新译林牛津小学英语精品优质公开课赛课教案教学设计 5B 5b u1备课文档格式.docx
《新译林牛津小学英语精品优质公开课赛课教案教学设计 5B 5b u1备课文档格式.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《新译林牛津小学英语精品优质公开课赛课教案教学设计 5B 5b u1备课文档格式.docx(9页珍藏版)》请在冰点文库上搜索。
2.because和so的意义用法区别;
haveto和must的意义用法区别.
3.能够运用wh开头的特殊疑问词提出问题,培养善于思考,乐于提问的学习品质。
易混点、易错点:
puton和put...on...的意义用法区别。
学生认知基础:
多数学生了解中文版Cinderella的童话故事,这有助于课文的学习,也有助于孩子理解why,because的含义,有助于孩子区别because和so的意义用法。
时间分配
学20讲10练10
教法
学法
任务驱动法读书指导法学法:
自主学习合作学习
教学准备
第一部分:
自主学习内容及要求:
第一课时自主学习任务
一、我会读单词。
1.借助光盘,点读机或上网查询读准单词的读音,记准单词的汉语意思。
2.让家长提示汉语意思,读单词给家长听。
3.想办法记住这些单词,看谁记住单词字的办法最好。
请家长帮忙默写一遍,批改。
二、我会读文。
1.在读准单词的读音前提下,读通故事时间。
2.朗读故事时间给家长听。
3.利用思维导图,概括课文大意。
第二课时自主学习任务
三.我会做阅读理解。
1.读通故事时间后,做p8:
Readandmatch.
2.尽量做p8:
Askandanswer.
四.我能够理解运用。
1.应用单词:
why,because。
2.以wh开头的特殊疑问词的应用。
第三课时自主学习任务
五.我能表演;
能够完成Funtime中的任务,并能够运用所学语言与同学合作创编童话故事并表演;
六.我能区别运用。
能够区别运用because和so;
七.提问,了解dr的发什么音;
能从学过的单词中列举带字母组合dr的单词,如:
dress,drive,drink
八.能了解有童话和神话这两种文学体裁,能说出几个读过的童话和神话作品。
第四课时自主学习任务
九.自己理解并流利分角色朗读卡通时间。
第二部分:
光盘和上课课件
学生活动
教师助学
课后改进
第一课时
Step1:
介绍《格林童话》。
【目标1,5分钟】
Step2:
听,读故事时间和单词【目标2,3,:
30分钟】
1.听课文录音,画出生单词。
2.在课文中读出单词:
why,because,clothes,puton,haveto,before,tryon,fit.
3.以小组为单位自主学习单词的音,形,义。
4.跟读故事时间。
5.完成思维导图,了解课文。
5.组内分角色读故事时间。
6.尽量流利朗读故事时间“Cinderella”;
Step3:
课堂练习。
把练习认真写在作业本上。
【5分钟】
Step4:
家庭作业:
1.抄写,默一遍故事时间里的生单词。
2.流利朗读故事时间
板书:
介绍了解Cinderella,Snowwhite,theFrogPrince,theSleepingBeauty.帮助学生了解,理解故事时间“Cinderella”.
1.放课文录音,指导学生画出生单词。
2.组织读生单词,并正音。
小组合作规则:
组内互学,想办法记单词的音,形,义。
提问:
puton和put...on...有什么区别?
用句子说明。
1.出示思维导图。
2.围绕谈论Cinderella的话题,呈现Cinderella伤心的画面,并询问学生:
Why?
帮助渗透语言点。
3.指导学生在语境中感知why和because。
出示练习:
1.穿衣服,脱衣服的图片;
2.根据课文填单词:
p6;
____areyousosad?
_____Ican’tgototheparty.
第二课时
Step1:
自由谈话和复习。
【目标3,4,10分钟】
1.和老师自由谈话。
2.大致复述“Cinderella”。
3.小组朗读课文比赛,注意生单词的准确。
Step2:
完成p8练习。
【目标4,7,15分钟】
1.完成p8Readandmatch.
小组内复述课文,理清思路,把答案敲定。
2.完成p8:
Askandanswer.
总结,理解why,because的含义;
小组内朗读答案,体会why,because的含义和用法。
区别because和so的意义用法。
Step3:
总结以wh开头的特殊疑问词的用法及规则;
【目标5,:
10分钟】
小组列举,总结,以本课语言材料为例各举一例。
Step4:
2.流利朗读故事时间,背诵给家长听,家长签字反馈。
师引出对话:
T:
DoyoulikeGrimm’sFairyTales?
S:
…
Doyoulike“Cinderella”?
Whocanretellit?
方法:
每组读一幅图片内容,看流利度,准确度,声音大小来评分,各占一分。
指导做法:
读句子,排出先后顺序;
和图片对应。
1.学法指导:
①在组长的带领下,每个组员做一题。
②控制好噪音,认真倾听,不重复,只补充。
③展示时人人参与。
做好答案记录。
2.用来提出“为什么”和答“因为…..”
3.because“因为…..”引导原因。
so“…因此”引导结果。
方法指导:
思考思维导图常用疑问词,它们的作用是什么?
总结板书:
What:
什么
Where:
在哪里
When:
什么时间
Who:
谁
Whose:
谁的
练习:
1.cannot=
Donot=
2.思考规则,写出动词的三单式。
Come—;
fit--
Put---;
have--
Try---;
do----
Carry--;
go---
第三课时
【目标3,4,5,5分钟】
1.围绕课文,自由谈话。
表演Cinderella。
【目标4,5,15分钟】
1.小组内分好角色,组织好语言,认真练习。
2.1—3图:
全体女生表演Cinderella,全体男生表演其余角色。
第4图:
老师表演继母,全体学生表演Cinderella的姐姐。
了解学习dr的发音;
了解童话和神话这两种文学体裁。
【目标8,9,10分钟】
1.小组内练读,体会,举例。
2.速记句子和单词,积累语音知识。
3.了解童话和神话这两种文学体裁。
列举著名童话和中国特色的神话。
【10分钟】
1.复述课文。
2.把练习认真写在作业本上。
Step5:
1.抄默一遍故事时间里的生单词。
2.背诵故事时间给家长听,家长签字反馈。
WhyCinderellaissad?
WhyCinderellacan’tgototheparty?
Whocanhelpher?
……
Let’sputontheEnglishplay.
请八组来表演。
评分方法:
看表情,语气,语言准确度,声音大小来评分,各占一分。
师转换说法,区别运用because和so。
师和孩子一起总结dr的发音/dr/。
点拨:
西方孩子的童年离不开童话,中国孩子还喜欢神话。
p11的单词和句子。
第四课时
复述复习。
【目标1,2,3,10分钟】
1.请三组孩子复述。
2.默写本单元单词和词组句型。
同桌互改,反馈结果。
学习卡通时间。
【目标10,15分钟】
1.小组练读,理解大意。
2.分角色朗读。
完成Checkouttime和课堂作业。
【目标1,2,3,15分钟】
1.小组间比赛完成Checkouttime,共7组。
2.做完补充习题。
3.把p14Lookandwrite做在作业本上。
1.背诵背诵故事时间给家长听,家长签字反馈。
2.朗读卡通时间。
3.预习unit2.课文和单词。
Whocanretellthestoryforus?
师提默。
点评结果。
看哪组全对的最多。
决出学习最棒的组,减免家庭作业奖励。
Whycan’ttheyeatthe
Mushrooms?
帮助理解。
巡视答案,辅助学习。
课
后
反
思
得:
失:
纠: