小学六年级上册教案.docx

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小学六年级上册教案

英语教学通案用纸（正页）

六年级年级

课题

Unit3Myweekendplan

共1课时

课型

新授

修改完善

教

学

目

标

1.能够听、说、认读下列词组：

takeatrip;gotothesupermarket,seeafilm，visitmygrandparents.

2.能够听，说、读、写时间短语：

nextweek,thismorning/afternoon/evening;并能听、说、认读时间短语：

tomorrow,tonight.

教学

重点

难点

关键

掌握本单元的重点词组nextweek,thismorning/afternoon/evening，takeatrip;gotothecinema,readamagazine

本课时的教学难点是理解一般将来时．

教法

学法

游戏法、情景法、合作法、练习法

板

书

设

计

Unit3Myweekendplan

Whatareyougoingtodotoday？

thismorning

thisevening

I’mgoingtoseeafilm。

.

takeatrip

gotothesupermarket

visitmygrandparents

舒兰市中小学“两修三课”教学用纸（副页）

教学过程设计（含时间分配）

教师活动内容·方式

学生活动内容·方式

修改完善

一、Warmup热身

（1）教师播放本单元Let’ssing部分歌曲。

（2）引导学生边唱边表演歌曲的内容。

二、Review复习

指导孩子分成两组，用问答的形式演唱歌曲。

三、Presentation呈现

　1、教师询问：

Whatdayistoday?

What’sthedatetoday?

What’stheweatherliketoday?

学生回答：

It’ssunny/cloudy/…today。

　2、教师提问：

Todayissunny.Ifwearefreetoday.Whatareyougoingtodothisafternoon?

引导学生用I’mgoingto….回答。

当学生的回答中涉及到seeafilm,gotothesupermarket等本课时词组时，教师及时出示词卡带读。

（如果孩子没提到，教师自己回答说：

I’mgoingtoseeafilm.等引出词组）

　3、教师出示Let’slearn部分挂图：

指图说：

ZhangPengisfreethisweekend.Whatishegoingtodo?

SupposeyouareZhangPeng,Whatareyougoingtodothisweekend?

　4、引导学生用I’mgoingtoplayfootball.等回答。

　5、教师播放录音。

让学生进行分角色的跟读。

教师询问：

WhatisChenJiegoingtodothisafternoon.?

Whatisshegoingtodothisevening?

Whatisshegoingtodonextweek?

教师板书句型，在三个句子下面的时间词组下画线，带孩子认读。

　6、出示seeafilm,takeatrip,gothesupermarket词卡带学生认读。

四．巩固扩展

教师示范介绍自己的周末计划，然后学生模仿做对话。

五、作业

学生唱表演

演唱歌曲

学生回答：

It’ssunny/cloudy/…today。

学生用I’mgoingto….回答

学生回答

学生进行分角色的跟读

学生模仿对话，做练习

英语教学通案用纸（正页）

六年级年级

课题

Unit3Myweekendplan

共2课时

课型

新授

修改完善

教

学

目

标

1．能够读懂并理解Let’stalk对话.

2．能够模仿文段内容陈述自己的周末活动安排

教学

重点

难点

关键

本课时的教学重点是阅读对话掌握begoingtodo句型的用法。

本课时的教学难点是转述时第一人称与第三人称的人称代词与物主代词的变换

教法

学法

游戏法、情景法、合作法、练习法

板

书

设

计

Unit3Myweekendplan

Whatareyougoingtodotomorrow?

I’mgoingtohaveanartlesson.

WhatisMikegoingtodothisafternoon?

Heisgoingtotakeatrip

舒兰市中小学“两修三课”教学用纸（副页）

教学过程设计（含时间分配）

教师活动内容·方式

学生活动内容·方式

修改完善

1.热身（Warm-up）

（1）教师课前放学生录制的本单元歌曲的录音。

（2）师生同唱歌曲“WhatAreYouGoingtoDo?

”

（3）教师出示第二课时中theGreatWall，themepark和当地部分名胜及各种如bookstore，petshop的图片。

先请一名学生示范问答，如：

Whatareyougoingtodothismorning?

I’mgoingtovisittheGreatWall．Howdoyougetthere?

Bytrain．…教师鼓励学生踊跃提问。

2．预习（Preview）

教师请几名学生介绍自己的周末安排。

在学生介绍的过程中，教师可根据提出更细节性的问题，如“WhenareyougoingtogetuponSaturday?

WhereareyougoingonSaturdaymorning?

Howareyougoingtothezoo?

”等。

在一名学生答之后，教师给予评价，如：

“Wonderful　!

You’regoingtohaveabusyweekend，areyou?

”等，

3．新课呈现（Presentation）

Let’sread

（1）在几名学生汇报完周末活动安排后，教师广泛而快速地询问其他学生：

WhatareyougoingtodoonSaturday／Sundaymorning?

”等，确认学生能正确使用句型：

“I’mgoingto…”来回答。

（2）教师接下来说“LiuYunisgoingtohaveabusyweekend，too．Whatisshegoingtodo?

Pleasereadthepassageandanswermyquestions．”教师可以根据段落内容顺序设计问题，让学生朗读一遍课文后依次口头回答。

（3）学生以小组为单位讨论并回答问题，如有不同答案，师生共同探讨，找出最佳答案。

（4）教师放课文录音，学生跟读两遍后全班一起朗读，再自由朗读课文l一2遍。

（5）学生独立填充LiuYun’sWeekendPlan，并在组内互相讨论，交流与校对。

4．巩固和延伸（Consolidationandextension）

（1）学生模仿跟读Let’sread的录音，并把自己的朗读录音后交给教师。

（2）学生模仿课文表述自己的周末活动安排。

学生唱歌

学生提问

回答问题

学生安排自己的周末安排

学生能正确使用句型：

“I’mgoingto…”来回答

学生朗读并回答问题

学生跟读两遍后全班一起朗读

学生朗读

作业

英语教学通案用纸（正页）

六年级年级

课题

Unit3Myweekendplan

共3课时

课型

新授

修改完善

教

学

目

标

1.能够听、说、认读单词或词组：

dictionary,postcard,wordbook,comicbook，并能够书写该组词组。

2.能够听、说、认、写读句子：

Whatarewegoingtodo?

I'mgoingtobuyanewcomicbook.并能进行关键词的替换练习。

教学

重点

难点

关键

1．单词dictionary的发音及四会单词的拼写。

2.本课时的教学难点是学生能运用what，where，when疑问句进行真实的交际以工组四会句型的正确书写。

教法

学法

游戏法、情景法、合作法、练习法

板

书

设

计

Unit3Myweekendplan

dictionary

postcard,

wordbook,

comicbook

舒兰市中小学“两修三课”教学用纸（副页）

教学过程设计（含时间分配）

教师活动内容·方式

学生活动内容·方式

修改完善

一.Warm-up热身

（1）师生会话，引导学生用第三册的歌曲“Howmanybooksdoyouhave?

”来提问。

（2）学生齐唱歌曲：

Howmanybooksdoyouhave?

教师自编歌词给予回答。

　　S：

Howmanybooksdoyouhave?

Doyouhave,doyouhave?

Howmanybooksdoyouhave?

Bigorsmall?

　　T：

Idon'thaveanybooks,anybooks,anybooks.Idon'thaveanybooks,andI'mgoingtobuy.

　二.Presentation呈现

1、教师：

Iamgoingtobuysomebooks,someoftheanimalsaregoingtobuysomebooks,too.Nowlet'slistentothestory,andfindoutwhataretheanimalsgoingtobuy?

2、就故事提问，引出新单词postcard,dictionary，wordbook，comic-book，。

教学以上四个单词（齐读单词）。

3以游戏“找字典及其主人”教学单词dictionary。

　　教师：

Ifwedon'tknowtheword,wecanlookitupinthedictionary.（板书：

dictionary）。

把字典放在某些地方，让一个学生找，其他学生跟老师边拍手边说：

Dictionary,dictionary,whereisthedictionary?

学生找到字典后，要求他再找一找“这是谁的字典？

”

4以相关图案检查学生对单词的了解。

（出示“姚明”“灌篮高手”问：

Whoishe?

Wherecanyouseehim?

）

5以游戏“猜猜我打算去买什么？

”巩固所学的单词。

6、以会话形式出现所学句子，并齐读。

利用所学句子并进行关键词的替换。

三.Extension扩展

　完成Let'splay部分。

　　1教师以售书者的身份呈现Let'splay部分。

　　2请一名学生帮教师卖掉一本书。

完成有关单词的练习。

3吟唱有关句子的改编歌曲。

学生提问

学生齐唱歌曲

学生齐读

游戏

英语教学通案用纸（正页）

六年级年级

课题

Unit3Myweekendplan

共4课时

课型

新授

修改完善

教

学

目

标

1.能够听、说、认读Let’stalk部分的对话。

2.能够根据对话内容回答文后的问题。

教学

重点

难点

关键

本课时的教学重点是听、说、认读Let’stalk部分的对话。

本课时的教学难点是听、说、认读Let’stalk部分的对话。

教法

学法

游戏法、情景法、合作法、练习法

板

书

设

计

Unit3Myweekendplan

Whereareyoudoing？

We’regoingtothecinema.

Whenareyougoing？

舒兰市中小学“两修三课”教学用纸（副页）

教学过程设计（含时间分配）

教师活动内容·方式

学生活动内容·方式

修改完善

一．热身（Warm-up）

（1）师生一起吟唱Let’schant部分的歌谣。

（2）教师出示各种职业的单词卡片，与学生进行问答：

“Whatishe／she?

He’s／She’sadoctor．”等。

教师把职业单词写在黑板上。

二．预习（Preview）

（1）教师指着黑板上各种职业的单词说：

“Everyonehasadream．Whatareyougoingtobeinthefuture?

Discusswithyourpartner．”引导学生使用“I’mgoingtobea…”进行分组讨论。

（2）教师与学生快速问答，如：

r：

Whatareyougoingtobeoneday?

s：

I’mgoingtobeateacher．

r：

Oh，youwanttobeateacher．

三.新课呈现（Presentation）

Let"sread

（1）教师进行总结说：

“You’regreat．Youhavemanywonderfuldreams．Sarahhasawonderfuldream,too．Whatisshegoingtobeoneday?

Whatisshegoingtodothisweekend?

Let’sreadadialogue．”学生仔细阅读对话。

（2）教师请学生简要回答刚才提出的两个问题，如：

“Ascienceteacher．Planttrees．”然后师生间自由会话：

“Doyouwanttobeascienceteacher?

’’教师根据学生的回答继续提问：

“Doyoulikeplants?

Areyougoingtoplantany~ees?

”教师作出思考的表情，停顿一下说：

“Whatelse?

Letmesee．…”然后做出想起千千冬：

的样子，问：

“Areyougoingtoreadanymagazinesaboutplants?

Doyouneedmagazinesaboutplants?

’’师生自由会话后一起朗读文后提出的问题，学生再带着问题默读或朗读对内同学可以互相讨论问题的答案并在横线上书写答句。

（4）教师请学生回答问题。

（5）教师放课文的录音，学生跟读后全班一起朗读，然后分角色朗读。

四．巩固和延伸（Consolidationandextension）

（1）Storytime

教师说：

Zoomhasadream，Let’swatchtheVCD．too．HewantstOlearnhowtOswim．Howdoeshelearn?

（2）Let’scheck

教师放该部分录音，学生听录音选出正确选项。

学生跟唱

学生回答

学生使用“I’mgoingtobea…”进行分组讨论，

学生回答

学生阅读对话

阅读课文

学生回答问题

学生回答问题，进行角色表演

听故事

学生听录音选出正确选项

英语教学通案用纸（正页）

六年级年级

课题

Unit3Myweekendplan

共5课时

课型

新授

修改完善

教

学

目

标

1．能够阅读并了解短文内容。

2．能够独立完成短文后的练习。

3．能够独立完成Letscheck部分的听力练习。

教学

重点

难点

关键

掌握制定未来计划的常用的表达方法。

学生通过阅读理解、操练逐步自如运用

教法

学法

游戏法、情景法、合作法、练习法

板

书

设

计

Unit3Myweekendplan

舒兰市中小学“两修三课”教学用纸（副页）

教学过程设计（含时间分配）

教师活动内容·方式

学生活动内容·方式

修改完善

1.热身（Warm-up）

日常口语练习。

2．预习（Preview）

教师放引导学生复习A部分let’slearn和B部分let’slearn中的核心词组及短语。

3．新课呈现（Presentation）

Readandwrite

（1）快速阅读短文，掌握短文的大概内容。

（2）精读短文，帮助学生理解生词及难懂的句子。

（3）再次阅读短文，找出本单元所学的词组及句型，并熟读该词组及句型。

（4）教师领读短文并解释短文当中的一些常用表达法。

（5）学生齐读短文。

4.巩固练习。

（1）学生阅读后，做教材29页练习。

（2）Tipsforpronunciation。

教师示范句子读法，学生模仿跟读。

（3）教师播放let’scheck听力。

5.作业

口语练习

学生讨论

学生听完后回答问题