活动计划，大家按照计划开
展了丰富多彩的活动，这节课，我们就来汇报。
1.展示交流，汇报学习成果；
a.师引言：
首先，我们从汉字的猜字谜开始，同学们，在课
外大家一定收集了不少汉字字谜，还有的同学自己编写了一些
字谜。
现在，我们要举行字谜大擂台活动，大家准备好了吗？
b.师提出活动要求
⑴全班分成四个活动大组，将每个小组成员进行编号，每个
小组尽量相等。
⑵在班级中选出一位主持人，五位裁判员，一位记分员；
⑶必答题5分，答对加5分，答错不扣分；
⑷抢答每题8分，答对加8分，答错不扣分
（说明：
尽量使每位学生都有参与活动计划）
c.交流体会，感受乐趣
2.谐音俱乐部
教 学 过 程 设 计
见解与特色
a.互动游戏：
⑴歇后语：
学生说自己搜集的歇后语前半句，指名其他人说
其中的谐音字；
⑵古诗：
学生读自己搜集的古诗，指名其他人说后半句；
⑶对联：
学生说自己搜集的对联；
⑷笑话：
学生讲述搜集的笑话，其他同学说为什么好笑。
拓展延伸，激发实践
同学们。
通过上面的活动，我们充分感受到汉子的无穷乐
趣，让我们做生活中的有心人，做学习主人；课下大家把自己
搜集的字谜，有趣的谐音整理归类。
作业布置
搜集歇后语、古诗
板书
设计
汇报成果
教学
后记
1.同学们搜集的歇后语、古诗、对联、笑话比较多，这点比较好；
2.同学们学习积极性很高，能积极回答问题。
课题
第一阶段综合性学习
备写教师
时间
26
三维目标
知识目标：
体会汉字的丰富有趣，激发学生对汉字的兴趣
能力目标：
让学生通过多种途径搜集有关汉字起源、造字形成
情感目标：
培养学生对祖国语言文字的自豪感
教学重点
让学生感受汉字丰富有趣，欣赏汉字书法艺术
教学难点
让学生自己通过多种途径搜集资料、整理资料
教具准备
查找有关汉字起源、造字形成、相关挂图
教学课时
第六、七课时
教法与学法
自主、合作、引导
教 学 过 程 设 计
见解与特色
一、激趣谈话，导入新课
前面几课，大家通过搜集、整理、交流，进行了第一个阶
段综合性学习。
下面，我们将继续进行综合性学习。
谈话导入新授：
同学们，汉字不光神奇、有趣，还有着悠
久的历史，蕴含着丰富的文化，只要我们主动地了解，积极地
搜集资料，相信大家一定会有更多地了解汉字。
那么，在汉字
几千年的历史中，到底有哪些值得我们了解呢？
让我们一同走
进课本的地85—95页的“阅读材料”具体地了解汉字的历史和
文化。
1.出示阅读要求：
a.认真阅读“阅读材料1--7”，想一想这7则材料分别是从哪
些方面介绍汉字的历史和文化的？
b.除了上述7个有关汉字的历史和文化外，你还知道哪些？
c.阅读后，就自己的想法在小组内进行交流；
⑴学生自学、讨论、交流，师参与活动；
教 学 过 程 设 计
见解与特色
⑵学生汇报，师点拨。
二.总结回顾，布置任务
1.是总结：
通过上面“阅读材料”的学习，我们不仅增长了更
多的汉字历史和文化方面的知识，而且更增进了对汉字的了解，
加深了对汉字的热情之情，大家在学习中有了很多收获。
2.布置任务：
下节课，我们将围绕这些方面的内容，制定活动
计划，开展丰富多彩的学习活动。
作业布置
板书
设计
综合性学习
教学
后记
同学们对汉字搜集资料较少，只能通过课本中的阅读材料，不能更好了解汉字的历史，所以本节课兴趣不是很浓。
课题
制定活动计划
备写教师
时间
27
三维目标
知识目标：
策划并开展简单小组活动
能力目标：
学些活动计划
情感目标：
教学重点
学会制定计划，写活动计划
教学难点
学会写活动计划
教具准备
教学课时
第八课时
教法与学法
引导法
教 学 过 程 设 计
见解与特色
一、谈话导入
同学们，在进行综合性学习之前，要做好一项十分重要的
工作，就是制定活动计划，有了好的活动计划，就为活动的成
功奠定了基础，请大家回忆一下，我们在制定综合性学习活动
计划时要哪些要求？
1.学生汇报制定活动计划的要求
（师强调：
a.自由组成小组；b.讨论活动内容；c.制定活动计
划；d.活动计划包括：
活动时间、活动内容、参加人员、分工
情况等；e.活动结束后要展示活动成果）
（师提示：
为了更好地开展综合性学习活动，课本中向我们
提出来一些建议，请同学们把课本翻在地84页）
2.明确建议，突出活动重点
a.指名读，“活动建议”
b.汇报活动的要求
（生汇报，师相机提示：
围绕“汉字的历史和文化”，可以有
选择地开展哪些活动如何开展活动）
教 学 过 程 设 计
见解与特色
3.学生自由分组
4.生分组讨论活动计划
（提示：
讨论时要做好分工，如专人记录讨论结果，专人负
责整理讨论意见，并形成完整的计划）
5.小组为单位汇报活动计划
6.小组根据评议，修改完善活动计划
课外实践，搜集、查找、整理资料
生根据拟定的计划，进行相关的社会实践和资料的搜集、
查找、整理等工作。
作业布置
写活动计划
板书
设计
制定计划
教学
后记
课题
成果汇报
备写教师
时间
28
三维目标
知识目标：
通过汉字历史大揭秘、一字之错、小小书法展、培养学生对祖国语言文字的自豪感
能力目标：
通过多种途径搜集有关汉字起源，提高多祖国语言文字的认识，养成防止、纠正错字的习惯
情感目标：
教学重点
通过了解汉字的演变，学习欣赏汉字书法艺术
教学难点
通过多种途径搜集资料，整理资料
教具准备
因要进行社会调查（九、十课时）
教学课时
第十一、十二课时
教法与学法
点拨
教 学 过 程 设 计
见解与特色
一、谈话导入，明确任务
1.同学们，经过一段时间的实践，大家一定搜集了不少关于
汉字历史和文化的资料，在活动中一定有不少收获这节课，我
们就来进行学习成果的汇报，；首先，请大家讨论一下，你打算
怎样汇报？
2.学生讨论，师生共同点评
（说明：
若学生提出合理的、科学的建议，师可以予以采纳；
若没有，则按照如下建议进行。
）
3.展示交流、汇报学习成果
a.小小展示台----汉字历史大揭示
⑴是引导：
汉字已经有几千年的历史，从最早的甲骨文开始，
期间有着许许多多动人的传说，下面请大家将搜集到的相关资
料拿出来和其他同学一同分享。
b.分组交流，共享资料，生在小组内由组长组织进行交流，
教 学 过 程 设 计
见解与特色
要求每个学生都要介绍，介绍完后，大家可以互相传看。
c.全班汇报展示，由小组选代表在全班汇报；
4.小小故事会----“一字之差”的教训
a.组内互说；b.说说听完故事的体会和感受
5.小主人在行动----我为规范用字出点力
a.是引导：
同学们，在我们的综合性学习计划中，安排了一
次较大规模的社会调查活动，大家如何开展这一活动的呢？
请
每一组的组长汇报一下活动的情况；
b.组长汇报活动开展情况，师给予适当点拨和评价
c.师小结
6.小小书法展----感受书法艺术美
7.总结回顾，拓展延伸
同学们，在综合性学习活动中，大家通过认真拟定计划，
积极参与实践活动，不仅增长了知识，培养了能力，希望大家
把在综合性学习活动中学到的知识应用到日常的学习中去
作业布置
板书
设计
成果汇报
教学
后记
升级会员 