2个月早教教案.docx
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2个月早教教案
2个月
1、目的要求：
2、教学内容：
3、教学方式：
课程名称看彩图
课题认知能力
授课学时（15分钟）学时
教学1
目的2
3
1（分钟）
教2（分钟）
3（分钟）
学4（分钟）
⑴
过⑵
⑶
程⑷
⑸
重点1重点：
⑴、⑵、⑶
难点
思考2难点：
题
3思考题：
参照
文件
满月时生理指标正常均值：
体重：
4.81～5.0千克;身高：
56.1～56.9厘米;
头围：
37.4～38.1厘米;胸围：
36.9～37.6厘米;前囟：
2厘米*2厘米;后囟：
0～
1厘米。
2个月宝宝的发育标准：
1、随着光芒和物体的移动，用眼光追逐；
2、俯卧时，能够抬起头部数秒钟；
3、朝向发出声音的方向转动脖子；
4、吸允手指；
5、情绪好时，巡视周围，发出声音，飞舞着手脚；
6、以逗笑就有笑容；
7、发出“啊—啊”、“呜—呜”的声音；
8、哭泣时，听到声音就停止。
60天时生理指标正常均值：
体重：
5.74～6.16千克；身高：
59.2～60.4厘米；
头围：
38.9～39.7厘米；胸围：
38.9～39.8厘米；前囟：
2厘米*2厘米。
动作发育：
3个月的孩子，头能够随自己的意向转来转去，转动180度，眼
睛随着头的转动能东张西望，大人扶着孩子的腋下和臀部时，孩子能够坐着。
让
孩子趴在床上时，他的头已经能够稳稳当当的抬起，下颌和肩部能够走开桌面，
前半身能够由两臂支撑起。
当他独自躺在床上时，会把双手放在眼前观看和玩耍。
扶着腋下把孩子立起来，他就会举起一条腿迈一步，再举起另一条腿迈一步。
这
是一种原始反射。
到6个月时，他的下肢才能支撑他的全身。
语言发育：
3个月的孩子在语言上有了一定的发展，逗他时会特别高兴并发
出欢喜的笑声，当看到妈妈时，脸上会露出甜蜜的微笑，嘴里还会不断的发出喉
呀的学语声。
感觉发育：
3个月的宝宝视觉有了发展，开始时颜色的玩具很快能产生反响，
对其余颜色应要慢一些，认识奶瓶了，在听觉上发展较快，它总有一定的鉴别方
向的能力，听到的声音后，头能顺着响声转动180度。
这一阶段的宝宝吃奶间隔时间比上月延伸，生活开始有规律，早晨准时大便，晚上睡眠
时间加长，渐渐靠近昼夜规律。
经常能发出笑声，愿意同大人对话，并能“啊、啊、呀、
呀”自语，发出元音。
到了二月末左右，由于视、听觉联系增多，视听觉联系有了共同
的分辨能力，宝宝会对某张图表示偏爱，快乐地注视着喜爱的挂图，眼睛滴滴溜溜地转。
比较料的亲人也会有所偏爱，长期仔细照料宝宝的人，会受到倍加亲近。
2个月
一、智能发育特点：
2个月龄的婴儿能够卧床仰头稍走开床面至45度，甚至更高，
头竖立时间渐渐延伸，由数秒至数分钟。
高兴或浮躁时四肢飞舞。
手指能自己伸展或握拳，手在胸前时自己看手玩。
平卧在床上，眼睛会追随移动物体，会转头寻找声源，对新的声音和新的环境开始察觉。
研究发现，2个月已有“红”和“绿”两色视觉，2~3个月时注意图形模式的内部构造，这
意味着图象识其他开始。
他们喜欢看正常人脸，不喜欢看将五官颠倒摆放人脸面谱，两个月时能安静躺着听音乐，2~3个月时能划分“高音”（即音的高低）。
开始发出“咿呀声”，和他说话时偶尔能听出声应答。
对成人的逗玩有时会笑。
能通过嗅觉、听觉和视觉渐渐认识母亲，表现为母亲抱时少哭，比较安静。
二、运动：
学仰头、练头竖直。
婴儿主动运动发展是从仰头和头竖直开始的。
所以从
出生后开始，就进行仰头和竖头练习。
俯卧仰头。
从出生到1个月如果注意练习仰头，到2个月时能够仰头45度甚至到
度。
练习俯卧仰头，一般在空腹情况下，即奶前1小时、觉悟状态下进行。
俯卧的床面要平
90
坦、舒坦，婴儿在俯卧时，他的双手放在头的两侧，家长可用一些带响的和色彩娇艳的玩具
在前逗引，激发宝宝仰头。
每次训练30秒开始，渐渐延伸时间，每天可练习数次。
这种俯卧仰头的练习不单锻炼了婴儿颈部和背部肌肉力量，而且有助于增加婴儿的肺活量（见图
4-2）。
头竖直。
每天适合的竖起抱婴儿数次，让婴儿练习头竖起。
一般2个月婴儿头竖直几秒
钟至1-2分钟。
练习竖头时，家长一定要注意保护好。
还可将婴儿背部贴住母亲胸部抱，一
手托住宝宝的臀部（见图4-3）。
使婴儿面部朝前，眼前是一个广阔的空间，有好多新奇的
东西引起婴儿的兴趣，使他更为主动练习仰头。
如果累了，能够把头靠在妈妈的怀内。
手足运动。
婴儿运动能力的发展按照人类运动能力发展的次序和大概的发展时间表，但
对某一个儿童运动能力出现的早晚，受环境的影响作用很大。
如果缺乏练习的时机，会使运
动发展出现迟滞。
一般来说，运动能力发展迟滞对智力发展有不利的影响。
这是因为，神经
-肌肉运动向脑提供的刺激作用是智力发展的源泉，是启动先天素质或遗传构造的动力因素。
在练习时，可采用以下方法：
让手和手指充分活动。
第2个月小儿的手经常握拳，但有时张开。
宝宝不认识自己的手，
有时会凝望自己的小手。
要让婴儿自己活着手和手指，不要用布或手套包起来。
因为，手的活动，是进一步练习抓东西的基础。
看手，不断地活动双手，在这时期很重要。
让宝宝练习抓握玩具。
当宝宝能张开手，又能看手时，能够给他容易抓握的玩具玩。
有时把玩具握在手里，又很快掉下。
通过握东西，促进手的张开和进行触摸刺激。
让两条腿自由活动。
2个月时双腿活动也开始活跃起来，这时可给婴儿穿开裆裤，以便
活动。
在洗澡以后，或改换尿布时，母亲能够用手按摩孩子的腿部，并用手拉拉婴儿的双腿，使之上下活动，这有利于运动机能的发展。
三、认知：
丰富的视听刺激。
丰富的视觉环境对大脑发育很重要。
动物研究发现将小鼠放在光亮具有多种颜色形状玩
具的笼子内养大，它们的大脑视觉皮质发育得很好，而养在黑暗没有玩具的笼子里的小鼠长
大后，它们的视觉皮层发育差，表现为皮层比较薄、重量比较轻。
那么怎样创造丰富的视觉环境呢？
宝宝天生最爱看人的面容，所以父亲母亲要经常用慈爱的
眼光俯视你的宝宝，开始对任何人的面容反响没有区别，渐渐对抚育他的人的面容有偏爱，
如看到妈妈的面容时注视时间长，有时露出微笑。
视觉训练可用以下方式进行：
婴儿仰卧位时，可在他的上面20~30厘米处悬挂一些婴儿感
兴趣的玩具，如彩色的环、铃随和球等，最好是红色和绿色或伴有响声的，每次放1~2件。
在婴儿眼前摇动或触动玩具，以引起他的兴趣，使其视力集中在这些玩具上。
在婴儿集中注
视后，可将玩具边摇边从水平或垂直方向移动，使婴儿视觉随玩具移动。
玩具要经常调动和
变换位置，使婴儿感觉新奇。
也可给宝宝看色彩娇艳的图画，因为宝宝视觉通路不可熟，每
幅图画只有一个主题如动物、人像或食物等，将这些图画挂在墙上，每次挂3~4幅，竖直抱
宝宝观看，一面看，一面说图的名称，每天重复1~2次。
宝宝渐渐会对其中某一幅图呈现特有的兴趣。
每周改换一组图片。
也可给宝宝看适合婴儿的画报。
让宝宝平卧在床上，将画报放在宝宝眼前约20厘米处，你能够发现他的眼会注视画报，表现出新奇的表情。
四、语言：
多和婴儿说话。
婴儿语言的发生和发展，需要一个优秀的语言环境。
没有
接触过语言刺激的婴儿，即使他的脑发育正常也可成为聋哑儿。
生活在不发达地域的聋哑父
母家庭的婴儿，不能获得正常的有声语言。
所以，婴儿虽然不会说话，我们也应把他当成一
个懂事的大孩子，经常和他谈话。
全世界的父亲母亲和小婴儿说话似乎都用相像的语言。
这种和婴儿说话的语言有什么特点
呢？
腔调较高，速度较慢，短语间有较长的停留，较多使用重复的话语表示亲昵，如宝宝、
妈妈、娃娃等，因较高频次的声音适合于婴儿早期听觉的适应范围。
以爸爸和妈妈的语气比
较，婴儿更为喜欢母亲的语声。
语声的重复，音节间的停留和迟缓的速度有助于婴儿去确认、剖析和记忆。
随着婴儿的成长，能够渐渐过渡到用规范的语言，促进他们的听力发展。
和婴儿说话的姿势很重要，如指着某人说：
“看！
谁来啦！
爸爸！
”这种姿势对婴儿的认
知和社会行为发展会起到重要作用（见图4—4）。
当妈妈和婴儿说话时，如果发现宝宝发出
似应答的声音，这时妈妈应停留片刻，以增加婴儿参加到母亲—婴儿的“谈话链”中的时机。
这种母—婴间的语言沟通对刺激婴儿神经系统的语言加工能力是必要的。
因此，和婴儿多说
话是语言发展必不可少的前提。
多与婴儿说话，还能够增进母婴联系，有利于成立牢固的亲子关系。
妈妈对宝宝说话或
宝宝听妈妈说话，对婴儿来说，都是社会沟通中很重要的部分，有利于婴儿社会化的发展。
很多研究结果表示，早期的母婴关系对孩子日后的个性、与人沟通能力和社会适应能力等发
展有着极其重要的作用。
这种作用经常是终身的。
因此，不论从智力开发的角度，仍是从儿童社会化的角度看，妈妈对婴儿多说话都是非
常有益的。
五、生活与交往（情绪与社会能力）
培养婴儿好习惯、户外活动。
随着人们对独生子女的重视及对早期教育的投入，现又出现
了一些纯真偏重某一方面的现象，特别是偏重智力培养而忽略道德教育的情况较多，这对小
儿的发育也是不利的。
关于早期教育来说，我们要求从小就要注意小儿的德、智、体、美全面发展的问题。
当
然，对3岁以前的小儿我们认为可按体、智、德、美的排列来赐予教育和发展。
这里我们将体放在第一位，因为这是小儿发展的基础，是主干，是支柱，没有体质的发展做保证，其他都谈不到。
而智育和德育就像是两翼，要同时发展，如偏重某一方面，就会造成偏颇，难免此后会走歪路。
德育教育关于小婴儿来说应该怎样进行呢？
由于此时小儿的语言及思维尚未很好发展，
不可能采用一般说教的教育方法，但并不等于此时就不需要德育教育，而是要从小培养小儿
的优秀的行为习惯着手。
优秀的行为习惯包括卫生习惯、与人交往的习惯、劳动的习惯、助人的习惯、思考的
习惯等等。
这些，家长要在养育儿童的过程中贯串。
比方，小儿6个月以后就会与人打招呼，
学说话后也是首先学会称呼，这时家长就要注意培养小儿这种见人打招呼的习惯。
开始是教
他（她）这种行为，反复加强，使之形成一种固定的行为模式。
再如，小儿在具备了一定的
行走、抓物等能力后，他（她）就很喜欢自己做些事情，这时家长可存心识地让他（她）做
些事情，在他（她）做成后赐予一定的鼓励，这样日积月累，小儿就会养成为己、为他（她）
做事的习惯。
还有看书的习惯，集中注意的习惯等等也都是从小能够培养的。
自然，家长一定要注意，有时只是任意的行动，可能会使小儿养成不好的习惯。
比方，
有时家长经常与小儿打着玩儿，妈妈抱着打爸爸玩，或被什么东西碰了就去打这个东西，多
次如此表现，孩子便可能养成打人的习惯，到幼儿园后就会表现出来。
所以，家长在平时的
育儿活动中，要有培养孩子好习惯的意识，要注意自己的行动，潜移默化地给孩子一些好的
影响，好的行为塑造。
在培养小儿优秀行为习惯时，还要注意调动小儿的主动性、积极性，要尊重小儿，多给
予情绪、情感上的支持，对一些问题态度要明确，对稍大一点的孩子要简单地讲一些道理。
不要一切都承办，什么都替小儿做，也不要过分加以限制，使小儿不知所措。
总之，小儿从小养成的习惯，对此后的生活是有很大影响的。
优秀的习惯，长大理解道
理后会更稳固、更完善，而不良的习惯在此后再校正，则需要花费一定的精力，甚至造成一
定的难过。
所以希望家长要存心识地使小儿形成优秀的行为习惯，为他（她）此后的生活打
下优秀的基础。
好多父亲母亲怕幼嫩的宝宝到户外去。
其实宝宝在满1个月后，便可到户外活动。
在天气不
是特别冷或不起风的时候，都能够到户外。
户外活动可增强体质，户外阳光中的紫外线能使人体产生维生素D，预防小儿佝偻病。
紫外线还有杀菌消毒作用和促进人体血液循环的功能。
新鲜空气中含有充分的氧气，为身体
特别是大脑不可缺少的物质。
小儿脑生长发育快速，氧气消耗量相对大于成人，因此更为需
要呼吸新鲜空气。
寒冷的空气可增强人体体温调节的能力和提高对寒冷刺激的耐受力，是预
防感冒的好方法。
户外活动有利于智能发育。
让宝宝看看树木花草，听听各样声音。
肌肤受到细风的刺激，有时机和更多人接触，对宝宝感知能力的发展是有利处的。
户外活动方法。
开始时能够翻开露台的窗，作为户外活动的过渡，持续时间从数分钟开
始渐渐增多，最好达到每天总量2小时以上。
在户外时，抱着或放在小车内。
如果宝宝醒着，能够竖抱起来，用手指这户外的树说，这是绿色的树，那是红色的花。
看到年长的人说，这
是奶奶，那是爷爷，使宝宝感知外面的奇妙世界。
也可抱宝宝散步的同时，和宝宝当面交
流感情，使亲子共享轻松快乐的光阴。
为了给0~6个月的宝宝创造一个丰富多彩的环境，应使他看到各样颜色、多种形状，听
到不同的声音，用手触摸、抓握等动作去感知物体的形状。
并把这些感觉到的东西在大脑中
联系起来，发展听和运动协调能力。
凡是能达到这个目的的东西都是玩具。
玩具能够是特意
为孩子准备的，也能够是家中常用的适合该年纪玩的物体。
玩具。
（1）玩具选择的原则：
①颜色娇艳纯正。
如红色、绿色或兰色。
②形态大小适合小手抓握摆弄；③可带有悦耳
的响声；
④质地圆滑，没有坚硬的尖利的棱角，无毒性，易于冲洗；⑤不宜太小，免得吞食。
（2）选择的种类：
①必备玩具。
如哗铃棒、吹塑彩环或彩球（直径约15厘米）、塑料小动物、带铃的环、橡皮玩具（长约6厘米，宽欲4厘米左右）、软塑料捏响玩具、小镜子等；
②参照玩具。
八音盒、音乐旋转玩具、音乐不倒翁、音乐拉响玩具、发条起动的小动物和吊拿玩具等；
③家中可充任玩具的东西。
如冲洗后的塑料小药瓶、硬纸小盒、圆滑的小塑料汤匙、花
手绢、红布条、纸花等等任何小儿感兴趣的物品。
（2）玩教方法：
将玩具1~2种挂在床栏上方，用手摇动，引起宝宝的注意观看。
摇动哗铃棒，让宝宝用
眼睛去寻找铃声。
将玩具在宝宝眼前逗引，使他手舞足蹈，想去够取，如不拿，可放进他的手内，帮助他摇动。
可允许宝宝将玩具放进嘴巴，用嘴去探索。
图画和书刊。
不同的黑白或彩色脸谱3~4幅，大小与人脸相仿，各样动物画面，适合婴幼儿的画报。
这类图画和画报上的画，其颜色要娇艳，一幅图上只有一个主题画，要大些让婴儿看得清楚。
可贴在墙壁上，竖抱婴儿去看或拿在手中给他看，距离婴儿眼睛约20厘米至30厘米处。
每
次看短暂时间，如果婴儿已经不感觉兴趣，立刻转移目标。
婴儿发育标志、保教目标、内容与要求
（2个月婴儿）
生理、心理发育的主要标志
教养目标
（应达到的一般水平）
生活照料
教
养动作技术
内
语言发展
容
与
认知能力
要
求
稍能仰头，眼随物转动，头能转向有声音的方向，手能握住物体片刻，会发咿呀喉音。
能竖起抱。
被逗时能注视移动的玩具或人脸，会微笑或发出喉音。
听到声音有寻找反响。
可开始培养按一准时间喂奶的习惯，吃奶时间不超过
20分
钟；要弄清楚婴儿哭的原因，不要一哭就抱，免得养成不良习惯贻误某些事的实时办理。
仰卧时头会左右转动，仰卧时能仰头45度，并持续片刻。
可开始给婴儿做被动操至六个月。
成人经常和婴儿说话，给他唱歌或听音乐，逗引婴儿微笑。
引发出回答性声音。
眼能随物移动，注视成人的脸及娇艳的玩具和吸引他的动
作。
逗引时距婴儿胸上方40-60厘米处，引导婴儿的视线，知足婴儿基本要求，使情绪快乐。
经常用表情、玩具和语言引逗，使婴儿表现出快乐的情绪，
社会行为及人格培养
微笑、发声、挥手、蹬腿。
用玩具和语言引逗，能笑出声。
婴儿大运动发展次序及年纪
大运动发展项目
开始年纪
常模年纪
发展较晚年纪
俯卧时仰头看东西
0
1.8
4
俯卧时仰头450
1
2.7
4
俯卧时仰头900
1
3.7
6
独坐时头不滞后
2
4.5
6
独坐时头前倾
2
4.5
6
扶双手站腿支持一点重量
2
4.8
6
翻身
2
5.5
7
俯卧前臂支撑
2
5.6
7
婴儿精美动作发展次序及年纪
精美动作项目
开始年纪
常模年纪
发展较晚年纪
手中玩具一会即掉
0
1.5
3
乱敲打手中玩具
1
2.7
4
抓自己衣服、被角不放
1
2.8
4
明确注视手中玩具
2
4.5
6
婴儿语言发展次序及年纪
语言发展项目
开始年纪
常模年纪
发展较晚年纪
会发a,o,e,u
等音
0
1.5
2
笑出声
2
2.5
6
主动对人笑
1
2.5
5
逗时会回声应答
1
3
5
哭时开始有顾忌、焦躁情绪
2
3.9
6
主动对玩具笑
2
4
6
会尖叫
2
4
7
会用哭声要人或要东西
2
4.5
6
婴儿认知能力发展次序及年纪
适应能力项目
开始年纪
常模年纪
发展较晚年纪
眼睛追踪物体至中线
0
1.5
3
眼睛追踪物体180度
1
2.2
4
立刻注意到大玩具
1
3
4
婴儿社会行为及人格发展次序及年纪
发展项目
开始年纪
常模年纪
发展较晚年纪
逗引时有反应
1
3
5
会用手互相触摸
1
3.5
5
见人张望全身活跃
1
3.5
5
白天醒的时候手连续地动
2
4.5
认知能力训练一：
“看彩图”
一、【课程名称】：
“看彩图”
二、【课程目标】：
看彩图，能够测试宝宝对图形的选择能力。
这时宝宝的学习重点是俯卧仰头，使颈部肌肉能完全支持头部，并开始用上肢的力量将头再抬高一些，这样不只扩展了视野，同时为爬行做好准备；看看自己的小手，是手眼协调的第一步，除了吃手之外，引导宝宝学会看手也很重要。
三、【课程准备】：
1.训练玩具准备：
带有人物的大副彩色图挂，最好是小孩
或带有娇艳颜色的妇女图挂；2）.有铃铛的30厘米的大球，如没有可用塑料袋
代替；3）.带有响动的手镯，或红色的丝带；4）.能让宝宝吃玩的小玩具；5）.
手偶；6）把一图一物的大幅彩图挂在房间墙上，图的内容不同，如果是人物最
好是小孩或穿得颜色娇艳的妇女，或许是漂亮又好吃的水果、大个的动物、漂亮
的汽车、娇艳的花等。
四、【课程课时】：
15分钟
五、【课程内容】：
大人每天竖抱宝宝看，并对宝宝说，有时能够编一些顺
口溜形容某一幅图。
到50～60天，宝宝会对其中某一幅图画特别感兴趣，每次
到这幅图前，宝宝会笑出声音、手舞足蹈。
每个宝宝喜欢的图有所不同，陈可心
最喜欢带着红色三角围巾的妇女，马既同喜欢大红苹果，张熙喜欢一只大猫。
如
果头几次宝宝没有强烈的表现兴趣，家长能够换掉其中几幅画，或许在图画上加
一点小装修物，如在人物头上加一个蝴蝶结、在苹果上加片叶子、在动物身上加
个铃铛等。
有了一点改变，又会使宝宝从头加以注意，然后选出自己最喜欢的彩
图。
六、【课程建议】：
如果宝宝根本没有表示，是否大人在介绍时没有表情，说
话平庸，一带而过。
如果大人很有表情的，甚至有点儿夸张的介绍每一幅图，宝
宝自然也会很明亮的做出反响。
所以宝宝反响的程度与宝宝本人及照料人的性格
相关。
认知能力训练二：
“听开门声的反响”
一、【课程名称】：
“听开门声的反响”
二、【课程目标】：
听到开门声，宝宝最盼望妈妈进来，尤其是饥饿的宝宝，会用自己最大的能力转头去看，能够测试宝宝颈部转动能力。
三、【课程准备】：
无需玩教具
四、【课程课时】：
10分钟
五、【课程内容】：
当宝宝饥饿啼哭时，妈妈在另一间房屋说：
“来了来了”，
宝宝的哭声会停止，开始等待，妈妈推门进来时，宝宝听到声音会马上转头去看，
如果宝宝听到轻轻的熟悉的脚步声，也会停哭等待有人推门进来，但进来的是爸
爸，宝宝又会高声哭叫，召唤妈妈快来。
宝宝能分辨平时与己最相关系的声音，做出不同的反响。
如果是人工喂养的宝宝，他对
鼓弄瓶子的声音特别灵敏，听到爸爸在鼓弄瓶子，正在调制奶，就能耐心的等待。
六、【课程建议】：
注意：
宝宝经不起过大的音响，如果开门后让门自己关上，
会出现较大的声音，让宝宝受惊吓。
大人出入要轻轻关门，或许用布包上相碰之
处，以防宝宝受惊。
认知能力提高训练三：
转动的风车
一、【课程名称】：
转动的风车
二、【课程目标】：
促进视觉注意、色觉感觉以及追视能力的发展。
三、【课程准备】：
用彩色的纸折数个风车；红色、绿色、黄色等。
四、【课程课时】：
3-5分钟
五、【课程内容】：
教师指导家长让孩子仰卧在床上，家长将转动的风车在宝
宝眼前作左右运动，诱导孩子用眼睛追视，接着再作高低运动，绕圈运动。
六、【课程建议】：
室内环境安静，光芒要轻柔。
认知能力提高训练四：
它去哪里了
一、【课程名称】：
它去哪里了
二、【课程目标】：
视觉神经细胞在人生命最初的几个月开始形成，刺激宝宝
视觉的活动能保证宝宝的视力很好的发育。
三、【课程准备】：
彩色的围巾1条
四、【课程课时】：
10分钟
五、【课程内容】：
在宝宝眼前放一条色彩娇艳的围巾，迟缓的转动并说它有
多么的娇艳。
确定宝宝在看着围巾的时候，把它慢慢的移到一侧，不断地来回移
动围巾并鼓励宝宝的眼睛随着看。
六、【课程建议】：
经常和宝宝玩这个游戏，这是在帮助宝宝增强智能。
语言能力训练一：
与大人对话
一、【课程名称】：
与大人对话
二、【课程目标】：
与大人对话，能够测试宝宝的对话能力。
经常与大人对话的宝宝能早期在大人说话时发音，有时随便叫唤；有时虽然声音不大，好象从喉咙发出的细小的声音；有时是从嘴唇发出的。
三、【课程准备】：
无需玩教具
四、【课程课时】：
10分钟
五、【课程内容】：
宝宝觉悟时妈妈抱起宝宝，妈妈同他当面，张大嘴巴说：
“你好啊。
”再说一遍，同他笑笑，然后用手指挠挠他的小胸脯嘴巴
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